培养学生的自学能力
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培养学生的自学能力
首先,要通过学法指导培养学生的自学能力。教师不仅要使学生“学会”,而且要“会学”。教师进行学习方法指导时首先要弄清学法指导的内容,然后去思考和落实怎样指导,同时要结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法,注意学生的学法迁移,从简单到复杂,从课中到课外,使得课内获得的学法成为课后自学的有效法则。教师只有这样教学,学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究,通过“学法”到“仿法”最后能“创法”,并逐步形成自学能力。
其次,教师要相信学生的能力,放开手让学生去做、去说、去论。只有在实践中能力才会受到锻炼和发展。自学是一种实践,学生在自学中不仅能够牢固地掌握知识,而且容易与解决实际问题相联系并形成能力。在教学中我们要有意识地培养学生这方面的能力,要优化课堂结构,改变传统的满堂灌,充分发挥学生的主体作用。教师要做适当的引导,让学生正确对待成功与失败,要做到胜不骄、败不馁。
再次,激发学习兴趣,强化学习动机。自学是一种个体的、自觉的活动,开展这项活动需要浓厚的学习兴趣和正确的学习动机。学习动机是直接推动学习活动的内部动力,教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励,以便形成正确的学习动机。教师在培养学生自学数学能力时,一方面要对学生说明进行自学数学的意义,另一方面要让学生在数学学习中获得成功的体验,以增强自学数学的兴趣。数学活动课是增强学习兴趣、激发学习动机又一个主战场。
总之,教师要充分利用数学活动课的优势,对学生及时进行学习兴趣、学习动机的引导和强化,使学生在成功后有了学习兴趣,在失败时能更加明确学习目标,使学生从教师“指路”学习,变成自己“找路”学习。