放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文作文教学

放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文作文教学
发表时间：2018-09-26T16:50:16.947Z 来源：《成长读本》2018年9月总第34期作者：王梅
[导读] 应该锻炼自己的创新思维意识，积极参与到课外阅读中，进而体现出学生的个性发展。

甘肃省积石山县吹麻滩镇前庄小学731799
摘要：尤其是小学生，处于语文学习的基础阶段，因此应该锻炼自己的创新思维意识，积极参与到课外阅读中，进而体现出学生的个性发展。

此外，作为语文教师不应该过多的干预学生思维的发散，将更多的学习教授，转变为语文教学方面的引导教学，这样才不会限制学生的想象力，鉴于此，在新课程改革的背景下，小学作文教学应改变相应的教学方法，将语文作文学习的有效方式进行分析，实现整个语文作文教学的有效性，同时也能够锻炼学生的趣味性及灵动性，让学生能够快乐的学习，使得学生在作文教学过程中不断的实现人生理想。

关键词：放飞心灵；快乐作文；作文；小学
引言
作文不仅仅是小学语文考察重要的一部分，在考试中占有了大量的分值，作文成绩的如何直接影响到整个语文成绩的好与坏。

同时，作文能力的高低也决定了一个人的文学素养水平，因为作文是学生整体思维能力、逻辑运用能力和语言表达能力三者之间综合能力的集中体现。

教师在对语文作文进行教学时，除了要给学生讲解一些习作的技巧外，还要激发学生学习作文的兴趣，帮助他们建立写作的信心，让学生在不断进行写作的过程中提高自身的文学素养，为他们以后的习作打好基础。

一、注重作文素材积累
作文学习需要经过漫长的积累的环节，尤其是对作文素材的积累，因此要在整个教学过程中不断地学习，这需要在相应的教学环节中不断地用平时的素材进行相应的积累，进而体现出作文教学的有效性。

作为语文作文教师，应结合相应的教学目的及教学方式，按照相应的教学方法，大力提倡相应的鼓励措施，进而从搜集相应的作文素材为基准，让学生养成素材积累的习惯，进而体现出整个作文教学的有效性。

只要学生的心里有素材，那么作文的写作就不可怕，因此需要结合相应的素质教育的要求，养成培养学生增强作文素材搜集的习惯，提升自身的作文素材及素养。

二、让学生学会“仿”文，提高学生习作的信心
模仿是一项很重要的能力，对于人的成长起到了关键的作用。

模仿也分为很多种，不同种类的模仿给人带来的相应效果和收获是不一样的。

比如，我们很小的时候，会模仿大人说话，于是我们获得了语言能力；我们模仿他人穿衣、吃饭，我们获得了正确的行为能力。

由此可见，模仿其实是学习的另一种形式。

在开展习作教学时，很多教师发现一些学生在开始写作时，会缺乏信心，不知从何下手。

这时，教师就可以让学生对教材中的一些优秀的作品进行模仿，学习一些名家的写作手法，帮助学生掌握写作的方法。

同时，学生们在不断模仿、练习的过程中，自信心也会得到有效地提高。

比如，《春》中描写春天的风的那句话，将风比喻成母亲的手，还有那句“吹面不寒杨柳风”，学生们在写作的时候都可以借鉴模仿。

又如《春》中的这段“雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

”我让学生们根据这个结构模仿，利用“xx是……。

看，像xx，像xx，像xx，……”这样的结构，描写一个自己观察到的事物。

同时，教师还要鼓励学生自己去课文中找一些例子进行学习模仿。

学生们通过长期的训练，就可以慢慢地掌握写作的规律。

三、作文命题生活化
生活离不开语文，同时语文学习也离不开生活，语文学习中作文的写作能力是体现语文学习水平的主要评价标准，通过作文撰写的水平能够真正体现一个学生语文学习素养，从侧面反映一个学生的学习作文的主观能动性。

生活离不开语文，同样语文学习中的作文撰写也离不开生活，小学语文知识更是从生活中提取而来的。

因此，教师应重视小学语文作文教学的生活化，引导学生回归生活、观察生活，并从生活中提取素材。

教师在小学语文作文教学过程中应指导学生留心去观察生活，并通过自身对生活的观察来扩大视野，真正理解和掌握生活与语文之间的联系，并将其应用到作文中，作为写作素材。

因此要在提高学生作文写作能力的基础上，同时提升学生的观察能力、理解能力
小学生理解能力不高，过于理论化和虚化的作文题目，会让学生难以抓住中心，导致学生在写作中出现偏离主题的现象。

巩固学生的作文基础能力，要求教师必须结合学生的年龄特点和写作能力，为学生设置能力相符的写作任务，只有这样才能为学生顺利开展写作活动奠定坚实的基础。

生活化作文教学中，促使作文命题生活化，以亲切的作文题目激发学生的写作动力，让学生联系生活选用合适的素材，就可以使作文写作变得更加容易，从而真正实现小学作文教学的重要目的。

四、总结
综上，小学语文作文的学习状态应该是轻松的、善于积累素材的教学内容，因此整个作文教学过程应不断的结合相应的教学方式，提升学生的学习兴趣。

参考文献
[1] 李晶晶. 放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文作文教学[J]. 小学生作文辅导（读写双赢），2017（07）：65.
[2] 陈琳. 放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性[J]. 小学生作文辅导（上旬），2017（07）：42.
[3] 刘文君. 放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文作文教学[J]. 课程教育研究，2016（36）：48-49.。