美文需美读，美读而有悟
作者：许燕旋
来源：《学校教育研究》2020年第22期
《白鹭》这是一篇短小精致的美文，在美的语言吟咏间，美的形象、美的意境逐渐生成，余味无穷。这样的诗性文章怎么教？我觉得诗性文章只能以诗性的方式进行。诗性的方式也就是审美的方式，它讲究对语言的玩味，在玩味的过程中内心浮现表象，逐渐生成审美形象。这种审美形象往往浸渍着浓郁的情感色彩，寄寓着作者的一定的主观倾向，所以也成了审美意象。感受到了这样的多个相关联的审美形象、意象组合成的审美意境，就达到了与作者心灵的感应与融通。这是一个沿着语言通道渐进、濡染的过程，是一个兼具共性与个性的过程。多角度、多侧面的语言品味是建立圆满审美形象的主要途径，合理的联想、想象是它的必要补充，朗读、吟诵既是触及的审美形象的手段，也是传达自我审美体验的极好方式。本课教学我就以这种诗性的方式进行：
一、古诗导入美感先声夺人
师：同学们平时肯定见过一些鸟，它们或活泼伶俐，或羽毛鲜艳，或鸣声清脆，博得了人们的喜爱。唐朝诗人杜牧也喜爱鸟，写过这样一首有关鸟的诗。
边朗读边出示诗句：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
学生自主选择表达方式。重点抓住以下段落，引导学生赏析、感受白鹭外形美。教师相机点拨。
想象画面。感受白鹭营造美的意境白鹭颜色配合、身段大小都那么适宜、那么美，那白鹭觅食、栖息、飞行给人感觉怎样呢？为什么白鹭又是一首韵味无穷的诗呢？
美文教学重在“品读”，以读代讲，以读促悟，这是新课标对小学高年级语文‘课堂教学提出的要求。如何感悟其中的韵味，其中的内涵，那就要求在教师的引领下去读出作者的感受，去读出读者自身的感受。
二、胸有成竹地去品读
在教学“白鹭是一首精巧的诗”这一部分，抓白鹭的外形（结构、颜色、身段），即白鹭的样子，引出了郑板桥为何擅长画竹，为何把竹画得出神人化，原因是板桥做到了“胸中有竹”，那就是“胸有成竹”的境界。趁热打铁点拨学生读这一部分要做到“胸有白鹭”，让学生边读边想象心中白鹭的样子，把已有的影像与文字结合起来，去读去悟，文字反过来又加深了
读书感悟30篇 读书感悟30篇 读书感悟（一）： 我喜欢读书，书是我的朋友，与我形影不离。 此刻，更喜欢看网络书籍，登陆豆瓣读书网、新浪读书网，红袖添香读书网读书。有时也会根据自我的需要来搜索电子书，那种众里寻他千百度，蓦然回首，却在灯火阑珊处的豁然开朗，真是无法形容的。 我看的书资料很广泛，从教育类到管理类，从生活类到家教类，从工作励志文到文学美文，从医学养生到电脑技术等等，我都如饥似渴的遨游其中，一一拜读。 在教育书籍中，我平时喜欢看《小学语文教师》、《中小学管理》、《小学语文教学》、《金明教研》、《福建教育》等教育杂志，这些教育杂志能够让我在思想上始终走在教育的前列，时刻了解教育的最新动态。 在管理类书籍中，我最喜欢看曾仕强教授的，他的《中国式管理》、《中国式团队》、《人际关系与沟通》、《易经与人生》、《大易管理》、《情绪管理》等都对我影响很大。 值得一谈的是《中国式管理》，《中国式管理》就是中道管理，就是中庸式的管理，是情理法的管理，是修己安人的历程。日理万机而不失策。做人做事要兼顾并重，经过好好做人来把事做好。领导的意义，在于发挥安人的潜力。以不变应万变是管理的高智慧。持经达变是最有效的管理方式，有原则，却必须因人、因时、因事、因地而变，要持经达权，合理应变，才能圆通而安人。管理的最高境界是无为。基层的员工是枝叶，干部是树干，老总是树根。树是上上下下一条心的。根不必招摇，而是要让自我的树干越长越粗，最终把华丽留给枝叶。管理必须要制度化，可是制度化不是最好的管理，制度化之后要加上四个字：衡情论理，然后合理解决。 曾仕强的《情绪管理》一书也使我受益匪浅。在《情绪管理》中我明白了情绪是能够管理的，我们要对自我负责，不要把职责推给脾气。情绪管理三步走：
读、品、诵，悟得美文 潍州外国语学校姜慧卿 2012语文课程标准关于阅读的阐释是：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的 分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。 如果不能自主感悟美文，这美文只是教科书和教师的专属，却会与学子们擦肩。在阅 读教学过程中，引导学生读通全文、品味妙语、诵读佳段以至脱口背诵，这样在读、品、 诵三部曲中悟得美文，才能把文章学到那“周身通透”。 例如教学《桂林山水》一课，开课伊始，玩“课始五分钟，妙语转转盘”，逐组循环 检查学生的预习情况，交流自主摘抄的好词佳句，同时激扬起高涨的情绪，为学习新课做 好准备。然后，用教师的真实游览经历进行导课， “同学们，寒假中你印象最深的是什么事儿，出门旅游了吗?老师曾经去过广西桂林。桂林真是满眼的画山绣水，堪称大自然的千古杰作，那里的山石、河流、树木几乎都流传 着一段段动人的神奇故事。同学们有没有兴趣去欣赏，再听听那些神奇的传说呢?” “今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。乘上小舟，我们出发！” 下面，以读、品、诵三部曲展开课文的阅读教学： 一、读 1. 四位同学合作朗读全文 2. 其他同学仔细听，准备表扬或者订正。促使每位同学都能达到通读全文 3. 读文课文，你对桂林山水的印象是什么，用一句话说一说。扣题：“桂林山水甲天下” 二、品 以图促“品”，使用精美多媒体课件，引领学生观赏山水美景，品味文章妙语。 1. 以图促“品” 出示浩瀚大海图片，平静西湖图片，再对比展示桂林的山水图片。 一边欣赏，一边吟出课文中的相关句子： “我曾经游览过... ... ，却从没看见过... ... ” 2. 让我们走近点儿，看清桂林的山水，接着出示具体体现山水特点的图片，读出文中句子: “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” “桂林的山真奇啊... ... ”
