原创]袖珍“关中风情园”—袁家村（1）
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2009-7-25 17:28:50 丨分类：游历三秦丨标签：旅游休闲民俗人文关中风情园袁家村
袖珍“关中风情园”—袁家村（1）
不知从什么时候开始，城里人“返璞归真”，热衷寻找乡下人的生活情趣。乡下人也顺势建起各式各样的“农家乐”、“垂钓园”、“风情村”......
近两年来，西安和咸阳两市的一些人们，双休日常去的一个地方，就是礼泉袁家村。
礼泉县烟霞镇的袁家村，离西安有一个半小时的路程。全村60余户300余人，500亩地，上世纪70年代是陕西省先进模范村之一。袁家村是个移民村，全村60户人有九个姓。当时有句顺口溜：点灯没油，耕地没牛，干活选不出头。12年换了35任队长，越换越穷越烂，不仅村里没积累，还欠了上万元的债。1970年郭裕禄出任袁家村第36任队长，领着全村村民改土造田，苦干实干，连续9年实现了面貌的全面改变。1979年改革开放，郭裕禄积极推行经济承包责任制，在搞好农业的同时，实践工业富村的战略，先后办起了砖瓦窑、石灰窑、水泥厂、水泥预制厂、硅铁厂、建筑公司、汽车运输队等多个企业，外引内联，滚动发展，积极在西安等地开发旅游项目和石油运输产业，村集体发展壮大得很快，1993年，袁家村成立了农工贸为一体的集团型企业——袁家农工商联合总公司，下辖12个子公司。当时在全国都有点名气，华国锋、李瑞环等都到过村里，“袁家村”村名也是时任国家领导人华国锋写的。
华国锋题写的村名
此后，“袁家村”似乎从人们的视野里慢慢地淡出，而这两年突然又出现在人们的视野时，却有了一个新的头衔：关中印象体验地—袁家村。
据现任村长郭俊武介绍，袁家村从2006年开始实施农家乐项目，派骨干和村民到山西、云南、成都去考察，2007年10月1日正式营业。刚开始搞，村民都不愿意，只好拿出鼓励政策：凡是搞农家乐的村民，村上给予前五户各50％的补助，于是，从不到10户，到现在的30多户，发展速度非常快，从开办农家乐至今，最好的一家纯利润达到了10万元，现在村民想办农家乐，那可要排队申请呢。
现在村里一班人的发展观念是：环保、生态、绿色，大力开发无烟工业——旅游业，创建民俗、民风体验一条街，集中展示关中农村自明清以
来的农村生活的演变。他们斥资1500万元打造了袁家村关中印象体验地，再现了原汁原味的关中民俗风情。
所谓“关中印象体验地”，其实就是一个袖珍“关中风情园”。一条青砖灰瓦的仿古街道，突出关中民间生活形态和传统特色作坊：油坊、布坊、醋坊、茶坊、面坊、辣子坊、豆腐坊、醪糟坊、药坊……一字排开。注重关中生活文化，营造关中风情的“体验”氛围：摇一摇那古井的辘轳，推一把磨面的磨盘，拉一下茶炉旁的风箱……一下子就打开“上一代人”尘封的记忆，而“下一代人”则增添了对厚重的关中民俗文化的了解和认知。
仿古一条街
逛累了，古街里找个酒吧、饮料店歇歇。饿了，和古街平行的农家小院一条街，农家饭菜，水果、茶水款待，麻将、扑克、卡拉OK应有尽有。回家时，各种作坊里自制的酸奶、油炒辣面儿、醪糟、香醋、豆腐……随便捎点什么，到家继续回味关中的老味道。
从仿古街可看到平行的农家小院一条街
不说了，还是跟随我游览袖珍“关中风情园”吧！
“关中风情园”牌坊前的栓马桩
“关中风情园”牌坊前的栓马桩和下马石
青砖白墙老牌坊——袁家村康庄，破旧的牌坊昭示着历史的久远。
从牌坊的门洞可看到一条仿古街延伸至远处
各种传统作坊排在街道两傍
牌坊的背面
牌坊背面墙上的狮子戏绣球砖雕
关中人居住的窑洞
正在修建中的碑林
村子的广场上有个戏台，村里的宣传队和县剧团经常为游客献上纯正的秦腔折子戏。
[原创]袖珍“关中风情园”—袁家村（2）
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2009-7-28 19:22:50 丨分类：游历三秦丨标签：旅游休闲民俗人文关中风情园袁家村
袖珍“关中风情园”—袁家村（2）
穿过袁家村牌坊，两边是秦风古韵的建筑群落，缓步走在这小街上，酒香、油香、豆腐香、辣子香袅然漫入你的鼻腔，每户人家门口挂着“酒”、“面”、“油”、“布”等字样的招幌。
本以为是应景之物，但挨户进去看看，每户都传递着关中古老的生活故事，每户都能带给游客不同的传统手工技艺体验：布匹是如何织成的？
酒是如何酿成的？醋和油以及浓香的陕西油泼辣子又是如何精心加工的？在淳朴的袁家村，你都能够亲眼目睹和亲自尝试，难怪袁家村起名叫“关中印象体验地”。
五福堂面坊，可以体验传统磨面的工艺流程。
书籍滋润生命，书香伴随成长 ——儿童阅读文化建设创意设计 东湖镇中心小学戴银燕 一、背景 儿童阅读是儿童认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。近几年来国家教育部对儿童阅读日益重视，下达了许多纲领性文件。其中《全日制义务教育课程标准》(实验稿)中明确规定:课外阅读总量五年制不少于100万字，六年至不少于150万字。要完成这样的量化任务，教师必须把教学的视野从课内扩展到课外，从课堂扩展到社会，采用多种有效的手法，激发学生的阅读兴趣。“阅读影响儿童的一生”，要让孩子们在阅读中成长；在阅读中体验真、善、美；在阅读中习得新方法、获得新经验；在阅读的世界里享受童年的快乐。 二、创意 农村小学生课外阅读的现状更令人担忧：不少学生没有良好的阅读习惯和方法，缺乏细读、研读的良好心理。有些教师把课外阅读作为一种任务硬压给孩子，造成压抑的心理环境，影响了他们的阅读兴趣和求知欲望，从而使课外阅读成为负担，再加上阅读资源相对缺乏，读物缺少童趣等因素也妨碍了学生的阅读习惯的形成。儿童阅读发展不充分，后天是很难弥补的。 为了让农村孩子也能像城市的孩子一样尽早开始阅读，在阅读中汲取营养，茁壮成长，我校通过“一个中心”——激发兴趣为中心，“两个互动”——师生互动、家校互动，“三个到位”——指导到位、考评到位、笔记到位，使儿童阅读文化建设开展得有声有色，极大地激发了农村孩子的阅读兴趣，提高了阅读能力。 三、实践 近5年来，我校以“为学生终身的发展奠基”及“大语文教育”为基本理念，以“儿童阅读推广活动”活动为载体，对儿童阅读文化建设进行了深入地实践和探索。 (一)唤起教师的责任意识
