幼儿园美术教育的目标
教学目标：
1.了解学前儿童美术绘画教育各年龄
阶段目标。
2.通过举例分析具体美术绘画活动目标，初步掌握具体活动目标的制定方法。
课后作业：
1.请尝试对以下活动的目标进行修改：
大班绘画活动——拖鞋装饰
活动目标：
（1）学习用对称的花纹装饰拖鞋。
（2）学习用鲜艳、美丽的色彩装饰拖鞋。
（3）培养幼儿的想象力、创造力。
2.请尝试梳理手工活动各年龄阶段目标有何差异？
教学反思：
这个知识点主要是对幼儿园美术教育目标的学习，通过讲授，我发现本节知识点相对来说比较零散，不便于学生记忆，于是在课程设计中我采用让学生分组、分类型、分年龄段学习的方法，逐条梳理出目标的层级。虽然目前的知识相对来说学生理解起来比较抽象，但是在接下来的学习中势必要辅之以相应的教学案例，这样学生才会有较为清晰的认知。
教学过程：
【课前热身】
同学们，我们在前面已经学习了“美术”及“幼儿园美术”等相关的概念，也从中了解到要想很好的开展幼儿园美术活动，必须要了解和学习幼儿园美术教育活动的目标和内容。首先大家先回忆一下《幼儿园教育指导纲要（试行）》）中有关艺术领域的内容：
一、幼儿园美术教育活动目标的取向
2001 年，我国教育部制定并颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下
简称《纲要》），把幼儿园教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。《纲要》明确规定了幼儿园艺术教育的目标1：
（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
为能达到这一目标，《纲要》还列出了幼儿园艺术教育的内容和要求，具体如下：
（1）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。
（2）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美俄熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
（3）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
（4）在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
（5）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
（6）为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。从中可以看出，《纲要》从社会对未来人才的要求、艺术学科本身的特
1 教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.江苏教育出版社.2002..
点、儿童发展的年龄特征出发，提出了健全和完善儿童人格的审美教育要求。
幼儿园美术教育活动的目标是指导幼儿园美术活动设计与实施过程的关键
准则。确定幼儿园美术教育活动的目标的基本依据是确保幼儿园美术教育的各项目
的能在幼儿园美术教育活动中得以体现。
（二）幼儿园美术教育的目标体系
1．幼儿园美术教育的总目标
结合布鲁姆的教育目标分类学理论，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术教育的目标定位和要求，以及我国幼儿园美术教育的实践，我们把幼儿园美术教育目标分为认知目标、情感目标、技能目标和创造目标。
认知目标
幼儿园美术教育活动的认知目标如下：
（1）知道不同的材料、技巧以及活动过程之间的差异性；
（2）能够讲述不同的材料、技巧以及活动过程会产生不同的效果；
（3）知道运用美术媒介和技巧，通过活动过程，与人交流思想、表达情感；
（4）知道以安全和适当的方式使用材料和工具；
（5）懂得视觉形象特征之间的差异，知道美术表达想法的目的；
（6）能够初步讲述不同的表达特征和组织方式是如何导致不同的结果的；
（7）知道从美术作品中能获得各种经验，能享受到视觉艺术的美；
（8）体验视觉艺术与各种文化之间存在着历史的或其他特殊的联系。
情感目标
幼儿园美术教育活动的情感目标如下：
（1）喜欢用“美术语言”表达自己的想法和感受；
（2）能体验美术作品的线条、形状、色彩、质地等；
（3）对美术活动能感兴趣，并积极投入创作、欣赏和评价活动；
（4）能产生与美术作品涵义相一致的感受，并能表达这种感受；
（5）喜欢各种不同风格的美术作品。
技能目标
幼儿园美术教育活动的技能目标如下：
（1）能选择材料和象征性符号表达自己的思想和情感；
（2）能初步学会运用线条、形状表现力度、节奏与和谐；
（3）能初步掌握一定的秩序和变化规律进行美术创作；
（4）能初步感受和欣赏到美术作品中形象的美学特征；
（5）能对自己或他人的美术作品作粗浅的美学评价。
创造目标
幼儿园美术教育活动的创造目标如下：
（1）能根据自己的意愿，自由进行美术创作；
（2）能使用各种象征符号，并加以组合和变化，创造与众不同的艺术形象；
（3）能使用色彩，自由表现自己的情感和幻想；
（4）能综合运用多种美术媒介进行美术创作；
（5）在欣赏和评价自己或他人的美术作品时，能讲述自己独特的观点。
幼儿园美术教育活动的上述目标还是比较笼统的。在实施美术教育活动时，
要根据不同的活动（如绘画、手工、欣赏等），以及不同的教育对象，细化成为
每种类型活动的年龄阶段目标，甚至细化成为每个教育活动的具体目标，这样才
能便于操作。
2.幼儿园美术教育活动总目标制定的依据
制定幼儿园美术教育活动目标的依据主要是幼儿园美术发展的规律、幼儿园
美术教育科目本身的性质。以及社会文化对幼儿园美术教育的要求。
（1）幼儿园美术发展的规律
制定幼儿园美术教育活动目标的重要依据之一是儿童美术发展的规律。儿童
美术的发展有其共同的规律，它能从视觉符号和视觉形象的角度，反映出儿童认知、情感和社会发展的水平；每一个儿童美术的发展又有其独特性，它能从视觉符
号和视觉形象的角度，反映出儿童个体与众不同的个性、兴趣和需要。幼儿园美
术教育活动的目标，既要顾及全体幼儿的发展水平，又要顾及儿童之间存在的差异，使所设立的目标能真正有益于儿童的发展。
我国台湾学者陈武镇说过：“美术教育是一把双面的刀刃，教得多了，学生极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受伤害；教得少了，期待自然开花结果，却常见学生为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”幼儿园美术教育活动目标的制定面临这样一个两难问题，
