四年级上册校本教学计划
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第一单元·自信
1、写下自己的优点
教学目标:
1、通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足,学会正确评价自己和别人。
2、培养写话兴趣,使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来,在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
3、在叙述自己的优点时能够树立自信。
教学重、难点:
1、学会正确评价自己和别人。
2、能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来。
教学过程:
一、谈话激趣,导入课题。
1、同学们,在日常生活中我们每个人自己身上都存在着优点和不足,想想自己的优点和不足是什么。(指名说一说)
2、今天,我们就以“写下自己的优点”为题写话。(板书课题)
3、生自由看插图,阅读故事《同样的一幅画》。
二、小组合作,谈谈自己。
1、帮助学生理解优点的含义。
2、思考:应该从哪些方面来说自己的优点?
师生共同合作,列出提示:学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、身心健康方面、卫生方面、热爱集体方面等。
3、小组合作。
先在小组内说一说自己的优点,并相互补充、评价一下,再把自己说的和小组成员的评价记录下来。
三、汇报交流,师生共评。
1、各小组选派代表汇报。
小组其他成员可以帮助补充,每汇报完一个师生共同评议。
2、参考汇报中发现的问题,修改补充自己的记录。
师总结:在日常的生活和学习中,我们要善于发现自己的优点,并把它们一一记录下来,这样可以增加我们的自信心,并成为我们积极进取的动力。
四、指导写话,动手习作。
1、出示写话的要求:
(1)找出自己的优点。
(2)要举出具体事例。
(3)把自己想写的话清楚明白地写下来。
2、生动手写作,师巡视指导。
五、互评互改,争当小老师。
1、把自己写的话读给同桌听,看看优点是否客观,让同桌评一评,再帮助补充、修改一下。
2、师指名读“作品”,师生共同评价、修改。
3、把自己的“作品”整理清楚,工工整整地誊抄在写话本上。
4、填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
2、经常暗示自己是优秀的
教学目标
1、明确良好心态对学习、生活的重要意义。
2、学会运用积极的自我暗示,以保持良好心态。
教学准备:课件《经常暗示自己是优秀的》
教学过程:
一、阅读故事,导入课题
(PPT展示:一、在现实生活中的作用:消极的自我暗示会对人产生极大的负作用,积极的自我暗示则能够激励人、鼓舞人。)
教师提问:从上面的故事可以看出,心理暗示对人的作用非常大。同学们在平时有没有过心理暗示影响自己学习、生活的例子?(请学生自由发言)
教师分析:每个人的生活都不会一帆风顺,谁都有困惑、沮丧的时候。因此感到失落、压抑、困惑、不自信的时候,那么要树立信心,克服困难的决心,掌握一些自我暗示的方法进行有效的自我暗示是非常必要的。
二、掌握一些心理暗示的方法(PPT)
1、微笑(PPT)在黑板上画上五个表情,分别是:大笑、微笑、平静、不高兴、悲伤。教师提问:(1)、你经常见到的是自己的哪种表情?(2)、你希望自己经常是什么表情?(让学生自由发言)教师分析:你的微笑,首先是给自己的。当人绽开笑脸时,实际上已经在给自己一个暗示:我很快乐。微笑将驱走你的焦虑和烦闷,带来轻松、愉快和自信。
2、设计一个鼓励自己的常用语(PPT)教师分析:我们常常可以听到,好多人都有自己的习惯用语,它们的出现频率很高。比如有人喜欢说:“烦死人”;有人喜欢说:“没问题”;也有人说:“真有意思。”你们的习惯用语呢?(让学生回答)教师把学生的习惯用语进行归类,可将用语划分为三种心态:消极沮丧、乐观积极、豁达宽容教师分析:习惯用语也能塑造人的性格,这些经常使用的口头语反反复复暗示着自己,对人的心理产生着影响。
三、画一幅自画像,重新认识自己
鼓励学生以画自画像的方式重新认识自己,经常暗示自己是优秀的,并树立自信。
四、总结
通过今天这节课,我们明确了在我们的生活和学习中起到了不可忽视的作用,也学会一些积极的自我暗示方法,希望同学们能够天天充满信心,时时心情愉快,保持良好的心态迎接每一天的太阳!
3、确定合适的小目标,不断体验小成功
教学目标:
为了帮助学生进一步提高学习成绩,达到成功,切实掌握实现目标及理想的方法,更好的提高自身的发展。
教学重点与难点:
重点:让学生了解实现目标、达成成功是一个循序渐进的过程,大成功由小成功开始;难点:掌握达成成功的方法。
教学准备
收集案例、故事及游戏所需物品、背景音乐《爱拼才会赢》。
教学过程
1.导入主题:
假设有一大块香喷喷的牛排放在你面前,你根本无法一口吃下去,请问你会放弃吃它吗?面对令人唾涎欲滴的牛排,当然谁都不会选择放弃,那么你会怎么办呢?你会说:“连小孩子都懂得的问题你还问我?当然是把它切成一小块、一小块,一次吃一小块,不就吃完了吗?”
你叫很多人吃牛排,他会,但要达到成功时,他就连小孩子都会的方法也不会,而悻然放弃了,真是可笑!是吗?
实际上,不论多大的牛排你都能吃完,只要分割得细,并给自己一个合理的期限。这就是我们今天要进行的主题——确定合适的小目标,不断体验小成功!
2.阅读故事
通过阅读《马拉松比赛中的秘密》,使学生体会自信和成功的关系是相辅相成的,要想成功必须树立合适的小目标才能一步一步迈向成功。
教师提问:你获得成功的秘密是什么?有没有像故事中的主人公一样确定短期的小目标呢?(学生回答)教师指导。
3.游戏
(1)“串珠游戏”:请五位同学将零散的20颗珠子迅速的串在一起,看谁能在很快的时间完成。
引导学生明确要迅速将20颗珠子串起来,这一大成功,是在串好每一颗小珠子的基础上完成的(小成功),所以要实现任何目标,达到成功,最重要的两个原则是:第一,目标一定要分割;第二,目标一定要有期限。
4.所感所悟:
请同学们谈谈以上的故事及游戏说明了什么问题?
启发学生了解:当人们的行动有了明确目标的时候,并能把自己的行动与目标不断的加以对照,进而清楚的知道自己的行进速度和与目标之间的距离,人们行动的动机就会得到维持和加强,任何大的成功都是从小的成功开始的,大目标的完成是小目标完成的累加。
5.引导学生填写“评估与互动”。