从视线分析看苏州网师园景观规划 从视线分析看苏州网师园景观规划 高彬刘管平 1,人眼视觉原理 人眼视域为一不规则圆锥形.双眼形成的复合视 域范围向上为70.,向下为80.,左右各为60..在保 持放松,平视的情况下,能看清景物的垂直视角为 26.～30.,水平视角约为45.～60.【11,以此视域 形成的景观清晰而平和,最适静观.在此基础上,控制 合适视距,即小型景物合适视距约为景高的3倍 (D=3H),通过一定的行走路线,把不同的景观纳入到 视野之中,组成连续的动态景观序列,构成优美动观效 果.控制视角范围,再通过路线的引导,动静结合,创 造"虽由人作,宛白天开"是古今园林追求的高尚境界. 2,苏州网师园视线运用 网师园是苏州四大名园之一,也是我国古典私家 园林中等规模的典范,东部为住宅区,西部为园林观景 区.园林观景区以湖面为主,亭廊轩榭环水而建,其中 主要有南部的集会活动厅"小山丛桂轩",此轩通过其 北面的"云岗"(z)叠石假山与湖水相临,"云岗"叠 石假山西侧设有小体量的"濯缨水阁",作为"小山丛 桂轩"的延伸;临湖的西岸中部有突出于水面之上的六 角"月到风来亭"(x)作为景观和观景中心.临湖北 岸是园主读书,家居的集中区域,依次有"殿春移"园 中园,"看书读画轩","集虚斋"楼阁,"五峰书屋"等, "集虚斋"南侧是低矮的"竹外一枝轩"(Y)与湖面相 接;东岸是住宅区的主体建筑"撷秀楼","万卷堂",
通过临水的"射鸭廊"与景观区形成贯通"[3]. 2.1静观形成系列最佳观赏点 就景观区构成而言,"月到风来亭"(x)位置居中, 在全园中具有重要位置;"竹外一枝轩"(Y)是全园制 高点"集虚斋"向湖面的延伸处,位置特殊,是园主及 其客人作停留观景的最佳处所;"云岗"(z)山顶位置 较高,又处于"小山丛桂轩"与湖的过渡地带,是南面 绝妙的观景点.分析三点的视线构成,不难发现最佳垂 直视角,水平视角在其中的应用. 自西部中心的"月到风来亭"(x)观景,水平视 作者:高彬,华南理工大学建筑学院博士生,广州城市职业学院讲师 刘管平,华南理工大学教授,博士生导师 l6? 角AXC=BXD=60.,垂直视角X=30.(图1, 4).视野北起"看书读画轩"外挺拔的黑松,白皮松, "竹外一枝轩"及轩北部的"集虚斋"楼宇部分,东部以"射鸭廊"为前景的"万卷堂","撷秀楼"粉墙及南 部的"云岗"假山和被其大部分遮掩的"小山丛桂轩" 和近处的"濯缨水阁"等(图6,7). 自北部的"竹外一枝轩"(Y)观赏各主要景点,水 平视角FYG=ZYX=60.(图2).B点为"射鸭廊" 观景点,因与"竹外一枝轩"同处于同一水平,两垂直 视角相等均是30.(图4).视线以东部的"万卷堂", "撷秀楼"粉墙及其前面的置石立峰为视线起点,经东 南角的"小洪桥",观南端峭壁林立的"云岗"假山与 图1网师园"月到风来亭"观景分析 图2网师园"竹外一枝轩"观景分析
营建一所具有扑面而来文化气息的校园 ——关于开展“校园文化建设创意大赛”的通知 各位老师、同学： 你们好！ 校园文化是一所大学的内在气质，也是外在的品牌形象。国科大作为中科院重要的育人平台，传承了中科院“科学、民主、爱国、奉献”的优良传统和“唯实、求真、协力、创新”的院风，在多年的研究生高端人才培养中，国科大着重培养同学们为民族复兴勇于担当的爱国情怀、无畏追求真理的科学情怀和悲天悯人的人本情怀。 随着中科院“率先行动”计划的实施，国科大正步入“科教融合”的快速发展新时期。在雁栖湖校区启用、招收培养本科生、改革课程体系、优化教师结构等一系列举措顺利实施过程中，我校的教育“硬实力”不断增强，而文化“软实力”也亟待提升、发掘和展示。 为此，学校决定开展“校园文化建设创意大赛”，面向全校师生征集关于校园文化建设的好创意、好设计。本次活动既要展示出我校“科教融合”的教育特点和“育人为本”人文情怀，也要在比赛过程中凝练、发掘出新的校园文化特色。 我们希望这个活动能给大家带来快乐，希望能发挥大家的想象力和创造力，把国科大建设成具有“扑面而来的文化气息”的校园，使同学们置身于“深厚浓郁的科学文化氛围”，让“每一个置身其中的人都能感受到自由的环境、自励的氛围、自尊的荣耀、自得的价值，在学习中感受到神圣和崇高的使命感”！ 一、活动内容： 参赛者可以以个人或团队为单位，对国科大雁栖湖、玉泉路、中关村、奥运村四个校区的文化建设各个方面，大胆提出创想。例如，参赛者可以针对各校区教学楼内的墙面、教室、大厅等室内空间，也可以针对校园道路、建筑、花园亭台等室外场所，还可以针对读书、娱乐、交友、学术交流等文化生活，提出关于文化设施建设、陈列、展示以及文化活动等各方面的创意、设计。 参赛项目形式不限，如设计图纸、文案、PPT、视频等均可，但必须原创。我们将组织专家小组对参赛作品评审，择优予以奖励。对于好的创意，学校将在校园文化建设中予以采纳。 二、活动对象： 国科大全体师生。
校园文化建设创意 一、学院精神文化建设的几点思考及解决探索 （一）充分利用新生开学时机 1.在我单薄的理解下，“迎新”后，各个学生组织的纳新向来是令我们这些组织负 责人最头疼的问题，不是因为数量的对比，而是对人才的忧虑，总是担心最合适的人才没有“机会”选择最合适的地方进行发展，这里的“机会”其实就是指信息！ 因为新生入学后作为有一批校园活动的积极分子，校园文化的传承与创新者，择良木而栖，其重要性不言而喻。 但我们没有提供给他们充分有效的信息，而新生更无从分辨真实有效的信息，基于信息的不对称，我想开学后，能否提供给新生的宣传材料中再加一份，即我们的学生组织介绍，以客观公正的角度为新生介绍个学生组织的职能，特点。令其依靠自身“独立思考”完成上大学后的第一个不大不小的选择。宣传单页上可对新生们进行一定的引导： 如想在大学中进行专业钻研、创新——>科创中心 如想在大学中进行社会实践——>志愿服务：青联 勤工俭学：资助中心 就业指导中心 如想锻炼自身组织协调能力——>学生会——>每个部门的特点。 由过去的每个组织进行自我宣传转变为客观介绍与主观宣传的统一。把选择的权利给予新生，让他们再有充分、客观信息的平台的条件下自主选择。 2.新生入学的思想教育形式 在我的理解下，之所以将自信作为学院校园精神建设的第一位，就是因为我们大部分新生刚进校时缺少自信，而我们应让他们在毕业时充满泉院人的精神特质。
