关于边缘青少年帮教情况的调查报告
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背景说明
先人梁启超先生在《少年中国说》中有言“少年智则国智，少年强则国强”，可见，青少年的成长关系着国家的未来发展，培养青少年是我国一项重要的工作，然而，随着我国改革开放的不断深入和社会的发展，也逐渐出现了一批边缘青少年，近几年，边缘青少年出现的问题越来越多，给社会的稳定带来了负面影响。因此，特向全市做了调查，广泛听取意见和建议,为我市开展边缘青少年的教育提供相关的数据,为我市进一步开
展边缘青少年的帮教工作,促进社会的和谐发展献计献策。
本次采用问卷调查形式，共发出问卷230份，收回有效问卷131份。问卷设置了11道题目，前6项为多项选择题，后5项为简答题，问答题目的设置从不同方面反映了我市边缘青少年状况和帮教工作的情况。
问卷分析
（一）对调查对象“你所在的机构是？”的问题，答案选项集中在与青少年接触比较多的单位，有效问卷中居委会占33.6％，学校占48.9％，机关单位占6.8％，另外还有很少部分其他团体。从数据上看，调查对象具有代表性，范围也比较广泛，可信程度高，表现了广大群众及相关单位、团体对边缘青少年帮教工作的关心。
（二）“你认为边缘青少年是指什么样的人？”答案选项主要突出青少年的外部特征和外在行为，从调查结果看，以逃学、逃夜离家、交友不慎为选择重点，占八个选项中的50％强。社会对边缘青少年辨认表面化，说明了边缘青少年的范围已不断扩大，数量快速增加，这不得不引起我们的注意，同时也给边缘青少年帮教工作的开展敲响了警钟。
（三）对“边缘青少年产生的原因”的问题，调查答案集中在家庭、社会及交际面三个层面上，具体数据分布是家庭占24.7％，社会占22.5％，交际面占27.7％，从中可以看到家庭、社会及交际面等三大因素深刻地影响了青少年的成长，另有16.4％的人将原因归咎于青少年的反叛性格，也有少部分人认为是媒体的影响。
（四）对“您认为现在对边缘青少年的帮教是否足够？”调查的结果显示“不足”占了90％以上，其中认为“非常不足”占68%，而认为“足够”的是零，这是本次调查问卷所出现数据最低的反对意见。如此低的意见足够说明了我们对边缘青少年帮教实际工作的严重缺位和无力，这告诫我们：边缘青少年帮教工作任重而道远。
（五）“帮教活动应该由哪些部门（机构）负责？”数据分布说明了大家把希望寄托在学校、社会志愿机构、公安三个主要层次部门，其中学校为32.7％，占了重要位置。学校是青少年接受教育的最重要的阵地，人们希望学校对边缘青少年的教育给予足够的重视，在教育方面加强力度。另19. 8％的人将视角放在公安部门，表明了边缘青少年问题的严重性，需要公安部门介入，以适度的执法机制遏制边缘青少年问题的进一步恶化。
（六）“你认为政府在帮教的投入是否足够？”绝大多数人认为“不足够”，无论在人力、物力还是财力上的投入都不足，其中近50％人认为非常缺乏，迫切需要政府加大投入支持边缘青少年帮教工作。人民对政府的期望值非常高，但由于缺少相关的制度和机制，严重制约了政府对边缘青少年帮教工作的开展。
以上六道选择调查题目从受调查对象、如何判断边缘青少年、形成原因，政府以及社会团体投入等方面反映了广大市民对边缘青少年帮教的广泛意见。下面简答式调查侧重于从政府、学校、家庭、社团等如何去做好边缘青少年帮教工作。分析如下: 对“帮教边缘青少年政府应该做好哪些工作？”调查资料显示，相当大部分人认为政府首先要加大对帮教工作的人力、物力和财力的投入和支持，其次，认为应该通过宣传营造一种全社会、全民关心、关注边缘青少年帮教工作的氛围。
家庭又该如何做好帮教工作呢？“多点与孩子沟通”是大家的共识。经济发展了，物质水平提高了，而家长与孩子的沟通越来越少了。其次是营造和谐的家庭环境，家长要言行身教、身体力行。一个和睦相处、家长以身作则的家庭无疑是孩子健康成长的沃土。
对“帮教工作学校如何做好？”的问题，其中三点关注性最强。第一是加强对青少年思想道德教育，注重学生素质的培养;第二是多点关心和沟通；第三是尊重贫穷、成绩差等学生，不要给他们标签化,不要有任何的歧视。
近几年来，社会团体在边缘青少年帮教工作上发挥了非常重要的作用，对社团如何做好帮教工作的问题，大家对社团寄予了极大的期望，认为社团应该在联系工作、搞不同形式的公益活动，特别是志愿者活动,通过开展“一对一”等帮教活动,拓宽活动范围和帮教对象，通过有效地沟通,让他们感受到温暖。
本次调查数据、资料明确地说明了当前帮教边缘青少年工作存在着不少问题，其中社会关注不高、工作手段不完善、沟通缺乏等严重制约了我市边缘青少年帮教工作的开展。另外,政府的投入力度也引起广泛的关注。本次调查反映的问题为我们下一步开展边缘青少年帮教工作,提供了比较全面、有效的参考信息。
建议与对策
青少年是我国未来的建设者，对青少年的培养教育，决定着国家的未来和民族的希望，提高青少年的思想道德素质，预防和减少青少年犯罪，挽救边缘青少年，净化社会环境，促进青少年的健康成长，是我们全社会应负的责任。通过本次的问卷调查，对边缘青少年帮教工作提出一些建议和构想。
第一、帮教工作必须得到政府的支持和重视，政府应建立一系列有效的支持边缘青少年帮教工作的机制，从财力、物力、人力给予支持；另外，建立相关的司法制度，从帮教到预防、处罚等方面以制度的形式确定下来，做到有法可依。现阶段，只有政府的强势介入，才能保证帮教必需的各种资源的得到保证，特别是在文化市场等方面的监管，政府监管的作用更是举足轻重。
第二、完善青少年帮教工作网络。构建以“边缘青少年”为工作交点，以家庭、学校、社区为空间基点的立体交叉工作体系，对问题青少年实现无缝隙覆盖。发挥社区志愿者的作用，通过对边缘青年的关怀和帮助，不但要感化他们，更要吸引他们到志愿者的队伍中来，让他们在帮助别人的同时得到心里的满足和自我教育、自我肯定，从而也得到社会的尊重。
第三、增设少年警察。由于青少年缺乏处世经验，入世未深，仍在成长时期，所以在处理边缘青少年时，笔者认为设置少年警察制度有很大的必要。少年警察队不但依法
赋有一般警察维持公共秩序，保护社会安全，防止一切危害、促进人民福利的任务外，并且针对青少年的特性执行侦防，更肩负保护和辅导青少年的责任。因此，少年警察不仅处于警察立场执行任务，并站在家长立场爱护、管教青少年，又站在学校立场教育青少年。少年警察队处理少年事件时，均着眼于边缘青少年的自尊、成长、学业和前途。少年警察培育和辅导的角色，与青少年亦师亦友，对边缘青少年有明显的辅导及矫正功效。
第四、开设少年法庭。当一个青少年怀疑有违法犯罪行为，被警察逮捕侦察之后，如果警方认为已掌握足够证据，警方将把该青年移送专门负责儿童及少年控罪的少年法庭审理。少年法庭采取对青少年有利原则，无论收集证据、认证、辩护及裁判等各项程序中，均以保护青少年为出发点。少年法庭制度已在我国不少地方建立，实践证明了此制度的建立对边缘青少年的帮教是非常有效的。
第五、试行感化制度。感化制度是一个行为矫治计划，帮助边缘青少年、未成年人犯罪接受社会法律规范的约束，改善他们的人格及环境因素，矫正他们不良的生活习性，使他们能够成为一个守法的人。感化制度是拯救边缘青少年一种非常有效的处理方法。美国专门研究青少年问题的亚兰地教导所调查报告显示：对犯罪青少年的再犯罪，受感化的青少年只有15％；在社区中心者，各为48％及41%,从教导所出来的犯罪青少年，有55％再犯法，对数据加以综合分析，发现受感化青少年的再犯罪率是最低的。
