二年级课外阅读指导课教案
第二周
朗读推荐写动物的小童话
【教学目标】
1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。
【教学点】
\
创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。
【教学过程】
一、创设情景,激发阅读兴趣。
1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)……
2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。
二、朗读推荐。
(一)阅读小童话《假面舞会》1.老师深情并茂的朗读故事。
2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣
.
(二)走进“童话森林”
1.过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。
2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁你最喜欢哪个故事
3.把你喜欢的故事读给同学听
三、小结
1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。
2、介绍其他描写动物的文学作品:《笨笨猪》杨红樱著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军著
:
第三周
摘录笔记法
【教学目标】
1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。
【教学重点】
通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。
【教学难点】
)
自主识别好词好句。
【教学准备】
了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。
【教学过程】
一、复习迁移,导入新课。
上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处(速度快,安静,便于专心想。)
今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法
板书课题:摘录笔记法。
…
二、明确方法,懂得好处。
教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗学生自由谈。指导理解:好处:加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。
三、出示训练,识别好词、句。
1、出示范文,进行训练。
下面让我们默读一篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来,并想想好在哪里
学生读文画词、句。汇报交流。
2、指导识别好词好句。
`
大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分,确实是好词好句。板书:自己喜欢的词句。其实好词好句是有一些明显特点的,例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。
1)出示例句体会描写的词句。
2)学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。3)指导理解含义深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发的句子)板书:描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。
3、再读范文,找描写的句子,找比喻及排比的句子,找含义深刻的句子。(小组合作)汇报交流。
四、阅读训练,实践体验。
1、从课外书上自选一篇文章阅读,找出好词句摘抄在笔记本上。
2、汇报摘抄的词句。
》
五、总结收获,培养习惯。
1、你学到了什么(懂得了摘录笔记法,懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。)
2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。
3、总结指导:今天老师和大家学的知识真不少,要想找准好词句,还需不断地练习,以后读书一定要留心好词句,读后记下好词句,养成读书动笔的好习惯。
板书设计:
摘录笔记法
好词好句:1、自己喜欢的词句
2、描写的词句
《
3、比喻、拟人、排比等句子
4、含义深刻的句子
第四周
走进神话世界
【教学目标】
1.通过阅读了解神话的特点,理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法,进行有关神话的趣味积累,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
。
3.通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。
【教学重点难点】
通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。
【教学准备】
学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》
【教学过程】
课间播放动画《哪吒闹海》
一、创设情境,感知神话人物。
/
1.知道这部动画片叫什么名字吗对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们,大家都读过哪些神话故事呢指名说。你能把它的名字写在黑板上吗(学生上黑板写名字)
2.知道这么多神话故事,大家真了不起!在这些神话人物中,你最喜欢谁为什么(引导
说话——说出人物形象,特征,性格特点等)根据学生的回答相机板书:(本领大,呼风唤雨,乐于助人,与自然作斗争,不怕困难、坚持不懈、为民造福、……)
师评:古时候,科学不发达,很多事情人们无法解释,以为神在起作用呢!其实神就是人们心目的英雄,在神话里,他们本领高超,去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评:老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了,因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊,刚刚大家说到的故事,有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中,每一册都有神话故事。
除此之外,我们的课外书中还有很多。中国神话那里有不光我们手里的《中外神话传说》,向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》,乃至于唐诗宋词里都有,神话故事太多了,不仅中国有,外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀!今天我们就借助《中外神话传说》这本书,走进神话世界,更好地读懂神话。
二、品神话,读懂故事
品读《盘古开天辟地》
,
1.打开目录,同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。看到了么分隔的前部分是中国古代的神话,后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗谁来说一说故事主要讲了什么(出示说话训练:读了《盘古开天辟地》,我知道了天和地起源的传说:很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___ 变成了世间的万物。)
2.在这个故事中,你最喜欢哪一个情节呢
指名交流评价
3.喜欢神话故事,不能仅仅知道故事的情节,咱们要想领略神话故事的丰富内涵,不仅要细细品读字句,有时还要结合文字,展开大胆的想象。
4.教师边读边做标记,边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。
实物展示全文,教师边带学生读,边现场做记号。
品读盘古开天辟地的这一段,体验盘古开天辟地的艰难。如:轻而清、重而浊。教师指导:遇到好的词语和句子,可以在旁边做一下记号
品读盘古手撑住天地,不让天地合拢的这一段。做一下动作,想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导:读后的感受往往是珍贵且易逝的,可以在书旁的空白处写下来。
"
小结:我们这样一读啊,书中的人物好像活了过来一样,情节也更生动了,我们仿佛身临其境,这样读书才会越读越有趣呢。
5、总结板书:我们刚才是怎么读这一段的呢书中好的语言,可以划下来。精彩的情节可以反复读,并展开想象,有了感受可以写下来,有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中,都带着这样的方法读书,收获一定会很大的。
板书:
做记号
想画面
写感受
.
