放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文作文教学

经验交流2013-05作为语文教师，我深感作文教学工作艰巨而重要。

那么，如何激发学生对作文的兴趣，如何指导学生写作，如何落实作文教学方法，我认为应该从以下几方面着手作文教学。

一、创设情境，调动学生表达的欲望表达水平与表达欲望有很密切的联系，所以要提高学生的表达水平，首先要引导学生有表达的欲望。

因此，作文教学不能流于形式，要精心创设情境，激发学生表达的欲望。

比如在写景作文《春天》教学中，我先让学生闭起眼睛，然后问大家：你们脑海里，春天是什么样子的？你想到的第一个场景是什么？你想到的场景里都有什么特别的？学生闭着眼睛开始小声描述自己脑海里的春天，这个时候，我让大家不要说话，每个学生的脑海里都有一片春光，他们急切地想告诉别人他们脑海里的景色是什么样的。

但是我阻止了他们诉说，有效地调动了他们表达的欲望。

然后我给出了这次作文的命题，让大家把自己脑海里的春天描述出来，分享给大家。

调动学生表达的欲望，但是阻止他们诉说，要求他们写成文，这样，就解决了给出命题，学生不知从何写起，不知写什么而不想写作文的难题。

二、引导学生细心观察，用心体验，调动真情《义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应当引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”但在平时的写作练习中，我发现很大一部分学生作文没有真情实感，只是从平时阅读的作品中抽取一部分，描述别人经历的或者看到的事情，缺乏真情实感，不能打动读者。

那么如何才能引导小学生在写作中写出自己的“真情实感”呢？我认为最重要的是引导学生注意观察和体验。

观察和体验需渗透到学生平时的生活和学习中，临时抱佛脚是起不到作用的。

作为语文教师，需在平时的教学中，注意培养学生细心观察和体验的习惯。

比如：要求学生每人必备素材本，每一天给学生一道命题，用最简单的词语或句子描述即可，记录到本子上，不需成文。

当教师给出学生命题，如妈妈的样子，同学们回家后一定会认真看看自己的妈妈，妈妈的神情、容貌、言语等特征都会在素材本上描述出来。

小学语文作文教学论文10篇第一篇：小学语文作文教学的点滴感悟一、小学语文作文教学重在积累(一)在生活中积累在教学“生活中的见闻”时，建议学生利用休息日陪母亲逛菜市场，了解生活中的新鲜事物，体会母亲“当家”的辛苦。

茶余饭后走进社区，了解社区的新鲜事。

与好友走进图书馆，感受浓厚的阅读氛围。

走进大自然，感受四季变化带给人们的美感。

因为，只有亲身经历了，亲自感受了，所见所闻才会跃然于纸上。

多姿多彩的生活内容是学生作文的基础，只有让学生体验生活，学生才能乐于表达生活。

(二)从文本中积累“读书破万卷，下笔如有神。

”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”在阅读教学中，我们常常会发现在课后练习题中出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”等类似的要求。

其目的就是让学生在摘抄材料的过程中进行积累，而后转化为自己的素材。

例如，在教学《索溪峪的野》一课，抓住语句优美段落:“索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一百四十七平方公里，有景点二百多处。

索溪峪山、水、洞自成一体。

山，奇峰起伏，交错成趣;水，泉清瀑美，千姿百态;洞，幽深神秘，其妙无比。

”学生在反复诵读这一段的基础上抓住“奇峰起伏，交错成趣”“幽深神秘，其妙无比”等语句进行品析，体会作者如此运用辞藻，便赋予这秀丽山水鲜活的生命力，使无限情态尽现眼前。

通过阅读欣赏，品词析句，更能使学生热爱祖国大好河山的情感得到升华。

扩大阅读量是学生积累的重要途径。

写作要与阅读密切配合，相辅相成。

教师要引导学生进行广泛的课外阅读，并在阅读中分析词句，体会作者的情感，这些都是十分必要的。

新课标强调，阅读是学生的个性化行为。

因此，作为一线教师，我们应鼓励学生自主地选择阅读材料，鼓励学生多读书，读好书，以此来加强自己的知识储备。

二、小学语文作文教学贵在练笔三、小学语文作文教学恰当讲评作者:曹立艳单位:吉林省长春市72中小学部第二篇：小学语文作文教学反思一、帮助学生进行日常的词汇积累，养成组织语言和记日记的习惯二、应用模仿教学增强学生写作的成就感在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的书籍。