第六、成立少年警讯。对边缘青少年的犯罪预防，除在学校着手之外，社区及社会环境方面亦应加以改善，香港防止青少年犯罪运动———“少年警讯”的做法值得我们借鉴。“少年警讯的组织，旨在维护法律及秩序，既能吸引这些青少年的兴趣，又为他们提供一个发泄精力的途径。”“少年警讯”的成立收到“意外”的效果，目前已有会员四十多万，让边缘青少年和青少年犯罪数目逐步减少。据统计，报考香港警官学校的申请学员，有70％是“少年警讯”的会员；投考警察学校者，有20％亦为“少年警讯”的会员。一份相关的报告显示：少年警讯会较其他青年团体更能吸引濒于犯罪的青少年。
第七、建立幸福健全的家庭。正本必须清源，防止边缘青少年的出现或青少年犯罪，应从建立幸福健全的家庭开始。边缘青少年的产生第一个主要原因是家庭因素。一个人价值观、道德、性格的培养，是从家庭而得；特别是青少年，他们在成长期间，更需要父母、家长的关心和教导。塑造青少年性格，最先是从家庭开始，因而家庭教育的影响，极为深远。要建立一个安全、和谐的社会，边缘青少年及青少年犯罪必须减低并加以控制，而笔者认为最有效的方法，应该是建立健全幸福的家庭。美国内布拉斯加州林肯市维拉社区的“社区家庭潜力发展计划”的成功经验可作为借鉴。在该社区有很多的边缘青年及青少年犯罪率，该社区实施最有效的解决此问题，是让家庭中所有成员分子共同参与，建立幸福家庭的潜能和技巧。在该计划实施过程中，建立自尊，沟通技巧，扩大活动范围，让全体家庭成员分子都参与。从该计划开始六个月之内，边缘青少年数量及青少年破坏已减低了83％，再过几个月后，青少年犯罪率几乎完全消除。可见，建立幸福的家庭，实为遏制边缘青少年及控制青少年犯罪的最有效办法之一。
第八、创新青少年帮教活动形式。通过“心语室”、“青春与法同行”等活动形式，教育问题青少年转变心态，树立民主法治观念，促进他们健康全面成长。
另外，可以探索建立边缘青少年矫治康复中心、中途宿舍等，充分运用这些在海外已经成熟的边缘青少年的教育形式，通过收留和矫正，让他们从角色的转变过程中得到宽容、理解，消除烦躁、好强好斗以及自卑、懊恼的心理，回归健康、正常的心灵。
改革开放二十多年来，中山的社会、经济得到了飞速的发展，目前，边缘青少年帮教工作已具备了一定的经济和社会基础，如果我们对关系到社会稳定和国家未来发展的工作引起足够的重视，在工作中不断创新，同时，借鉴西方成功经验，不断探索和建立
预防、教育和挽救边缘青少年的制度和措施，这对构建和谐、文明中山将有积极的作用。对边缘儿童帮教工作的具体案例
本学年我们继续采取以鼓励为主的教育手段，为边缘儿童创设温暖的心理环境，增强其自信心和自我价值感。
首先当做的就是治理坏境，尤其是家庭坏境；本学年我们召开了四次家长会。通过宣传教育让家长明白了在任何情况下应该做到不对孩子使用暴力。使用暴力、采用高压手段对自己来说是省事、方便的，但从长远的观点看，则是以牺牲孩子的心理健康和品行的发展为代价。再者应多鼓励孩子、关心帮助孩子，尽量减少孩子的挫折感和不适感。家长应当学会发自内心地欣赏自己的孩子，看到孩子身上的独到之处。每个孩子身上都有可爱的特点，关键是要去发现它们，学会欣赏它们。欣赏能增加孩子的自信，增加其自我价值感，起到促使其向上成长的作用。
其次引进心理技术，对边缘儿童的行为问题进行具体干预例如，对于心理发展不成熟的边缘儿童，主要是以提高其社会成熟程度为主，提高他们的智力发展水平和自我帮助的技能，使之能够与他人和睦相处。而对于社会化边缘儿童，主要是通过教育提高其对自己行为危害性的认识，教会他们认识并预见行为的后果，认识到交友的慎重性，并帮助他们掌握一两门生活技能。事实表明这种分类教育是十分有效的。在教育边缘儿童方面，我们大力重视引进心理的技术。如：行为疗法、代币法的使用，观察学习，演练等，均可以为教育边缘儿童服务。至少我们可以在个别边缘儿童身上从事这类实验研究，考查其效果与过去通行的帮教方法的异同。
具体案例：王文文，14岁，小学六年级，性格活泼活动。在班级中个子最高，嗓门也最大，朋友却是最少，由于刁蛮任性，常打同学，在班级里几乎没有同学愿意跟她一起玩，为此她很不开心，而又无可奈何。父母都是知识分子，文文的出生使爸爸妈妈无比欣喜，因为他们一直想要一个女儿，但文文在聋盲之外，还患有先天性眼疾。看了很多医生做了手术，效果不尽人意。双眼无法适应强烈的光线，文文白天出门必须戴墨镜，否则泪流满面。家里所有人十分疼爱她，都让着她。
诊断分析：这是一个源于父母过分溺爱的典型事例。文文有轻微的品行障碍，她的表现背后是父母对文文眼疾的补偿心理。
具体措施：重点在于家庭教育。建议爸爸用适当的方法和女儿进行交流，学会对女儿说“不”；其次，培养文文的责任感，懂得谦让和关心他人，要求文文做一些负责任的家务事。代币奖励法纠正不良行为。
关于加强中小学边缘生帮教和
心理辅导工作的意见
各中小学校：
学校教育的核心是使每一个学生都能获得生动活泼的
发展,但由于学生的天赋条件、家庭背景、成长环境的差异,必然造成学生发展上的不平衡,必然也会有一些各方面发展上处于劣势的学生,他们中有的学习成绩较差,有的能力水
平较低,有的性格内向。他们往往处在教育的边缘地带。在心理上面临着更大的困难。主要表现为:普遍存在厌学、惧学心理、缺乏理想;不少学生意志薄弱,在困难面前缩手缩脚;不会正常的交往,不能承受挫折;不善于调节自己的情绪,适应性差,欠缺基本的独立生活能力,人格存在缺陷等等。如果教育不当，则会造成严重的心理和行为问题。为了促进边缘学生的健康成长，特对加强中小学边缘生帮教和心理辅导工作提出如下意见：
一、工作原则
对边缘生心理辅导要根据“积极辅导、预防为主”的原则和“及时发现、及时保护、及时干预、及时治疗（转介）”的工作原则，对边缘学生心理危机做到早发现，早干预，维护学生身心健康发展。
二、具体工作
1、全面了解排摸学生心理健康状况。各中小学校要开展一次排查摸底专项行动，通过学生访谈、家校沟通、心理健康普测等方式，全面了解和掌握学生的心理状况，尤其要重点关注情绪和行为有异常表现的学生，及时进入预警干预程序。
2、营造人人关爱边缘生的心理氛围。边缘学生更渴望被人尊重，更希望得到老师和同学的赏识。各学校一要建立“心理帮教导师制度”，挑选教育经验丰富，掌握心理教育技能的专业心理咨询教师和班主任，与边缘学生结成“一对一”或“一对多”帮教对子，帮教导师在对帮教对象进行全面心理分析的基础上，制定具体帮教措施，要定期与帮教对象进行交流，了解他们的学习、生活和心理状况，使他们感受到师爱的温暖，唤起他们对生活和学习的热爱，改变自卑、自暴自弃的心理状态，激发他们的上进心和进取心。二要开展“手拉手，齐进步”活动。动员班级优秀生主动与边缘生交朋友，结对子，帮助边缘生共同成长与进步。使边缘生与其他同学之间形成合作、友谊的关系，提升他们对学习与生活的热情和向往。三是开展家校共育活动。各校要全面了解学生的家庭状况，要定期召开家长会，对边缘生的学习和生活状况与家长进行沟通。要组织家庭教育培养、研讨活动，转变家长的教育观念，提升家长的教育水平。
3、扎实开展心理健康教育活动。各学校要通过心理健康活动课、主题班队活动、心理健康讲座等形式，面向中小学生开展发展性心理健康教育活动，适时调节学生心理不适。
4、积极开展心理健康教育培训活动。面向广大教师，以讲座的形式，有针对性地普及心理健康教育基本知识，提高广大教师的心理健康教育意识和处置能力。
5、加强对边缘生的心理辅导和心理危机干预。各中小学校要充分发挥心理咨询室的功能，要配备专业心理咨询教师，运用专业心理咨询技术，对边缘学生的心理行为问题进行具体干预和矫正。心理危机干预要严格按照心理咨询操作规程，由取得有关部门资格认定的专业心理咨询教师，对不同类型的边缘学生，采取不同的干预技术。对于心理发展不成熟的边缘学生，主要是以提高其社会成熟程度为主，提高他们的智力发展水平和自我帮助的技能，使之能够与他人和睦相处。对于社会化边缘儿童，主要是通过教育提高其对自己行为危害性的认识，教会他们认识并预见行为的后果，认识到交友的慎重性，并帮助他们掌握一两门生活技能。
