最新部编人教版二年级语文上册《黄山奇石》优质课件

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本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音， 标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音），如 “蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标 注的是本音gu。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第 二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。 要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。
二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家 乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素 有:“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文说出自己的感受或想法”“联系上下文， 了解词语的意思”“初步体会 课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展 开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
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二、教材的基本结构 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7 个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思 考练刁题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运 用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读” 等栏目，其中“写话”“书写提示“我的发现”“展示台”“日积月累”在各单 元语文园地中穿插安排 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目， 穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧” 编排在第一单元的后面。
这一句是作者的想象“伸着脖子” 从形状上写出 了巨石上部的修长之美，“不住地啼叫”从声音的角 度来写石头的特点。这句话把“金鸡叫天都”写得栩 栩如生。
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仿写。 例：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶 的石盘上。 示__例__：__它__好__像__一__位__巨__人__，__伸__着__手__臂__指__向__远__方__。_____
部编人教版二年级语文上册
9 黄山奇石
第 一 课时
1
激趣导入
2
黄山风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云 海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的 地方。今天就让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
3
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
4
自读提示 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
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jù
巨石 巨
结构：半包围
音序：J 部首：匚
组词：巨浪 巨轮
造句：古代人类留下了神 秘的巨石阵。
书写指导：外框包住里框， “匚”居中，竖折要直。
18
wèi
一位 位
结构：左右 音序：W 部首：亻 组词：位置 诸位 造句：李叔叔是一位医生。
书写指导：左宽右窄， “立”的第三笔是点。
19
měi
每当 每
教材最后有3个附表:识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生 字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。
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三、教材分析 教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干
个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统 之中，成为语文学习的要素。每个单元既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文 学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有 章可循。
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作业布置
1.朗读课文，并背诵第2—5自然段； 2.你去过景色非常美丽、给你留下深刻印象的地 方吗？和同学们说一说那里是怎样的。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
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谢谢观看 !
2020/8/6
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2020部编版二年级上册语文教学计划及进度表
一、班级情况分析 我班共有学生40人，其中男生28人，女生12人。经过一年的语文学习，学生 已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同 学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学 生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探 究。使他们感到学习语文的快乐进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自 身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习 习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手 端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍 的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
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五、教材的重、难点教学重点 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点 1、生字的认识与书写 2、朗读能力的培养与提高 3、综合性实践能力的培养与提高 4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
书写指导：首笔“一” 宜短，稍向上斜，“冂” 写的稍宽。
15
bù
南部 部
结构：左右
音序：N 部首：阝
组词：内部 部分
造句：济南南部山区有很 多个景点。
书写指导：左宽右窄， “阝”写的稍偏下。
16
xiē
那些 些
结构：上下 音序：X 部首：二 组词：一些 这些 造句：那些气球多漂亮啊。
书写指导：“此”写得宜 宽。“二”上横短，下横 长，但比“此”窄。
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四、教学目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不 作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形，理解意思，正确书写， 练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好 的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序査字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背 诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要 内容，能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学 到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
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齐读第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然 段写石头有什么不同？(串珠问题4)
第2-5自然段详写，第6自然段略 写。这样能突出表现几种奇石的特点， 重点突出。