所以传统的新生入学教育是一方面，另外，在学生讲坛，以后形成一个固定系列，即第一期都是为新生进行“泉院成材”的系列演讲，让他们已毕业的师哥师姐，用实际的经验告诉新生，是身边的例子告诉新生，通过努力，每个人都可以成才，这是一种生动而真实的新生教育。 3.职业规划指导，帮同学形成发展愿景 一进泉院的第一天，就对其进行职业规划指导，是同学们对未来有所考虑，有所“梦想”，规划的同时都会产生的不自觉的紧迫感，使得同学们可以更为充实的读过大学四年，有所“自信”。 4.毕业发展追踪，关心学生后续发展 当学生毕业后，及时进行邮件回访，电话回访等方式，了解其现状，也为今后工作方向调整提供依据。 （二）学生会现有形式的几点思考 以下两点虽是以学生会的事例进行的思考，但希望能在学生会这个最有凝聚力的组织中进行实践，进而得到推广。 学生会作为老师与学生之间的桥梁，起着必不可少的传递作用，学生将问题、意见传达上去，学院、老师将精神传达下来，同时还希望有双向的沟通。但使我们的宣传效果往往不尽如人意。我的观察与理解下：首先就在于宣传方式上的困境，海报的宣传已经远远达不到效果，其弊端如下： 第一：形式较为单一，宣传的广度与力度有限，大多时候活动靠海报宣传已经是“力不从心”。 第二：金钱、人力、时间等多重浪费。 往往宣传部的同学们都是最累的，每天不停的划出美丽的海报，但是有时可能辅导员的一个通知的作用却更直接、快速。时间与精力的低效是 最重要的。
百科名片 网师园为苏州四大名园之一，是苏州园林中极具艺术特色和文化价值的代表作品。网师园始建于宋淳熙初年(公元1174年)始称“渔隐”，几经沧桑变更，至清乾隆年间(公元1765年前后)，定名为“网师园”，并形成现状布局。至今几易其主，围主多为文人雅士，且各有诗文碑刻遗于园内，历经修葺整理，最终形成了这一古典园林中的精品杰作。网师园为典型的宅园合一的私家园林。住宅部分共三进，自大门至轿厅、万卷堂、撷秀楼，沿中轴线依次展开，主厅“万卷堂”屋宇高敞，装饰雅致。 目录 园林简介 名称由来 历史沿革 造园手法 主要建筑和景观 特色景点 殿春簃 砖雕门楼 引静桥 旅游指南 园林简介 名称由来 历史沿革 造园手法 主要建筑和景观 特色景点 殿春簃 砖雕门楼 引静桥 旅游指南 展开 编辑本段园林简介 网师园 本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
网师园，是苏州中型古典山水宅园的代表作品。它位于苏州葑门附近的带城桥南阔家头巷11号，后门面向苏州古城东南之十全街，多路公车可达，（204，501，511，47）与苏州、南园等饭店相距仅几十米，园址原为南宋吏部侍郎史正志于淳熙年间（公元1174～1189年）所建之“万卷堂”旧址，亦称“渔隐”。清时由光禄寺少卿宋宗元于乾隆中叶（约公元1770年）购其地筑园。因园毗邻王思巷，谐其间喻渔隐之义，称为“网师园”。乾隆末年园归瞿远村，按原规模修复并增建亭宇，俗称“瞿园”。今“网师园”规模、景物建筑是瞿园遗物，保持着旧时世家一组完整的住宅群及中型古典山水园。网师园全园占地约8亩余（另两资料：约5333平方米、约5400平方米），是我国江南中小型古典园林的代表作。网师园布局精巧，结构紧凑，以建筑精巧和空间尺度比例协调而著称。园分三部分，境界各异。东部为住宅，中部为主园。网师园按石质分区使用，主园池区用黄石，其他庭用湖石，不相混杂。突出以水为中心，环池亭阁也山水错落映衬，疏朗雅适，廊庑回环，移步换景，诗意天成。古树花卉也以古、奇、雅、色、香、姿见著，并与建筑、山池相映成趣，构成主园的闭合式水院。池水清澈，东、南、北方向的射鸭廊、濯缨水阁、月到风来亭及看松读画轩、竹外一枝轩。集中了春、夏、秋、冬四季景物及朝、午、夕、晚一日中的景色变化。所以游园时，宜坐、宜留、以静观为主。绕池一周，可前细数游鱼，可亭中待月迎风。花影移墙，峰峦当窗，宛如天然图画，所以并不觉其园小。夜游网师园除了能品味园林夜景，还能欣赏到评弹、昆曲等节目。 网师园 西部为内园（风园），占地约1亩。北侧小轩三间，名“殿春簃（音：yí,楼阁旁边的小屋，多用做书斋的名称）”。旧时以盛植芍药闻名。“殿春簃”旧为书斋，为明代古朴爽洁之建筑。轩北略置湖石，配以梅、竹、芭蕉成竹石小景。由红林镶边的长方形窗枉框松成的框景，满目青竹，苍翠挺拔，翠周围的傲腊梅、红色天竹子和奇峰迭起的假山石，仿佛是雅致的国画小品，人在到内，似在室外，富有诗情画意。轩西侧套室原为著名画家张大千及其兄弟张善子的画室“大风堂”。张氏兄弟曾在园中饲养一虎，今堂南天井西墙嵌碎石一方，镌刻“先仲兄善子所豢虎儿之墓”，为著名画家张大千先生书于台北，寄来立碑。庭院假山，采用周边假山布局，东墙峰洞假山围成弧形花台，松枫参差。南面曲折蜿蜒的花台，穿插峰石，借白粉墙的衬托而富情趣，与“殿春簃”互成对景。花台西南为天然泉水“涵碧泉”。洞容幽深，寒气逼人，与主园大池水脉贯通，此一眼泉水如蛟龙吐，使无水的“殿春簃”不偏离网师园以水为中心的主题，北半亭“冷泉亭”因“涵碧泉”而得名。亭中置巨大的灵壁石，形似展翅欲飞的苍鹰，黝黑光润，叩之铮琮如金玉，是灵壁石中的珍品。在亭中“坐石可品茗，凭栏可观花”，令人赏心悦目。