三、几点要求
1、各中小学校要从关心未成年人思想道德建设、创建省级文明县的高度，重视此项工作。要成立专门队伍，落实
专人负责，要根据本单位实际，制定切实可行的措施，将边缘生的帮教和心理辅导工作落到实处。
2、各学校于6月8日前将本学校学生心理健康普查情况和边缘生“一对一”帮教安排情况上报宣教科。
3、教育局将把学校开展边缘生帮教和心理辅导工作的情况，纳入年度的考核内容，对工作扎实，成效显著的单位进行表彰。
二00九年五月二十五日
中学生课外阅读调查报告3篇 *目录中学生课外阅读调查报告农村初中学生课外阅读调查报告乡下中学生课外阅读的调查报告(一) 本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。 (二) 本次调查的对象 本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生;初二8个班，427名学生;初三8个班，375名学生。当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女总计538人，占学生总数的45.1%其余为周遍农村农民子女，占学生总数的54.9%。学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。 (三) 本次调查的方式 采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。 (四) 本次调查的预期成果 1. 了解农村中学生课外阅读情况的现状。 2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。
(五)本次调查的时间 XX年8月30日 二、当前农村中学生课外阅读情况的现状 (一) 本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起 《语文课程标准》把语文课程的教学目标规定为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。把过程与方法列入教学目标，是过去教学大纲所没有的。比如，“在语文学习的过程中”，“认识中华文化的丰厚博大”，“关心当代文化生活，尊重多样文化”;“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”;“养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”;“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是：在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时，特别注重丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。而阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动，在教师的引导下，就能感悟和吸收作品的精华，吸收丰富的文化营养，丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出：“语文是实践性很强的课程”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。这就表明学生对语文的接触并不局限在语文课堂内，在拓宽语文学习和运用的领域。学生通过课外阅读以及各种传播媒体等，都能够学习语文。学习语文的资
司法所安置帮教工作总结 所谓安置帮教,即依靠各有关部门和社会力量对刑满释放人愿进行的一种非强制性的引导、扶助、教育和管理活动。如何作司法所安置帮教工作总结?本文是小编整理的司法所安置帮教工作总结，欢迎阅读。 篇1：司法所安置帮教工作总结在县局的正确指导下，在乡党委政府的关怀下，在村两委及有关单位的大力支持下，××司法所围绕稳控工作的有效开展，加大对刑满释放人员的帮教安置工作的力度，坚持排查分析，强化思想教育，注重帮困解难等方方面面的工作。在推进自身建设上的同时，进一步完善市级示范司法所的创建工作，并以此为契机，促进安置帮教工作的健康有序的发展，全乡现在册刑满释放人员14名，帮教率98%，安置率95%以上，刑满释放人员的安置帮教工作取得了一定的成绩。 一、领导重视，网络健全。乡政府十分重视刑满释放人员的帮教安置工作，年度及时调整安置帮教工作领导小组，各成员单位负责人为领导小组成员，公安派出所、民政、综治办、妇联等相关部门各负其责，形成主要领导亲自抓，分管领导具体负责，各部门齐抓共管的良好局面。同时，与帮教对象所在的村委会落实帮教措施，建立健全安置帮教网络，形成“一对一”、“多对一”的帮教模式，使得安置帮教工作能够真正落实到基层。 二、更新装备，保障有力。今年县局强化了装备保障，又为××司法所配齐一台电脑，基层司法所综合信息管理系统的运行正常，安置帮教信息系统与有关单位联网，衔接工作和信息采集更规范，为安置帮教工作的有序开展提供了有力保障。 三、分级负责，措施到位。××司法所建立健全了刑满释放人员安置帮教组织，完善帮教网络，对每个帮教人员实行一人一档的管理。针对我乡现有状况，刑满释放人员不少外出打工，分布比较广的特点，完全依靠司法所来管理日常工作比较困难，我乡在8个行政村设立了帮教小组，定期同刑满释放人员交流谈心，每年谈心不少于2次，掌握他们的工作和生活状况，并且形成了司法所和帮教小组成员定期交流，及时汇报的工作制度。真正做到了辖区内的刑释解教对象情况清、底数明。
小学生阅读情况调查报告 兴趣、阅读方式，为开辟我校的小学生课外阅读环境，加强课外阅读指导提供一手信息资料参考，有针对性地做了一调查。 [关键词]课外阅读调查报告 一、调查目的： 在当今社会信息化、全方位开放的社会，学生需获取更多的知识，才能适应社会发展的需要。教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识，，我会同有关教师对我校34个班，1421余名学生进行了调查。 二、调查方法 （一）对象 3～6年级部分学生，共34个班，1421名学生。 （二）方法 抽样调查发；问卷法。 （三）步骤 1取样 2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求 3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人协助。发问卷调查。 三、调查情况 1、每天参与课外阅读活动的比例
从上述两表中，我们可以发现： （1）、学生主动的、自发的课外阅读行为不多。 （1）、读格调层次不高，从课外书籍中所获得的知识也甚微。（2）、阅读方法不能掌握，少数学生此关于浏览、粗读，满足于故事情节的欣赏。 这样造成小学生知识面不广、视野不宽。如果不切实抓好低年级的课外阅读的训练与指导，长此以往的不良后果是学生知识贫乏、思路狭窄、高分低能。 3、学生课外阅读兴趣情况调查表
在所调查的一百名学生中，有92％的同学喜欢读课外书，有8％的同学说不喜欢读，仅有32.5％的同学每学期读三本以上的课外书