美文还需美读 摘要：语文教学要培养学生的审美体验，审美体验在阅读中产生，阅读材料以课本为主，语文教材所选的课文都是经过专家推敲精选的，是文质兼美文章，是名副其实的美文。如何读好这些美文呢？这就要求语文教师在课堂上充分发挥自己的聪明才智，充分利用教材文本引领学生去感受美、体验美。让学生在对比阅读中生成形象美，在阅读想象中拓展意境美，在鉴赏中品味语言美，在诵读中体验情感美。 关键词：阅读教学形象美意境美语言美情感美 语文课程标准指出“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。那么，怎样通过阅读教学对学生进行潜移默化的审美教育呢？每个从事语文教学的老师都知道，语文教材中有丰富多彩的艺术形象、有许多引人入胜的精彩意境、有凝练生动的优美词句、有感人肺腑的情感体验。因此，作为语文教师，在教学中要引领学学生不断感悟、体验这些文本内容，形成个性的阅读体验，由浅入深、由表及里、有体验到评判，潜移默化的培养学生的审美感悟的能力。这样，才能在平时的阅读教学中进行美的渗透。体验的多了，感悟的深了，美的体验也就丰富了。因此，美文还需美读。如何在教学中进行美读教学呢？ 一、形象美在对比阅读中生成 我们都知道，只有深入地理解课文，才能打好审美的基础，而对比阅读又是帮助学生提高审美能力的有效途径。教学中，教师要善于指导学生发现文章中的真善美和假丑恶。让学生在对比中认清美的事物，在不断揣摩、体验中提高审美能力。如《窗》这篇课文，就以人物形象的强烈对比来凸
显文章的主旨。在教学时，教师可以引导学生抓住靠窗的病人和不靠窗的病人进行比较分析，组织学生展开讨论，在不同的角度上发表对美与丑的不同看法。通过借鉴、分析、比较，使学生认识到什么是真善美，什么是假恶丑。这样学生不仅认清了人物的好坏，而且在内心形成了评判好坏的标准。鉴赏能力在不断的体味中逐渐形成。 再如鲁迅先生的小说《故乡》，在作者的笔下“知道无穷无尽的稀奇事”的闰土与“素不知道这一切”的少爷公子们，就构成了鲜明的对比。教学时，教师就要让学生比较少年闰土与公子少爷两种人物形象。通过比较，学生便会得知闰土是一个活泼可爱、知识丰富的农村少年。而少爷们只不过是一群孤陋寡闻、鼠目寸光的纨绔子弟。作者之所以难忘故乡，就是因为故乡留下一串串儿时的美好回忆，这串串回忆又幻化成闰土儿时的美好形象。对闰土形象的刻画就是对理想故乡的追忆。怎样刻画形象，对比就是最好的方法，所以在鲁迅的小说、散文中用的最出色的就是对比。这些对比不仅给我们留下无数的精彩形象，而且引领我们感悟人生的不同情感。丰富了体验，精彩了人生。 诸如此类的文学形象很多，有伟人，有贫民；有中国的，有国外的；有古代的，有现代的。美丽纷呈，各具特色。而这些形象往往通过对立的两方面体现出来。因此，教师应着力引导学生对人物之间的外表与内心、客观与主观、形象与本质进行相互比较。在对比中认识美、体验美和评判美，从而不断提高学生的审美能力。由此可见，对比阅读是阅读体验的有效途径。 二、意境美在想象拓展中生成 我们面对的主体是学生，他们是不断成长的群体。所以，
美文朗读 1.一声鸟或一堵墙 作者：林清玄 我们如果有颗安静的心，即使是默默坐着，也可以感受到时间一步一步从心头踩过。当时间在流动的时候，使人感觉到自然中美丽的景观固然能撼动我们的心，但人文里时常被忽略的东西，也一样能震荡我们。例如一口在荒烟中被弃置的古井，例如海岸边已经剥蚀的废船，例如一个在村落边缘捡到的神像，例如断落了的一堵墙。 人，在这个宇宙之间，多么渴望企图去创造一些什么，有时是为了生活的必须，有时是对生命永恒的追求，有时，只是无意间的创作罢了。 时间以一种无声的脚步刷洗着人所创造的事物，使它从欢跃的春天，成为凋零的冬天。 这就是无常，无常是时空中一种必然之路，我们不能常住于某种情境、某种爱，乃至，也不能常住于忧伤或落失。 那就像坐在森林里听鸟的歌唱，每一声都那么像，而每一声都不同。一声鸟，或一堵墙，其实是没有不同的，我们每天看一堵墙，仿佛相似，其实每天都不一样，有一天它会断颓，有一天，它会完全的粉碎。 2.平静 作者：戴尔·卡耐基 我相信，我们内心的平静和我们在生活中所获得的快乐，并不在于我们身处何方，也不在于我们拥有什么，更不在于我们是怎样的一个人，而只在于我们的心灵所达到的境界。在这里，外界的因素与此并无多大的关系。 大约300 年前，当弥尔顿双目失明后，他就发现了这一真理：“思想运用以及思想本身，能将地狱变为天堂，抑或将天堂变为地狱。” 以拿破仑和海伦·凯勒的生平为例，就可以证明弥尔顿的话是何等的正确：拿破仑拥有了一般人梦寐以求的一切——荣耀、权力、财富等等，然而他却对圣海琳娜说：“在我的一生中，从来没有过快乐的日子。”而海伦·凯勒是个又盲又聋又哑的残疾人，可她却说：“生活是多么美好啊！” 我活了50 多岁，如果问我在生活中学到了什么的话，那么，我的回答就是：“除了你自己，没有任何人和任何事物可以给你带来平静。” 3.有所敬畏 作者：周国平 在这个世界上，有的人信神，有的人不信，由此而区分为有神论者和无神论者、宗教徒和俗人。不过，这个区分并非很重要。还有一个比这重要得多的区分，便是有的人相信神圣，有的人不相信，人由此而分出了高尚和卑鄙。 一个人可以不信神，但不可以不相信神圣。是否相信上帝、佛、真主或别的什么主宰宇宙的神秘力量，往往取决于个人所隶属的民族传统、文化背景和个人的特殊经历，甚至取决于个人的某种神秘体验，这是勉强不得的。一个没有这些宗教信仰的人，仍然可能是一个善良的人。然而，倘若不相信人世间有任何神圣价值，百无禁忌，为所欲为，这样的人就与禽兽无异了。