第五周
【教学目标:】
1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
【教学准备】
课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
【教学过程】
《
一、火眼金睛识价值
1、认识伊索的坎坷经历
同学们,你们喜欢交朋友吗,今天老师给大家带来了一位新朋友,请看,他来了——
课件出示伊索,请学生扮演伊索,做自我介绍:
我出生在希腊,生活在两千多年前,童年时期我是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达意思;再加上我长得又矮又丑,邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后,我就跟着曾照料过我的一位老人,离家到各地去漫游,因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来,我被一个牧羊人卖了,从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由,是属于主人物品的奴隶。
有一天,我梦见了幸运之神和气地向我微笑,并把他的手指放进我的嘴里,放松我的舌头。醒来后,我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事,大家都喜欢听,我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
2、认识《伊索寓言》的价值
'
你对《伊索寓言》有哪些了解
(1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。
(2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理)
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事,大多是动物故事,采用拟人化的手法,教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人,不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读。
二、一吐为快说故事
1、听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事。
2、学生自读。
…
3、讨论交流。
4、全班交流。
5、讲故事比赛。
三、七嘴八舌谈智慧
1、分析人物
在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁最不喜欢谁为什么
组内讨论——全班交流。
2、探讨寓意
$
寓言就象一个魔法袋,通过小小的故事,告诉我们一些深刻的道理,那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事,明白了什么道理
生说,师总结补充故事寓意:不要目光短浅,过于贪恋某种事物,这样会葬送掉性命的。
四、出口成章品人生
1、联系生活谈感受
在生活中,你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多,尤其是看起动画片来,没个够。请你结合刚才我们读的这个故事,帮他们劝劝他们的孩子吧!生自由说——找人说。
2、全班交流。
3、教师总结
是啊,看动画片要适可而止,它是放松,是消遣,但如果你把它当成一项任务来完成的话,我相信那对你没有任何好处。学生,学习最重要,如果你能抛开一切心思杂念――专心学习,那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅,桃金娘的果实固然好吃,可吃到连危险接近都不知道的时候,也就意味着死离你不远了。
…
2、总结方法
刚才我们通过“读故事——感知内容,说故事——获得人生智慧,谈感受——指引现实人生”来学习寓言。
五、拓展阅读引生活
1、引读更多故事
其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。(课件出示阅读目录)
阅读目录
《狐狸和葡萄》
《小男孩与蝎子》
。
《狼与鹭鸶》
《掉在井里的狐狸和公山羊》
《寡妇与母鸡》
《徒劳的寒鸦》
《站在屋顶的小山羊与狼》
《老猎狗》
《善与恶》
《山震》
\
《蚂蚁与屎壳郎》
《公鸡和宝玉》
《小鹿与他的父亲》
《山鹰与狐狸》
《马与马夫》
2、学生自读
3、班内交流:
你读了什么故事有什么感想
·
4、总结延伸:
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
第六周
《亲爱的笨笨猪》阅读交流课教学设计
【教学目标】
1、交流阅读感受,加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。
?
2、通过交流,了解人物品质,让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。
3、通过交流,让学生感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
【教学准备】
1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。
2、多媒体课件(或小黑板)。
【教学过程】
一、以“朋友”为话题,导入:
同学们,你们平时喜欢交朋友吗那你喜欢和什么样的人交朋友呢
(
今天这节课,我们再来认识一些新朋友,好吗
二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友
1、有这样一位大朋友,她动动自己的笔,就能让我们这些孩子心花怒放;她敲敲键盘,就可以让我们这些孩子欢呼雀跃,她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇,知道她是谁吗
2、对,她就是我们的大朋友杨红樱阿姨(出示杨红樱的图片)
对于她,你还知道什么
(学生自由交流自己对杨红樱的了解)
3、教师出示杨红樱的简介:
杨红樱,生于四川成都。做过7年的小学教师,7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话,现已发表童话、小说50余本,已经成为畅销的品牌书有:《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响,因为在童书市场上的号召力,被誉为“中国童书王”。
:
三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友
1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书,前些日子,我们就一起读了她的一本书,书名是——《亲爱的笨笨猪》。(板书书名)
你们喜欢看这本书吗老师也非常喜欢看。据我了解,我们班有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!现在谁能简单的说说你读完这本书的感受
2、猜猜他(她)是谁
从这本书中,你一定认识了许多好朋友吧那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁,好不好
出示:
(1)他是一个小诗人,很喜欢做诗,也很喜欢朗诵诗,即使是说话,有时也有一股诗的味道。瞧,这就是他写的诗,我们一起读读:
五只气球系在一起,
…
是一朵五彩的云;
六颗心儿连在一起,
是一个友爱的集体。
你们猜猜他是谁(狗汪汪)
(2)她很爱看书,并且看书时总要戴一副眼镜,尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房,里面有很多很多的书,秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢!
你们猜猜她是谁(猫咪咪)
(3)他也很胖,最喜欢和笨笨猪一起玩,是笨笨猪最好的朋友,他总在别人欺负笨笨猪的时候,替笨笨猪说话。
他又是谁(乖乖熊)
…
(4)他性格孤僻、多疑,总爱把别人往坏处想,让人不可接近,所以他的眉头上长了两个大包,但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下,他完全变了,就连眉头上长了两个大包也消失了。
他就是——(狐狸先生)
3、除了刚才我们提到的这些,在这本书中,你还认识了哪些朋友
(学生自由交流)
四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友
听到这一个个熟悉的名字,我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中,你最喜欢谁(板书:笨笨猪)
这节课,就让我们来聊一聊,看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点,也可以谈谈他的缺点,想说什么就说什么。
(教师根据学生的回答,随机板书)
&
胖:《秋千秋千荡起来》
贪吃:《小猪上学》
爱打呼噜:《笨笨猪打呼噜》
爱帮助人:《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹,你大胆地往前走》等。
能给别人带来快乐:《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等。
……
五、走近生活——和身边的伙伴交朋友
1、刚才大家你一言我一语,都谈了自己对笨笨猪的看法。我想,通过交流,同学们对“朋友”一定都有了更深的认识。那现在,你最想和什么样的人交朋友呢嘘!先别说出来,让我们听听一个孩子的心声。
%
出示小诗,齐读:
我愿我的朋友,
是一个诚实的朋友,
从来都不撒谎,
对谁都那么真诚。
我愿我的朋友,
是一个勇敢的朋友,
无论谁有了困难,
~
他都会主动帮助。
……
2、拿出你的小书签,把你最想说的话,按这首小诗的形式,接着写下去!
(学生在音乐中创作,教师巡视)
指名交流。
3、总结:同学们说得真好!是啊,正像同学们说得那样:好朋友也许不漂亮,但是因为可爱而美丽;也许不聪明,但是却拥有一颗善良的心,能给别人带去许多的快乐!让我们记住:拥有朋友,一生幸福!
六、走到课外——和书籍交朋友
除了《亲爱的笨笨猪》这本书,杨红樱阿姨还写了许许多多的书,深受同学们的喜爱。比如《骆驼爸爸讲故事》《鼹鼠妈妈讲故事》《没有尾巴的狼》等。课下,同学们可以去读读这些书,和他们交个朋友,相信你会享受到朋友带给你的更多快乐!
