2017秋学前教育美术考试内容
（实操考试70％，理论考试30％）
（一）实操考试内容要求及评分标准：
一.考试内容（绘画内容二选一）
1.创意儿童画（有趣动物园）
2. 创意儿童画（快乐的节日）
二.考试要求
1准备8开画纸，铅笔，橡皮，水彩笔，油画棒等绘画工具
2考试时间100分钟
3画纸干净，画面工整，主题突出，色彩丰富，富有童趣
三.评分标准
优秀：线条流畅，富有创意想象力，色彩丰富，层次感强
良好：线条较流畅，色彩搭配合理
及格：线条不粗糙，有色彩，有层次
不及格：无层次，线条粗糙，无变化
（二）理论考试试题：
一、单选
1.学前儿童美术教育的内容涉及（B），手工和欣赏三大板块，他们各自独立但又相互联系。
A.素描
B.绘画
C.色彩
D.国画
2.儿童美术欣赏课的基本方法是（A）
A对话 B 讲述 C临摹 D.学习
3.色彩的三要素是色相.（C）纯度。
A色调 B冷暖 C明度 D色差
4.（A）是给生活中的某些用品，工艺品的表面装饰上图案纹样，是其更加美观，引人喜爱。
A装饰画 B素描画 C写生画 D国画
5.幼儿教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中，应该注意从他们的（B）特点出发，启发，引导其进行美术欣赏。
A 心里B年龄 C思维 D智力
6.儿童美术欣赏课的基本方法是（B）
A 讲授
B 对话 C临摹 D聆听
7.色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比，渐变，（C）等变化来丰富画面的。
A明暗 B深浅 C重复 D浓淡
8.水彩画的基本技法干画法和（A）两种。
A湿画法 B重复画法 C叠加画法 D晕染画法
9.水彩工具性能决定着色顺序大都是（A），后画暗色，从上到下，从左到右进行着色。
A先画明色 B先画浅色 C先画暖色 D先画冷色
10.中国传统绘画有工笔与水墨两大门类，从两千多年的中国绘画历史来看，是（D）。
A有水墨有工笔的B无从考究 C水墨工笔同时出现D先有工笔后有的水墨的
11.（A）是指一切装饰与美化了的文字图形。
A美术字 B大字 C美化字 D象形字
12.色彩的意义：（D），是一种感受，又是一种信息，是物质精神上的享受。
A 是为了画画的颜色 B形成完整的画面 C是区分实物的区别
D 是形成人们审美观的只要途径
13.剪纸的制作步骤（C）
A画草图，刻制，装裱，装订
B画草图，装订，装裱，刻制
C画草图，装订，刻制，装裱
D画草图，刻制，装订，装裱
14.民间美术带有浓郁的民族和地方特色，其中（C）是最具有代表的艺术样式。
A玩具，根雕，插画，搪瓷 B 塑形，玩具，茶艺，插画C剪纸，年画，刺绣，玩具，雕塑 D玩具，茶艺，插画
15.年画是（Ｂ）画的一种。
Ａ山水画Ｂ中国画Ｃ门神画 D水墨画
１６．（D）是针织线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。
Ａ织染Ｂ绣样C绣纹 D刺绣
17.我国文字始于（C），为实物形之描绘。
A象声字 B艺术字 C象形字 D美术字
18.透视是用（B）或色彩在平面上表现立体空间的方法。
A点 B线条 B平面 D空间
19.手绘线条图形具有最（B）的特点。
A 复杂，不易操作 B简洁，最容易操作 C简洁，但不易操作
D重复，容易操作
20.《蒙娜丽莎》是一幅油画，画家是（D）。
A荷兰梵高 B西班牙毕加索 C中国徐悲鸿 D意大利达芬奇21.（C）是中国特有的一种绘画题材，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。
A抽象画 B儿童画 C年画 D剪纸
22.（B）在古代是相对于宫廷美术和文人士大夫美术而言的，现在是相对于职业，专业艺术家的美术，是以农民为主的劳动者的美术。A环境美术 B民间美术 C创作美术 D古典美术
23.（A）是无彩色，是明度最低的颜色。