美文需美读，美读而有悟 作者：许燕旋 来源：《学校教育研究》2020年第22期 《白鹭》这是一篇短小精致的美文，在美的语言吟咏间，美的形象、美的意境逐渐生成，余味无穷。这样的诗性文章怎么教？我觉得诗性文章只能以诗性的方式进行。诗性的方式也就是审美的方式，它讲究对语言的玩味，在玩味的过程中内心浮现表象，逐渐生成审美形象。这种审美形象往往浸渍着浓郁的情感色彩，寄寓着作者的一定的主观倾向，所以也成了审美意象。感受到了这样的多个相关联的审美形象、意象组合成的审美意境，就达到了与作者心灵的感应与融通。这是一个沿着语言通道渐进、濡染的过程，是一个兼具共性与个性的过程。多角度、多侧面的语言品味是建立圆满审美形象的主要途径，合理的联想、想象是它的必要补充，朗读、吟诵既是触及的审美形象的手段，也是传达自我审美体验的极好方式。本课教学我就以这种诗性的方式进行： 一、古诗导入美感先声夺人 师：同学们平时肯定见过一些鸟，它们或活泼伶俐，或羽毛鲜艳，或鸣声清脆，博得了人们的喜爱。唐朝诗人杜牧也喜爱鸟，写过这样一首有关鸟的诗。 边朗读边出示诗句：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 学生自主选择表达方式。重点抓住以下段落，引导学生赏析、感受白鹭外形美。教师相机点拨。 想象画面。感受白鹭营造美的意境白鹭颜色配合、身段大小都那么适宜、那么美，那白鹭觅食、栖息、飞行给人感觉怎样呢？为什么白鹭又是一首韵味无穷的诗呢？ 美文教学重在“品读”，以读代讲，以读促悟，这是新课标对小学高年级语文‘课堂教学提出的要求。如何感悟其中的韵味，其中的内涵，那就要求在教师的引领下去读出作者的感受，去读出读者自身的感受。 二、胸有成竹地去品读 在教学“白鹭是一首精巧的诗”这一部分，抓白鹭的外形（结构、颜色、身段），即白鹭的样子，引出了郑板桥为何擅长画竹，为何把竹画得出神人化，原因是板桥做到了“胸中有竹”，那就是“胸有成竹”的境界。趁热打铁点拨学生读这一部分要做到“胸有白鹭”，让学生边读边想象心中白鹭的样子，把已有的影像与文字结合起来，去读去悟，文字反过来又加深了
《荷塘月色》的美教美学 张红宇 朱自清的《荷塘月色》文笔流畅优美，风格清新典雅，构思精巧细腻，情景交融，意境优美，意蕴深厚，是现代文学的经典美文。对这样的美文，如果采用传统的讲析方式，必然会淡化美文的色彩，瓦解美文的生命，不能彰显美文之美。于漪老师说过：语文教学应该直面于“人”，根植于“爱”，发轫于“美”，着力于“导”，作用于“心”。那么，如何通过教学传递这份美？让学生感悟、收获这份美？我觉得美文需要教师“美教”，也需要学生“美学”。 一、披文入情感受美 有的同学在预习时提出疑问：“为什么作者把小路写得那么阴森森的？”“为什么这么美的荷塘却无人问津？”同学有这种疑问很正常，因为朱自清当年住的地方靠近近春园，近春园原来是清朝咸丰皇帝的旧居，英法联军火烧圆明园时，近春园内所有房屋都化为灰烬，后来这一带非常荒凉，晚上真的“阴森森的，有些怕人”。但这普通的荷塘在朱自清眼中、笔下为什么这么美呢？人们常说，境由心生，心境不同，所见的景致自然也不同。我就从朱自清的心境入手，带领学生走入文本，理解作者的情感。 上课时主要扣住第三段来解读。“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”“便觉是个自由的人。”“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”通过这些语句，学生很容易读出：朱自清是想一个人寻找一个安静的所在，体验独处的妙处，也就是渴望超出“平常的自己”。学生进一步思考：作者说“平常的自己”是什么样的“自己”？本来的世界是什么样的世界？理解到“平常的自己”要受到种种的束缚甚至压抑，而在月下的荷塘边，却获得了“自由”，这是一种“精神的自由”。 当然，清华园一角并不完全是寂静的世界，从“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有”可以看出，朱自清只想给自己创造一种宁静独处的境界，排除那些喧闹的声音，沉浸在自己“精神的自由”中。那么，作者自由地想到什么？就是文章后面写到“忽然想起采莲”的两段回忆。 理清思路后，教师总结：朱自清游览了优美的荷塘世界，但眼前美景终有穷尽，就想象了古代江南采莲胜景，这样就使荷塘画面扩展，使自然之美融入了文化之美，拓展了文章的境界。把荷塘世界、采莲世界写得那么自由美好，实际上就是寄托作者对自由美好生活的追求。荷塘世界和采莲世界的美好又让我们反观现实世界，现实世界怎么样作者并没有明说，但我们透过文字可以领悟到，这就是经典美文的魅力！ 二、融情诵读涵泳美 1.美教，美在教师融情范读。 教学美文，教师的范读不可少，因为教师对生活的感悟，对情感的把握，还有对课文的表现张力，是多数学生远远不及的。 范读时我采取配乐朗诵，在班德瑞《安妮的仙境》清爽舒适的旋律中，我轻轻地、描述性地、动情地慢读，让学生眯目聆听，边听边想象画面。然后让学生把感觉最美、最动情的地方告诉大家，并说明原因。最后，让学生归纳总结出展开想象的方法：像老师那样，轻声慢读，读懂每句话的意思；一句句想，按句中内容想象画面。 这样设计是教会学生用想象的方法融入文本。学生借助想象调动自己熟知的生活经验和丰富的语言积累，还原文章所描绘的形象，使语言文字变成形象可感的画面，以强化学生对思想情感的体验，为领会文章内容、理解作者思想情感提供形象基础，也为学生诵读提供了情感依据。 2．美学，美在学生诵读涵泳。 教师范读以后，请学生随着音乐诵读课文，勾画精美传神的词句，对比喻句、拟人句、