中国十大旅游景点（一）万里长城 万里长城，长城始建于公元前五世纪春秋战国时代，公元前三世纪秦始皇统一中国，派遣蒙恬率领三十万大军北逐匈奴后，把原来分段修筑的长城连接起来，并且继续修建。其后历代不断维修扩建，到公元十七世纪中叶明代未年，前后修筑了二千多年。 人类历史的奇迹 长城连续修筑时间之长，工程量之大，施工之艰巨，历史文化内涵之丰富，的确是世界其他古代工程所难以相比的。中国近代伟大的民主革命先驱孙中山评论长城时说：“中国最有名之工程者，万里长城也。……工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”美国前总统尼克松在参观了长城后说：“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”所以说，长城作为人类历史的奇迹，1987年被列入《世界遗产名录》，当之无愧。 如此浩大的工程不仅在中国就是在世界上，也是绝无仅有的，因而在几百年前就与罗马斗兽场、比萨斜塔等列为中古世界七大奇迹之一。 第二名：北京故宫 详细介绍: 北京故宫是明清两代的皇宫，又称紫禁城。历代宫殿都“象天立宫”以表示君权“受命于天”。由于君为天子，天子的宫殿如同天帝居住的“紫宫”禁地，故名紫禁城。故宫始建于明永乐四年(1406年),永乐十八年(1420年)建成。历经明清两个朝代24个皇帝。故宫规模宏大，占地72万平方米，建筑面积15万多平方米，有房屋9999间半，是世界上最大最完整的古代宫殿建筑群。为了突出帝王至高无上的权威，故宫有一条贯穿宫城南北的中轴线，在这条中轴线上，按照“前朝后寝”的古制，布置着帝王发号施令，象征政权中心的三大殿(太和殿，中和殿，保和殿)和帝后居住的后三宫(乾清宫，交泰殿，坤宁宫)。在其内廷部分(乾清门以北)，左右各形成一条以太上皇居住的宫殿---宁寿宫，和以太妃居住的宫殿---慈寿宫为中心的次要轴线，这两条次要轴线又和外朝以太和门为中兴，与左边的文华殿，右边的武英殿相呼应。两条次要轴线和中央轴线之间，有斋宫及养心殿，其后即为嫔妃妃居住的东西六宫。出于防御的需要，这些宫殿建筑的外围筑有高达10米的宫墙，四角有角楼，外有护城河。第三名：承德避暑山庄 详细介绍: 承德避暑山庄位于中华人民共和国河北省承德市。曾是中国清朝皇帝的夏宫。距离北京230公里。是由皇帝宫室、皇家园林和宏伟壮观的寺庙群所组成。避暑山庄位于承德市中心区以北，武烈河西岸一带狭长的谷地上，它始建于1703年，历经清朝三代皇帝：康熙、雍正、
1、讨论 2、意见收集： 温馨提示栏、班级风采展示窗、名人灯箱广告 在教室外面的墙壁上可以设立温馨提示栏、班级风采展示窗、名人灯箱广告。 温馨提示栏：设在靠近教室门的墙壁上，不妨以下列内容为主：提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况；校内外重大新闻等。 班级风采展示窗：以下列内容为主：本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀手抄报、优秀文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门；班级主题活动、文艺活动、假期生活掠影等。 名人灯箱广告：取代了传统的“老头像”。这里的“名人”是从学校 走出的或仍在本校的模范人物，孩子们比较熟悉，有亲切感，学校可以对他们的事迹作一简介，配上他们的照片、座右铭、寄语等制成灯箱广告，使之成为走廊上一道靓丽的风景。旨在让学生产生情感共鸣：
昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超越你 作业协调员、师德师风监督员 因学科教师之间缺少沟通，难免出现各科作业量旱涝不均”的现象。作业协调员的职责是向学科教师通报作业信息，反映学生呼声。 教师衣衫不整、上课迟到、早退、会客、接听手机、拖堂、课间吸烟、甚至在课堂上对学生采取过激行为、实施心罚”的现象时有发生。建议设立师德师风监督员岗位。学生通过竞聘、培训上岗，依法对教师的师德师风进行监督、记录。他们有权在课堂上依据情节轻重对违纪教师出示红黄牌，同时给予警告、严重警告的提醒，若教师仍然无动于衷，可以立即向学校举报。 尊师茶、文明袋、诚信包 尊师茶、文明袋、诚信包是对学生进行文明礼仪、诚信教育的有效载体。 尊师茶：为了体现对教师劳动的尊重，创设尊师爱生的氛围，班级可以开展课间学生轮流为教师备茶、献茶的活动。试想，当课前候课或课后唇干舌燥、疲惫不堪的教师从学生手中接过一杯杯充满爱意
xxxxx大学 2011～ 2012学年第一学期期末考试论文题目中国古典园林《网师园》造园赏析
中国古典园林《网师园》造园赏析 [摘要]：中国古典园林“虽由人作，宛白天开”，其造园理论基于以儒道佛思想为中心的多元文化。其“天人合一”、“师法自然”的思想观念对造园者产生了深刻久远的影响。苏州四大名园中，网师园是其中面积最小、布局最精巧的一座。以仅仅不到拙政园1/6的面积，却能同列为世界文化遗产，“以小见大”的典型清代园林风格，是许多研究园林建筑者的最爱，是“精致玲珑、小巧典雅”的最佳代表作。 [关键词]:古典园林苏州园林网师园 江南私家园林是中国古典园林发展成熟后期的一个高峰，艺术造诣居全国居领先地位，其中的网师园乃现存苏州古典园林中的上品之作。该园小巧玲珑，曲折幽胜见长。园地仅8亩余，呈丁字形平面。建筑密度高达30%，但其造园艺术手法灵活多样。四周以水池为中心，四周环绕建筑及游览路线，布局紧凑，简洁自然，池周亭阁错落，借、对、虚、实；迂回曲折，步移景异，正所谓“绕齿形可观游鱼，可亭中待月迎风”。选外花影移墙，峰峦当窗，能体会到一派大自然水景的盎然生机，因此并不觉其小，可见此园规划设计中的独具匠心。 1 网师园概况 1.1网师园的由来 网师园，是苏州中型古典山水宅园的代表作品。园址原为南宋吏部侍郎史正志于淳熙年间（公元1174～1189年）所建之“万卷堂”旧址，亦称“渔隐”。清时由光禄寺少卿宋宗元于乾隆中叶（约公元1770年）购其地筑园。因园毗邻王思巷，谐其间喻渔隐之义，称“网师园”。乾隆末年园归瞿远村，按原规模修复并增