放飞梦想，快乐成长小学作文放飞梦想，快乐成长小学作文在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

写起作文来就毫无头绪？下面是店铺帮大家整理的放飞梦想，快乐成长小学作文，欢迎阅读与收藏。

放飞梦想，快乐成长小学作文1梦想，是指引我们前进的明灯；梦想，是带领我们飞向美好未来的翅膀；梦想，是乘载我们驶向成功的航船。

我的梦想，是做一名优秀的主持人。

但是从前的我，是一个害羞腼腆的小女孩，不敢跟同学一起讨论问题，不敢跟伙伴一起谈论各自的梦想，而对于我，梦想也只不过是我心中玻璃瓶中的一个可爱的想法而已。

我也只能在电视机前羡慕地看着这些优秀的主持人。

后来的我，学习了金话筒口才表演，为此，我心中的阳光出来了。

我开始摆脱害羞，逐渐自信起来了，朗诵也不再小声。

晚上，时常会从我的房间里传出银铃般的朗诵声，我也陶醉在自己的朗诵中了。

渐渐地，我站在了舞台上，主持了一场又一场大型的'文艺汇演，表演了一个又一个精彩的节目，这时，玻璃瓶中的梦想已经绽放出了灿烂的光芒实现梦想，会有一个艰难的过程。

从今以后，我要为我的梦想做出更大的努力！因为我相信，只要有付出，就会有收获。

同学们，让我们一起放飞我们心中美丽的梦想吧！放飞梦想，快乐成长小学作文2春姑娘回来了，她走到哪里，哪里就会从枯萎变成新生。

我星期六去达活泉公园，参加一次关于放风筝的户外课。

到了那里，老师把我们领到里面，先让我们把老师发的空白风筝画上漂亮的图案，我便和我的队友王希文、张宝争一起画，画完之后我们一起欣赏了一下我们的作品，王希文说：起什么名字呢？我便说：就起名叫‘变异鱼’吧。

我的队友异口同声地说：好名字！我们一起找到了老师，老师帮我们把龙骨装上，再把线穿好，我们便开始放风筝了。

首先，我把线放长一点，之后王希文把风筝举起来，我便开始跑，王希文把风筝一放开，风筝就飞了起来。

不好！王希文大叫，原来是风筝挂在了树枝上，我和王希文弄了半天才把风筝弄下来。

解除禁锢 快乐作文——小学语文作文的思路
朱爱玲
【期刊名称】《作文成功之路：教育教学研究》
【年(卷),期】2017(000)006
【摘 要】在小学语文教学的过程中,教师的主要任务是培养学生们比较清晰的逻辑
表达能力,在与其他人对话的过程中能比较明白的表达自己思想,因此锻炼学生们的
作文能力就显得十分必要了,由于在小学阶段学生们的表达能力还不过关,教师们需
要鼓励学生们把自己所见、所听、所感都进行完整表达,让学生充分释放自我,打开
思路。接下来,笔者就从三个方面简单介绍如何激活学生写作思路。一、激发学生
写作兴趣,培养学生写作能力兴趣是学生学习最好的老师.

【总页数】1页(P75-75)
【作 者】朱爱玲
【作者单位】江苏省盐城市射阳外国语学校
【正文语种】中 文
【中图分类】G623.2
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小学生作文教学论文【优秀7篇】小学作文教学的论文篇一语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。

听说是基础，读写是目标，是根本。

作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。

语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。

下面谈一谈我在小学作文教学中的做法：一、巧引妙渗《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。

”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。

引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。

结合实际教学中学生的知识反馈的情况，及时地适当地渗透一些新知识。

比如：我在二年级教学以树的名称归类识字这一课时，渗透了连句成段、连段成篇的知识。

学完课中的字词，我提出下列问题：“咱们这儿都有哪些树？”“哪些树最常见？”“那些常见的树各是什么样？（干、枝、花、果等怎样？）”它们各自的生长特点怎样？（什么时间发芽、开花、结果……）“让学生利用课余时间去看、去想、去问、去听，然后回到课堂上再说。