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特别好的网站：/新课标第一网（课件、教案、试题）/Inde某.html 中教网（试题、课件） 不错的网站：/wen某uejiaoyu/inde某.html文学教育（原创作品）语文网中网（教案、课件）育星教育网（教案、课件）中国基础教育网（综合）美文 （美文）（美文）美文阅读专区 古典文学（诗词鉴赏等）墨林作文网（学生佳作、原创作品）小荷作文网（学生佳作、原创作品）作文网（学生佳作、原创作品）中小学生作文网（学生佳作、原创作品）小山屋作文网 中学生作文网（学生佳作、原创作品）苏教语文网（教案、课件、试卷苏教内容居多）田园耕读 凤凰语文（综合类语文网站）高中语文在线课堂（综合类网站，含高考题，答题技巧等）中学语文网（综合）（教学资源）（学生佳作、原创作品）中学语文阅读（综合类，以阅读为主）/new1/inde某.html天添资源网（试题、教学资源） 有用的网站中学语文教学资源网（综合）中学语文中考高考资源网（试题、学习方法指导）语文名师在线 （名师介绍，适合名师导航）演讲口才网（演讲文章等）新浪校园（校园生活，适合说吧贴吧）福建中小学生在线（适合论坛）中学生学习网：适合做说吧贴吧、学海感悟、论 坛的内容。中国互动出版网适合做汉语图书的内容。
抓住文中的重点语句读中品读中悟的好处 自从我校提出自主开放式的语文教学模式以来，学校要求教师在语文课堂阅读教学中要注重学生阅读的主体地位，更要注重以读为主，读悟结合。怎样才能做到读悟结合呢？在这里我谈谈自己的几点做法： 一、抓住切入点，进行情趣阅读 所谓情趣阅读就是有情有趣的阅读，使学生阅读的心境与文本语境产生和谐的振动。唤起学生阅读情趣的方法有很多，但我觉得最好的方法是找到切入点。我看过两位特级教师孙老师和王老师执教的《二泉映月》，他们都有自己不同的切入点。孙老师是从“听”切入的：默读课文，从课文中找出带有“听”的句子，抓住课文中的重点句子细读课文，乐曲、人物、景色融为一体，最后以小泽征尔听《二泉映月》的感受——“这种音乐只应跪下来听”进行拓展提升。王老师则由“景”切入：《二泉映月》不光是一首二胡曲，实际上它还是无锡惠山一道非常著名的风景。课文就有不少地方在写二泉映月这一道风景，打开课文大声朗读，把描写二泉映月这一道风景的话都读出来。然后，由景入情，沿着“发现一片风景——体验一段人生——感悟一片情怀）——理解一首曲子”的思路感悟课文。在上述案例中，两位特级教师都把握了这种相似的关系，使学生读得入情入境。 教学的最佳切入点意味着教学的思路从混沌到有序，有助于学生对课文的理解。显然切入点的确定是很关键的，笔者认为它应该
具有以下特点： 1.必须紧扣课文中心总揽全文； 2.必须紧扣本节课的中心任务； 3.必须切题而不兜圈子。 二、引导学生入情入境，品读课文 在教学中，我们必须还学生以读者的地位，真正让学生与文本接触，鼓励学生通过多种形式的朗读、品词析句、由课文内容展开想象、查阅资料、联系生活实际等方法去感受文章所塑造的形象。通过读书感悟，让学生入情入境。 例如，执教《跨越海峡的生命桥》一课时，学生通过抓住重点词句、朗读课文感受到，小钱在18岁花一样的年龄，就要面临死亡的威胁，他是多么的不幸。又通过查阅资料，了解到白血病的可怕，找到适合移植的骨髓的艰难，在这种情况下，小钱却在台湾找到了适合移植的骨髓，他又是多么的幸运。在学生情感经历了大悲大喜之后，引导学生再次品读课文，让学生对此时的小钱及家人的表现在头脑中进行画像，使学生入情入境；同是这篇课文，在重点段处，让学生多次朗读，感知课文，当学生被台湾青年和李博士不顾个人安危继续为小钱抽取骨髓的这种精神所感动时，为学生创设两个情境。 1.听远处传来了房屋倒塌的声音，此时此刻，你就是站在李博士身旁的助手（观察书中的插图），你会对他说些什么呢？有的学生说：李博士快走吧，太危险了。也有的说：李博士，我支持你，你
关于读书阅读的美文 写读书的文章篇1：我读书，我快乐 书是一艘船，冲破千万层浪，载我驶向成功的彼岸;书是一对隐形的 翅膀，带我飞向知识的蓝天;书是妈妈甘甜的乳汁，让我慢慢吮吸着。 从小我就爱读书。空闲时，我一捧起那心爱的课外书，就被那特殊的 油墨清香深深的吸引了，然后迫不及待地读起来。晚上睡觉前，如果不看 一会儿书，我就无法入睡。我记得，《木偶奇遇记》让我看见一个聪明勇 敢的皮诺曹;丑小鸭经历一番苦难，变成美丽善良的白天鹅;小红帽的故事 更加惊险……一个个故事让我格外难忘，使我身临其境。 一本本书让我百看不厌，《人物真多姿》让我懂得世界充满爱，那些 感恩的故事我看了会情不自禁地流泪，一个个真实的故事让我深深地感受 到老师、父母对孩子的爱，也让我明白了“可怜天下父母心”的含义; 《风景好美丽》让我走进大自然，仿佛让我环游世界一遍;《动物真可爱》中那可爱的小动物写得活灵活现，让我走进奇妙的动物世界;《植物真精彩》让我走进了美丽的植物王国，认识了许多奇形怪状的花草树木;还有 那《童话故事》是我快乐的催化剂，童话的绚丽多彩，充满神秘，怎能不 让我流连忘返呢还有《畅想未来》…… 总之，书是无声老师，是知识的海洋，我将是一条小鱼儿，在书的海 洋里畅游，让我感到无比的快乐。 写读书的文章篇2：我读书我快乐 “卖书啰!卖书啰!”咦，谁在校园里卖书呢哦!原来是我们淘书乐活 动开始了!操场上不知从什么时候已拉起了一座彩虹桥，五颜六色的旗姑