从上表中我们发现学生已经在课堂上掌握或接触到了一些语文阅读学习策略，对一些基本的阅读方式获得的学生比较多如表中项目1、项目2、项目4项目6等阅读方式。学生在课内阅读时都已知道要在文中勾画生字词、重点词、不理解的词，要通过查字典，写词语注释。也明白了读课文时要用到一些批注符号，用曲线、圆圈、星号、问号等进行相关的阅读方式帮助理解课文。学课文摘抄优美的句子、重点句、难理解的句子等也成为学生的关注的重点。写读后感在我校的实验班也得到了很好的指导，在学生中也渗透的较到位。但是，当我们将对已获得较理想的阅读方式的实验班学生进行课外阅读能力测试 时发现运用情况令人担忧，学生在测试中，对一些已经从课内阅读中学到的阅读策略不能灵活运用，尤其是在某些阅读方式，学生获得与在课外阅读实践运用对比大大打了折扣。 4、整理调查材料 四、调查思考 就上述研究调查来看，学生课内阅读方式的获取途径、形式等方面还存在着急待解决的问题。而对已获取的阅读方式在课外阅读中灵活运用与课外阅读对课内阅读理解的互动作用更值得思考。 ?思考1：课内阅读方式的获得过程中是否由于学生学习方式时过于机械，使语文阅读学习策略没有了让学生获得的主 动性，把学方法作为了学习知识的形式。
安置帮教工作调研报告 安置帮教全称是刑释解教人员安置帮教工作，是在各级政府领导下，依靠各有关部门和社会力量对刑满释放、解除社区矫正人员的一种非强制性的引导、扶助、教育和管理活动。下面是小编为您整理的关于安置帮教工作的调研报告，供您参考。 安置帮教工作调研报告xxxx 共建立各类安置帮教工作组织937 个，形成、县（、区）、镇（街）、村（居）四级帮教络。今年上半年，全接收刑满释放人员1060 人，无人员重新违法犯罪。但当前安置帮教工作也遇到急需解决的困难和问题。 一、缺乏法律和政策支持。有关的安置帮教政策散落在各相关法律法规中，缺乏统一表述及强制性规范，使得安置帮教制度自建立之初就是一项软性制度，没有国家法律强制力的保证，我没有建立落实到各个部门的细则，有关政策成了虚文。 二、缺乏职能部门配合。安置帮教工作涉及思想教育、就业安置、生活保障等各方面，甚至包括解决刑满释放人员的宅基地、住房问题、家庭问题等，而司法行政部门的职能比较单一，解决这些问题需要协调众多的部门和单位，有些部门过分强调自己的困难，不能积极配合和支持，齐抓共管的意识不强，造成司法行政部门唱独角戏的尴尬局面。 三、衔接管理难。刑满释放人员的衔接管理包括监狱与司法行政部门、镇（街）司法所、派出所、原籍镇（街道）村委等多个
环节的衔接，必须做到环环相扣，方能确保刑满释放人员接受安置帮教。但实际上，由于各种原因，特别是部分监所不能及时、准确寄送《释放通知书》，造成后续衔接被动，加上刑满释放人员外出务工、经商增多，以及旧城改造、人户分离现象严重等原因，衔接管理方面存在难度，难以避免脱管、漏管现象的发生。 四、制度流于形式。安置帮教有一套完整的制度，即报到、建档立卡、落实帮教、谈话随访、鉴定评议、报批撤管、解除帮教、重新犯罪登记等，但现实中，这一套完整的制度设置往往流于形式。根据对几个乡镇的抽查结果表明，虽然各项制度都能做到上墙公示，但对刑满释放人员的走访、谈话、帮教记录大多不全，绝大多数是敷衍了事，有依程序进行评估考察的台帐记录则更少，刑满释放人员表现的好坏，基层帮教小组也很少有说得清的。 五、安置难度大。随着场经济的纵深发展，个体私营经济蓬勃兴起，刑满释放人员就业安置大多鼓励以自谋职业为主要手段，从而出现两个极端，一方面，有家庭条件的归正人员回归后从事个私经营成为首选的就业途径; 另一方面，家庭条件困难的刑满释放人员没有就业出路，传统计划经济时期的的指令性安置又难以发挥作用，使得这一部分人员安置困难。 六、缺乏系统化信息管理。虽然刑释解教人员信息管理系统已经启用，实现了信息化管理，但基层的摸排和各监所转到司法部门的人头数相比出入较大，各项数据难以准确统计。 安置帮教工作情况调研报告（一）归正人员安置帮教工作基本
关于青少年犯罪社会调查报告 调查人＿邳立军＿＿＿ 年级＿10秋＿＿＿＿ 专业＿法专＿＿＿ 分校＿＿宝坻分校＿＿ 指导教师＿陈楠＿＿
关于青少年犯罪社会调查报告 一、前言部分 近年来，少年犯罪已成为全球注目的社会问题。据统计全球少年犯罪不仅人数增多，而且涉及面广，在全部犯罪人员中，青少年犯罪比例最高，青少年犯罪总数已经占到了刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。如今，青少年犯罪已被国际社会列为世界第三大公害。青少年犯罪除了无业人员及城市周边地区人员居多，父母离异、畸型家庭子女犯罪的多，结伙犯罪的多，二人以上共同犯罪的多，侵犯财产的案件多，还有一些网络犯罪、利用先进科学技术犯罪等特点。近年来，随着我国经济的迅猛发展、市场经济的进一步确立以及与之相伴生的失业、教育产业化、贫富差别悬殊等社会问题，社会矛盾日益加剧。青少年犯罪也呈现出一些新的特点和趋势，应引起全社会的高度关注。 调查人邳立军 调查时间 2012年7月20日——2012年8月4日 调查地点：宝坻区司法局 调查方法：采访 二、事实部分 当前，青少年犯罪在年龄、类型、手段、方式上呈现一些新特点。一是犯罪年龄低龄化。据统计，某地区1998年以来14至18周岁的未成年人犯罪占青少年犯罪人数的41．7％，其中刚刚达到刑事责任年龄的14岁孩子竟占13．5％。二是犯罪类型多元化。青少年犯罪类型越来越多，主要有盗窃、抢劫、伤害、敲诈。此外，杀人、强奸、绑架等恶性案件也时有发生。三是犯罪手段成人化。十几岁的孩子作案前精心策划，作案后伪造现场，一些从报刊影视上学到的反侦查手段被频频使用，使得未成年人犯罪具有了明显的成人化、智能化
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018中学生阅读调查报告 高尔基曾说，书籍是人类进步的阶梯。身为祖国接班人的中学生，阅读情况又该如何呢?小编给大家介绍2018中学生阅读调查报告，供大家参考。 2018中学生阅读调查报告(1) 一、调查目的 为了解中学生身心是否健康发展，思想是否积极向上，人格是否健全完整，我校组织了一次以中学生课外阅读为主题的调查活动。这次调查活动是以教师更好地了解学生兴趣，增进师生之间感情为目的 的。 二、调查方式 为使调查过程进行得顺利，我们做了一系列调查前的准备工作。 首先，确定调查的主要对象，商讨调查活动进行的确切时间，进行 调查工作的人员分配等事宜。 其次，再组织大家广泛收集以这次活动主题的资料，记录活动过程中的注意事项等，最后，查阅收集的资料，制成50份调查问卷。我们一行三人，在校内八年级(13)班进行问卷调查，调查问卷中的问题共有7个，全为选择题。 1、你认为以下哪种接受知识与信息的方式更适合你? A、电视 B、互联网 C、课外书籍 1 / 24
2、你如果要在业余时看书，你会选择哪种? A、经典名著 B、武侠、娱乐杂志等休闲类书籍 C、热门畅销书 D、老师推荐书 3、你一般课外阅读是什么原因? A、老师强调 B、家长要求 C、个人意愿 4、你通常以什么方式阅读? A、买书来读 B、网上在线阅读 C 、电子工具阅读 D 、书店、图书馆 5、你认为影响你阅读的因素是? A、课业负担大 B、自我兴趣不高 C、觉得没多大用处 D、不知道读什么书 6、你读过四大名著中的几本? A、1本 B、 2本 C、 3本 D、 4本 E、一本都没读 7、你每周一般阅读的时间是多长? A、1小时左右 B、1-3小时 C、3小时以上 三、调查过程及整理数据 通过发放问卷的形式，获得了一份详细的数据。在调查过程中，人 中的表现获得了调查对象的好评。 调查数据显示： 1、53%的人认为课外阅读很重要，47%的人有其它看法。 2、30%的人读《四大名著》中任意一本或更多;45%的人通过电视或其它主式了解到书中内容，但不全面;25%的人基本不解。