建亭宇，俗称“瞿园”。 网师园现面积约10亩（包括原住宅），其中园林部分占地约8亩余，内花园占地5亩，其中水池447平方米。总面积还不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促。全园清新有韵味，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范，陈从周誉为“苏州园林小园极则，在全国园林中亦属上选，是以少胜多的典范”。清代著名学者钱大昕评价网师园“地只数亩，而有行回不尽之致；居虽近廛，而有云水相忘之乐。柳子厚所谓…奥如旷如?者，殆兼得之矣。” 1.2网师园分区基本概况 网师园分为宅第和园林两部分，是一座典型的江南住宅园林。又可分为东、中、西三部分。 东部为住宅区，前后三进，屋宇高敞，有轿厅、大厅、花厅，内部装饰雅洁，外部砖雕工细，堪称封建社会仕宦宅第的代表作。主要建筑有：万卷堂、撷秀楼和梯云室。中部为主，以水池为中心，面积约半亩的水面聚而不分，四周配以花木、山石，并佐以各种建筑物。这里池水清澈，游鱼戏水，花木争妍。环池廊、轩、亭翼然，夹岸有叠石、曲桥，疏密有致，相得益彰。 中部花园名曰“网师小筑”，全园以彩霞池为中心，沿池堆叠黄石假山。南侧小山丛桂轩深藏于黄石假山中，濯缨水阁出挑于水上，樵风径随山势忽高忽低，月到风来亭临池而筑，看松读画轩内陈设精雅，陈列着有亿年历史的硅化木。轩前有一棵800多岁的古柏，还有一棵200多年的白皮松。竹外一枝轩后的天井植翠竹，透过洞门空窗可见百竿摇绿，其后面为集虚斋。 西部为内园，庭院精巧古雅，盛植芍药。院里轩屋名以“殿春簃”，其建筑、家具、宫灯，多具明代特点和风格。1979年，美国纽约大都会博物馆以殿春为原形建造了中国式庭院“明轩”，使中国园林闻名于世。 2 景点介绍 网师园东部为宅第，中部为主园，西部为内园。宅第规模中等，为苏州典型的清代官僚住宅。大门南向临巷，前有照壁，东西二侧筑墙，跨巷处设辕门，围成门前广场。场南对植盘槐，东西墙置拴马环。大门两边置抱鼓石，饰以狮子滚绣球浮雕，额枋上有阀阅3只，正门东侧设便门。 月到风来亭竹外一枝轩住宅区前后三进，屋宇高敞，有轿厅、大厅、花厅，内部装饰雅洁，外部砖雕工细，堪称封建社会仕宦宅第的代表作。由大门门厅至轿厅，东有避弄可通内宅。轿厅之后，大厅崇立，即万卷堂。其前砖细门楼为乾隆间物，雕镂之精，被誉为苏州古典园林中同类门楼之冠。其后撷秀楼原为内眷燕集之所。楼后五峰书屋为旧园主藏书处。以上3处的家具陈设，多
班级文化建设的小创意 在教室外面的墙壁上可以设立温馨提示栏、班级风采展示窗、名人灯箱广告。 温馨提示栏：设在靠近教室门的墙壁上，不妨以下列内容为主：提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况；校内外重大新闻等。 班级风采展示窗：以下列内容为主：本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀手抄报、优秀文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门 名人灯箱广告：取代了传统的“老头像”。这里的“名人”是从学校走出的或仍在本校的模范人物，孩子们比较熟悉，有亲切感，学校可以对他们的事迹作一简介，配上他们的照片、座右铭、寄语等制成灯箱广告，使之成为走廊上一道靓丽的风景。旨在让学生产生情感共鸣：昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超越你。 一、作业协调员、师德师风监督员 因学科教师之间缺少沟通，难免出现各科作业量“旱涝不均”的现象。作业协调员的职责是向学科教师通报作业信息，反映学生呼声。 教师衣衫不整、上课迟到、早退、会客、接听手机、拖堂、课间吸烟、甚至在课堂上对学生采取过激行为、实施“心罚”的现象时有发生。建议设立师德师风监督员岗位。学生通过竞聘、培训上岗，依法对教师的师德师风进行监督、记录。他们有权在课堂上依据情节轻重对违纪教师出示红黄牌，同时给予警告、严重警告的提醒，若教师仍然无动于衷，可以立即向学校举报。 二、尊师茶、文明袋、诚信包 尊师茶、文明袋、诚信包是对学生进行文明礼仪、诚信教育的有效载体。 尊师茶：为了体现对教师劳动的尊重，创设尊师爱生的氛围，班级可以开展课间学生轮流为教师备茶、献茶的活动。试想，当课前候课或课后唇干舌燥、疲惫不堪的教师从学生手中接过一杯杯充满爱意的香茶时，教师心中必定春意融融，必定带着“累并快乐着”的心情投入到工作中。 文明袋：上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。 诚信包：为了方便师生，在班里特设的无人看管的应急袋。里面装有作业本、铅笔等学习用品，也装有针线、毛巾等生活用品，还装有体温表、红汞、紫药水、创可贴等医疗用品，以备学生。若属于耐用品，学生用过后应及时归还；若属于易耗品，学生使用后应及时购买补上。急用 三、心情树、成长链、知心信箱 心情树：在教室的墙壁上画一棵枝繁叶茂的心情树，每个学生依据自己当天的心情，选择不同颜色的心情果，挂在心情树上。教师可以对班级所有学生的情绪状态和变化一目了然，当学生心情舒畅时，教师可以借机对学生的言行提出新的要求；当学生心情烦闷、郁郁不乐
网师园园林艺术分析 苏州园林，在汉族建筑中独树一帜，是有重大成就的古典园林建筑。苏州园林又称“苏州古典园林”，1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》，被胜誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲。而网师园作为苏州园林中极具艺术特色和文化价值的中型古典山水宅园的代表，以布局紧凑，建筑精巧和空间尺度比例协调而著称,处处显露苏州人的美学观和吴地文化风格。网师园建于南宋时期，原本只是取名叫“渔隐”的小型私人花园，几经沧桑变更，清朝乾隆时期，至公元1765年（清乾隆三十年）前后，定名为“网师园”，最终形成了这一古典园林中的精品杰作。1997年还被列为世界文化遗产。 