（一）题目
大学生艾滋病发病相关危险因素
（二）立项依据
1. 本项目必要性和重要性
艾滋病即“获得性免疫缺陷综合征”，是由一种称为“人体T 细胞白血病病毒” 引起的一种严重传染病。艾滋病病毒终生传染，它破坏人的免疫系统，使人体丧失抵抗各种疾病的能力。开始时，别人感到疲倦，身体不适，间歇性发烧，淋巴腺体肿大，体重下降。随着病毒的恶化发展，导致各种不治之症，如淋巴瘤、鳞状细胞癌等，最终只要死亡。目前，艾滋病传播与流行的条件依然存在，甚至有所加剧。青少年学生性观念已经发生较明显的变化。吸毒人群在不断地增加，且静脉吸毒比例逐渐增高。如果没有强有力的预防艾滋病的的教育做保障，很容易受社会不良因素的影响和侵袭，甚至成为艾滋病的受害者。因此在青少年中开展预防艾滋病的健康教育是非常重要的也是十分必要的。2. 提出本项目解决的目标
艾滋病虽然可怕，但其传播方式明确。人们只要洁身自好、纠正不良行为，完全可以预防。而良好的卫生观念和行为必须从青少年时期培养。青少年具有很强的可塑性，通过适宜的教育可以帮助他们建立健康的观念、形成良好的行为。青少年是社会和国家的未来。抓
好大、中、小学健康教育和艾滋病预防教育，是从根本上解决问题的战
略性措施。
3. 阐述本项目对社会或经济意义
艾滋病的传播没有国界，我国是世界上的人口大国，是国际社会的一员，有责任和世界各国携手共同努力控制艾滋病的蔓延，开展预防艾滋病的健康教育，不仅使青少年能及时了解与掌握预防艾滋病的知识、增强学生自我保护的意识和抵抗艾滋病侵袭的能力，更重要的是要培养同学们预防艾滋病的社会责任感、使命感。青少年是社会和国家的未来，是全社会预防艾滋病的主力军。青少年参与预防艾滋病健康教育活动意义深远，不仅是为了青少年自己的生存和健康，而且是为了全社会、全人类的发展。青少年有责任成为抵抗艾滋病在二十一世纪猖獗流行的最有生气的社会力量。
（三）研究目标、研究内容和拟解决的关键问题一、课题的目的与意义近年来，我国的艾滋病流行现状不容乐观，疫情有不断上升的趋势，总体上升趋势减缓。艾滋病人群分布差异较大，性传播成为主要传播方式，同性之间传播速度明显，流行模式多样化。为了更好地了解特殊人群青少年对艾滋病知识的知晓情况，我们组织了此次调查活动。青少年是国家的未来和主力军，所以保护好青少年是我们义不容辞的责任。
、课题发展现状和应用前景国内：多内对艾滋病的研究已经很广泛，涉及到不同性别不同分布的人群，有流动人群，社区定居人群，校内学生，校外打工未成年人等。不同的人群有不同的分布特点，也需要不同的宣传方式和不同的获取艾滋病知识的途径。学生中针对大学生研究的课题比较多，但是针对小学生和中学生研究的课题不是很多。国外：
国外关于艾滋病的报道较多，研究对象覆盖儿童、青少年、成人、中老年等，另外，还有关于特殊疾病患者或特殊职业人群的艾滋病调查与研究。调查方法也多种多样。由于国外尤其是经济条件比较差的国家，艾滋病流行很广泛，而且由于缺乏资金与药物，对国家造成了严重的威胁。
应用前景：中学生对艾滋病知识的掌握情况非常重要，可以起到预防为主的作用。通过此次研究可以看出无论是国内还是国外都已经对艾滋病引起了足够的重视。本文以此为课题进行深入的讨论研究，希望能为以后的研究工作提供一些参考作用。
三、课题主要内容和要求
主要内容：不同性别与不同年级高中生对艾滋病知识的知晓情况。
要求：1课题具有一定的研究意义与实用价值。
2 课题应该在自己力所能及的范围内完成。
3 具备研究调查所需要的工具以及材料。
4 需要指导老师的指导
5所研究的内容能为以后再做研究打下基础。
四、可行性分析、研究方法和步骤、预期结果
可行性分析：
1.作为预防医学学生，经过系统地学习流行病学知识，对流行病学知
识有一定的掌握，因此身为调查员的我们，操作比较规范。
2．艾滋病是严重威胁人类的传染病，并且目前人类没有疫苗与治疗方法，因此对中学生掌握艾滋病知识的情况进行了解非常重要。可以对健康教育和预防艾滋病提出具体的建议。
3. 通过这次全面的研究与调查，我们已经积累了很多经验，为以后做研究做好了准备工作。
所以，对中学生对艾滋病知识知晓情况的调查符合社会发展趋势，将对中学生产生深远的影响。
研究方法和步骤：
方法：采用匿名自填式问卷调查方式。
步骤：
1 查阅文献，经过分析研究确定课题内容。
2 调查表的制作，各自提出意见，确保调查表的准确性。
3. 对调查表的可信度和完整度进行评价分析，完善调查表
4. 进行调查，整个过程监督被调查学生独自填写问卷。
5整理问卷、统计分析结果，得出结论。
预期结果：不同年级的学生艾滋病知识的知晓情况不同，高年级学生明显高于低年级学生，可能与高年级学生阅历增加，心智比较成熟有关。不同性别的高中生对艾滋病知识的知晓情况存在统计学差异。男生
对艾滋病知识的知晓情况明显高于女生，可能与男生比较关注课余活动以及男生思维活跃，喜欢关注媒体与浏览课外读物有关。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力
就一定可以获得应有的回报）