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通过本课的学习，你知道为什么把黄山的石头称 为“奇石”了吗？(核心问题)
因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的 像动物，有的像神，形状多样，惟妙惟肖，神奇有 趣，所以作者把黄山的石头称为“奇石”。
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它两只胳膊抱着腿，一动不动地 蹲在山头，望着翻滚的云海。
“抱”、“蹲”、“望”、“一 动不动” 等动词，把这块形状 像猴子的奇石写得活灵活现，突 出了“猴子观海”的有趣。
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仿写：请你也用连续用几个动词，写一句话，来描写 你熟悉的一种小动物的动作。 示例：小猫轻悄悄地走过去，蹲下身子，眼睛紧紧盯 着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。
著
著名 著作
11
xíng
形
zhuàng
状
形状 形式
状态 状况
12
闻
景 名
区
省
秀
尤 其仙著 形状
13
【尤其】 【陡峭】 【翻滚】
试着把词语和意思连起来。 上下滚动，翻腾。 表示更进一步。 山势等坡度大，好像直上直下。
14
nán
南部 南
结构：上下
音序：N 部首：十
组词：南方 南边 造句：从南面看千佛山， 倒映在水中很是壮观。
1.有感情地朗读课文； 2.和同学互读一下自己喜欢的语段，并互相点评； 3.班级展示，师生共同点评。
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本课小结
初读课文后，你感受到了什么？
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部编人教版二年级语文上册
9 黄山奇石
第 二 课时
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激趣导入
闻
景 名
区
省
秀
尤 其仙著 形状
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补充词语，选择其中的一个词说一句话。 ( 中 )( 外 )闻名 ( 金 )( 光 )闪闪 秀丽( 神 )( 奇 ) 一动( 不 )( 动 ) 奇( 形 )怪( 状 ) ( 名 )( 不 )虚传 _示__例__：__课__堂__上__，__同__学__们__一__动__不__动__地__听__老__师__讲__课__。__
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词语黄金搭档。(根据课文内容连线)
陡峭的
黄山
翻滚的
雄鸡
奇形怪状的
山峰
中外闻名的
云海
金光闪闪的
岩石
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本课小结
本课生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的 奇石、怪石，表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观， 表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
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课堂小结 文章语言优美、描写生动，通过运用拟人、 比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子， 为我们展开了一幅生动的奇石风景图。
的地位，这句话还交代了黄 山风景区的地理位置。
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南
部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石，有
趣极了。
“秀丽神奇”写出了黄山景色的 特点，强调了怪石的“有趣”。
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默读2—5自然段，并用“——”画出描写奇石形态的 句子，想一想石头的形状。(串珠问题2) 1.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 2.它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。 3.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 4.每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光
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“仙人指路” 就更有趣了！远远望去， 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸 着手臂指向前方。
把“巨石”比喻成“一位仙 “站”“伸”“指”等动
人” 在指路，将奇石的特
词，写出了“仙人”的动
点描绘得惟妙惟肖，突出石 作，使得 “仙人”的形象
头的有趣。
更加生动、形象。
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每当太阳升起，有座山峰上的几 块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄 鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地 啼叫。
读通句子。
5
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
6
wén
闻
míng
名
识字写字
闻名 新闻
著名 名字
识字巧方法
门里有耳
7
jǐng
景
景区 景色
qū
区
军区 区别
8
shěng
省
xiù
秀
节省 省事
秀丽 俊秀
9
yóu
尤
尤其 尤为
qí
其
其中 尤其
10
xiān
仙
神仙 仙女
zhù
闪 金光闪闪
结构：半包围
音序：S 部首：门
组词：闪光 电闪雷鸣
造句：国旗上的五颗星星 金光闪闪，非常美丽。
书写指导：第一笔点 在左上格，第三笔是 横折钩。
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gǒu
天狗 狗
结构：左右
音序：G 部首：犭
组词：猎狗 看门狗
造句：我们家的小狗太可爱 了。
书写指导：左窄右宽， “句”的口字宜小。
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指导朗读
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结构图示
黄山奇石
详写
仙桃石、猴子观海、仙人指路、 金鸡叫天都
闻名中外 秀丽神奇
略写：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
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拓展延伸
奇石
一块像帆在张扬， 一块像船驶对岸； 像鹰像燕在飞翔， 像猴像象在嬉玩； 像桃像李春天开， 像松像杉生大山。 尊尊雕像活生生， 刻出雕像来展览； 风当刀，雨当钻， 作品出自大自然。
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品读释疑
为什么把黄山的石头称为“奇石”？(核心问题)
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自由读课文，想一想课文写到了哪几种奇石？(串珠问题1) 课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指
路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女 弹琴”这几种奇石。
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仙
猴
仙Leabharlann Baidu
桃
子
人
石
观
指
海
路
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金鸡叫天都 天狗望月
仙女弹琴
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“中外闻名”说明了什么？ 表明了黄山风景区在世界上
闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
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将你所画的句子再读一读，想一想作者这样写有什 么好处？(串珠问题3)
就说‘仙桃石’吧， 它好像从天上飞 下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
把“仙桃石”比喻成 “大桃子”，生动、 形象地描绘了“仙桃 石”的形状。
“仙桃石”原本是静止 的， “飞”和“落”这 两个动作描写，将石头 写“活”了。
结构：上下
音序：M 部首：母
组词：每人 每回
造句：每当太阳升起时，天安
门广场的升旗仪式就开始了。
书写指导：第一笔撇 短，“母”横宜长。
20
shēng
升起 升
结构：独体
音序：S 部首：丿
组词：升高 升旗
造句：我看到国旗在赛场 上升起高兴极了。
书写指导：撇短，横长 且在横中线上，竖为悬 针竖。
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shǎn