网师园，地处苏州古城东南隅阔家头巷，占地约半公顷，她以水为主题，布局精致、紧凑合理、结构精巧、典雅自然，园中有园，景内有景、小中见大，虽小不觉其小，是整个苏州园林中最小巧精致的，被誉为苏州园林之“小园极则”,在全国的园林中，亦居上选，是“以少胜多”的典范。它至今仍保有私人花园的趣味与特色，其园林中目前最重要的特色是“夜花园”，也就是夜间传统音乐表演与园林艺术的结合，目前参观网师园，也能欣赏到在园中传统音乐与戏曲的表演。 网师园可分成了三部分：东部住宅、中部花园、书画宴乐之地。首先，来看看园东的宅院四进，四进的厅堂装修及门楼雕刻俱精。网师园有两个园门，东西各一个，东门设在第一进的轿厅之后，门额上砖刻“网师小筑”四字，外客可由此门进入花园，另一园门设在内宅西侧，供园主人和内眷进入。通过砖雕门楼进入第二进大厅，大厅屋宇高敞，装饰精工雅洁，陈设讲究。从大厅向北走，进入第三进内厅，即撷秀厅了，撷秀就是揽取秀色之意，在此楼纵目远眺，全园景色、天平、灵岩、七子山诸景，尽收眼底。穿过曲廊，进入后花园。北是“梯云室”,这里景色十分迷人。此地植物造景非常丰富，花园周围用太湖石砌成大小五个不同花台，植水带草，有海棠、紫薇、腊梅、桂花等，形成五个植物层和四季有花佳景。此外，此地的太湖石假山也十分耐人寻味，让人在其中流连忘返。玲珑空透的太湖石是江南一带重要的造园材料，除了此地，在网师园其他庭也都有大量运用。总而言之，网师园的建筑之美，在东部住宅区可得到尽情欣赏。 第二部分说说书画宴乐区。“五峰书屋”是园主读书与藏书的地方，室内面阔五间，南北透明半窗，光线充足。屋前屋后天井开阔，湖石清秀嶙峋，奇特多姿，期间更有芭蕉、腊梅、紫玉兰、山茶花为此增色不少，确是一个读书的好地方。“五峰书屋”西连“集虚斋”，“集虚斋”室内陈设雅致的红木家具，和以竹为题的书画满堂，与”竹外一枝轩“相呼应，极其幽谧。”另外，“看松读画轩”则是主人画室，它远离池案而建，颇具古“与”雅”的品味。“古”即指古树，白皮松、木瓜树、古柏皆有百年以上历史，风姿美丽，也证实了历史的悠久。其外还有古木“寿星”，即是硅化木，是一种特殊的木化石。这些都显得十分古味十足。“雅”字又怎么体现呢？轩内陈设的红木家具，红木鼓式大圆台，灵璧石都给了一种古雅沉静的韵味。 江南地区的私家园林，多建在城市，并与住宅相连，占地甚少，小者一二亩，大者数十亩。在园景的处理上，善于在有限的空间内有较大的变化，巧妙地组成千变万化的景区和游览路线。有时也用园内有园，大园包小园的方法，造成空间多变，层次丰富，这种园中之园，又常在曲径通幽处，在你感到“山重水复疑无路”之际，却“柳暗花明又一村”，
郑州师范学院 文 化 创 意 策 划
文化创意策划 一、活动背景 信息时代的到来和知识经济的飞速发展，传统的人才观念正发生着变化。21世纪对人才的要求更高了，社会越来越需要“全才”“通才”。社会需要什么样的人才，作为培养人才的重要基地的学校就应该向社会输送各级各类人才。21世纪，人才将是综合素质高，动手能力强，文化内涵深的创新群体。而有着熏陶作用的校园文化，在素质教育方面有着天然的优势，营造良好的校园文化，和谐的校园氛围对提高学生的审美情趣、高尚情操和创造能力，及高尚人格的培养有着重要的影响。为了营造一个更加美好的校园和谐氛围，我们着手全校范围内关于学校文化创意策划活动，以促进我们的校园的美好和谐。 校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。社团，作为校园文化建设的一支重要力量，不仅能活跃校园生活，丰富校园文化，营造良好育人氛围，更能引导学生树立正确的价值取向和发展目标，培养自主学
习的习惯和自我发展能力。社团正是校园文化不可分割的一部分。社团始终坚持先进文化的发展方向，服从和服务于学校中心工作，努力构建符合时代发展要求，为广大师生喜闻乐见，具有实效的社团文化。学生社团建设既符合广大学生素质教育的要求，又满足了广大学生成长的需求，以其影响的广泛性、内容的直接性、参与者的自愿性以及活动方式的多样性和活动效果的有效性在学生素质教育中发挥着越来越重要的作用。 二、目标人群 郑州师范学院大一、大二、大三学生。 三、活动内容 创意活动内容主要关于校园文化的板报设计、标识语设计及同学们广泛感兴趣的其他先进优秀文化的交流与学习。 四、活动目标 构造和谐校园，激发同学的想象力，将校园文化建设深入学生心中，让学生了解创意，学习创意，紧跟时代的步伐。丰富学生的课余生活，有利于培养同学们的合作能力，为校园文化建设做一点小事情。
附件：“校园文化建设创意大赛”获奖作品 一等奖2名： 1. 玉泉路校区文化建设设计方案，作者：2014级本科生刘睿之、商兆儒； 2. 关于解决食堂放包问题的小想法，作者：建筑研究与设计中心2013级硕士研究生赵婧贤。 二等奖4名： 1. UCASer校园棒球衫文化衫，作者：国科大UCASer工作室（人文学院2014级硕士研究生巴达日乎、白杨、张锐薛）; 2. 校车等候站，作者：建筑研究与设计中心2013级硕士研究生王凤； 3. 果哒〃国科大自己的手机社交平台，作者：建筑研究与设计中心2013级硕士研究生赵婧贤； 4. 雁栖湖校区周末草地电影放映场，作者：计算机与控制学院2014级硕士研究生李豪。 三等奖6名： 1. 雁栖湖校区泄洪渠廊桥改造方案设计，作者：建筑研究与设计中心2013级硕士研究生严鑫； 2. 雁栖湖校区开放式运动路径设计构想，作者：建筑研究与设计中心2013级硕士研究生赵婧贤、严鑫； 3. 建设“节约、环保、实用”的校园文化，作者：地球科学学院613班张晴毅； 4. Scientists咖啡厅设计方案，作者：国科大图书馆职工董瑜伽、李秀明； 5. 乐动校园——中关村校区跑道置入计划，作者：建筑研究与设计中心2014级硕士研究生杨光、张稣源；
