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11邓稼先
11邓稼先
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家喻户晓:每家每户都知道。喻,明白;了解。
马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场
整体感知
第一部分:引言,概述自年屈辱历史,引出杰出科 学家邓稼先。 第二部分:突出表现邓稼先同志在领导、设计、研 制中国的原子弹、氢弹及其他国防武器方面的巨大 贡献。 第三部分:通过对比叙写,突出表现邓稼先同志作 为中国科学家的纯朴气质和高尚品格。 第四部分:透过“寒春事件”,说明了中国科技人 员的水平和邓稼先的严肃认真。 第五部分:具体表现邓稼先同志将个人生命奉献给 祖国国防事业的崇高情怀:英勇无畏,身先士卒。 第六部分:高度评价邓稼先同志的一生。
写作背景
1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大 学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊,亲如兄弟”。此文珍贵之处是 杨先生从科技发展史的高度,将同他有长期交 往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的 领导人作了比较评述,既高且深,又亲切可读。 读杨振宁教授的回忆文章,可以进一步了解邓 稼先同志的才能、风格、思想和为人。
质疑讨论
2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更 能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精 神,就自然而然地得出结论:“邓稼先是 中国几千年传统文化所孕育出来的有最高 奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理 想党员。”
质疑讨论
3.“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他 已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说 你对这两句话的理解。 为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉 献自己的一生,这是邓稼先的人生。走这样的人 生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。所以作 者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走。 这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹 使人非常感动。可,值得。 (xiǎn) 鲜为人知:很少被人知道。鲜,少。 当之无愧:当得起某种荣誉或称号,毫不惭愧。 锋芒毕露: 锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气 (rú) 爱显露自己的才能。毕,全,完全。 妇孺皆知: 形容人人都知道。孺,小孩子。
――我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕 育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中 国共产党的理想党员”这两段写得美妙,它的美 妙在于这两句话分两段陈述,起突出、强调作用, 高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完 这两句,不由得使人在内心深处升起一股敬仰之 情。
写作特色
1.朴实无华、平白流畅的语言风格,结合长短变化 的句式安排,使文章蕴含了深厚的情感,极富表现 力和感染力。 2.②这是一篇回忆性散文。作者采用“横式结构 法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列的 结构,将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的 社会文化背景中,从多角度多侧面展示人物的性格 和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈,伟大而 崇高,读来令人仰止。
2.全文六个部分之间有什么联系?
第一部分可以说是全文的“小引”,等于是个帽子 。
第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献, 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展, 它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气 质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大。这一 部分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族 文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念 、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的“ 男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。
1.全班讨论:你认为邓稼先的那些品质值得 我们终身学习?
2.叙述你收集的邓稼先的故事,加上简要评 论,表达你对他的情感。
布置作业
学习了本文后,同学们有什么感受?谈一下自 己的感受,谈一下自己的理想。 提示:祖国高于一切,个人利益服从集体利益。 没有强大的国防实力作基础,没有国家的强盛作 后盾,那有小家的和平与安宁,那有个人的幸福 与温馨。让我们胸怀祖国与人民,时刻以祖国的 强盛为念,高举爱国主义的旗帜,舍小家顾大家, 树立崇高的理想,为祖国的繁荣与富强,为中华 民族的伟大复兴而努力奋斗吧!
课堂小结
邓稼先是我们民族的骄傲,他胸中滚烫着一 颗爱国之心,将个人的生命无私的奉献给祖国的 国防事业。他是我们的自豪,我们的骄傲! 阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常 用到发现阅读法,它能让我们体验到阅读发现的 乐趣,培养我们的阅读审美能力和创新意识,望 同学们在今后的阅读中多加实践
课外延伸
关于“两弹一星”
1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周 年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我 国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家, 并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、 邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀 “两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫 星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子 弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是 人造地球卫星。
没有私心
勇敢、 公正无私
⑥一封短短的信
强烈的民族 自尊心朴实
⑦1982 年 , “ 我 不 能 走”。
执着追求 无私奉献 责任心强
质Hale Waihona Puke Baidu讨论
1.写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来 的历史? 先概述我国近一百多年来的历史,是为了说 明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起 来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是 对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
生字新词
ng)可歌可泣 (qì ) 热泪盈眶 (kuà ) 彷 徨 (pá 鞠躬尽瘁 (jūcuì ng huá ng) 殷红 (yān) 鲜红 (xiān) 殷切 (yīn) 鲜为人知 (xiǎn) n 宰割 zǎi 元勋 xū 诞生 dà 开拓 tuò 署名 nshǔ 挚友 zhì n 奠基 dià 难堪 kān 妇孺皆知 rú 孕育 yù 签字 qiān 马革裹尸 guǒ n n o 颤抖 chà 谣言 yá 截然不同 jié u 筹划 chó 邓稼先 jià
1964 年 10 月 16 日中国 爆炸了 第一颗 原子弹。
共和国之最
中国第一颗氢弹
作者简介
杨振宁(1922-), 原籍安徽,西南联合大学 研究生毕业,芝加哥大学 博士,历任芝加哥大学等 校教授,美国科学院院士。 与李政道合作,提出弱相 互作用中宇称不守恒理论, 共同获1957年诺贝尔物理 学奖。在粒子物理方面做 了大量的开拓性工作。
美点析读
1.快速阅读课文,用小圆圈标示出你认为比较精美 的词语来,然后按照“我发现„„词语用得好, 它好在„„”的句式组织好语言,然后发言讨论, 归纳出下列词语的妙处
• ――我发现“任人宰割”这个成语用得好,它好 在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强 的侵略、压迫而不图反抗的现状,读来让人悲痛、 伤心,更为当时中国的处境担忧。 • ――我发现“鞠躬尽瘁,死而后已”这个成语用 得好。它好在作者用相当凝练的语言,对邓稼先 兢兢业业、不辞辛劳,为中国的核武器事业作出 巨大贡献的光辉一生作了概括性总结,让我们在 敬佩中受到了教育。
3.课文写了哪些事例,表现了人物怎样的精神品 质?
①在美国获博士学位后 立即回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
“两弹元勋” 功勋卓著
② 1958 年受命研究原子 弹制造的理论,并成功 设计了两弹
③1985 年重病期间写了一 份关于中华人民共和国核 武器发展的建议书
鞠躬尽瘁 死而后已
④文革初期,说服两派 继续工作 ⑤1971 年 被 “ 四 人 帮 ” 批判围攻,竟然说服工 宣队军宣队的队员
美点析读
2.跳读课文,用波浪线标示出你认为美妙的句子或 段落来,然后按照“我发现„„句子或段落写得 美妙,它的美妙在于„„”的句式组织语言,闪 亮登场发言。
――我发现“事后我追想自己为什么会有那样大 的感情动荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而 感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句写得美妙。 它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的 设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震 荡,它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到 自豪,更为稼先领导国内学者和技术人员独立地 设计出中国的原子弹而感到骄傲,语言简练,蕴 含丰富。
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