《教学改革》课件
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• （2）社会的新发展，新问题要求课程 走向综合化。
• （3）学生的认知发展也需要课程的综 合化。
（204页）3、研究性学习对教师提出 了哪些新要求？
• 答：首先，要求教师要更新教育观 念，转变教师角色。
• 其次，不断更新知识，增强跨 学科解决问题及科研能力。
• 再次，增强合作意识，加强教 师之间的合作。
• （ ）11、作为教学组织形式的学生自学就是完全 意义上学生的任意学和自己学。
• （ ）12、教学方式包括教师和学生外显的行为， 也包括相关的思维方式和态度。（１０９页）
• （ ）13、自主学习与他主学习是相对立的.（１１１页）
• （ ）14、合作学习不仅是一种学习方式，而且是 一种教学目标。(113页)
B 教学内容
• C 学习方式 D 教学组织形式
• 14、可以对教学活动的某一细节做 出评说的评价是（ ）
• A 质性评价
B 量化评价
• C 形成性评价 D 终结性评价
• 15、学生综合素质评价中最主 要的方法是成长记录和（ ）
•
• A观 察 • C考 试
B制 作 D表 演
• 二、判断题：请判断下列各小题对或错， 并填写上对勾或错号。
• （１６页）3、与新课程改革要求相符合的是（ ） • A 学科本位论 B 学生本位论 • C 教师本位论 D 社会本位论
（３５页）4、下列各项中属于隐性课程资源的是 （）
A教 材 C 实验室
B 因特网 D 师生关系
• （２２４页）5、校本课程主要是对国 家课程的（ ）
• A补 充
B延 伸
• C拓 展
A 教学内容分析 B 教学对象分析 C 教学目标制定 D 教学策略选择
（８５页）9、班级教学产生于（ ）
• A 原始社会
B 奴隶社会
wk.baidu.com
• C 封建社会 D 资本主义社会
• （９７页）10、个别化教学的首要 环节是（ ）
• A 研究教材
B 了解学生
• C 选择方法
D 设计作业
• （１６８页）11、不打破学科界限，在某些
• （ ）6、过去的备课、写教案在新课程中 改称为“教学设计”。
• （ ）7、现代教学媒体的运用越多越好， 越新越好。
• （ ）8、教学设计实际是教师的一种行动 研究。
• （ ）9、小组合作学习的成员之间既是一 种合作关系，又是一种竞争关系。
• （ ）10、个别教学也叫做“个别化教 学”。（在９４页）
• （3）学习者在学习过程中有情感的投入，有内在 动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。
• （4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自 我监控，并作出相应的调适。
（156页）2、当今强调课程综合化的原因？
• 答：如今，课程的综合化再次兴起， 主要源于以下几方面的原因：
• （1）新知识观是课程综合化的理论来 源。
学科之间加强联系，用这种方式编成的课 程为（ ）
• A 融合课程
B 广域课程
• C 相关课程 D 核心课程
• （１７９页）12、综合课程的实 施策略主要是（ ）
• A 实践式教学 B 综合式教学 • C 开放式教学 D 主题式教学
• 13、研究性学习的根本出发点就 是改变传统的（ ）
• A 课程结构
• （ ）19、借助于研究性学习培养少数尖子生是条好 经验。码
• （ ）20、新课程提倡的评价摒弃过去过于注重的终 结性评价。
（112页）1、自主学习的特征有哪些？
• 答：（1）学习者参与和确定对自己有意义的学习 目标的提出，自已制定学习进度，参与设计评价 指标。
• （2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略， 在解决问题中学习。
（241页）4、简要说明，发展性评价的内涵
• 答：（1）评价的根本目的在于促进 发展（学生、教师、学校、课程）。
• （2）评价内容综合化。 • （3）评价方式多样化。 • （4）评价主体多元化。 • （5）关注发展过程。
（140页）5、运用现代教育技术有什么意义？