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第七周
书籍是人类进步的阶梯
【教学目标】
1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯。
【课前准备】
①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。
,
【教学过程】
步骤教师活动学生活动格言导入
激发兴趣1、引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀——高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫?托尔斯泰
2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
3、学生交流名人格言
^
4、参与全班交流。
自由交流
感悟方法:
1、组织学生小组、全班交流读书感受。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。”
1、小组自由交流读书感受:①书籍给了我知识;②书籍使我懂得了做人的道理;③书
籍使我树立远大的理想。。
2、推派代表参加全班交流。
?
检测体验培养习惯
1、出示检测:
①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结:
<
1、学生参与检测,并说明理由:
①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。体会感情。
2、参与全班交流
课后延伸巩固升华
布置课后作业:我们中队将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。
*
第八周
默读要有速度
【教学目标】
1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。
【课前准备】
1、一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况
]
【教学过程】
导入新课
1、导语:小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗
2、组织交流,评比阅读之星。
3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
4、评比阅读之星。
出示训练
感悟方法 1、回忆什么叫默读默读要做到什么要求
!
2、出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。看谁读的快,读的有质量。
①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。(5秒)
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30秒)
3、组织学生在班内交流默读情况
1、学生自由回答。①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。②方法:“一圈”(圈出好词)“二划”(划出好句好段)
2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。
3、全班交流默读效果。
。
出示故事
对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。
2、组织讨论:怎么读得既快又好
3、结合学生回答板书:
用心读,用脑想,有速度。
4、评选默读之星,给默读之星颁奖。
1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
2、全班交流,总结方法。
—
①专心读书②一句句地读。
3、评选默读之星。
实践体验
巩固拓展布置作业:回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。如果能把自己了解的记下来,就更好了。学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。并把每次看书情况记下来。
第九周
词典是读书的工具
【教学目标】
;
1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典,知道词典是不开口的老师。
【课前准备】每人准备一本词典。
【教学过程】
复习迁移,导入新课
1、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办(查字典)那该怎么查
2、对呀,那遇到不理解的词语,那就要用到词典,它也是不开口的老师,我们阅读时离不开它先小组交流,后指名回答。
用音序、部首查字法查字。尝试学习,明确方法。
#
1、出示句子,划出不理解的词语:
大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给他们拜年,祝他们健康长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。 2、点拨查词典的基本方法:
①先按用查字典的方法,查第一个字。
②按第二个的拼音顺序查到词语。
③在这词语解释中找到合适的解释。
2、从中发现了什么
如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的词语:
兴高采烈、欢声笑语、派、
}
2、自己学会查词典
①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释:
兴高采烈:兴致高,精神足。欢声笑语:欢乐的笑声和话语。
出示训练,感悟方法 1、出示训练,选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思。
2、交流查词典的情况
3、总结查词典的方法。 1、学生试读,自查词典2、说说你划了哪些词 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
-
实践体验
培养习惯 1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂的地方学会查词典
2、组织检查和辅导。
3、评选查词典能手。 1、学生阅读,找不理解的词语,自查词典。
2、小组交流查词典情况。
第十周
]
议读法
【教学目标】
1、通过阅读指导,培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、看一些浅显的课外书籍,并能边读边议,扩大阅读面。
【课前准备】
1、准备一篇阅读材料。
2、了解学生的课外阅读情况
【教学过程】
:
故事激趣,导入新课
1、小朋友,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读哪些课外书吗
2、评选阅读之星
3、小结引入新课:今天我们要学习新的阅读方法:议读法。
1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
2、评比阅读之星。
3、明确议读法的概念:在阅读过程中,抓住主要问题提出见解,与人讨论,求得正确答案。出示训练,感悟方法
.
1、阅读时遇到不懂的地方,怎么办采用议读法
2、点拨议读法的基本方法:
①选阅读文章,找出不懂的地方。
②把不懂的地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议,以求得正确的答案。
3、出示一篇故事:《没有牙齿的大老虎》,根据方法进行阅读议论
4、组织学生全班交流 1、学生自由讨论。 2、学生根据要求自由默读课文,教师巡回指导。
①老虎为什么会没有牙齿
?
②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉
3、小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖,还听信狐狸的话不刷牙,牙齿全蛀了,全给狐狸拔掉了,所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙,让老虎的牙全蛀了,才把老虎的牙全拔掉了。
4、小组推荐代表上台说说议读的经过。
实践体验,巩固方法。
1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文,你有哪些问题运用议读法进行阅读
2、交流议读的好处和注意点。
好处:
3、给议读好的学生发奖。 1、学生自读,划出问题
…
2、全班交流,总结方法。
3、用学到的方法说说议读有什么好处又该注意些什么①帮助我们很快理解内容,解决疑难。
②培养我们质疑问难的习惯。注意①问题要找准。
②问题的概括得明确,让人明白你问题的要求。
课外拓展
巩固延伸布置作业:回家阅读或在课文预习中使用。
回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法阅读,如果能把自己了解的记下来,就更好了。
第十一周
【
读报的学问
【教学目标】
1、让学生初步了解报纸的有关知识,掌握读报的基本方法。
2、看懂一些浅显的儿童报纸,提高阅读能力。
【课前准备】每人准备一份《中国儿童报》
【教学过程】
猜谜激趣,导入新课
1、出示谜面:
[
有位好朋友,天天上门来,
纵谈天下事,从不把口开。
2、引导交流:小朋友,你们喜欢读报吗说说你是怎么读报的。
3、小结板题:“读报的学问” 1、学生猜谜:报纸
2、全班交流读报方法。
认识报纸
感悟方法 1、组织观看报纸,看看有哪几部分组成
2、指导学生小组内交流读报的方法,进行归纳。
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①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄。
1、学生看报自由回答。
①报头②版头③版面
2、学生小组内交流读报的方法。
3、小组推荐代表上台说说读报的方法。
实践训练
掌握方法 1、开展小组读报比赛,提出要求:
①按学到的方法进行各自读报;
*
②小组交流读报心得;
③漫谈方法感悟
2、全班交流,总结方法。
3、评选优胜小组。 1、学生读报,进行小组交流。进行方法拓展。
小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。
剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。
2、全班交流,总结方法。
1、开展摘报实践。
、
2、组织展示,评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。
2、进行摘报展示。
实践体验
巩固拓展布置作业:回去开始进行剪报、摘报活动
发放剪报、摘报情况记载表。
日期剪报、摘报内容类别
自己制订计划认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载。
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第十二周
读书要动脑
【教学目标】
1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力
2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。
【课前准备】
1、投影片。《丑小鸭》故事
#
2、了解学生的读书情况