A黑 B白 C灰 D紫
24.（B）是有彩色中明度最高的色彩。
A棕色 B黄色 C紫色 D绿
25.（B）作品要具备三个要素：适用、坚固、美观。
A工艺艺术 B建筑艺术 C空间艺术 D设计艺术
26.审美主体与对象之间的感知媒介主要是视觉这一点来说，美术又被称为“（B）”
A直觉艺术 B视觉艺术 C触觉艺术 D感觉艺术
27.美术课是（C）的重要组成部分。
A德育 B教育 C美育 D绘画
28.任何一个有彩色渗入白色，明度会（C）。
A不变 B降低 C提高 D不明确
29.任何一个有彩色深入黑色，明度会（B）
A不变 B降低 C提高 D不明确
30.下面那这种颜色是暖色（D）
A绿色 B青色 C蓝色 D红色
二、填空：
1人对于色彩的感觉一般可分为（直觉反应），（思维反应）两个阶段，儿童对色彩的认识主要来源于（直觉反应）。
2.学龄前儿童一般在2-6岁之间处于（涂鸦期），（前图式期）。
3.儿童的涂鸦期大约从（ 2 ）岁开始，前图式期一般发生在儿童（4-6）岁间。
4.色彩的意义：1形成人们审美观的主要途径2色彩及时一种感受又是一种信息3色彩美已经成为人们物质和精神上的一种享受。
5.色光的三原色是（朱红），（翠绿），（蓝紫）
6.颜料的三原色的是（紫味红），（柠檬黄），（天蓝）
7.色彩的基本构成要素（明度）（色相）（纯度）
8.在无彩色中，最高明度的是（白色），最低明度的是（黑色）在白、黑色之间存在一个系列的灰色。
9.在有彩色类中，（黄色）的明度最高，（紫色）的明度最低，（红
色）的明度中等。
10.不同颜色并置，在比较中呈现色相得差异，称为（色相对比）。
11.（“同一”）“近似”“秩序”是把握色彩调和的三个要领。
12.水粉颜料多数比较透明，属于（水溶性）颜料。
13.水粉画写生的原则：（从整体到局部），（再从局部回到整体）；从感觉到理性分析，再从理性分析回到高层次的感觉。
14.工笔的画法大致可归纳为三大类：（重彩法），（淡彩法），（浓淡相见法）。
15.按照西方画的观点各色彩都有三原色调配而成，在颜料使用上一般忌用纯黑纯白，中国画与西画相反，主张黑白分明，以（黑）为主，以（色）为辅，把纯黑的墨色作为骨架和基调。
16.剪纸艺术起源于（西汉时期），发展与（唐宋时期）鼎盛于（明清时期）。
17.剪纸艺术的题材分类：（风俗习惯类），（劳动场景类），（神话传说类），（风景名胜类）。
18.透视的基本规律：（近大远小），(近实远虚）。
19.绘画中的透视现象有近（高）远（低），近（宽）远（窄），近（疏）远（密）.
20.简笔画的表现形式一般可归纳为（单线式），（轮廓式）和（混合试）三种。
21.纯度（高）的色彩给人华丽的感觉，二纯度（低）的色彩给人偶素的感觉。
22.剪纸就是用（剪刀）或（刻刀）将之剪、刻成各种各样的图案。
23.剪纸是一种（镂空）艺术，在视觉上给人一种透空的感觉和艺术享受。
24.中国（现代）绘画艺术发端于五四运动前后。
25.（美术课）是美育的重要组成部分，（审美教育）则是美术课中至关重要的一环。
26.美术作品属于“（空间艺术）”
27.从审美主体对象之间的感知媒介主要是视觉这一点来说，美术又被称为“（视觉艺术）”
28.（绘画）是美术中最重要的一种艺术形式。
29.（年画）大都用来新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。
30.工笔画从一开始就形成两大支流，一为（文人学士）派，一为（民间画工）派。
三.判断
1.颜料的三原色是紫味红，柠檬黄，天蓝。（√）
2.儿童的涂鸦期大约从两岁开始。（√）
3.儿童对于色彩的认识主要来源于直觉反应。（√）
4.任何一个有彩色渗入白色，明度会降低；渗入黑色，明度则会升高。（×）
5.色彩有两大类别：彩色和无彩色。（√）
6.红色、黄色、橙色是冷色，绿色、蓝色等是暖色。（×）
7.水彩画的基本技法：干画法，湿画法。（√）