• 答：（1）促进更新教育观念。 • （2）变革教学方式。 • （3）补充教学内容。 • （4）扩大教学规模。 • （5）形成相互交流的教学气氛。
D深 化
（６１页）6、教学设计是为（ A 教师的教 B 学生的学 C 教材的传授 D 搞活过程
）服务的。
• （７１页）7、教师在教学设计中接触到的
评价多是（ ） • A 诊断性评价 B 形成性评价 • C 终结性评价 D 相对性评价
（６６页）8、教学设计中将教学理念落实到实处 的关键性环节是（ ）
• （4）从物到人—关注教师学生自身以及社会 各方面资源的开发利用。
（4页）2、联系实际说明本次新课 程改革的主要特点。
（ ）1、课程与教学是相互独立的。（１１页） （ ）2、教师和学生不是外在于课程的。 （ ）3、新课程背景下的教师与学生关系应该由传统的 “教师中心”转变为“学生中心”。（１３页） （ ）4、班级教学难以做到因材施教、保证使每一个学 生都得到充分发展，因此应该废除。 （ ）5、目前对教材的开发是实现由单一的“科学世界” 到“生活世界”的转变。
（44页）1、广义的课程资源开发有哪 些途径与方法？
• 答：广义的课程资源的开发途径与方法主要有 以下几种。
• （1）从校内到校外—关注学生身边的自然环 境和社会资源的利用。
• （2）从实验验证到实验探究—关注开放实验 室和“随手取材”的探究性实验室建设。
• （3）从课本到多媒体及网络信息资源—关注 现代信息资源开发。
一、选择题：下列各小题的4个备选项中只有 一项是正确的，请选出填入括号内。
• （１页）1、推进新课程改革的核心环节是（ ）
• A 设计课程
B 编写课程
• C 实施课程 D 评价课程
（８页）2、本次课程与教学改革所要确立 的根本性的理念是（ ）
A 素质教育理念 B 创新教育理念 C 生活教育理念 D终身教育理念
• （ ）15、新的学习方式提升了学生在学习中的主 体地位,但这并不意味着教师在教学中的地位有所下 降。
• ( )16、电化教育与新课改相结合的根本宗旨就是对 学生的发展起到辅助的作用。
• （ ）17、课程综合化与综合课程是两个不同的概念。 （160页）
• （ ）18、课程的综合化是课程式改革的必然趋势， 因此，应该以综合课取代分科课程（163页）
• （3）学生的认知发展也需要课程的综 合化。
（204页）3、研究性学习对教师提出 了哪些新要求？
• 答：首先，要求教师要更新教育观 念，转变教师角色。
• 其次，不断更新知识，增强跨 学科解决问题及科研能力。
• 再次，增强合作意识，加强教 师之间的合作。
• （ ）11、作为教学组织形式的学生自学就是完全 意义上学生的任意学和自己学。
• （ ）12、教学方式包括教师和学生外显的行为， 也包括相关的思维方式和态度。（１０９页）
• （ ）13、自主学习与他主学习是相对立的.（１１１页）
• （ ）14、合作学习不仅是一种学习方式，而且是 一种教学目标。(113页)
B 教学内容
• C 学习方式 D 教学组织形式
• 14、可以对教学活动的某一细节做 出评说的评价是（ ）
• A 质性评价
B 量化评价
• C 形成性评价 D 终结性评价
• 15、学生综合素质评价中最主 要的方法是成长记录和（ ）
•
• A观 察 • C考 试
B制 作 D表 演
• 二、判断题：请判断下列各小题对或错， 并填写上对勾或错号。
• （１６页）3、与新课程改革要求相符合的是（ ） • A 学科本位论 B 学生本位论 • C 教师本位论 D 社会本位论
（３５页）4、下列各项中属于隐性课程资源的是 （）
A教 材 C 实验室
B 因特网 D 师生关系
• （２２４页）5、校本课程主要是对国 家课程的（ ）
• A补 充
B延 伸
• C拓 展
A 教学内容分析 B 教学对象分析 C 教学目标制定 D 教学策略选择
（８５页）9、班级教学产生于（ ）
• A 原始社会
B 奴隶社会
wk.baidu.com
• C 封建社会 D 资本主义社会
• （９７页）10、个别化教学的首要 环节是（ ）
• A 研究教材
B 了解学生
• C 选择方法
D 设计作业
• （１６８页）11、不打破学科界限，在某些
• （ ）6、过去的备课、写教案在新课程中 改称为“教学设计”。
• （ ）7、现代教学媒体的运用越多越好， 越新越好。