安置帮教工作总结 今年以来，我局紧紧围绕“社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法”三项重点工作，认真贯彻落实自治区综治委办公室、司法厅、公安厅、民政厅联合下发的《关于进一步加强刑释解教人员安置帮教衔接工作的通知》（桂司通[2013]270号）文件精神，按照年初制定的工作安排，坚持“帮教社会化、就业市场化、管理信息化、工作职责规范化”的工作原则和“教育、挽救、感化”的工作方针，认真开展刑释解教人员的安置帮教工作，有效地预防和减少了重新违法犯罪，维护了全区的和谐稳定，现将上半年工作开展情况作如下自查： 一、明确目标、落实责任 年初安置帮教工作领导小组结合全年工作重点，制定了工作安排和工作方案，明确了工作重点和工作职责，要求全区各乡镇安置帮教小组充分发挥职能作用，相互配合，齐抓共管，共同做好我区刑释解教人员安置帮教工作。同时对各乡镇司法所开展安置帮教工作提出了具体要求，进一步完善了安置帮教工作相关制度，确保了我区安置帮教工作的顺利开展。 二、创新思路、全面落实安置帮教各项措施 安置帮教工作关系到社会稳定，政治稳定大局，为此，我区高度重视刑释解教人员的安置帮教，把它作为一项重要工作来抓，探索管理创新理念，充分发挥职能作用，切实把安置帮教各项工作落到实处。2014年1月至11月全区共接收35名刑释人员，均已安置并帮教。 1、做好衔接、信息处理工作，及时建立刑释解教人员信息库，区安置帮教办公室接受到监狱、劳教所、看守所寄回的刑释解教人员信息资料后，及时登记造册、分类、建立人员花名册，把信息资料传递到乡镇，要求乡镇政府做好衔接、建档、评估和安置帮教工作，尽量防止脱管、漏管现象发生。对各监狱发来的新收监罪犯基本信息做好协查核实、信息反馈工作。 2、多措并举、增强帮教工作的针对性和时效性。按照“就地消化、妥善安置、给予出路、保障生活”的原则，我局积极与各相关部门衔接配合，切实帮助刑释解教人员解决生产、生活中的实际困难。 3、认真开展对服刑在教人员未成年子女的调查摸底 为提高服刑在教人员的教育改造质量，切实做好服刑在教人员未成年子女的教育、管理、服务、救助工作，我局认真开展了服刑在教人员未成年子女情况调查摸底。各乡镇对照服刑人员基本信息名单，通过与当地派出所联系，到各村进行了解，深入到服刑人员家中进行走访，及时掌握服刑人员及其家属的基本情况，详细了解服刑人员子女的生活状况、就学就业情况，切实解决服刑人员未成年子女的实际困难，为促进服刑人员安心改造搭建起了良好的平台。 通过对我区今年以来安置帮教工作的开展，虽然我们取得了一些成绩，但同上级的要求、同司法行政工作的根本目标、同刑释人员内心的迫切希望，还有一定的差距。最后，我们坚信，只要我们不断努力，真正用心去关怀刑释解教人员，用行动去落实安置帮教的每一项措
关于青少年上网情况的调查报告 1、调查背景 随着网络技术的普及与应用。网络的触角伸向社会的每一个角落，毋庸置疑，网络作为信息的载体，它给人类的社会生产力带来了巨大的飞跃。“网络”已成了当今了解世界、走向世界的衣衫快捷的窗户。对未知世界充满好奇和探索精神的中学生一族。对网络更是情有独钟，一“网”情深。然而“网络”在展现一个五彩缤纷的世界的同时，也打开了一个无限巨大的“垃圾场”的大门，对身心尚未成熟的中学生来说可谓“一半是馅饼，一半是陷阱”。 2、调查方法： （1）问卷方法（调查范围：周围小区居民） （2）各种书刊资料收集 （3）网上查询（社会上的其他人士对于上网的认识） （4）组员讨论研究 （5）材料整理与编辑 3、调查研究： （1）基本情况： 调查对象是15—17岁的青少年。调查发现经常上网的是男同学，几乎每天上网，偶尔上网的和从未上过网的女生居多。上网费用的来源多数人是节省的饭钱。大多的人在网吧上网。家长对学生上网的态度是少有约束。很少正确使用。上网的目的部分聊天，大多是玩游戏。
上网对自己学习有帮助的占少量。谈到对网络的看法，认为内容既有健康。也有不健康内容的占一半。所里据熟悉网站的名称都市游戏和歌曲网站。 （2）青少年上网的原因： 第一，少年进入青春期后，成人意识强烈，觉得自己已经是一个大人了，什么事都可以自己处理，不需要别人的帮助。但事实往往相反，他们经常无法解决现实生活中遇到的困难。再加上现在的孩子多数为独生子女，从小受娇宠惯了，一点小小的挫折可能就会令他们无法接受，具体表现为，情绪波动比较大、控制情绪能力不强、无法解决实际问题、受挫折后情绪不稳定，使得这些孩子不自觉地去寻找一个能充分满足自己的世界，网络恰好为他们提供了这一条件。在网络世界里，他可以解决任何问题，他可以完全逃避现实，他的情绪可以得到充分的宣泄。 第二，家庭关系紧张，无法与父母进行很好的沟通是青少年选择网络的又一主要原因。父母是孩子最好的老师，孩子在确立人生观、世界观最关键的时期尤其需要来自父母的正确指导。很多父母更习惯于那种“家长命令式”的教育方法，忽视了青少年的叛逆心理，造成了青少年偏要和跟父母对着干的局面——你们不让我打游戏，我偏要这么做。 第三，学习成绩差，自暴自弃。大多数沉溺于网络世界不能自拔的孩子，学习成绩都比较差，他们在现实生活中体验不到学习所带来的成就感，往往会选择网络来满足自己。
中学生阅读情况调查报告3篇 阅读对中学生的发展具有重要的意义。阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程，但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。为中学生的阅读情况作一个调查，作此报告，本文是小编为大家整理的中学生阅读情况的调查报告，仅供参考。 中学生阅读情况调查报告一： 一、内容提要 书香小组围绕中学生课外阅读情况调查这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。 二、问题提出 书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的闲书? 书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类?为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次中学生课外阅读情况调查研究性
学习活动。 三、调查过程 a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。 b) 开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查问卷。该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调查。此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。此次调查后，再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。 c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。为了使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。 d) 与此同时，小组成员将搜集到的有关读书的名言警句，优秀方法及有关世界读书日的知识张贴在班级黑板报上，供同学们学习。 e) 最后，小组成员撰写了倡议书，倡议同学们多多阅读课外有益书籍，在全校进行了倡议，大家均表示要读好书，并在倡议书下踊跃签名。 四、结果分析 经过了两次调查，我们得到的结果如下： 对于阅读的喜爱程度，没有同学不喜欢阅读，但非常喜爱阅读的