8.中国传统绘画有工笔与水墨两大门类，从两千多年的中国绘画历史来看，是先有的水墨后有的工笔。（×）
9.雕塑：雕、刻、塑三种制作方法的总称。（√）
10.工艺美术：实用品的造型设计和装饰性美术。（√）
11.民间美术带有浓郁的民族性和地方特色。（√）
12.抽象艺术是与具象艺术相对的名称，也可称为具象艺术。（×）
13.前途试期一般发生在儿童两岁阶段。（×）
14.色光的三原色是紫味红，柠檬黄，天蓝。（×）
15.色彩的基本构成要素：明度，色相，和纯度。（√）
16.不同颜色并置，在比较中呈现色相的差异，称为色相对比。（√）
17.水粉画写生的原则从局部到整体，在从整体回到局部。，从感性到理性分析，再从理性分析到高层次。（×）
18.湿画法。将画纸浸湿或部分刷湿，未干时着色和为干时重叠颜色。（√）
19.水彩工具性能决定着色顺序大都是先画明色，后画暗色，从上到下，从左至右进行着色。（√）20.剪纸的基本步骤如下：画草图，装订，刻制，装裱。（√）
21.剪纸是一种镂空艺术。（√）
22.学前儿童美术教育的内容涉及绘画、手工两大板块。（×）
23.美术形象的存在方式依赖平面。（×）
24.教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中，应该注意从他们的年龄
特点出发，启发引导进行美术欣赏。（√）
25.儿童德育色彩的认识主要来源于思维反应。 (×)
26.儿童的涂鸦期大约从4-6岁开始。（×）
27.美术创作活动中，感知主要是视知觉。（√）
28.色彩有两大类别：有彩色和无彩色。（√）
29.无彩色只有黑、白两种颜色。（×）
30.纯度高的颜色给人华丽的感觉，纯度低的颜色给人朴素的感觉。（√）
三.简答题
1.色彩有冷暖之分，请分别列举出3种暖色和3种冷色。
2.简述剪纸的制作步骤。
3.色彩的意义。
答：1.形成人们审美观的主要途径 2.色彩即是一种感受，又是一种信息3.色彩美已经成为人们物质和精神上的一种享受
4.民间艺术带有浓郁的民族性和地方特色，其中剪纸、年画、刺绣、雕塑、玩具是最具有代表性的艺术样式，请跟据图片写出艺术样式。
（）
（）
（）
（）5.把握色彩调和的三个要领？
同一，近似，秩序
6.分别写出色光和颜料的三原色。
色光三原色：朱红翠绿蓝紫
颜料三原色：紫味红，柠檬黄，天蓝
7.人对于色彩的感觉一般分为哪两个阶段？
直觉反应和思维反应两个阶段。
8.画一个简笔画的形象。
五.名词解释
1.美术字：指一切装饰与美化了的文字图形。
2.美术创作：.通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。
3.彩陶：中国古代带有彩绘花纹的陶器。
4.明度：色彩的明暗、深浅程度成为明度。
5.审美趣味：个人在审美活动和审美评价中所表现出来的主观爱好和倾向。
6.美育：增强审美的能力，提高人的整体精神素质，焕发人的精神风貌。
7.美术表现：通过美术创作传递观念，情感和意义的过程。
8.透视：是观察和研究景物在平面画幅上表现立体空间的基本方法。
教案 课程名称：美术 授课专业：小学教育 授课班级：小学教育班
课程授课计划
教育系课程教案 课程内容： 第一节走进美术——美术常识 一、美术的概念 二、美术的分类 （一）绘画 国画、油画、版画、漆画、壁画 中国：清明上河图张择端西方：晚钟米勒 中国：韩熙载夜宴图顾宏中西方：蒙娜丽莎达芬奇 中国绘画以诗入画，以书入画，书画同源，诗画同源是西方绘画所无法比拟的。 西方绘画求真写实，空间艺术感较强，讲求焦点透视，光影效应。 （二）雕塑 圆雕、浮雕、透雕、木雕等 中国：兵马俑、马踏飞燕、龙门石窟等。 西方：萨莫色雷斯的胜利女神（希腊化时期的作品）、维纳斯 （三）摄影 （四）书法与篆刻 书法：行书、隶书、篆书、楷书、草书 （五）工艺美术 装饰画、微雕等 （六）建筑艺术 中国：园林、宫殿、墓室、故宫、水立方、鸟巢等。 西方：悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔、卢浮宫等。 三、美术的功能 （一）美术的认识功能 （二）美术的审美功能 （三）美术的教育功能 知识要点：掌握美术的概念及种类。 教学重点：不同艺术种类之间的相互贯通性。