【教学过程】
访谈激趣,导入新课
1、访谈:小朋友,你们会怎样阅读吗
2、小结:我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。板:读书要动脑 1、学生发言说阅读方法。
①朗读、默读。
②复述,讲述;
③边读边想,理解内容。
#
④记摘录笔记
出示范例
想想题意 1、出示课题《“闪光的金子”》
先读题目,想想题目告诉我们什么还有什么疑问 2、指导学生方法。
①读一读。
②想一想:题目讲了什么,有什么不懂的地方
3、指导学生练一练;出示一组题目:
①《真想变成大大的荷叶》
/
②《猴子种果树》
③《会走路的树》
④《问银河》
1、学生读题回答。
可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。
提问:题目为什么加引号
“闪光的金子”比喻什么
为什么用“闪光的金子“做题目
:
2、学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么有什么疑问
①是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶②猴子不懂种树。为什么种果树不成功③会走路的树是鹿。④孩子在银河。
动脑体验,理解内容
1、出示练习的儿歌,《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。
2、全班交流,总结方法。
①读一读,看看有三句话
②分读说说每句话写了什么:
③有什么问题:
$
1、自读小组交流说说读懂的方法:①这段有三句话
②小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。
他们冲出院子冒雨支撑小树苗。
很快支撑好了小树苗,他们俩被雨淋湿了。③他们心里为什么着急
2、全班交流,总结方法。边读边想。
实践体验
巩固拓展布置作业:回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。回去实践,并写下你懂得的意思,记在你的读书笔记本上。
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第十三周
寓言阅读
【教学目标】
1、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法。
2、通过教学,使学生提高阅读兴趣,养成边读边想的好习惯。
【课前准备】
1、布置学生阅读《伊索寓言》
2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。
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【教学过程】
录像激趣导入新课
1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。
2、组织学生说说读过寓言。
3、小结引入新课:寓言是寄寓哲理的故事,借用某种自然物或人的活动现象,来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。 1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。
讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天,比喻见识短浅的人。
2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗说说到现在为止,你都学了那些寓言能说说这些读物你都明白讲了什么吗
出示范例,感悟方法
{
1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事从中知道了什么
2、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法。
①读一读:读懂故事内容;
②议一议:故事中不理解的问题;
③想一想:想清楚故事说明的道理。
1、学生自由朗读。井蛙和海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。
2、学生小组内交流,说说读了课题你是怎样读寓言的
3、小组推荐代表上台说说方法。
体验尝试,巩固方法
1、出示练习的文章,《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。
2、全班交流,演一演体会方法。
3、给优秀小组颁奖。 1、学生自读,进行小组交流。
①读一读:小蚂蚁用智慧战胜了大象。
②议一议:小蚂蚁为什么能战胜大象因为大象很骄傲,不知道各有长处,小蚂蚁运用自己的长处,战胜了大象。
③想一想:说明了不同的人和物都有不同的长处,只要取长补短,就能获得胜利。 2、组织表演,体会方法。 3、参与表演。
4、评选优秀小组。
实践体验,巩固拓展
布置作业:继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”回去读一读《伊索寓言》,在读书笔记上写下你的理解。
第十四周
体会感情读故事
【教学目标】
1、了解读懂故事情节方法,领悟故事主题。
2、初步认识故事语言特色,培养口头表达能力。
【课前准备】
1、一则有故事的幻灯
2、了解学生的故事积累情况。
3、学生讲故事录像
【教学过程】
访谈激趣,导入新课
1、放讲故事录像片。导语:小朋友,你们喜欢读故事吗说说到现在为止,你都会讲了那些故事讲了几次你对其中的那些人物印象最深
2、能说说讲故事的好处
1、学生根据教师提问回答问题
2、学生试着说说讲故事中的好处。
①懂得做人道理,提高思想品质。
②学会阅读故事的本领。
③提高口头表达能力。
出示范例
体会方法
1、出示故事《奇怪的镜子》
2、指导学生小组内交流。
3、组织故事比赛,交流讲故事方法。
①读一读,了解故事内容
②分读把握故事情节:
③试一试,记住故事内容。
④体会故事感情,加上动作表情。
1、学生准备。
2、学生小组讲故事,说说读故事的方法。
故事情节:
①小鱼发现“镜子”-想搬-碎
②小鱼找青蛙-帮抬-衔-碎
③河蚌-想搬-夹-碎
④螃蟹-想搬-钳-碎
⑤虾公公说月亮映在水面上-笑
3、小组推荐代表全班讲故事。
体验尝试,感悟情感
1、出示《田忌赛马》故事,用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理
2、全班交流,巩固方法。
3、给体会之星,朗读之星颁奖。
4、教师总结:读书只有用心去读用心去体会,才能领悟到文章的真谛,才是真正的会读书。
1、小组讲故事说说故事的道理。
第一次:第二次
田忌齐威王田忌齐威王
①上上下上
②中中上中
③下下中下
田忌失败了田忌三局两胜
2、全班比赛,总结方法。
实践体验
巩固拓展布置作业;用学到的方法毛故事,参加人全班故事会。回去读一本故事书,用上在课堂里学到的方法,写好情节表,把故事讲给你的父母听一听你的感受,让他们也来夸夸你。
二年级课外阅读指导课教案 第一部分:朗读推荐写动物的小童话 教学目标: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.老师深情并茂的朗读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣? (二)走进“童话森林” 1.过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.把你喜欢的故事读给同学听。
三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品:《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著 第二部分:摘录笔记法 课型:实践学习型 教学目标:1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。 教学难点:自主识别好词好句。 教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。 课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程: 一、复习迁移,导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处?(速度快,安静,便于专心想。) 今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法? 板书课题:摘录笔记法。 二、明确方法,懂得好处。 教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文
化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位, 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地 感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句: 课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。 板书: 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问学后运用乐趣多
课外阅读指导课教案一年级 课外阅读《丑小鸭》教学设计 上坊小学一年级曹雪轩 课题:《丑小鸭》 教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备: 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事; 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程: 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢? 2、光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!题:读 (指名说,板书课书让我们美丽) 3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢? 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧 二、图书交流推介会 1、小组交流、汇报读书成果。 2、全班交流。(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。) 三、走近安徒生,重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把 自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书) 2、(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料) 四、赏读《丑小鸭》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢? 2、丑小鸭最后怎么了? (1)师配乐范读 (2)看着图听了故事,你想说什么? 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些? 2、老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录) 3、目录上的省略号表示?