没想到，学生们说出了许多生动的句子，比如：”杨树长着许多只大眼睛，每天都在看着我们呢？“”杨花像一条条毛毛虫，一撮一撮地挂在树上。

“”杨叶像五指并拢的手掌，片片向上。

“……就这样学生一一回答了上列问题。

我听后非常高兴，又兴奋地引导他们把这些问题连起来说一说。

”刚才咱们说的话是介绍什么的？“学生齐声回答：”是介绍有关树的知识。

“抓住机会，兴致勃勃地进行了小结：”同学们，你们真棒！你们已经会作文章了。

刚才你们说的话就是一篇介绍树的知识的好文章。

回答前两个问题的话是一个自然段，回答后两个问题中每种树的样子、生长特点的话分别是一个自然段，把这些话连起来，就是一篇文章。

这就是说，把几个意思相关的句子按顺序连起来就是一段话；把几个意思相关的段按顺序连起来就是一篇文章。

放飞自我，快乐作文作者：卞冬梅来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2018年第01期【摘要】学生对语文写作感到困难的原因就在于没能掌握良好的学习方法，没能感受到语文写作的趣味性，因此教师在语文作文教学实践中，要加强对学生写作方法的讲授和写作兴趣的激发，从而不断提高作文教学质量。

本文对此进行了分析研究。

【关键词】激发；学生；写作兴趣小学阶段是学生学习和身心成长的关键阶段，在日常教学过程中，不光要注重对于学生文化知识的讲授，也要加强对于学生学习兴趣和身心健康的引导。

语文作文写作部分作为语文科目教学中主要的组成部分，学生对于作文写作知识的掌握程度，不仅直接关系到学生整体语文成绩的提高，还会影响到学生语文写作信心和兴趣的培养，从而影响到学生的成长和发展。

学生对语文写作部分知识感到困难的原因就在于没能掌握良好的学习方法，没能感受到语文写作的趣味性，这就要求教师在语文作文教学实践中，要加强对于学生写作方法的讲授和写作兴趣的激发，让学生在兴趣的带领下主动完成语文写作部分知识的学习，学生的写作过程自然也就不再困难了。

一、畅说，打下作文写作基础小学阶段的学生正处于活泼好动、爱玩爱闹的年龄段，如果单纯进行呆板的写作知识讲授，很难调动起学生学习的兴趣，这时就要根据学生的年龄特点和现实学习情况，选择一种既能激发学生学习积极性，又能提高课堂教学效率的教学方法。

引导学生积极发言交流，充分做到以学生为课堂教学中心，依据学生的兴趣方向和具体的作文要求，让班级学生进行充分的交流和讨论，在交流讨论中增强学生对于作文内容的理解，为具体的作文写作环节打好基础。

比如语文作文：“现代科技日新月异，你有想到过未来的世界会变成什么模样吗？请以‘未来的世界’为题写一篇作文。

”在教学过程中，首先，教师要对学生进行作文题目和要求的分析讲解，引导学生从未来世界的人类、环境、社会等几个角度进行本篇作文的构思，要求学生将自己想到的内容写在纸上。

在学生思考完毕后，教师要让学生依次上台讲解自己构思的作文内容，在学生讲解的过程中，教师要要求其他学生认真听，想发言的同学随时提出自己不理解的问题，在学生的问答过程中，教师就可以知道班级学生的作文构思角度和深度。

作文教学论文《在童话世界里放飞童心》在童话的世界里放飞童心内容摘要：在新课标中明确提出在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

这给我们的作文教学也提出了新课题。

因为在现今的学生习作中题材的狭窄，内容的平乏，语言的平淡，已成为通病。

如何改变学生习作难的困境，我觉得从童话抓起是一个很好的办法。

对新课标的解读以及自己的教学积累，我从写童话的意义、写童话的类型、写童话的建议、写童话的评价四个方面做了阐述，希望给大家带来一些帮助。

关键词：习作语言能力思维能力想象力创造潜能有人说“一千个读者就有一千个哈姆雷特。

”写作也应该如此，可为什么学生笔下往往会出现“千人一面”呢？其实每个学生都是独一无二的个体生命，都有他独特的童真童趣。

在新的《语文课程标准》中特别提出在发展学生语言能力的同时，发展其思维能力，激发想象力和创造潜能。

那么在小学阶段的习作中如何改变学生习作难的困境，体现新课标的这一理念？我觉得指导学生进行童话创作便是一种很好的形式。

童话，是一种古老的文学样式，它是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其最基本的特征就是丰富多彩的幻想。