教学难点：领会中西方美术的相同点和不同点。 第二节艺术赏析 观看圆明园纪录片 知识要点：了解圆明园艺术的独特性。 教学重点：通过纪录片的欣赏，能够达到审美认识、教育、娱乐的作用。教学难点：掌握中西方艺术的融合性。 第三节素描 （一）透视 （二）构图 （三）结构素描 （四）明暗素描 知识要点：掌握素描绘画的透视方法。 教学重点：了解绘画构图的方法。 教学难点：明确结构素描与明暗素描的区别。 第四节色彩 一、色彩的形成 (一) 光与色 (二) 光色与绘画色彩 二、色彩的心理与情感 (一) 色彩的心理感受 (二) 色彩的情感表达 三、色彩的要素与色性 (一) 色彩的要素 (二) 色彩的色性 暖色系冷色系渐变色对比色（互补色） 知识要点：掌握色彩的形成原理。 教学重点：区分暖色系与冷色系。 教学难点：了解对比色。 第五节简笔画
命题单位（盖章）__________ 命题人____ _______ 教研室主任审核签字___________ 系领导审核签___________ 学前教育专业《美术》考试内容及评分标准 (适用班级： ) 系 _______ 班 _______ 姓名 _______ 学号 _______ 成绩 _______ 一、考试内容 (一)1、儿童创意素描简笔画–《快乐动物园》 2、色彩简笔画 - 《欢乐的一天》 二、考试时间：4学时 三、考试要求评分标准 (一)1、画面构图完整，造型准确，富有创意，表现技法与技巧运用恰当，基本结构，透视的主要规律，基本比例关系和主要特征。用铅笔表现（涵盖石膏造型和动物漫画造型有机结合）。 2、在16K铅画纸上完成； 3、在90分钟内完成； 4、画板、画纸、铅笔、橡皮等自备。 （二）1、主要测试色彩简笔画基本方法，画在指定纸张上，使用多种色彩的画笔。.能理解题意，线条流畅、清晰，有一定简笔画技能，运用色彩技巧恰当地表达儿童画的形式美和童趣美，具有一定的童趣和创造能力。 2、在16K水粉纸上完成； 3、在30分钟内完成。 4、画板、画纸、水粉颜料、彩铅等自备。
四、分值分配 (一) 儿童创意素描简笔画考试分值共60分 画面构图完整(10分)； 形体比较准确(10分) 有趣的创意联想 (20分) 能画出明暗五调子，处理好黑、白、灰关系(10分) 有一定的细部刻画能力、良好的将规定主体物良好结合(10分) （二）色彩简笔画考试分值共40分 按主题范围确定画面，构图完整，内容丰富，色调和谐，主题鲜明.(10分) 画面形象安排恰当，主体形象尤为突出。(10分) 色彩适合幼儿审美心理，多选热烈、活泼、鲜艳、明快的搭配关系。(10分) 勾线严谨，着色熟练，表现手法一致，画幅整洁。(10分)
《学前教育》专业美术课程大纲 一. 课程性质:本课程是艺术类课程,是学前教育专业学生的一门专业技能课，也是培养学生美术素质与综合素质以及具备较强动手能力的素质教育课程.开设美术课程是使学生在理解和掌握美术基础知识和基本技能的前提下,提高自身的整体素质,审美能力,造型能力和动手能力。从而为培养适应二十一世纪学前教育工作的,具备较强美术素质和综合能力的优秀学前教育教师打下良好的美术基础. 教学内容由简到繁，循序渐进，逐步提高。教学原则是因材施教，个别辅导与集体讲解相结合。尊重个性，发挥特长，以培养造型能力，色彩发配能力，设计组合能力，动手制作能力为主。在造型能力，色彩搭配能力的培养中重点解决临摹能力的提高，在设计组合，动手制作的训练中重点解决纸质手工的制作和教具，玩具的设计与制作的能力培养。 二. 