小学数学教学生活化论文
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小学数学教学生活化论文
概要:新课程改革背景下,对小学数学教学有了更高要求,开展生活化教学不
仅可以使数学知识易于被学生理解,而且有助于提高学生的学习兴趣。但由于小学生的认知能力有限,数学又是一门比较复杂的学科,因此为了使小学生更好地理解数学知识,将生活化教学引入小学数学教育中意义重大。教师要将数学教学与生活实际紧密结合,注重培养小学生的数学能力,改革和创新数学教学方法,促使学生全面发展。
在小学数学中引入生活化教学,不仅可以利用生活化降低数学学习难度,而且
有利于培养小学生学习数学的兴趣。
一、小学数学教学生活化现状
1.数学教学内容与生活脱节
生活化教学是一种符合小学生认知的教学方法,教师利用小学生生活中常见的
事例可以让其理解数学教材中的知识,并加深小学生的记忆。但是在实际教学当中,有的教师对于生活化教学的理解还存在一定的偏差,这种错误的认知主要表现在两个方面。一方面,部分教师片面重视生活化教学,却忽视了数学教学,这些教师在教学中过分的强调“生活化”,将生活中的例子生搬硬套,不仅没有使学生理解课本中的知识,而且造成理解偏差,加大了学生学习的难度;另一方面,有的教师忽视生活化教学,使得数学教学与实际生活脱节,学生难以真正地掌握数学知识。
2.忽视对小学生能力的培养
在新课程改革背景下,素质教育将取代应试教育这不仅是社会发展的需求,也
是教育发展的必然趋势。与应试教育相比较,素质教育更为注重学生能力的培养,提倡提高学生的综合素质,促使学生全面发展。但是在小学数学生活化教学中,有的教师还是以成绩为导向,将教学的重点放在如何提高学生的数学成绩,忽视学生能力的培养,阻碍小学生的全面发展,不利于学生的成长。
3.数学教學方法比较落后
在小学阶段,教师要结合小学生的生理和心理特点设计教学方案,但是,在教
学中有的教师忽视了学生的主体地位,往往从自己的角度出发设计教学方案,认为数学非常简单,在讲课的时候一笔带过,在课堂上举的例子也是自己认为可以被小学生接受的。然而小学生的认知能力尚不成熟,教师所讲的内容对于他们而言太难,
太枯躁久而久之,不仅会使学生对数学学习产生厌倦心理,而且容易使小学生丧失对数学的兴趣。
二、新课程改革背景下小学数学教学生活化的措施
1.将数学教学与生活实际紧密结合
数学知识普遍存在于我们的日常生活当中,在当前新课程改革背景下将小学数
学教学转向生活化,这就要求教师对有限的课本内容进行扩充,充分发挥主观能动性,丰富和扩展教学内容,为学生提供更精彩的数学课程。在开展教学活动之前,教师要在熟悉课本内容的基础上,将其中与具体数学概念相关的知识转化为实际生活问题。
例如,在学习《数据处理》这个内容时,教师可以将数学知识和小学生生活中
常见的事例进行有机结合,从学生的实际出发,让学生统计今天没有带红领巾的学生、迟到的学生、按时完成作业的学生、上课回答问题的学生等,对各种所涉及的人数进行统计,并制作相关的条形统计图。通过小学数学生活化教学,不仅将生活与数学联系在一起,而且能加深学生对数学知识的理解,同时有利于激发学生的学习兴趣。
2.注重培养小学生的数学能力
小学生天生具有较好的记忆力,这一阶段的学生可以在短期内记住大量知识点,与之相反,小学生在应用能力方面有所欠缺。因此,教师要在实际教学中利用小学生这一优势,将数学概念应用于实际问题的过程中,使学生对数学知识进行重新认识,并学会在生活中应用自己学到的数学知识。教师要做好引导者的工作,注重培养小学生的数学能力,走近学生的生活,帮助学生发现生活中的数学元素,在教师的引导下,再将数学知识融人到实际生活当中,让学生自己利用数学知识发现问题、解决问题,这样就能拓展学生的思维,使其突破数学公式和概念的束缚,有助于培养小学生的逻辑推理能力。
例如,在学习北师大版小学数学《圆的周长》一课,教师可以在课前让学生准
备好三个大小不一的带圆形的物体。在课堂上让学生以小组为单位,老师指导学生分工合作:(1)量出每个圆形物体的周长和直径,列出表格,记录测量数据。(2)计算周长除以直径的商。(3)汇报测量和计算结果。(4)老师板书较有代表性的三组数据,列表板书。(5)学生观察发现周长与直径的关系。在这一过程中,学
生自己找出了直径和周长的关系,从而推导出圆周长的计算公式,让学生在动手操作的过程中主动体验了数学知识的形成过程。
3.改革和创新数学教学方法
新课程改革背景下,教师要将学生作为教学的主体,摈弃传统的教学方法,一
切教学活动从学生的角度出发,让学生成为教学的中心所在。小学生年纪小,有好奇心但思想多变容易产生不集中,教师可以利用小学生的这一特点,开展多媒体教学,利用这种直观的方法,吸引小学生的注意力,达到数学教学效果最大化。
例如,在学习《圆锥体积》一课时,小学生对于立体图形的理解存在一定的难度,针对这一现状,教师可以利用多媒体教学,以动画形式,用圆锥容器往等底等高的圆柱容器里倒水、倒沙子从而得出圆锥体积的计算公式。通过这种学生喜闻乐见的方式,不仅可以使学生更容易理解数学知识,而且加深了印象。
综上所述,新课程改革背景下,对小学数学教学有了更高要求,开展生活化教
学不仅可以使数学知识易于被学生理解,而且有助于提高学生的学习兴趣。但由于小学生的认知能力有限,数学又是一门比较复杂的学科,因此为了使小学生更好地理解数学知识,将生活化教学引入小学数学教育中意义重大。因此,教师要将数学教学与生活实际紧密结合,注重培养小学生的数学能力,改革和创新数学教学方法,促使学生全面发展。