这与新课标的思想有其相通之处。

一、写童话的意义写童话对学生来说有哪些好处？我觉得小学生的年龄正是想象力发展的黄金时期，用想象和幻想来观察和解释世界是他们的天性。

学编童话故事为想象能力的发展创造了最好的条件，同时也将促进观察能力、思维能力和语言能力的培养。

学生在编童话故事时还可以树立真、善、美的行为标准，陶冶自己的情操。

再者童话体作文也是一种放胆文，从编童话开始可以培养学生对习作的兴趣，解决学生怕作文的问题，还可以充分发展连贯语言的能力，训练学生把文章写“开”，把笔头写“顺”，把思路写“活”。

学会写童话体作文，以后学生写反映真人真事的记叙文就方便多了。

二、写童话的类型童话按其表现形态的不同，可以分为超人体、拟人体和常人体三种形象类型。

超人体童话形象。

这一类童话形象最为常见，是指那些具有超人的神奇能力、能造就超自然奇迹的形象。

快乐的语文作文600字10篇快乐的语文作文600字篇1语文课，就似“惊涛拍岸，卷起千堆雪的澎湃”，又似“听得乃一声橹响，忽见山青水绿。

”给我们带来了无穷的知识与快乐。

语文课能激起学生主动参与学习的热情，是我们的心灵充满了新鲜感和求知欲。

每次语文课，都给我们带来了知识的快乐，打开了我们的心扉，又如春日的细雨，不断滋润我们的心田。

每当我读语文书时，我犹如对一位知心朋友，每个动作和神情，都看得出我在“读书百遍”，“百看不厌”。

知识让我们快乐，知识给我们带来了轻松的、趣味的感受。

语文课时，老师经常会结合课文给我们讲一些自身的亲身感受和老师自身的故事。

在老师讲故事时，同学们都是坐在座位上认真听的，无一例外。

这样更推动了同学们与老师的感情的积累，让课堂变得更加生动、有趣。

当老师讲完后，我的脑子似乎出现了老师刚才讲的情景。

让我们驰骋在“大漠孤烟直，长河落日圆”的浩瀚沙漠，我愿遨游在“卷起千堆雪”的长江。

我愿在汹涌的海浪中，沉醉在“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的洞庭湖中。

老师在讲解之前还会让我们自身讨论，自学。

这其实就是在培养我们自我学习自我发展，将学习的动机转化为内在的需求。

课堂解放了学生的思维空间，拓展视野，让我们的内心世界得到空前丰富。

在课堂上的创造意识大大加强，各种各样有创意的观点层出不穷，让我们的动手训练得到了提升。

不只在教给我们知识，而是要使我们逐步形成不错的个性和健全的人格，推动德、智、体、美的和谐发展。

带领我们走进大社会，引导我们感受社会与生活的转变，引发学我们关注生活中的语文，在生活中学习语文，获得独特的体验和感悟。

在教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。

共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们中的每一个人都结合在一起。

课堂——是点燃求知火把的第一颗火星。

快乐的语文作文600字篇2今天，我们上了一堂语文课，那真有趣。

开始，老师让我们读第五单元的“词语盘点”，大家都觉得无聊透顶，“盘旋、城砖……”声音拖得老长，仿佛老和尚念经。

关于放飞心灵快乐成长的手抄报内容小伙伴们！今天咱们一起来聊聊“放飞心灵，快乐成长”这个超有趣的话题。

咱们先来说说啥叫放飞心灵呀。

想象一下，你的心灵就像是一只关在笼子里的小鸟，每天被各种烦恼、压力、作业啥的束缚着，都快飞不起来啦。

放飞心灵呢，就是把这笼子的门打开，让小鸟自由自在地在天空中翱翔，去看看更广阔的世界。

比如说，你一直梦想着去野外探险，那就找个机会，背上小背包，去深山老林里走走，听听鸟儿的歌声，闻闻花香，感受大自然的奇妙。

