幼儿园教师全员远程研修简报(第一期)第一期学习简报

二、互联网+时代来临转变教师教学观念 教师应尽快熟悉和适应信息时代的教学新环境，不断提高信息化程度、
水平和效益。目前在全国流行的计算机培训模式不仅已经陈旧，而且不适 合广大教师的需要。因此，当前迫切需要从教育改革发展的实际需要出发， 制定一套既先进又切实可行的现代教育技术培训体系，并建立一种能够自 我更新的竞争机制。信息时代的教育对所有地区、所有学校和每一个人来 说都是全新的挑战，教师只有不断努力学习，充实自己，才可能站在时代 发展的前沿，把握时代脉膊，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教 育跨越式发展的生力军。人才的培养，关键在教师，教师教育教学观念的 改变，不仅是时代发展的象征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。 教师通过正确、合理、高效的利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取 知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的 教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有 较高的教学质量与教学效率，从而最大限度地发挥网络资源的潜能，构建 学习的良性循环，达到全面育人的目的。
* 信息快递
时间： 8月23-26日 主题（阶段）： 集中研修 学员任务与职责： *1.课程学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完 成信息技术主题课程导学篇和应用篇的学习任务。 *2.提交作业。完成并提交研修期间规定作业。 *○3.简报学习。阅读省、市专家团队的《课程简报》和县区指 导团队的《学习简报》。 ○4.研讨交流。积极参与各级指导团队组织的线上线下多种形 式的互动交流和专题研讨。
临人类文明史上的又一次大飞跃由工业化社会进入到信息化社会。21世纪， 既为我们带来新的机遇，也为我们带来新的挑战世界各国将迎来更为激烈的 国际竞争。21世纪的竞争，是经济实力的竞争，科学技术的竞争，归根结底 是人才的竞争，而人才取决于教育。为此，世界各国对当前教育的发展及信 息技术在教育中的应用都给予了前所未有的关注，都试图在未来的信息社会 中让教育走在前列，以便在国际竞争中立于不败之地。网络仅仅是信息化的 形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容与实质。因此， 重塑教师角色正成为这场变革的关键。新课程很早就提出，学校教育从“以 教为中心”转变到“以学为中心”。对于教学过程来说，教师需成为学习主 题及其过程的设计者、指导者与促进者。重塑教师角色及角色的新定位注定 了信息技术背景下，教师专业发展也需要遵循时代的规律。在教师研修中， 必须强调教师是教学改革的积极参与者，课堂教学的设计者、实施者。
2016年幼儿园教师全员远 程研修简报（第一期）
互联网+让幼教事业起航
主编：杨慧源自文库2016年8月23日
本期导读
* 卷首语 * 信息快递 * 课程研修进行时 * 领导关怀 * 我的研修故事 * 温馨提示 * 卷尾语
* 卷首语
幼儿教师如何应对互联网+时代的来临
一、互联网+时代来临重塑教师形象 当前信息技术飞速发展，知识经济已见端倪，我们进入的21世纪，将面
互联网+时代已经来临，要推广现代教育技术最终落实到教师转变 角色上来，由于互联网的出现使人人具有了自我教育的能力，同时对教 育质量和教育资源有了更高的要求，教师的权威受到挑战，在此形势下 对教师提出了更高的要求，教师由讲台上的教书匠变为教育专家，变为 学生的指导者、合作者、学习者的榜样，教学设计不仅定位在教师教的 过程的设计，教案应向学案转变，具有弹性化的学生学习过程和活动的 设计成为学案的重要部分，教师成了教育资源的设计者、开发者，知识 库的更新者、维护者和管理者。要尽快适应教育形势的变化，提高教育 质量，最关键是树立以人为本的观念，改变教育者的角色，这才从根本 上改进传统教学，实现现代教育技术水平实质性的提升，更好的为学生 服务，让学生积极主动学习，成为学习的主人。
三、教师将互联网+融合进课堂 课堂教学是师生共同在一定的情境中，进行探索知识、发现规律的过
程。可是在实际教学的过程中，受到时间、空间和各种现实情况的制约， 仅凭教师空洞的说教，抽象的描述，很难达到期望的教学目标。将信息技 术引入课堂，无疑给课堂注入了新的生机：教师可以利用信息技术的图像、 声音、动画、视频等功能创设情景，渲染气氛，通过情景再现，让学生身 临其境的感受新事物、新问题，激发他们强烈的探索欲望，充分调动学生 渴望新知的积极性，学生在互联网的海洋中，可自由自在地去获取他想要 的东西，这一发展，摆脱了教师固定思维的束缚，学生真正体会到在知识 天空中翱翔的感觉，网络提供了学生展现自我的空间，在学习过程中使学 生由被动变为主动，学习能力不断提高。互联网提供的信息资源迫使教育 教学内容与教法将发生一场深刻的改革，它鼓励采用以学生为中心的教学 方法，充分调动学生学习的自主性和学习的积极性，重视了学生高阶推理 与问题解决能力的培养，重视了对学生创新思维和创新能力的培养，在实 施素质教育和创新教育的今天，必将推动教育教学向更深层次发展。
四、互联网+时代来临如何让学生全面发展 在今后，社会和学校全力构建适合于孩子健康发展的德育环境非常重
要。我们也应借助互联网的影响力，充分发挥互联网上的资源在促进学生 发展中的优势和作用，构建有利于孩子道德品质和个性发展的环境。除了 网络环境外，校园文化建设也是德育环境中不可缺少的一面，如学校在互 联网上开设的集邮活动小组、天文兴趣小组、读书小组、书法社、话剧社 等的专题网站。读书小组的成员可以在相应网站上交流读书心得体会；棋 类课外活动小组可以在校园网上进行网上对弈；集邮活动小组可以在网上 观看邮票展览，增加知识、陶冶情操。在种种生动、活泼、有益的活动之 中渗透各种不同的德育任务和内容。我们还可以利用互联网上的德育资源 召开形式多样的主题班会，指导高年级的学生自己运用网络资源制作有关 德育的电子小报，学生设计制作的过程就是接受德育教育的过程。在这里， 除了让孩子们更快捷、更方便地了解国内外正在发生的事，扩展自己的知 识外，更重要的，从德育的角度看，我们还要让孩子在教师的引导下，初 步认识网络社会，知道与网络社会与现实社会一样，也有各种各样、形形 色色的好人与坏人，也存在着安全问题，从而强化小学生的网络安全意识。 同时要让孩子明白：电脑和互联网是很有趣的，但用电脑时间长了，眼睛 和健康都会受影响的，从而逐步养成正确的网络行为规范。