6. PUZZLE 校园文化咖啡吧策划案，作者：人文学院2014级硕士研究生戴梦诺、侯倩茜、刘昌恒、沈丝楚、周启帆，2014级博士研究生付迪。 优秀奖8名： 1. 关于一面墙的改造设计，作者：生命科学学院2014级硕士研究生吴江浪； 2. 跑在雁栖——国科大雁栖湖校区“绿道”设计，作者：地球科学学院2014级硕士研究生昝蓓蕾； 3. “凝视〃展望”——中国科学院大学文化创意建设大赛文案，作者：2014级硕士研究生徐畅（人文学院）、王曼（广州地球化学研究所）、林羿（地质与地球物理研究所）； 4. 校园文化需要一些咖啡豆，作者：资源与环境学院2014级博士研究生耿瑜阳； 5. 关于建议将阶梯教室、人文楼教室重新命名的提案，作者：本科部辅导员张相； 6. 中关村校区《人类重要科技发明创造长廊》、《年度中国、世界十大科技进展长廊》，作者：自然科学史研究所2013级硕士研究生林明君； 7. 关于四公寓楼下场地改建意见，作者：资源与环境学院2014级硕士研究生魏永洋； 8. 阅读推广系列活动建议书，作者：国科大玉泉图书馆职工彭笑菊。
幼儿园校园文化建设思路 一、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》为指针，根据县教体局2013年工作要点，以“用爱养育，用心教育，为孩子的人生打好基础”的办园宗旨、“爱幼、团结、奉献、和谐”的园风，以保教结合为原则，以促进幼儿发展为目的，努力营造“乐文化”。 以丰富多彩的活动环境为载体，尊重幼儿身心发展的规律，促进幼儿在体、智、德、美诸方面的全面发展。启动以“乐文化”为主题的校园文化建设体系，营造“快乐学习、快乐成长、快乐工作、快乐生活”的园所氛围，提高我园文化品味，助推幼儿健康、快乐成长。在环境创设中力求环境有意义（有主题、有价值、有介绍）、环境要能有变化（定期更换）、环境要有特点（有创意、有特色、有个性）。 二、基本构想 构建以“乐文化”为核心的校园文化建设体系，不仅能够达到美化、儿童化的要求，而且更能彰显我园自身的特色。让幼儿园的每一面墙、每一个角落都能说话，成为幼儿园的宣传者，争取能给每一位来园的人留下深刻的印象，并能将我园的校园文化建设打造成全县幼教行业的样板。 三、具体改造项目 1．门厅 具体要求：将教师岗位牌、“三公开”牌、每周工作安排牌及上面的奖牌全部去掉，另选位置，改造门房，要有一个整体的样子。要渗透明亮、大气、简洁、时尚等元素，而且还要有幼儿园的特色。 2．花坛 计划在花中间树立一处既美观又有教育意义的雕塑，让幼儿园园内处处有风景。 3．综合楼一楼墙壁（厨房外墙） 要充分利用这扇墙安置岗位台、每周工作安排牌、“三公开”牌等，要力求统一、美观。 4．一楼活动场东面围墙 美观、儿童化。 5．会议室 设计一面荣誉墙和一个荣誉台。 6．各楼层过道 体现“乐文化”体系，营造“快乐学习、快乐成长、快乐工作、快乐生活”的园所氛围。 7．三楼顶活动场 体现“乐文化”体系，营造“快乐学习、快乐成长、快乐工作、快乐生活”的园所氛围。 幼儿园校园文化建设三年规划 校园文化是一所幼儿园最值得品味的东西，园本艺术文化建设是幼儿园最高层面的建设，它是办园理念的内涵它引领着幼儿园各项建设，推进幼儿园的可持续发展，提高教育的品质。校园文化建设是现代幼儿园走内涵发展之路的坚定选择。为更进一
幼儿园校园文化建设创 意 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
校园文化建设思路 一、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》为指针，根据县教体局2013年工作要点，以“用爱养育，用心教育，为的人生打好基础”的办园宗旨、“爱幼、团结、奉献、和谐”的园风，以结合为原则，以促进幼儿发展为目的，努力营造“乐文化”。 以丰富多彩的活动环境为载体，尊重幼儿身心发展的规律，促进幼儿在体、智、德、美诸方面的全面发展。启动以“乐文化”为主题的校园文化建设体系，营造“快乐学习、快乐成长、快乐工作、快乐生活”的园所氛围，提高我园文化品味，助推幼儿健康、快乐成长。在中力求环境有意义（有主题、有价值、有介绍）、环境要能有变化（定期更换）、环境要有特点（有创意、有特色、有个性）。 二、基本构想 构建以“乐文化”为核心的校园文化建设体系，不仅能够达到美化、化的要求，而且更能彰显我园自身的特色。让幼儿园的每一面墙、每一个角落都能说话，成为幼儿园的宣传者，争取能给每一位来园的人留下深刻的印象，并能将我园的校园文化建设打造成全县幼教行业的样板。 三、具体改造项目 1．门厅 具体要求：将教师岗位牌、“三公开”牌、每周工作安排牌及上面的奖牌全部去掉，另选位置，改造门房，要有一个整体的样子。要渗透明亮、大气、简洁、时尚等元素，而且还要有幼儿园的特色。 2．花坛 计划在花中间树立一处既美观又有教育意义的雕塑，让幼儿园园内处处有风景。 3．综合楼一楼墙壁（厨房外墙） 要充分利用这扇墙安置岗位台、每周工作安排牌、“三公开”牌等，要力求统一、美观。 4．一楼活动场东面围墙 美观、儿童化。 5．会议室 设计一面荣誉墙和一个荣誉台。 6．各楼层过道 体现“乐文化”体系，营造“快乐学习、快乐成长、快乐工作、快乐生活”的园所氛围。 7．三楼顶活动场 体现“乐文化”体系，营造“快乐学习、快乐成长、快乐工作、快乐生活”的园所氛围。 幼儿园校园文化建设三年规划 校园文化是一所幼儿园最值得品味的东西，园本艺术文化建设是幼儿园最高层面的建设，它是办园理念的内涵它引领着幼儿园各项建设，推进幼儿园的可持续发展，提高教育的品质。校园文化建设是现代幼儿园走内涵发展之路的坚定选择。为更进一