娘在风婆婆轻轻地抚摸下跳着优美的舞蹈。一个个“小书店”井然有序地排列着。同学们忙碌地穿梭在书海中，脸上洋溢着欢乐的笑容。 我也成了一名小老板。“5元卖吗”一位小弟弟眼睛贪婪地盯着《一年级的小豆豆》小声地说。我头一摇：“不卖!”。“可我……我只有5元钱。”小弟弟双眼还是死死地盯着那本书，可怜巴巴地说。看着小弟弟天真的表情，我心一软答应了。此时操场上讨价声、还价声、说话声汇成了一曲生活的交响曲。不一会儿，小书店的书被一抢而光。我心里乐开了花。 轮到我来淘书啦!我像一只欢乐的小鸟飞向知识的海洋。《一千零一夜》、《昆虫记》……这都是我梦寐以求的书，我在书海中寻找着。一眨眼，我就买了5本书，如获至宝。拿着心爱的书，我干脆坐在操场上，迫不及待地看起书来，享受着阅读的快乐。 “让生命充满阅读的喜悦。”我是个爱读书的小姑娘，我喜欢天天在书的海洋中快乐地畅游。 写读书的文章篇3：读书的体会 高尔基曾经说过：”书籍是人类进步的阶梯。“所以我们要多看书。才能写好作文、考高分。虽然作文一开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。一本你喜爱的书就想你的一个朋友、一位老师时时刻刻都陪在你的身边，把自己所有的知识都传授给我们。学习是没有止境的，只是在于我们有没有好好学习。我认为我们应该多读书、多看报，在读书的时候，把好的字、词语积累起来，可以在文的时候可以运用积累起来的字、词语，让作文更加生动、更加美好。沙士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”生活中没有书籍就好像没有
经典美文诵读 “经典美文诵读”是一种文化传统和文化活动，是指读者通过有声朗诵的形式，表达对经典美文的欣赏和挖掘。经典美文经过长期沉淀，具有深厚的文化内涵和价值，是人们进行精神追求和文化教育的重要资源。而诵读经典美文，则可以更好地理解和感受其内涵，提升自身的语感和修养。 一、经典美文的价值 经典美文包含丰富的人文智慧和文化内涵，它不仅具有文学艺术的价值，还有社会教育和人文价值的意义： （一）亘古不变的审美价值 经典美文是经过时间考验、历久弥新的文学作品，它经历了时代、社会和文化的变迁，却依然具有清新、深沉、美妙、唯美、优雅、耐人寻味的艺术特点。诵读经典美文，不仅能够提升阅读的深度和感受能力，同时也能深刻体会到经典美文的审美意义，获得更高的艺术享受。 （二）深层次的社会教育价值 经典美文不仅表现了人类生活的方方面面，还承载了丰富的人文智慧和社会教育价值。通过经典美文诵读，可以领略到人类思想和社会进步的历史脉动，培养道德情操和人文素养，感受到人类生存和发展的共同价值。 （三）提升人文精神和文化修养
经典美文蕴含着深厚的人文精神和文化内涵，是人类文明的珍贵遗产。通过诵读经典美文，可以感受传统文化的厚重和博大，领悟到文化的深奥和内涵，提升自己的文化素养和修养，成为一个更充实、更有品位的人。 二、诵读经典美文的技巧 诵读经典美文，需要掌握以下几个技巧： （一）正确把握文本，理解作者意图和语言特色 每篇经典美文都是有特定的语言风格和文学风格，要想准确地表达文本内涵，需要正确理解作者的意图并摸索出其语言风格。只有真正理解作品、领会作者意图，才能准确地把握经典美文的意义和内涵。 （二）通过朗读，体味语言的节奏和语感 经典美文的语言节奏和语感是诵读的核心，通过感觉语言、节奏的变化，可以把作品的语意传达给读者，让读者更深层次地理解作品含义。注意得适当掌握朗读的速度和调子，让语言音节产生起伏和节奏变化，增加艺术表现力。 （三）靠近内心，深深体会作品内涵 经典美文所传达的深层内涵需要通过读者内心去感受领悟，只有靠近自己的心灵才能真正契合作品的内涵，这样就能够表达出最真实的情感。 （四）注重朗读的细节和艺术处理
中华经典美文读后感（通用5篇） 中华经典美文读后感1 在中华民族古老灿烂的五千年历史长河中，涌现出了无数的文学经典，而在其中鹤立鸡群、独树一帜的，就是在《中华经典美文》中的五本文学巨著：《第子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》和《中庸》。 《第子规》是清朝的李疏秀著写的；《三字经》为宋朝王应麟所写；后梁时期的。周兴嗣写出了传世经典《千字文》；而《大学》、《中庸》则和《论语》、《孟子》并称古代的“四书”。 面对这些前人留下的宝贵的精神财富，我们本应该抽出时间来品味书中所说的勤学之道，但这些道理却被一些同学视为浪费时间和精力，宁愿去滑滑板、玩电脑，也不愿去诵读这些见证历史文明的著作。 在中华民族的崛起之时，我们有必要去诵读和研究这些经历过风雨沧桑的经典文献。 中华经典美文读后感2 孔子用简简单单的1080个字描绘出了人生中的131件事，每件事都意味着一个人生哲理。"父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。"是啊，父母生我们养我们，整天为我们早出晚归，不分日夜的奔波着，父母到了家里一定是累了，我们为父母干一些不值得一提的家务活，是应该的。我们应该尽心尽力的去为父母"服务"，因为爸爸妈妈给予我们不求回报的爱，我们这辈子必定还不完！ 提起生活中，我想我做的还不够，每天放学回到家，爸爸劳累了一天，也回到了家，浑身酸痛，疲倦的不得了，而我却因为作业儿发着牢骚。"来，好闺女，给爸爸按按摩吧！"爸爸疲惫的。声音又在我的耳边萦绕，"没时间，没看见我这正写作业呢吗？"我不耐烦的应对着。我错了，爸爸累还不是为了我，为了这个家？我就算是毫不犹豫的去给爸爸按摩，也不足以爸爸对我的付出啊！ "父母教，须敬听。父母责，须敬承。"在人的一生中难免会有犯错误的时候，而我也不例外，每次做错事的时候，总是要被妈妈说一通。当然，我那不争气的泪珠，也随之在眼角流落下来，看在我表面上不敢反抗，可心里早已生出了许多不满于埋怨。可是在读完《弟子规》后，我知道了妈妈都是为我好，为了我能有一个美好的未来。正如大人们整天总唠叨的，我们就像一个小树，不为它修枝剪叶，总也长不成一棵正直的参天大树。