• （ ）8、教学设计实际是教师的一种行动 研究。
• （ ）9、小组合作学习的成员之间既是一 种合作关系，又是一种竞争关系。
• （ ）10、个别教学也叫做“个别化教 学”。（在９４页）
• （3）学习者在学习过程中有情感的投入，有内在 动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。
• （4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自 我监控，并作出相应的调适。
（156页）2、当今强调课程综合化的原因？
• 答：如今，课程的综合化再次兴起， 主要源于以下几方面的原因：
• （1）新知识观是课程综合化的理论来 源。
学科之间加强联系，用这种方式编成的课 程为（ ）
• A 融合课程
B 广域课程
• C 相关课程 D 核心课程
• （１７９页）12、综合课程的实 施策略主要是（ ）
• A 实践式教学 B 综合式教学 • C 开放式教学 D 主题式教学
• 13、研究性学习的根本出发点就 是改变传统的（ ）
• A 课程结构
• （ ）19、借助于研究性学习培养少数尖子生是条好 经验。码
• （ ）20、新课程提倡的评价摒弃过去过于注重的终 结性评价。
（112页）1、自主学习的特征有哪些？
• 答：（1）学习者参与和确定对自己有意义的学习 目标的提出，自已制定学习进度，参与设计评价 指标。
• （2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略， 在解决问题中学习。
（241页）4、简要说明，发展性评价的内涵
• 答：（1）评价的根本目的在于促进 发展（学生、教师、学校、课程）。
• （2）评价内容综合化。 • （3）评价方式多样化。 • （4）评价主体多元化。 • （5）关注发展过程。
（140页）5、运用现代教育技术有什么意义？
• 答：（1）促进更新教育观念。 • （2）变革教学方式。 • （3）补充教学内容。 • （4）扩大教学规模。 • （5）形成相互交流的教学气氛。
D深 化
（６１页）6、教学设计是为（ A 教师的教 B 学生的学 C 教材的传授 D 搞活过程
）服务的。
• （７１页）7、教师在教学设计中接触到的
评价多是（ ） • A 诊断性评价 B 形成性评价 • C 终结性评价 D 相对性评价
（６６页）8、教学设计中将教学理念落实到实处 的关键性环节是（ ）
• （4）从物到人—关注教师学生自身以及社会 各方面资源的开发利用。
（4页）2、联系实际说明本次新课 程改革的主要特点。
（ ）1、课程与教学是相互独立的。（１１页） （ ）2、教师和学生不是外在于课程的。 （ ）3、新课程背景下的教师与学生关系应该由传统的 “教师中心”转变为“学生中心”。（１３页） （ ）4、班级教学难以做到因材施教、保证使每一个学 生都得到充分发展，因此应该废除。 （ ）5、目前对教材的开发是实现由单一的“科学世界” 到“生活世界”的转变。
（44页）1、广义的课程资源开发有哪 些途径与方法？
• 答：广义的课程资源的开发途径与方法主要有 以下几种。
• （1）从校内到校外—关注学生身边的自然环 境和社会资源的利用。
• （2）从实验验证到实验探究—关注开放实验 室和“随手取材”的探究性实验室建设。
• （3）从课本到多媒体及网络信息资源—关注 现代信息资源开发。
一、选择题：下列各小题的4个备选项中只有 一项是正确的，请选出填入括号内。
• （１页）1、推进新课程改革的核心环节是（ ）
• A 设计课程
B 编写课程
• C 实施课程 D 评价课程
（８页）2、本次课程与教学改革所要确立 的根本性的理念是（ ）
A 素质教育理念 B 创新教育理念 C 生活教育理念 D终身教育理念
• （ ）15、新的学习方式提升了学生在学习中的主 体地位,但这并不意味着教师在教学中的地位有所下 降。
• ( )16、电化教育与新课改相结合的根本宗旨就是对 学生的发展起到辅助的作用。
• （ ）17、课程综合化与综合课程是两个不同的概念。 （160页）
• （ ）18、课程的综合化是课程式改革的必然趋势， 因此，应该以综合课取代分科课程（163页）