2018年司法所度社区矫正安置帮教工作总结 2010年社区矫正和安置帮教工作总结 18年，我乡社区矫正、安置帮教工作在乡党委、政府的领导和司法局的具体指导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。按照“帮教社会化、管理信息化、工作职责规范化”和“健全社会服刑人员监督机制，提高非监禁刑罪犯教育改造质量”的工作思路，建立机构，健全制度，积极探索预防和减少“两劳”回归人员和社区矫正人员重新违法犯罪，为全旗社会持续稳定作出了应有贡献。 一、社区矫正工作 为健全社会服刑人员监督治理机制，提高非监禁刑罪犯教育改造质量，预防和减少违法犯罪的发生，确保社会长治久安，推进和谐社会建设进程，今年协调有关部门抓好积极社区矫正工作。 （一）建立完善社区矫正工作管理机制。年初调整了乡社区矫正工作领导小组，制发了《****乡社区矫正和安置帮教工作计划》，对乡的社区矫正工作进行规范化管理。确保社区矫正和安置帮教工作有条不絮地开展。 （二）开展对全旗社区矫正对象的摸底调查工作。今年开展了2次对我辖区社区矫正对象的摸底调查工作。经调查，我辖区社区矫正对象1人。此社区矫正对象为缓刑，真正做到了底数清、情况明。 （三）建立社区矫正人员的信息档案工作。我所严格按照社区矫正工作职责对社区矫正人员进行信息建档工作，按照一人一个档案的工作要求，建立健全社区矫正人员信息档案，对我辖区社区矫正人员进行范化管理。 （四）认真抓好社区矫正人员的监控管理工作。严格按照要求对社区矫正人员签订监护协议，听取思想汇报，对重点人员进行排查监控，及时掌握矫正人员的思想动态和人员去向。我辖区的社区矫正人员没有脱管、漏管，没有从新犯罪，确保社区矫正工作的顺利实施，维护社会稳定。 二、安置帮教工作 （一）加强领导，健全机构。为使我辖区安置帮教工作落到实处，我乡及时调整了刑释解教人员安置帮教工作领导小组。各嘎查建立了“两劳”人员接待工作站，
学生阅读情况调查问卷表 1．语文课或晨读时间，你喜欢出声读书吗？ A非常喜欢B喜欢C一般D不喜欢E、其他 2．课堂上你愿意根据老师的要求读书吗？ A非常愿意B愿意C一般D不愿意E、其他 3．自习课上，在老师没要求的情况下，你经常读与语文学习有关的书（或文章）吗？ A经常B一般C有时有D不经常E、其他 4．你在课外有读书的习惯吗？ A有B一般C没有 D E、其他 5．平时学习中，一个月，你课外阅读的字数大约有 A1500字以下B3000字以下C3000字以上D5000字以上E、其他 6．读书时你喜欢做读书笔记吗？ A喜欢B不喜欢C有时做D非常喜欢E、其他 7．平时学习中，你的读书笔记一个月一般记多少字？ A1000字以下B1000字以上C2000字以上D3000字以上E更多 8．你有每天读一篇（段）课外文章的习惯吗？ A有B没有C时有D从来没有E、其他 9．你的家庭成员（爸爸、妈妈或爷爷、奶奶、外公、外婆等）有喜欢读书吗？ A有，如B没有，如C时有，如D、其他 10．你感觉我们学校的课外阅读情况如何？
A很好B较好C一般D没注意E、其他 11．你感觉我们的班级课外阅读情况如何？ A很好B较好C一般D没注意 12．课外如果有时间，你最想做的事情是 A看喜欢的书B看电视C上网D随便玩E其他 13．你阅读时有勾画美妙句段的习惯吗？ A有 B 没有C时有 D 从来没有 14．你阅读时对于即时触发的感悟会及时写下来吗？ A会 B 不会 C 想但懒得做 D 根本不会 15．你读过作品后，会写读后感吗？ A会 B 不会 C 想但受制于书面表达 D 根本不会 16．你读过作品后，能不能对作品作出一些概括性的评价？ A能 B 不能 C 能但可能不得要领 D 根本不可能 17.你认为阅读的主要作用有哪些？ 第一， 第二， 第三， 第四， 18．你认为中学语文学习中，阅读课怎么上比较好？ 19．你认为中学课外阅读弊大利多，还是利大弊多？还是不要课外阅读好？20．把自己从识字起读过的给你印象深得书名写一写好吗？能写多少写多少：
安置帮教工作调研报告 预防和减少重新犯罪是一个世界性的问题，经过十余年的实践和探索，安置帮教工作在预防和减少重新违法犯罪、维护社会稳定等方面发挥了重要作用。但随着改革开放的深入和依法治国、建设社会主义法治国家基本方略的全面实践，现行的安置帮教制度已不能适应形势发展的需要，安置帮教工作体制本身固有的诸多问题也日益凸显，造成工作上的困境。 一、安置帮教工作存在的难点 （一）就业能力较弱，刑释解教人员就业形势艰难 虽然市场经济条件下就业机会多、岗位多，但当前劳动力市场对劳动者的素质普遍要求较高，各企业和用人单位需要的是懂技术、有文化、遵纪守法人员。随着农村大量剩余劳动力涌入市场，许多大、中专毕业生都一时很难找到理想工作，在这种就业形势下，对于文化水平偏低、缺少劳动技能、大都无一技之长的刑释解教人员来说，就业、择业自然更显困难。通过对建邺区全区刑释解教人员的集中排查发现，全区的刑释教人员文化水平普遍偏低，且大都无一技之长，就业能力低。还有部分刑释解教人员由于长期与社会隔离，不能适应新形势的变化，思想观念陈旧、落后，不积极谋求就业，一味等待政府的救济、安置，随着年龄增长，对政府安置的依赖性也逐步加大。
（二）人户分离现象突出，重新犯罪隐患尚存 目前，刑释解教人员的衔接管理问题日益突出，未落户、人户 分离、“三假”现象（假姓名、假身份、假地址）存在，造成工作中出现难以掌握情况。造成衔接管理困难的最大问题就是人户分离问题，根据今年上半年刑释解教人员专项调查结果显示，部分刑释解教人员回归社会后，由于户籍地的居所发生变化，造成人户分离，查找困难。随着刑释解教人员流动性的不断加大，我区有沙洲，双闸，江心洲，三个街道成整建制拆迁，人户分离的现象越来越多，不少人员根本不回原籍，不申报户口或去向不明，使安置帮教工作无法跟上，帮教措施无法落实，管控力度削弱，无疑给社会治安带来了不安全隐患，同时安置帮教工作对象底数不清、监管失控，导致刑释解教人员重新犯罪和破案难度增大。 （三）人财物捉襟见肘，安置帮教机制不健全 笔者在参加南京市安置帮教工作会议时发现，人财物的匮乏是 各个区安帮工作普遍存在的问题。农村刑释解教人员回归后，尚有一部分生产生活资料，但作为城镇居民的刑释解教人员回归后，往往是一穷二白、生活窘迫，心理负担大。尽管相关部门出台了加强安置帮教工作的文件，但其中对安置帮教工作的刚性要求规定太少，可操作
针对未成年人犯罪情况调研报告 当今，未成年人犯罪问题已越来越成为突出的社会问题，引起社会各界的普遍关注。为了有效地预防未成年人犯罪，必须对未成年人犯罪的状况有详尽的了解，对未成年人犯罪的原因进行认真的调查。最近，笔者对XX年**区人民法院审结的未成年人犯罪案件进行了调研，希望能为**区的未成年人犯罪预防政策提供基础资料。 一、犯罪概况和特点 XX年，**区人民法院共计审结未成年人犯罪案件88件，未成年人犯罪人数130人，未成年人犯罪案件占全院审结案件数量的%。未成年人犯罪案件呈现以下特点： 从犯罪类型看，种类呈现多元化 未成年人犯罪涉及刑法四大类10个罪名。抢劫案件32件，盗窃案件23件，敲诈勒索案件6件，诈骗案件1件，故意伤害案件15件，强奸案件2件，寻衅滋事案件13件，聚众斗殴案件2件，交通肇事案件1件，以危险方法危害公共安全1件。 从犯罪形式看，共同犯罪较多 未成年人共同作案的犯罪案件43件，占全部案件的%。未成年共同犯罪案件中多数是偶合性的共同犯罪，未成年人犯罪人之间往往是邻居、同学、朋友的关系，相互感染，在人多势众的心理影响下，相互纠合在一起实行犯罪;少数是