读书的经典美文 有关读书的经典美文（通用9篇） 在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的读书的经典美文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 读书的经典美文篇1 读书是一种享受，是一种乐趣。 每天抽出一点时间，读一本心仪的书，展开与智者的对话，既能清心养性，又能享受到阅读的快乐，这是多好的闲情逸致。书籍是一泓浸润人心的清泉，唯有潺潺不绝方能给人以精神的动力与养料，使人心胸豁达，目光高远，成为一个丰富的人。书籍带给人的精神力量，让我们变得更加坚强。 从书中我们可以获取不曾懂得的各种知识，游览不曾去过的风景名胜，认识不曾见过的先贤伟人，了解不曾经历过的奇闻异事，分享他人的精彩故事，探求生命的意义等等……因此，读书是以一件赏心悦目的事。当读一本好书时，我们常常会爱不释手，废寝忘食。在阅读的过程中，我们时而捧腹大笑，时而沉思，时而叹息，时而流泪，时而微笑，跟主人公同悲同喜，这是感情的释放，也是心灵的洗礼。当你孤独烦闷的时候，书是你最好的朋友，它会陪你度过，让你忘掉一切不快。 读书是快乐的。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，读书破万卷，下笔如有神。我们的老前辈早已告诉了我们读书的真谛，只有发奋读书，才能使自己的头脑充实起来，才能在关键时刻派上用场。不要走马观花，要细细的品味，感受中华文化的博大精深，体会作者的思想精髓和写作技巧，吸收营养，博采众长，积累素材，坚持写作，就能写出不俗的佳作。 读书的经典美文篇2 古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”“人不读书，
关于读书的经典美文 读书是一种享受，读一本好书，就像交了一个益友。读书也是一种境界，在书中寻找自己的黄金屋。今天小编在这分享一些关于读书的经典美文给大家，欢迎大家阅读! 关于读书的文章精选(一)： 读书是一种境界;是一种方法;更是一种生存法则。正所谓“穷不读书，穷根难断;富不读书，富贵难久”我们这天就围绕这个话题展开联想。 何为“穷不读书，穷根难断”呢?我想很多乡下的小孩子都能够感受到：没有新衣服，食物粗糙。对他们来说，读书是唯一的出路，所以名牌大学有一部分学生都是来自乡村。正所谓有正必有反，一些乡下的小孩子觉得自己不是出生在贵族人家，以为注定自己一辈子都不会有出息的，所以自暴自弃，寻求刺激，弄得自己一事无成。 何为“富不读书，富贵难久”呢?我想很多富贵人家的家长能够感到：儿子，女儿越来越叛逆，越来越不爱学习，经常和一些不三不四的人来往。刚刚相反，对他们来说，读书只是他们的游戏，能够学，能够不学。但又相反，有一部分富贵人家的孩子借助家庭的经济实力，多去上一些补习班，多去买课外的名著等有益书籍来看，使得自己见识广大，为学习奠定坚实基础。 我想对大家说：“读书是我们人生的一个重要发展阶段;是成功的保证;是理想的垫脚石。没有利用好读书的时光，就没有我们完美的明天。来吧!同学们，让我们为完美的明天而读书!” 关于读书的文章精选(二)： 读书能丰沛自己的精神财富，读书能够让自己的冀望结晶成形，读书能驱除生命中的寂寞辰光，读书能改变生命的面貌。简言之，读书就是借助别人的工具拓展自己的思维空间，从而达致缩减缺点发展优点的目的。但是，读书是一种学问，读深邃的书是一门技艺。 读书就是在纸面上锻炼自己的心智，辨别事理的曲直。我们就应从书中找到自己的期望，而不是去捕获作者的感伤。要明白书中的知
关于读书的美文精段 读书之所以是一种乐趣，并不在于作者告诉你什么，而是因为读书使你积极思考。关于有关于描写读书的有哪些打动你的句子呢?接下来小编为大家整理了读书的好句，欢迎大家阅读!. 读书好句 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。 当你落寞时，读书给你勇气。当你悲伤时，读书给你欢愉。当你狂躁时，读书给你冷静。当你成功时，读书给你导航。 读书是一种驰骋，在风云变幻改朝换代的轮回中，读书人的思想与八百里秦川厚土与贯穿数千年的历险情节一起，驰骋与一片朔风疆场，找到了一具粗犷而强悍的生命原形，上面刻着“人生真谛”。 对喜欢阅读的人来说，看书就是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。书乡浸淫日久，则心胸玲珑，见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此书卷气也。 书籍是带领我们回到远古的时光机，即使我们没办法生活在古代，但通过学习历史，我们可以对过去了如指掌。书籍还是引领我们穿越未来的隧道，通过科学探究，可以在一定的限度上观测未来。读书的魅力足以见矣! 有时间读书，有时间又有书读，这是幸福，没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。 书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰硕的经验，世世代代传下去。 真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。 朋友，趁自己青春年少，珍惜时间，品味读书，为你的人生添上