一年级课外阅读指导课教案 阅读内容:《少先队员》 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学准备:《少先队员》(2008年第11期) 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参加舞会?你最喜欢谁的扮相? 3.这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4.交流所画的词句,读出语气。 (二)走进“童话森林” 1.过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.交流阅读收获,教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
课外阅读指导课教案 ——推荐阅读《历史的选择》 教学目的: 1、通过阅读,了解英雄的故事,学生了解中国沧桑的历史。 2、激发学生的爱国热情。 3、进一步提高课外阅读的兴趣。 教学重点:了解一些英雄的故事,激发阅读的欲望。 教学过程: 一、谈话导入 1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 2、你们平时都读了哪些课外书呢?(学生自由讲) 二、谈谈自己最喜欢的一本课外书 1、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗? (1)同桌交流。 (2)班级内交流。(相机进行评价) 2、总结:读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。 三、走近中国历史 1、中国的历史,百年沧桑,中国共产党带领中国人民,战胜各种困难险阻创造的,使中国昂首屹立于世界的东方。 2、那你们知道有那些英烈的故事吗?(王二小,刘胡兰,小兵张嘎,小英雄雨来) 3、今天我们来阅读一下《历史的选择》这本书,来感受中国沧桑的历史和辉煌的历程。 四、感受中秋节 1、同学们,我们前几天刚过的其中一个——(中秋节) 2、那同学们都是怎么庆祝的?(学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……) 3、现在的中秋节也就是团圆节,吃月饼、赏圆月,更期盼家人团圆。即使再忙,这一天也要回家,图的就是一个团圆! 4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了,自读你们手中的资料《吃月饼》 想一想:吃月饼这一习俗是怎么由来的? (1)小组讨论,交流 (2)全班反馈 先秦时期:老人吃的糍粑饼 唐明皇时期:仿造嫦娥的仙饼 唐高祖时期:吐蕃人敬供的圆饼 明朱元璋时期:起义传递消息的圆饼 抗击北方靼子时传递消息的圆饼 总结:这些事情都发生在中秋前后,都跟饼子有关,慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。 5、不同的时期,不同的民族,中秋的习俗也不一样。(出示中秋习俗课件)
—-可编辑修改,可打印—— 别找了你想要的都有! 精品教育资料——全册教案,,试卷,教学课件,教学设计等一站式服务—— 全力满足教学需求,真实规划教学环节 最新全面教学资源,打造完美教学模式
三年级课外阅读指导课教案 王爱娟 一、学生基本情况分析 本班共有47位学生,其中男生27人,女生20人。孩子们大都活泼可爱、天真烂漫、热爱学习,学习态度端正,学习习惯也比较好,喜欢看课外书,喜欢看注音的有插图的课外书,好奇心、求知欲都较强,有个别阅读素养高的孩子能阅读不注音的读本,而且看完后,能说出主要内容,对印象深刻的场景也能描述。但有小部分学生平时很少看课外书,阅读能力偏低,对背诵感到比较厌烦,有阅读畏难情绪。 二、指导思想 《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践。”课外阅读就是最经常的、直接的语文实践,是学生形成良好语文素养的重要途径,是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。 三、教学目的: 1、开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动,激发低年级孩子强烈的阅读兴趣。2、帮助孩子在博览群书中积累语言,运用语言,提高语言感悟能力 3、由课内向课外延伸,由书本向生活拓展,从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。 四、具体措施: 1、营造读书氛围,激发读书激情。(1)老师在中午到校至上前这段时间坐在班级,和学生一起,师生同读,做学生的榜样 2、加强阅读指导,培养良好习惯。(1)阅读课上,老师要认真上好阅读课。(2)每周用一节阅读课的时间让学生交流读书情况。班级可以开展讲故事比赛、朗读比赛等活动。 3、建立激励机制,评价促进阅读。每周总结评比“读书小能手”,年级每月评比一次“读书小能手”,一学期开展一次讲故事比赛 五、进度及内容安排 对孩子身心有益健康的、孩子感兴趣的。内容以《同步阅读》、《弟子规图说》、《小学生时代》等每个孩子都拥有的课外书为基础,加上孩子自选的图书,阅读面和阅读量因孩子的阅读能力而适时调整。
第四册课外阅读指导教学设计 1、书籍是人类进步的阶梯 2、默读要有速度 3、摘录笔记法 4、词典是读书的工具 5、议读法 6、读报的学问 7、寓言阅读 8、读书要动脑 9、体会感情读故事 课题 1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型 教学目标 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯。 课前准备 ①收集名人格言;
②准备一本自己喜爱的图书; ③准备读书感受一条。 教学过程 步骤教师活动学生活动 格言导入 激发兴趣 1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 自由交流 感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧
中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。
” 1、小组自由交流读书感受: ①书籍给了我知识; ②书籍使我懂得了做人的道理; ③书籍使我树立远大的理想。。 2、推派代表参加全班交流。 检测体验 培养习惯 1、出示检测: ①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结: 1、学生参与检测,并说明理由: ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 2、参与全班交流
王垸小学托补兴趣班阅读备课
课件出示内容 一、课外阅读的作用 课外阅读不仅可以使我们开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固我们在课内学到的各种知识,对于提高我们的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格。 一、课外阅读有助于我们形成良好的道德品格和健全的人格。 我们大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等,内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》,竟然征服了全世界,连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要:从屈原"伏清白以死直"的忠诚,李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨,范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的胸怀,文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神,在这些文字中呼之欲出。我们在自己阅读课外书时,读懂其生动有趣的情节,心中再现栩栩如生的形象,体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神,从而开启自己的内心世界,激荡起品味人生,升华人格的内在欲望,达到"此时无声胜有声"的效果,促进我们独立、自然地成长,其效果远胜于教师口干舌燥的说教。 二、课外阅读有助于在读中积累语言。 所谓“书到用时方恨少”,这“少”字的含义有二:一是读的少,二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让我们多读点,多积累些,天长日久,等到自己说话写作文时便能呼之即出,信手拈来,随心所欲,左右逢源。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理。 三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。 课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法: 读书破万卷,下笔如有神。--杜甫 退笔如山未足珍,读书万卷始通神。--苏轼 多读,可以改进你的写作技能。--老舍 这些大师的话,足以证明课外阅读在提高我们的语文实际能力中有着不可替代的作用。 四、课外阅读有助于培养我们自主学习的良好习惯。 让我们自由选择自己爱读的书籍,本身就是尊重我们个性的表现。而我们由封闭式读书转为开放式阅读,本身又极大激发我们自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读,让我们自己去获取,去探求,去寻觅,去掌握,从而感受读书的乐趣,激发更强烈的读书欲望,最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成我们自觉自愿的行动,有助于实现增强我们的主体意识,发展我们的主体能力,塑造我们的主体人格的目的。 二、阅读方法 1、精读法亦称细读法、研读法。是指以正常的或极慢的阅读速度深入钻研全书的内容, 以求对全书内容有全面透彻的理解, 详细掌握书中的每一个论点、论据和论证方式, 清晰地勾划出全书的结构或情节.