结伙共同犯罪，不少未成年人，在他人的纠集下，结成团伙，连续作案，流窜作案，犯罪目的明确，暴力倾向明显。 从犯罪手段看，成人化特征明显 未成年人有意识地模仿媒体上的犯罪方法现象较多，作案前精心策划，作案时手段老练，作案后毁灭证据，伪造现场。有的未成年人利用网络、通讯工具和电子设备作为作案工具，犯罪手段现代化。 从身份性别看，男性居多，在校生数量较大 130个未成年犯罪人中，女性仅6人，在校生31人。男性犯罪人中，闲散人员较多。在校生多为职业中学和民办学校的学生。 从犯罪年龄看，低龄化趋势明显 130个未成年犯罪人中，14至16周岁的占到18人，且有数个犯罪人刚满14周岁。 从犯罪结果看，社会危害严重 15件故意伤害案件中，致人死亡的案件为3件。抢劫犯罪案件中，将被害人殴打致伤的案件较多，且不少人实施了多次抢劫行为。 二、犯罪原因分析 未成人本身的原因 未成人认知能力低，受暗示性强，情绪不稳定，易受情景感染。缺乏独立评价能力，行为方式具有模仿性，未成年
中学生阅读情况调查报告模板 现今的社会每天都在变化，所以我们需要不断地充实自我，与时具进。阅读是了解过去和现在最好的途径。在本次实习中，我发现有很多学生的课外知识很丰富，洪家二中在每个星期都会有一节课外阅读课，针对这一情况，我在七八年级展开了一次关于中学生课外阅读的调查，以了解中学生课外阅读情况以及对中学生教育的影响。 一、调查方法 1、问卷调查 围绕课外阅读设计相关的问题，挑选7个班级，随机分发问卷，要求学生按照自己的真实情况填写问卷，然后进行统计，归纳饼简单分析。 2、个别访问 针对学生的阅读情况，随机抽取10个学生做个别谈话，了解学生课外阅读的书的类型及阅读的各种情况，以更加全面、真实地了解学生。 二、问卷整理 本次调查问卷在洪家中学七八年级展开，一共发出100张问卷，收回99张，回收率为99%。本次调查只在小范围内进行，因此只能掌握大概的情况。问卷调查的内容及结果简析 1、你认为中学生应该阅读吗? A、应该(84%) B、不应该(1%) C、随便(15%)现在的中学生还是很注重阅读的，在参与调查的100名学生中高达84%的学生认为中学生应该阅读。阅读是增长知识的最佳途径。 2、你喜欢课外阅读吗? A、喜欢(64%) B、不喜欢(7%) C、一般(29%)中学生对于课外阅读还是很有兴趣的，大多数人都喜欢阅读，只有少数人不喜欢，而且都是成绩较差，喜欢玩的学生，当然，还有一些学生的态度很随便，只是凭一时的兴趣决定。 3、你是否经常看课外书? A、是(58%) B、否(42%)
虽然喜欢课外的学生较多，但是由于多方面的原因，很多学生并没有经 常看课外书，学校和家长需要花更多的时间去引导、帮助他们增加阅读。 4、一周内共看几小时课外书? A、两小时以下(44%) B、三小时(29%) C、四小时以上(27%)现在的中学生阅读的时间极少，即使学校每星期安排一节阅读课，还是有44%的学生每周阅读时间只在两小时一下，但学习成绩较好的学生，他们的阅读量就特别高，一般都超过4小时。 5、你经常看什么类型的书? A、小说 B、散文 C、传记 D、漫画 E、报纸、杂志对中学生来说，小说是最受欢迎的。报纸、杂志等比较比较时尚的书也较受欢迎，男生则较喜欢漫画。但散文、传记等文学性较强的书籍就比较冷门，只有少数喜欢文学的学生喜欢看。 6、你经常去书店吗? A、是(36%) B、否(64%) 虽然有较多的人喜欢阅读，但是大部分的人还是不经常去书店淘宝，很多学生喜欢看别人推荐的书籍，可以减少寻找的时间。 7、你一般多久去一次书店? A、一周一次(16%) B、两周一次(22%) C、一月一次(18%) D、很少(44%) 经过进一步的了解，经常去书店的学生大部分也是两周去一次，每周去书店的学生只有16%，而44%的学生都很少去书店，也就是说他们很少 去关注书籍的更新。 8、你爱看中国名著还是外国名著? A、中国名著(74%) B、外国名著(26%) 现在的中学生对名著的关注度不算太高，有一部分的人对外国名著较欣赏，但大约74%的学生还是比较喜欢阅读中国的名著，比如四大名著，老舍，鲁迅，沈从文等名家的作品。 9、你看过几本《中学生必读名著》?
水磨沟区安置帮教工作经验及建议 刑满释放、解除劳教人员的安置帮教工作，是在各级党委、政府的统一领导下，依靠各有关部门和社会力量，对特定对象进行的一种非强制性的引导、扶助、教育和管理活动，是社会治安综合治理的一项治本措施。刑满释放、解除劳教人员经过教育改造后，绝大多数有弃旧图新、重新做人的良好愿望，但是，他们的心理十分脆弱，思想不够稳定。回归社会后，如果得不到妥善安置，没有生活出路，缺少必要的教育和监督，极有可能再次走上犯罪道路。自中央下发关于进一步加强刑释解教安置帮教工作文件和全国刑释解教安置帮教工作会议后，水磨沟区司法局依法加强对基层安置帮教工作进行指导、管理和服务，现就全区安置帮教工作的经验、存在的问题以及建议总结如下。 一、水区安置帮教工作的基本情况 多年来，水区区委、区政府重视此项工作，每年都把刑释解教工作纳入全区社会治安综合治理的总体目标，以及自治区、市、区精神文明单位、平安单位创建考核重点组成部分。各级帮教积极组织在安置和帮助教育刑满释放、解除劳教人员，引导他们走上新生之路方面做了大量的工作，为减少重新犯罪，维护社会稳定作出了贡献。水磨沟区安置帮教工作主要做了以下工作： (一)组织健全，职责明确，把帮教工作列入考核内容之一。 根据中央和市对安置帮教工作的部署和要求，我区刑满释放、解除劳教人员的帮教安置工作是由区司法局为主，区综治办、公安、检察、法院、财政、劳动保障、人事、民政、
工商、工、青、团、妇联等部门组成的协调小组，负责对全区安置帮教工作的决策、督导、协调。区司法局具体负责组织、指导、调研、督办等日常工作。八个街道以及农办全部建立了由党政主管牵头的安置帮教领导小组，逐步形成了一支以司法助理员、基层公安干警、综治干部、村居委会干部、人民调解员为骨干的安置帮教工作队伍，街道安置帮教日常工作由各司法所负责处理。社区（村）和相关的行政、企事业单位全部建立帮教小组，全区基本上形成了横向到边、纵向到底的组织工作网络，为刑释解教人员安置帮教工作奠定了重要的组织基础。 2008年，帮教安置工作被区委区府作为重点工作列入对司法局的目标考核。2009年开始，刑满释放、解除劳教人员人员重新犯罪率又列入“平安水区、街道、社区”考核内容之一。通过全区各级帮教组织和志愿帮教者的共同努力，已基本做到底数清、网络全、制度全，帮教工作力度不断加强，重新犯罪率始终控制在较低水平上。 (二)拓宽渠道、主动衔接，掌握刑满释放、解除劳教人员人员的类型、数量及特点。 目前，水区帮教安置工作共掌管着4类对象：刑释人员，解除劳动教养人员，危安人员以及协助公安、检察监管的监外执行人员（包括5种对象：管制、剥夺政治权利、缓刑、假释和保外就医人员）。近年来，基层司法行政系统通过以下三种渠道对刑释解教人员进行工作衔接，一是水区司法局在市司法局的指导下，对接到市局下发的刑释解教通知书后，及时转交给被帮教对象所在的司法所，做到转入转出登记造册及时准确、落实帮教措施快捷，减少了脱管失控现象的发生。二是各司法所每月定期与当时派出所进行信息沟