一片光彩吧! 读书是一种清福，这种境界被吴延康说得直白：“读书身健即是福，种树开花亦是缘。”好一个读书人，好一片读书的心境。我们不是哲学家，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，但我们可以像吴延康这样，静静地做个读书人，在一片芸芸众生里感悟人生收获快乐。 读书好句 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，志而好学，如炳烛之光。 阅读最大的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。 读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 失败是常有的，如果你能站起来，成功就在眼前。 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。 读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。 任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。 情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 一个爱读书的人，他毕定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。 不好的书也象不好的朋友一样，可能会把你伤害。 没有再比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。 读书好句 有雪的日子，我好寂寞，尽管我对你说，我是个清淡如水的女孩，可现在，我好想听到你的声音，你读诗的声音，且轻且重，似唐风宋
余映潮紫藤萝瀑布
余映潮《紫藤萝瀑布》课堂实录 师：今天咱们学习一篇美文，一篇写花的美文，同时也是写感悟的美文。美文呢，是要美读的，今天咱们这节课就叫“美文品读课”。我们学习内容有三个方面：第一个方面是感受文章的美，第二个方面是发现文章的美，第三是欣赏文章的美。下面咱们进入第一个环节的学习———感受文章的美。感受美，首先要美读。读三次，第一次是自由地大声地比较快地朗读，感受文章的内容。好，我们开始自读课文，出声地阅读。 （学生自由读课文） 师：好！老师用一句话来评价一下你们刚才的朗读：沸沸扬扬，就像小蜜蜂在工作一样。下面，同学们拿起笔，把这篇文章的每个自然段都标上序号。我有个要求，标的时候，口中要喃喃自语，“哦，这一段是开头。”“噢，这是写藤萝乍开。”像这样自言自语。 （学生开始标序号，并喁喁低语） 师：标好了吧？标好了，我们再读。这一次读的方法不同，老师呢，作一个主持人，引导你们读。现在我们进行课文的重点阅读，老师先读一句作示范，然后你们再齐读。师：“我不由得停住了脚步”，出现在我的面前的，是这样流光溢彩、生机勃勃的一树紫藤萝。请同学们以赞叹的语调，朗读课文的第？段。 （同学们朗读） 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分， 在和阳光互相挑逗。 师：这里的藤萝花是繁密的，生动的，活泼的，它们那么快乐，那么充满活力，那么富有美感。请同学们用喜爱的语调，朗读课文第？段。 （同学们朗读） 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 师：是啊，这美丽的花象征着生命之可爱，它缓解了“我”心中的悲痛，让我沉浸在美的意境之中，让我对生命有了美的感悟。请大家用颇有感叹的语调，朗读课文第？段。 （同学们朗读） 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 师：读得非常的好！刚才同学们读的是文章的主体内容。它组成了这样一个格局，就是由实到虚。由眼前的这一条紫藤萝瀑布，到眼前的每一朵小花，然后到对生活的感悟。到此，我们已经对课文有了一个大致的了解。下面再读，要自由地选读，深情地演读课文。什么叫演读呢？就好像你在为大家朗诵课文。
英语短文阅读经典美文及感悟英语阅读短文摘抄经 典美文 英语阅读短文摘抄经典美文 英语阅读短文摘抄经典美文英语阅读短文摘抄篇一： In 1858, a French engineer, Aime Thome de Gamond, arrived in England with a plan for a twenty-one-mile tunnel under the English Channel. He said that it would be possible to build a platform in the centre of the Channel. This platform would serve as a port and a railway station. The tunnel would be well-ventilated if tall chimneys were built above sea level. In 1860, a better plan was put forward by an Englishman, William Low. He suggested that a double railway-tunnel should be built. This would solve the problem of ventilation, for if a train entered this tunnel, it would draw in fresh air behind it. Forty-two years later a tunnel was actually begun. If, at the time, the British had not feared invasion, it would have been completed. The world had to wait almost another 100 years for the Channel Tunnel. It was officially opened on March 7,1994, finally connecting Britain to the European continent. 1858，法国工程师，托梅二十一公里，计划到了英国一个长21英里隧道的英语频道。他说，这将有可能建立一个平台的中心通道。这个平台将用作码头和火车站。隧道通风良好如果高大的烟囱状海拔。1860，提出了一个更好的计划由一个英国人，威廉低。他提议建一条双轨隧道。这将解决通风问题，因为如果一列火车开进隧道，它就把新鲜空气的背后。四十二年后，隧道真的开始。如果，当时，英国不害怕入侵的话，它会被完成。世界不得不再等将近100年的英吉利海峡隧道。这是3月*****正式开通，将英国与欧洲大陆的。