三年级阅读指导课教案 《我要做好孩子》阅读指导课教案 教学目标: 1、交流阅读感受,加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力,增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。 教学重点: 结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难点: 理解人物品质,感受语言魅力。 课前准备: 1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。 2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。 3、邀请家长阅读《我要做好孩子》,并和孩子交流读后感受。 4、多媒体课件制作。 教学过程: 一、课前游戏: 老师给大家带来了一份小礼物(展示彩色卡纸制作的书签),这
是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求:一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家; 二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。(生积极参与游戏,发放书签) 三、走近黄蓓佳 1、在刚才的游戏中,我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,给了我们最温暖的记忆。今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁?(黄蓓佳) 2、(板书:黄蓓佳)真聪明!在咱们班的“图书角”,就有她的好几本书,人们常说“文字和心灵是相通的”,通过读黄蓓佳的书,你认为她是一个怎样的人? (黄蓓佳是一个很会写文章的人,她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子,她写出了我们的心里话……) 3、看来大家都把她当成了大朋友,对吧?想不想见见黄蓓佳?老师带来了一张她的近影(课件出示照片)。瞧,这就是我们心中阳光一般的大作家,她的笑容和她的文字一样神采飞扬。 咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(出示简介) 哪位同学能给大家读一读?(生读简介) 十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她笔耕不辍,被人们誉为
二年级课外阅读指导课教案 第二周 朗读推荐写动物的小童话 【教学目标】 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 【教学点】 创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 【教学过程】 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.老师深情并茂的朗读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣? (二)走进“童话森林” 1.过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.把你喜欢的故事读给同学听 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品:《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著 第三周 摘录笔记法 【教学目标】 1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。 2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 【教学重点】
课外阅读指导课 五年级语文教案 ——《走进安徒生的童话世界》 【教学背景】 自从我们学校的开展“书香班级”活动以来,学生读的书多了,而且每个班级都添置了书柜,有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导,为了引领着学生更好的去阅读童话,特别是安徒生这位童话大师的童话,对于其创作的历程有个大概的了解,我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。 【设计理念】 随着课程改革的不断深入,语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效,特别是信息技术与学科整合研究的开展,语文教学获得了前所未有的生命力,本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念,注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究,通过指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 【学情分析】 五年级学生课外阅读量较少,课外知识面不广,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生回家不会自主看课外书,有些是不知如何看,有些是看课外书的方法不正确,部分学生看课外书的目的性不是很强,导致课外阅读的习惯不好。 【教学目标】 1、指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 2、通过课外阅读的指导、推荐,让学生感受童话故事的丰富多彩,掌握阅读课外书的基本方法。 【教学重难点】 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 【教学准备】 投影设备、多媒体课件等。 【教学过程】
●一、视频导入,激发情趣 同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。 看到同学们上课这么积极,老师想请同学们看一个故事,喜欢吗?注意要边看边想:这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事:(视频《皇帝的新装》)【设计意图:通过学生自由发言,畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。】 ●二、了解安徒生,走进童话 1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么? 2、同学们都很认真听,《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知,给我们提供极大的笑料,同时也启发了我们的思想。 3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话,就是在现实生活的基础上,用适合儿童口吻的语言,说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人,同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝,在现实生活中是不可能有的,但我们相信这个故事,就是因为现实中就有这种骗子,有这种虚伪、愚昧的人,所以这种幻想源于现实又高于现实,具有象征意义。
课外阅读方法指导课教案 义井中学孔彩霞 一、教学目的: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 二、教学准备: 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 三、教学过程: 1、课件出示: 对于每一本书,都必须学会阅读。——帕斯卡 2、请同学们一起读帕斯卡的名言(齐读) 3、出示课题:课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们,你们当中的很多同学在家长的指导下,很小的时候,从听故事看图片开始,就接触了课外阅读,到了现在五年级,已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书,并且收获不少,不仅学到了知识,还提高了自己的作文水平。但也有一些同学,书读得不少,却收获不多,这是为什么呢?那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率,获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种,据不完全统计,大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法,那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法: 生问:什么是粗读法? 师:粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解,这是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。 生问:我们应该抓住哪向个要点呢? 师: 课件出示:粗读时应抓住以下几个要点: 书名作者内容提要目录浏览全书 (看开头和结尾,然后顺着层次看下去,从整体上把握文章主要内容) 生问:那哪些书适合用粗读法呢? 师:那些内容比较多的,重在故事情节比较曲折,但描写一般的小说故事,我们就可以用这种方法来读。 师:师同学们向我们介绍了粗读法,接下来,请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法:
遨游寓言的海洋 阅读目标: 1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。 2、懂得什么是寓言故事,初步了解寓言故事的特点。 3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。 阅读重点:阅读寓言故事《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》 阅读难点:初步了解寓言故事的特点,激发学生阅读寓言故事的兴趣。阅读准备: 1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。 2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。 教学过程: 一、看图导入,寻找珍珠 1、小朋友们,你们读过下面这些故事吗?[出示寓言故事图片] (指名说一说故事名字或内容。) 2、师:看来,同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗?为什么? (学生自由说) 3、师小结:其实这些可笑的故事,它们都比较短,内容又很有趣,所以同学们都很喜欢,这一类故事就叫寓言故事.这节课我们
就一起去遨游寓言的海洋![板书:遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢! 二、指导阅读,收获珍珠 1、师:同学们,看看谁来了? 2、出示:(乌鸦衔肉的图片) 师:原来是乌鸦来了,喜欢它吗?你们一定很想知道它来干吗?我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧!(故事材料一《乌鸦和狐狸》) 3、师:在读寓言之前,老师还有一点小提示,如果遇到不认识的字可以直接跳过去,多读读上下句,明白意思就行了。 (学生自由读故事,师巡视指导。) 4、师:同学们通过读故事,你知道这个故事讲了什么吗? 指名说。 师:真棒!读完了书,还能记住故事,这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠,并在珍珠上写上“记住故事”] 5、师:假如你是故事里的人物,你愿意当狐狸还是乌鸦呢?为什么? 指名说。 师小结:同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容,还会读懂了故事里的人物! 这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠,并写“读
课外阅读指导课——《安徒生童话》教学设计 西溪小学吕璟蕊 【设计理念】 随着课程改革的不断深入,语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效,特别是信息技术与学科整合研究的开展,语文教学获得了前所未有的生命力,本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念,注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究,通过指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 【学情分析】 我校是农村学校,故五年级学生课外阅读量较少,课外知识面不广,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生回家不会自主看课外书,有些是不知如何看,有些是看课外书的方法不正确,部分学生看课外书的目的性不是很强,导致课外阅读的习惯不好。 【教学目标】 1、指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 2、通过课外阅读的指导、推荐,让学生感受童话故事的丰富多彩,掌握阅读课外书的基本方法。 【教学重难点】
1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。【教学准备】 多媒体课件等。 【教学过程】 一,游戏激趣,导入主题 1、谈名言 师:“某某某”的小书友们,很高兴我们能在一起读书,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。谁来谈一谈有关书籍的名人名言?(指名答,如高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”;莎士比亚“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”;唐代大诗人杜甫说“读书破万卷,下笔如有神。”) 2、游戏:“猜猜看” 师:是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。首先,我们先玩个游戏,名字叫做“猜猜看”,游戏规则:仔细倾听音箱里的故事片段,猜一猜这是什么故事,你明白了什么道理? 播放课件录音,学生猜名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《豌豆公主》《皇帝的新装》) 【设计意图:通过学生自由发言,畅谈童话情节及阅读感受。
课内得法课外活用 一、指导目的 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 二、课前准备: 要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物。 三、指导课时:一课时 四、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 二、引导学生总结读书方法 其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它 们找出来吗? 三、运用读书方法进行课外阅读 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读, 更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。
好文章向大家推荐 一、指导目的: 1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好 的阅读习惯。 二、指导的重点: 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备:日本作家川端康成的作品《父母的心》 五、指导过程: (一)激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好 孩子。老师也很喜欢看课外书呢,今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。 (二)认识看课外书的作用 把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的文中。板书:摘好词妙句 (三)概括读书的方法 当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时,你会怎么做?(四)运用读书方法进行阅读 1、生进行阅读(快速默读) 2、生分享故事内容(概括内容大意)。 3、师:要想有更多的收获,我们还要把文章中用得好的词语和描写 生动的句子摘录下来,现在我们进行第二次阅读,你们说这次要用什
小学二年级阅读指导课教学设计 第一周、读书需动笔 第二周、自学古诗 第三周、读不出声 第四周、字典是读书的工具 第五周、划读法 第六周、正确清楚说图意 第七周、书要自己读 第八周、课内外结合读 第九周、故事会 第十周、书籍是人类进步的阶梯 第十一周、默读要有速度 第十二周、摘录笔记法 第十三周、词典是读书的工具 第十四周、议读法 第十五周、读报的学问 第十六周、寓言阅读 第十七周、读书要动脑 第十八周、体会感情读故事 课题 1、读书需动笔课型实践训练型 教学目标指导学生读书要动笔,在实践中体会动笔的好处,初步掌握读书动笔的方法,激发学生读书的兴趣。 课前准备了解学生平时读书的情况,准备语文补充阅读材料 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移 导入新课 1、谁先来说说默读不出声的方法?它的要求是什么? 2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划。用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。 体会总结 明确要求师生共同总结读书的体会,提出读书动笔的要求:
“一圈”(圈出好词) “二划”(划出好句好段) 1.各组讨论,总结动笔的体会。 2.推举代表发言。 3.熟记动笔的要求。 出示训练 感悟方法⒈出示训练,选自读课本第三册,<<一对大虾>>训练,请你圈出好字词,划出好句好段. ⒉总结读书需动笔体会. 1、学生试读. 2、圈出好词,划出好句好段. 3、交流. 4、学生感知读书动笔的方法. 5、加强训练,边读边圈划. 实践体验 培养习惯 1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行. 2.组织检查和辅导. 3.教师小结上课情况. 1、学生阅读 2、小组交流阅读情况.. 布置作业 巩固成果请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流. 有时间在阅读时间进行,培 养学生读书动笔的习惯. 课题 2、自学古诗课型实践型