青少年犯罪情况调研报告 青少年犯罪情况调研报告 关注青少年的健康成长，虽然对青少年犯罪的预防、惩罚和处置，制订了一系列的法律法规。但是，据不完全统计，我国每100名犯罪中就有约10名是14-18岁的未成年人，这显然说明青少年犯罪已占相当大的比例，而且人数逐年上升。青少年犯罪问题不仅关系到青少年自身的健康成长和福祉，关系每个家庭的幸福美满更关系国家长治久安，更影响到国家的未来和谐社会的构建。虽说，我国目前已颁布实施了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法规，预防青少年违法犯罪工作已取得一定成果，但是青少年违法犯罪问题不容忽视。特别是青少年违法犯罪的类型更加多样，且呈现出越来越多的新特点，面对这一现实，如何预防青少年违法犯罪是一件刻不容缓的大事。因此，了解这西塞山地区青少年违法犯罪的现状，分析其原因，对该地区预防和控制青少年违法犯罪将会有重大意义。 二、现状近年来，随着社会的发展与人们文化素质的提高，以及政府等部门对预防青少年违法犯罪所采取相关措施的逐步推进，黄石市西塞山地区的青少年违法犯罪状况已有所好转，治安也相对稳定。但是，预防青少年违法犯罪是一个艰巨而长期的任务，通过采取实地走访、抽样调查等方式，笔者发现，该地区在青少年违法犯罪预防上扔存在一些不容忽视的问题。认真分析其现状，对提出可行的预防青少年违法犯罪的措施具有重大影响。本次调查共涉及样本153份，作废10份，有效问卷143份，地域分布在西塞山地区；性别结构是男4
7.55%，女5 45%；年龄结构是18岁以下39人，18至25岁49人，26至35岁20人，36岁以上58人；文化结构是本科以上13人，高中及中专56人，初中60人，小学一下16人。通过对以上样本调查观点的汇总分析，可以得出如下的结论： （一）、青少年违法犯罪问题较为严峻表一： 现今，虽说预防青少年违法犯罪取得了一定的进展，但从表一中我们能够看出西塞山地区的青少年违法犯罪问题较为突出。其中经常发生达到了 10.49%，偶尔发生高达71%以上，从未发生只占到了不足20%的比例。该地区的相关部门和人员应该对这一问题重视起来，采取可行的措施来预防青少年违法犯罪。同时，我们也可以看出要真正做到预防和控制青少年违法犯罪，将其控制在一个较低的比例之内，需要多方面的努力和较长的一段时间。 （二）、犯罪类型多样化表二： 由表二可以看出现今青少年违法犯罪的类型呈多样化，例如盗窃、抢劫、聚众斗殴、敲诈勒索、吸毒贩毒等。其中发生最为频繁的是盗窃、聚众斗殴以及敲诈勒索，这与青少年本身作案时具有盲目性以及其心智尚不成熟有关。盗窃、抢劫、敲诈勒索所占的比例较高，这表明青少年犯罪许多都与金钱有关。有的青少年经常上网、抽烟都需要钱，但他们没有一定的经济来源，家长们又不会给他们太多的钱，日常花销的不节制、缺钱的现实情况是致使他们盗窃、抢劫，走上违法犯罪道路的诱因。青少年大多数都年轻气盛，有哥们义气又容易冲动，一件小事因为不冷静就会将事情闹大，因此聚众斗殴的事件
关于中学生阅读现状的调查报告 时间：2016.3学校西安市第中学 调查报告名称关于中学生阅读现状的调查报告 调查报告内容简述 本次调查通过调查问卷的形式，在西安市第十九中学七年级、八年级、九年级学生展开，通过相关有代表性的问题，了解发现中学生阅读中存在的问题，提出合理化的建议，希望对相关的管理部门及教师的日常教学都有所借鉴，完成本次课题研究，最终提高学生阅读水平。 调查目的 掌握学生阅读现状,及时调整教学,提高学生阅读理解能力与表达能力 调查范围西安市第十九中学七年级、八年级、九年级部分学生 调查类型掌握学生阅读现状,调整教学,提高学生阅读理解能力 与表达能力 调查分工以小组为单位，共分三组，每组15人，指定一名学生为 组长，负责调查问卷的收集，和与学生及教师的沟通。 调查结果小结 目前中学生阅读现状不容乐观，部分学生阅读目的性太强，还有部分学生不喜欢阅读，希望家长、社会、学校能加强联系，共同做好学生的阅读工作。
阅读是语文学习最重要的环节，中学生阅读不仅能提高阅读水平，培养好的学习习惯，而且能熏陶心灵，提升个人素质。学生阅读能力的高低直接影响着语文教学能否顺利进行。当今的社会,信息来源渠道很多,各种各样的电子阅读产品充斥着我们的生活,很多中学生阅读时不能整体感知文本内容，只是应付考试，目的性较强，或者为了应付老师的检查，受社会大环境和学习压力等影响，学生中真正的精读者很少，学生静心阅读越来越困难，通过本次调查，我们掌握了目前阅读存在的问题，对相关的教育管理部门及我校的教学工作有一定的指导意义。 这次调查，以西安市第十九中初中三个年级的部分学生为调查对象，为期一周。通过发放问卷的形式展开。此次调查共发放调查问卷135张，收回132张，涉及阅读时间，阅读途径，课外阅读，家长态度等几方面，以问题方式呈现。（附问卷表） 问卷调查（七年级、八年级） （1）你们每天阅读吗，如果阅读，大概每天阅读多长时间？（2）你平时的阅读以纸质书为主还是电子书为主？说说理由。（3）你能坚持课外阅读吗？平时阅读主要的书目来源是什么？
安置帮教工作总结 落实安置帮教措施着力维护社会稳定 五龙口镇安置帮教工作年终总结如何加强和规范归正人员的安置帮教工作，预防和减少 “归正人员”重新违法犯罪，进一步促进和维护社会治安稳定，是各级党委、政府和司法行政机关维护稳定工作的重要内容。近几年来，我所在市局的正确领导下，党委、政府的大力支持下，针对辖区内近期刑释解教人员数量相对集中这一情况，为帮助他们重新走上社会，克服和防止再犯罪的行为。我们根据我镇实际情况，始终坚持把“教育、感化、挽救”这一工作方针作为安置帮教工作的一项重要内容，采取 “围绕一条主线，把好两道关口，强化三项管理，落实四条措施，抓好五个环节”的办法，积极探索刑释解教人员安置帮教工作新路子，取得了明显成效。实现了安置帮教基地“安其身，暖其心，用其长，育其人，正其本”的回归目的。目前，XX年来刑释解教的65名人员得到全部工作安置，安置率达100%,建立帮教对象档案65宗，列入帮教对象65名，帮教率100%,重新犯罪率为零，为维护辖区乃至整个社会的治安稳定作出了积极的贡献。下面我就我镇今年的安置帮教工作做出如下总结： 、围绕一条主线，明确安置帮教工作的责任近几年来，我们 始终围绕党委、政府“保稳定，抓经济，
促发展”的工作思路，把做好刑释解教人员安置帮教，预防和减少他们重新违法犯罪，作为维护社会稳定，搞好社会治安综合治理的一项重要工作来抓。从加强领导入手，通过抓 “三个落实”，形成有序的安置帮教工作机制。一是落实机构。辖区31个行政村村村成立了刑释解教人员安置帮教工作领导小组，由镇分管政法工作的副镇长总牵头，镇安置帮教工作领导小组具体负责，镇综治办、司法所有关人员落实日常工作。并在各村委会、各企业也相应地成立了工作领导小组，形成镇、村、组三级帮教网络。全镇现已建立帮教小组32个，帮教人员108名；二是落实责任。把安置帮教工作列入有关单位、村年度综治工作的考核内容，通过层层签订目标管理责任书，并实行“三包”，促进安置帮教各项内容、措施落实。三是落实经 费。近年来，我镇在财政比较困难的情况下，每年拿出2万元用于刑释解教人员安置帮教工作的运行，确保各项工作的正常开展。 二、把好“两道关口”，确保刑释解教人员的思想稳定许多正反事实证明，“归正人员”回归社会后的最初环节是他们今后人生的决定性因素，家庭、社会的宽容心、接纳度直接影响他们的弃旧图新、重新做人的决心。为此，我们把有机衔接好监所和社会开放教育作为基地运行的首要环节和刑释解教人员心理稳定的出发点、切入点，通过“把好接茬关、安置关”，确保刑释解教人员的思想情绪稳定。