美文美读（想提高阅读能力者必读） 美文美读(想提高阅读能力者必读) 1、笑靥千秋 舒婷 [阅读导引] 生活中，你也许接触过种种的笑，但是，你认真品味过吗？透过笑的表象，你能读懂笑的背后所折射出的内心世界吗？当代著名诗人舒婷向我们展示了她在生活中遇到的四种笑，请认真阅读，悉心感悟。 记忆中最温柔的笑容莫过于妈妈的嫣然一笑，这就是童年时代的最高奖赏。仿佛我在普通话比赛的获奖，我在学校歌咏大会的领唱，每周成绩单上的“全优”，都是为了获得妈妈的展颜微笑。 妈妈的牙齿细蜜整齐，只是牙龈偏低，每逢她开怀大笑，就虚握拳头遮羞，像扶着麦克风，那姿势有些可笑，却又令我向往。因为，当时在我们的生活里，能让妈妈如此忘情的开心事总是鲜于遇见。 这是母亲的笑容，每个亲情笃至的儿女都能在自己母亲的脸上吸取这些光辉。 我在插队时的女友长相可以说是一般：小眼睛、塌鼻梁，生气时两片嘴唇一堵，活像两扇厚墙门，那几颗雀斑简直要爆出来。但她有足够的聪明才智，在那样单调的生活里，不仅自己笑声不断，同时也让小集体洋溢欢乐的气氛。 我怀念她笑起来的样子：眼睛弯如新月，连乌黑的长眉都有感情，漏出一口整齐的浩齿，要多甜有多甜！为这笑容，村村队队有多少小伙子夜间在桥头为她弹吉他。 这是青春无畏的笑容，不知何时，它们已在我们的脸上凋谢。但我们仍能从周围少男少女们的幸福中一再欣赏这些芬芳的花朵。 我的师傅是位极普通的女工，善良、勤劳、刚愎和自信混合在一
起的个性，使她所在的班组烽烟不熄。我成为她的徒弟，不少人为我捏把汗。但三年中，我和她相处得很亲密，甚至成了班组的避雷针。我喜欢她的笑容，常常逗得她前仰后合。她的沧桑的前额舒展开来，疲倦的大眼睛又有了温暖的光彩，拉成长沟的额上有当年酒窝的影子。她一定非常美丽过，但乡下跑出来的灰姑娘和捡到她的士兵丈夫，似乎从来不会意识到。 这种质朴的笑容让人想到野地的花，随时可见，又总被忽略。它既单纯又丰富，使你联想到劳动的艰巨与欢欣，想到生命的漫长与短暂，想到源与本，想到忘与记之间我们那些无法言喻的模糊行为、情感的濡湿。 还有一种女政治家的笑容。女人，又是政治家。笑容于她们像男政治家当年的中山装和西装一样，是必备的披挂，尽管笑容的各部门都是有分寸的，因对上级、同事、下属的不同而调整位置。但我们仍然期待它，哪怕配备一双眼睛寒气逼人。就像在悬崖峭壁的攀缘中，暂时找到一个落脚点，心一松又紧，于是再寻找再接触下一个落脚点。 在当年居委会主任、工厂女劳保组长那儿一再经受这种考验后，我领悟到：女政治家的笑容就是让你老那么附在悬崖上，不掉下来。 有人说：笑，是一门艺术。 哦，这话真可怕！ [背景材料] 舒婷，原名龚佩瑜，1952年6月6曰生，福建泉州人，当代女诗人，曾被评为中国当代青年诗人之首。1971年开始写诗，1979年开始发表诗歌。《福建文学》围绕她的诗作展开关于“朦胧诗”的讨论，当时争议很大，影响颇广。1980年到福建省文联创作室工作。现为中国作家协会福建分会理事。主要作品有：诗集《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》。她的《祖国，我亲爱的祖国》获1979——1980年全国青年优秀诗歌奖。 [阅读欣赏] 可以用四句话概括文中的四种笑：
关于读书的美文（精选10篇） 读书需要一种心境，不是什么时候都可以读的。只有静下心来的时候，才适合阅读。心无旁骛，把注意力都集中在书卷上，唯有此时才能体会到读书的乐趣。下面是小编收集的关于读书的美文（精选10篇），欢迎大家参考。 读书的美文1 “书”这个奇妙的东西。常常把我带入快乐的巅峰，奇妙的境界，有时又把我推到恐怖的深渊，灵魂的深处，我为它着迷，为它疯狂，曾几何时，我已置身书海，竟也无法自拔。 最开始接触书本，应该是读幼儿园时，爸爸给买了一本《幼儿启蒙书刊》，我看着那些精美的插图，一知半解地读着那些简单的文字，渐渐地明白了保卫祖国的是解放军叔叔，白衣天使是护士阿姨，给我生命的是妈妈，身上白一块儿，黑一块儿的是大熊猫，就这样，书籍吸引了我。 一缕书香悄然无声地潜入了我的生命，慢慢散开来。 时光飞快流逝，瞬间，我已积累了不少知识，认识了不少汉字。更广泛的读书，那时，最吸引我的还是童话类书籍，书里充满了欢乐的文字，梦幻的场境，在现实生活中不可能出现的事情，通通出现在童话故事里。从而，我知道了丑小鸭变成了白天鹅的辛酸过程，卖火柴的小女孩的悲惨结局……所有故事都充满悲伤、欢乐、笑容、泪水，所有人物都有坎坷的经历。我还认识了伟大的童话作家——安徒生。了解了他贫困的家境，痛苦的童年，感慨道：也只有像安徒生一样经历过一生的酸甜苦辣的人才能写出如此美丽的童话啊！ 暑假时，偶然见到姐姐桌上摆着一本《古诗三百首》，我饶有兴趣地翻开读了一首李白的《望庐山瀑布》，顿时就体会到了瀑布的雄伟壮观，尤其是读到最后那句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我的内心振憾了，诗人把天上的银河向人间流下来和瀑布在一块儿作比较。可想而知，那是多么神奇的场面啊！我明白了，读诗就是要用心感受，感受诗人所描绘的意境。要用心感悟，感悟诗人所表达的情