课外阅读指导课堂教学实录《童话,多么美好的世界》 《童话,美好的世界》课堂实录 教学目的: 1.通过一段时间的童话阅读情况汇报,教给学生阅读欣赏童话的方法。 2.在阅读童话的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。 3.挖掘童话内涵,培养学生用美好的心态看生活。 教学过程: 一、出示幻灯片,引出话题: 1.首先,让我们来看大屏幕上的一段话,看看你能读懂它的意思吗? 幻灯片出示: 如果有人5 岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿; 如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶; 如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁; 如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。 指名有感情朗读大屏幕上的内容。 师:孩子们,你们读懂这段话说的意思了吗? 生1:我感受到了童话的重要。 生2:我们要仔细阅读童话,了解通话,品读童话。 生3:这段话是说人的一生中离不开安徒生。 生4:这段话的意思是说,不同年龄段的人都需要安徒生…… 生5:老师,我来补充一下,是需要安徒生的童话。 师:是啊,所以有人说,童话是这个世界上最好的营养品,它既可以营养两三岁的孩童,又可以营养七八十岁的老翁。因为几乎我们身边的每个人都是伴着童话故事一路成长起来的。这学期,我们已经补充了不少童话的营养,可是如果只是一味的填充却不去思考消化,再好的营养也只会白白流失。所以,今天这节课就让我们走进那个童话的世界。把童话的营养充分吸收,让它能真正滋养我们的身心。(板书题目:童话世界) 师:大家可以回顾一下,从小到大,你都读过哪些童话? 生1:我读过格林童话、安徒生童话 师:能不能说得再具体一些 生2:我读过格林童话中的睡美人、灰姑娘…… 生3:我读过安徒生童话中的丑小鸭、皇帝的新装、茶壶、小意达的花…… 生4:我读过《丑小鸭》、《白雪公主》、《夜莺》、《茶壶》 …… 师:都是外国的,中国的呢? 生1:郑渊洁的童话《没头脑和不高兴》、 生2:《宝葫芦的故事》、《神笔马良》 …… 过渡:老师注意到咱班同学在谈起童话的时候眼睛都在发亮,看来大家对童话的喜爱是发自内心的,那么大家想过么?是童话世界中的什么吸引了你? 生1:美好的画面。生2:人物的形象。生3:其中的道理。 生4:精彩的故事。生5:丰富的想象。如《会飞的箱子》中的飞箱,可以从这个国家飞到那个国家很神奇…… 二、从美好的人物、美好的画面和美好的结局等几个方面体会童话世界之美 过渡:原来童话是用那么多的美在帮我们编织着一个世界,那是一个有着美丽的人物、美妙的画面、美味的结局组成的多么美好的世界啊!(补充板书:童话,多么美好的世界) (一)美好的人物 过渡:孩子们,这个充满善良纯真,处处美如仙境的世界实在太令人向往了,童话作家究竟是如何把这个美好的世界呈现给我们的呢?让我们离这美好的世界再近一些,先去感受一下那些美好的人物(板书:人物) 1:由表及里的美: 过渡:谁先来说说你的童话世界中,那个最美的人? 生1:小人鱼。因为她在自己就要变成泡沫时,也没有杀死王子。 师:小人鱼牺牲自己成全他人,所以很美。谁知道她长什么样?
五年级课外阅读指导课教案 《爱的教育》xx共读阅读指导课教案 一、教学目标: 1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书,并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中,引导学生学会感受爱、奉献爱。 二、教学过程: (一)激情导人,感受爱。 师:今天这堂课,我们一起共读《爱的教育》。 (二)共读《爱的教育》 1、了解封面。 ⑴这本书,在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面,从书的封面,你能感受到什么? 2、了解大体内容。 ⑴xx。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事,父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 3、了解作品影响。 过渡:这本书不仅故事感人,充满童趣,而且在世界上的影响也非常大。 ⑴出示作品影响。 ①《爱的教育》出版于一八八六年,在意大利曾轰动一时,仅出版的头两个月就再版40多次。100年来,始终畅销不衰,并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。 ②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》,有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。 ③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。 4、作者介绍 5、译者简介 4、读后感激趣。 这确实是一部震撼人心的作品!译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书, 并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过:“每一个读过此书的人,都会受到灵魂的震撼。” 1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。 2、读读网上的读后感。 (三)交流读书报告
二年级课外阅读指导课教 案 Last revision on 21 December 2020
二年级课外阅读指导课教案 第一部分:朗读推荐写动物的小童话 教学目标: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.老师深情并茂的朗读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣 (二)走进“童话森林” 1.过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁你最喜欢哪个故事
3.把你喜欢的故事读给同学听。 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品:《笨笨猪》杨红樱着 《小猪唏喜呼噜》孙幼军着 第二部分:摘录笔记法 课型:实践学习型 教学目标:1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。 教学难点:自主识别好词好句。 教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。 课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程: 一、复习迁移,导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处(速度快,安静,便于专心想。) 今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法 板书课题:摘录笔记法。 二、明确方法,懂得好处。 教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
二年级语文课外阅读指导课教案 课题:摘录笔记法 课型:实践学习型 教学目标:1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。 教学难点:自主识别好词好句。 教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。 课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程: 一、复习迁移,导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处?(速度快,安静,便于专心想。) 今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法? 板书课题:摘录笔记法。 二、明确方法,懂得好处。 教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?学生自由谈。 指导理解:好处:加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。 三、出示训练,识别好词、句。 1、出示范文,进行训练。 下面让我们默读一篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来,并想想好在哪里? 学生读文画词、句。 汇报交流。 2、指导识别好词好句。 大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分,确实是好词好句。 板书:自己喜欢的词句。 其实好词好句是有一些明显特点的,例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。 1)出示例句体会描写的词句。 2)学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。 3)指导理解含义深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发的句子) 板书:描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。 3、再读范文,找描写的句子,找比喻及排比的句子,找含义深