这时候，你的心灵就像那只小鸟一样，无拘无束啦！那怎么才能真正做到放飞心灵呢？首先呀，咱得学会放松自己。

现在的我们呀，每天都有好多事儿要忙，学习、考试、各种兴趣班，累得像个小陀螺。

这时候，找个时间，舒舒服服地窝在沙发上，看一本喜欢的漫画书，或者听一段搞笑的相声，哈哈一笑，把所有的烦恼都抛到九霄云外去。

还有哦，运动也是个好办法。

去操场上疯跑几圈，打一场激烈的篮球比赛，让汗水把压力都带走。

再说说快乐成长。

成长的路上，就像走在一条充满惊喜和挑战的小路上。

有时候，我们会遇到甜甜的糖果，那就是取得好成绩、得到老师表扬、和小伙伴们一起玩耍的快乐时光；可有时候呢，也会碰到一些小怪兽，比如和同学闹别扭了，考试没考好。

但是别害怕呀，这些小怪兽都是来锻炼我们的。

我们要勇敢地面对它们，打败它们，然后就会变得更强大啦！快乐成长还得学会和身边的人友好相处哦。

和小伙伴们一起分享自己的小秘密，互相帮助，一起玩耍。

当你给别人带来快乐的时候，自己也会变得超级开心。

就像你把自己的快乐分成好多份，分给了小伙伴们，可奇怪的是，你的快乐不但没有减少，反而变得更多啦！咱们要像那自由自在的风筝一样，在成长的天空中高高飞翔。

线呢，就是我们的原则和底线，让我们在自由的同时，不会迷失方向。

让我们一起放飞心灵，快乐成长吧！去拥抱生活中的每一个美好瞬间，把烦恼都甩到身后，做一个快乐又自信的小天使！因为呀，成长只有一次，咱们得让它变得超级精彩，充满欢笑和阳光！。

浅谈小学作文《浅谈小学作文》篇一《作文之“趣”与“苦”》小学作文啊，那可像是一个装满了酸甜苦辣的小盒子。

对我们小学生来说，写作文有时候超有趣，有时候又特别折磨人。

就说有趣的部分吧。

记得有一次，老师让我们写一篇关于小动物的作文。

我们家正好养了只小肥猫，那一身毛茸茸的毛可软和了。

我就盯着那猫开始写。

它那小爪子呀，粉粉嫩嫩的，像小梅花印。

它睡觉的时候，肚皮一起一伏的，耳朵还时不时动一动，好像在做什么美梦。

我把这些好玩儿的细节都写进作文里，一边写一边忍不住乐。

我就像一个小画家一样，把我心爱的小猫画在了作文的纸张上。

那感觉，就像是给自己的小宠物做了一个超级独特的介绍，可骄傲了。

可是呢，写作文的苦也不少。

有时候题目特别怪，就像“假如我是一片云”。

我就开始发愁了，云在空中飘来飘去，没啥特别想法呀。

我挠着头想啊想，感觉头皮都要挠破了，还不知道怎么写。

心里就暗暗抱怨，这云有啥好写的，又不能像小猫那样让我直接看摸着写。

而且每次写作文，总有那些字数要求像个小恶魔一样在旁边盯着。

写少了，老师说内容不丰富；写多了吧，又感觉自己在凑字数，也是愁死人了。

不过呢，不管是有趣还是痛苦的经历，都是写作文这个大冒险里的一部分。

篇二《作文的“模仿”与“创新”》在小学作文里啊，“模仿”和“创新”就像两个总是打架的小怪兽。

模仿呢，有时候就像是我们的小拐杖。

还拿写小动物来说事儿，一开始我不会描述小猫的动作，我就去翻书看别人怎么写小动物的。

看到书里说小动物眼睛像什么，走路姿势像什么，我就学着往自己作文里套。

这就像小机器人学东西，先复制粘贴再说。

可是，这老模仿也不行。

有一回我写关于节日的作文，写春节写的和书上几乎一模一样，结果被老师一眼就看出来了。

老师说，作文要有自己的想法。

从那以后，我想鼓捣出一些新东西。

那次写我的同桌，我就想啊，不能光是写他长得啥样成绩怎样。

我想起有一天他在操场上捡到了一块特别的石头，他那个兴奋劲儿，好像捡到了宝石一样。

于是我就从这块石头开始写我们一起研究那个石头的奇怪纹路，写他眉飞色舞的样子。