文化建设助力国家发展 上世纪80年代以来，文化与发展的关系日益引起世界各国的普遍关注。越来越多的国家和民族认识到文化对于当代社会经济生活的巨大影响和制约，认识到文化作为高端产业形态和先进生产力的发展的现实和趋势。尤其是发达国家率先调整、转型、升级，大力推动文化创意产业，并在这一领域规划、布局，抢占创意制高点。 六中全会以来，“文化建设”受到舆论的更多关注。“文化”历来贴近政治，所以它融入了历史上的很多复杂记忆。一谈文化，表达各种意见的愿望总是很强烈。一般认为，“建设”对于文化的形成方向有客观影响。一些人主张，文化应当脱离“国家的管制”，并应“自下而上”形成。这种主张显然有相当强的政治寓意。另一方面，人们越来越意识到，文化的发展不只是手段，更是目的。 1995年世界文化与发展委员会“我们的创造的多样性”报告认为，脱离人或文化背景的发展是一种没有灵魂的发展，发展不仅包括得到商品和服务，而且还包括过上充实、满意、有价值和值得珍惜的共同生活，使整个人类的生活多姿多彩。因此，文化尽管有时候可以作为发展的手段，但它最终不能降到只作为经济发展的手段或仆从这样一个次要的地位。 文化与现实相结合，首先是与人民群众的利益和诉求相结合。认为发展流行文化就是贴近群众，是浅薄的。历史上在不同国家里都有过政府主导的“文化建设”不成功，其根本原因在于国家的目标和人民群众利益的重叠部分太少，国家强行说代表了人民利益，其实不是。 中国今天谈“文化建设”及“文化强国”，是在改革开放进行了30多年、社会对“文化”的认识已经变得相当成熟之后。当前的基本现实是：一方面，通过自上而下“文化建设”在中国推行某种极端路线已无可能。另一方面，社会利益的多元化产生了一些文化后果，它们的到来令中国社会准备不足。 国家利益向个人利益渗透的过程很复杂，偏差也时有发生，但客观而言，当前是中国国家利益和人民群众利益契合度最高的时期。原因是中国在快速崛起，它的受益面在覆盖中国全境，尽管不同人群受益的速度是不一致的。中国的这个大现实，中国人民的这个最大利益，都需要有文化的同步发展予以支撑、配合。 当然，文化也有其政治之外作为普通精神消费品的一面。文化产品的消费功能越强，越能得到受众的信任，它们一旦负载某种政治功能，威力也越大。以往的中国，对提高文化的消费品质投入太少，对它的政治潜力则过度开发，这制造了相当负面的后果。 新时期的文化建设不仅要认真，还应实事求是。作为大文化，它首先应当是中国对自我及对世界的客观认知，是中国主流价值观的存在形态。对于具体文化产品的升级，如何把握好文商结合的市场化“度”，既要鼓励推动它，又不能
高安市第十一小学校园文化建设理念创意方案一、理念纲领 【文化主题】乐文化 【办学理念】让每一个孩子在快乐中全面发展 【特色教育】快乐教育 【学校精神】同心同乐朝气蓬勃 【育人目标】让每一个孩子健康、快乐的成长 【校训】尚美求真乐享成长 【校风】与书为友与乐同行 【教风】乐教善导博学启智 【学风】乐学善思勤勉重行 【办学愿景】让学校成为师生教得快乐、学得开心、和谐有序、张弛有度的精神家园 二、创意说明： （一）创意来源 快乐教育，最早是由英国教育学者赫伯特?斯宾塞提出的，他在自己的书里写过：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。” 具体的讲,“快乐教育”是指学生在教师有目的有计划的指导之下,激发兴趣,营造气当作一种快乐的事,积极主动地学习个掌握系统的文化科学知识和基本技能,发展能力,增强体质,逐步开成建设有中
国特色的社会主义所需要的具备的素质的过程。我校以“乐”作为办学文化主题，原因有二： 1、“乐”是孩子天性使然，符合学生成长规律和需求 西方的“快乐教育”核心目的是使孩子快乐，释放他们的天性，让孩子们在宽松自由的的氛围中主动学习知识。 这一点有科学的理论依据！孩子如果在学习的时候，感受不到丝毫的快乐，即便父母给孩子报再多的兴趣班，甚至打骂孩子让他们认真学习，他们的努力也就像一拳打进了棉花，孩子们依旧是“我行我素”。 但是如果孩子能够快乐，对这个知识感兴趣，那们孩子会在一股快乐无比的氛围中，主动学习知识。他们会好奇这些东西，进而会想了解他们，从而一步步地去学习之，以至能够掌握。这样的学习方式能够由内而发地去学习知识，从而能够记得更加牢固。 2、“乐”能够激发孩子学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。心理学研究认为，浓厚的学习兴趣，可使大脑各种感官处于最活跃状态，以最佳的接受教学信息，能促使人们自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，能让人在繁重刻苦的学习过程中，抑制疲劳产生愉悦的体验。因此，学校通过“乐”文化打造，实施快乐教育，以激发孩子学习兴趣，提升孩子学习的内在动力。 （二）主题解读
让“创意角”成为班级文化建设的亮点-——感悟班级文化建设 李玉芳 昨天的班级文化建设评比中，我班喜获一等奖。 回顾班级文化建设的点点滴滴，我十分感慨。让“创意角”成为班级文化建设的一大亮点，努力培养学生进行探索或创造活动是这次活动成效的主要原因。平时，我着力为学生构建一种自主、主动、宽松、愉悦的学习环境，调动学生学习积极性，培养学生发现问题、分析问题、自我解决问题的能力，充分开发学生的创造潜能，在创新精神培养途径和实验过程中，转变活动方式培养学生热爱科学、追求真理、探索创新、敢于创新、敢想敢说的创新意识，以及善于求异、求新、发散、联想、想象、综合的创新思维品质。日常教学，活动中，努力探索小学创新精神培养途径，培养学生良好的个性，努力培养学生具有“勇敢、甘愿冒险、富于幽默感、独立性强、有恒心、一丝不苟”的六个创造性。小学生具有爱表现的心理特征。我班采取值日班长、值周学生检查组等方式，鼓励学生想出最好的管理方法，根据不断变化的情况独立思考，采取独特有效的措施，以收到意想不到的最佳效果。通过让学生设计并组织主题班会，创办手抄报、墙报、特长展示角等，使学生能够利用自己学到的知识创造性地开展活动，培养学生创新精神。创新能力的培养在于教学资源的创新，教学的场所主要包括课堂和课外活动场所。由于空间的限制，教室很难为学生数学思维的发展提供足够的创造空间和材料。于是，我以教室内的墙壁、墙角、黑板等为资源，
设置了培养学生动手能力和操作能力的“创意角”，开辟了以及时发布学生创新思维火花和观察日记为核心的“作文月赛”、“我爱创新”、“创新活动周”、等系列活动，其中“小手真棒”“创意角”还出了专版。给学生尽可能创设锻炼思维品质、发展个性、特别是创造性的园地。还让学生有目的地参加班级文化建设，鼓励学生自由地，甚至标新立异地进行探索或创造活动，让学生充分表现自我，体验创新带来的乐趣，收获成功的喜悦。 衷心希望“创意角”走进每个班级。