小学作文习作指导导学案模板
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_五__年级作文习作指导导学案
总第节
主备人教学时间
年月日第周星期第节
学习内容第一单元:创编童话故事第 1-2 课时课型习作指导
习作目标1、学会通过对人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等细致刻画来塑造人物形象
2、进一步体验童话的魅力,感受童话的乐趣
习作重难点在人物发生的生动、具体的情节中,体现一个道
理或给人以启迪
教学
准备
导学步骤导学过程个性化批注
准备指导一、
素材
搜集
回忆课文,领悟特点
1、师:这个单元我们学习了哪些童话故事?
2、抽生回答
3、在学习中你发现了童话有哪些特点呢?(同桌交流)
4、抽生回答。
5、师据学生回答情况小结并板书童话特点,
①童话故事都不是真人真事,都是作者通过大胆的想象创作出来
的。(板书:想象丰富)
②童话中涉及到的主人公都不是真人,而是些事物,但是它们在作
者笔下都把它们想象成人了,也就是把它们都人格化了。它们像人一样会说话、会行动、有思想、有感情。(板书:拟人化)
③故事都有意义,让人读了之后,都会从中得到启示。(板书:告
诉道理)
小结:看来,想象具有神奇的魔力,它会让小猫、小狗说话,让花草树木言语、行动,让所有的事物会哭会笑,让它们像人一样有语言、有行动、有思想、有感情,创造出生动有趣的故事来,让人们去阅读、去欣赏,启迪人们的心智,明白生活的事理。
行文引导二、
指引
审题
同学们,你们想不想也当一次小作家,把自己的智慧插上想象的翅膀,在广阔的天空中自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事,创造一个有趣的童话呢?
默读习作平台,明晰习作要求
1、选取书中列举的三个形象作为主要人物
2、按照事情发展顺序,把故事发生的时间、经过、结果理清楚
3、明确文章主题,也就是想要表达一个什么道理
4、写之前,要先列一个提纲
5、题目自拟
三、
启发
构思
自由确定的“主人公是谁?大胆想象他们之间在什么时候、什么地方发生了一件什么事?
你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”,这个“道理”
可以直接讲出来,也可以蕴含在故事里面。
四、点拔技法人物的介绍……环境描写……
多个情节(人物的语言、神态、动作、心理活动等描写)语言要富有童真,站在儿童的角度,大胆想象。
简评疏导五、
选评
导写
其实编一个童话故事并不难,只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了,都跃跃欲试了,那你们就根据提示自由地去想象,去创作吧
1、学生自由创作,教师巡视指导。
2、组内交流创编的故事,其他同学可以帮助补充、修改。
修改督导
六、
完善
习作
写完多读几遍并对照要求自己修改。
板
书
设
计
教
学
反
思