肖邦钢琴曲《革命》作品赏析
课题：肖邦《革命》钢琴曲赏析
年级：湖南文艺出版社八年级上册第四单元
课时：1课时
课型：以音乐欣赏为主的综合课
教学目标：
1、了解和学习钢琴的发展及种类、“钢琴诗人”肖邦及其作品创作的背景。
2、完整的聆听《c小调“革命”练习曲》，熟悉并能在欣赏当中追踪到作品的主题，理解作者想要表达的思想感情，大胆说出体验的感受及认识感悟。
3、在欣赏中体会钢琴的forte强与piano弱，理解音乐文化的多元性。
教学重点：
引导学生通过听赏作品，体会作品的基本情绪与意境，认识作品的思想内涵，感受钢琴丰富的表演力。并能学习作者强烈的爱国主义热情。
教学难点：
教学通过听辨作品，教会学生掌握听辨音乐作品的方法，并鼓励学生大胆的说出自己对音乐作品的理解和感悟。通过学习，掌握欣赏音乐的基本方法。
教学过程：
一、激趣导入，播放视频
提问：通过观看视频，猜猜今天我们聊的主角是什么？
（周杰伦电影中斗琴的一段视频，国外斗琴大赛精彩片段）
总结：今天我们一起进入第四单元《键盘上的舞蹈》，一起去感受钢琴带给我们的震撼。
二、简介“乐器之王”——钢琴的发展及种类
师：从第一架由意大利人克利斯托弗利制造的古式钢琴开始到现代钢琴的广泛运用，钢琴的制作经历了近300年的历史。经过历代制琴大师的不断改进，钢琴的构造日趋完善，音色更加完美，它已经成为现代乐器中音域最广阔、表现力最丰富的键盘乐器。被誉为“乐器之王”。提问：你们所知道的钢琴家及钢琴作品有哪些？
三、介绍肖邦及作品《革命》赏析
师：今天给大家介绍的是被誉为“钢琴诗人”的肖邦及他创作的经典之作《c小调“革命”练习曲》。
1、作者简介
波兰钢琴家，作曲家，创作了各种体裁的钢琴作品，被誉为“钢琴诗人”，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物之一。在异乡经过长期的病痛折磨，39岁的肖邦死于法国巴黎。但他留给波兰的心脏和每一步音乐作品都表达了对祖国的热爱。
2、“练习曲”慨念简介
练习曲有两种形式，一种为乐器演奏的技术训练而写的乐曲，常有特定的技术练习的目的；另一种为音乐会练习曲，由前者派生而来，并逐渐演变为一种带有炫技性的艺术作品而在音乐会上演奏。巴赫和李
斯特都创作过很多这样的作品。
3、作品《革命》赏析
（1）初听作品：
A、音乐给你留下怎样的印象？（心潮澎湃、很激动）
B、为什么会有这样的感受？（乐曲中用了极快的速度、极强的力度再加上旋律线的持续下行就表达出一种愤怒、悲痛的强烈情感。）
（2）作品创作背景介绍
师：这首乐曲写于1831年9月，当时，21岁的肖邦正离开祖国前往巴黎，途中得知争取民族独立的波兰人民起义失败，祖国有一次沦为帝俄统治的消息，他便将内心的痛苦化作火山爆发般的滚滚音流倾诉出来。“革命”是后人根据这首练习曲表达的情绪命名的。
（3）复听作品，带谱例展示
①引子：A右手高音区刚强有力，左手从高音到低音密集的十六分音符，奔腾不息、狂狼波涛，表达着作者极大地愤怒与失望。B 引子中一共出现三次这样的演奏，形成了“一浪高过一浪”般的“怒潮”！
②乐曲A段
乐曲的第一部分主部主旋律，似冲锋的号角，又似愤怒的哀号。丰满的八度和弦与附点节奏的音型，具有刚毅的英雄气概。左手的快速的、极具起伏的琶音，与引子一致，伴随着主旋律犹如澎湃的浪潮，让人思绪万千。
当主旋律第二次出现时，声音明显减弱，仿佛陷入无尽的沉思。
音乐主题I，
音乐主题学习——老师弹琴，学生随乐跟唱。
③乐曲B段
这一段音乐由引子中的典型节奏变化并模进而来。通过调性的急剧转变，乐曲的矛盾冲突也逐步达到高潮，表现出感情激烈动荡之后极度愤慨的的气氛。这是一个胜利凯旋的形象，在严峻的现实面前的片刻幻想。
音乐主题II ，采用坚定的节奏表现了作者对祖国的热爱和对侵略者无比的痛恨。
音乐主题II学习：
1=C 4/4
i - 6 3 ︱ 2 - 1 0 ︱
波兰不会亡！
i - 6 3 ︱ 3 - -︱
永远不会亡！
④乐曲A‵段：
乐曲第三部分是第一部分引子动机的再现，主题中出现的三连音节奏，是音乐更具有动感，仿佛悲愤的心情达到了极致。左右手八度齐奏，气势逼人，大有排山倒海，势不可挡之势。在接近结尾的时候，音乐由强到弱，出现了一个悲伤的音调，它似哭泣，又似诉说，发自肺腑。最后在四个倍强力度和弦的进行下，奏出了大调的主和弦，不但使肖邦的激情和愤怒达到了极点，同时也体现了肖邦对民族解放的坚定信念。尾声出现蕴含悲痛的曲调，寄托了音乐家深沉的忧郁和哀思，左手在低音区快速的下行，积蓄力量，力度由很强达到最强，表达了音乐家“波兰不会亡！绝不会亡！”的呐喊和坚定信念。
（4）整体聆听作品，感受作品表达的情感
四、课堂总结：
欣赏器乐作品的窍门：
1、了解作品的创作背景、体会作曲家的创作意图。
2、从作品的力度、速度等音乐要素着手进行分析：一般来说，具有号召性、战斗性、激动、愤慨的都需要用速度快、力度强的音乐来表现；而抒情的、优美的则可以用慢速、轻柔的音乐来表现。
3、欣赏是一种听觉得艺术，为想象插上一双音乐的翅膀。