培养目标：以职业需求为宗旨，以就业为导向，培养具有一定实践操作水平和理论水平，能胜任幼儿美术教学和幼儿环境美化工作，有一定美术创新组合能力的应用型人才。 三. 能力目标：造型能力，色彩搭配能力，设计组合能力，动手制作能力和就业，创造能力。 四. 学制: 三年(两年半在校学习,第三学年下半学期在外实习). 五. 课程内容设置： 一年级第一学期:(共64课时) 一．素描基础教学（共计48课时） 1．单个几何形体结构写生——圆球体，立方体，圆柱体，棱锥体等 2．两个几何形体结构写生 3．三个几何形体结构写生 4．四个几何形体组合结构写生 5．石膏几何形体明暗色调写生 6．静物明暗调子写生（水果，蔬菜） 二．简笔画教学（共计16课时） 1．简笔画的造型方法及规律． 2．花的画法 3．动物的画法 4．人物的画法
美术 1、谈谈对学前儿童进行美术教育的意义 学前儿童美术教育赋予儿童自发的美术游戏以极大的教育价值，使儿童能在这种具有明显的审美特征的游戏活动中愉悦自己，满足自己，表现自己，使幼儿人格的“种子”通过美术游戏这一自然生长的土壤得以发芽，为形成健全人格奠定基础。 学前儿童所具有的先天的艺术潜质，可以在适当的教育的激发和影响下得到很好的发展。而学前阶段是对儿童进行艺术教育的关键时期。学前儿童的美术作品及其创作过程充分表现了他们的创造力。而教师对这种创造性的美术作品的赞赏和鼓励必然会使儿童对美术创作活动产生更大的兴趣，从而更进一步地促进其创造能力的发展。 儿童在视觉形象的欣赏、表现和创造活动中领悟审美思想和审美形态，从而逐步完善自己的审美心理结构，审美教育是全面发展教育不可缺少的组成部分。所以，学前儿童美术教育可以作为学前教育“各领域内容相互渗透”的载体，也就是说，艺术应为教育的基础。教育的目的是在发展独特性的同时，也发展个体的社会意识。 学前儿童美术教育应使幼儿能从美术的角度，为在情感和思想上有资格介入人类心灵交流的系统提供必要的准备。 （以上是学前儿童进行美术教育的意义的基本框架，论述时还可根据自己的理解举例阐述）2、教师引导儿童进行泥塑活动时应注意哪些 第一，教师自己要了解泥塑活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性。 第二，彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导儿童对自己制作的泥塑作品进行着色描绘以美化作品。 第三，教师在评价儿童的泥塑作品时不应把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注重儿童泥塑操作的过程及作品整体的稚拙感。 第四，妥善处理儿童的泥塑作品。 3、学前儿童美术教学活动的描述阶段 所谓描述，是指陈述美术作品外在的可立即指称的视觉对象，而不涉及作品的含义及其价值的认定。如果作品是写实的，则要指出作品包含哪些形象，如作品中所包含的人物、动物、景物、物品等。如果作品是抽象的，则要指出主要的形状、色彩及其运动的趋向。为此，教师可以用提问的方式来进行。 4、学前儿童美术欣赏教学需要作哪些准备？又透过哪几个层次进行教学？ 要点描述： (1)深入了解儿童对欣赏的特殊态度、情感、信念和价值观，他们对美术表现形式的情感和理念。每个孩子的能力是不一样的，一定要以儿童能接受的程度作为课程教学的起点。 (2)教师要具备一定的艺术素养，有较为广泛的艺术知识和技能，并能不断学习，富有挑战冒险的精神，为儿童提供丰富的美感经验，用富有创意的课题吸引儿童的兴趣。 (3)选择经典性的艺术作品，向儿童作系列的介绍，可以开拓儿童的视野，训练儿童艺术的敏感性。 5、如何引导学前儿童进行有效的观察 ①选择可供学前儿童欣赏感知的对象。美术心理学的研究表明，来自现实生活本身并且经过创作者亲身体验过的知觉材料远比间接的知觉刺激重要得多。
学前儿童美术教育期末复习题 1 ?绘画的形式语言是指线条、形状 、 ___________ 、色彩、构图等美术 要素，是绘画表现的手段。 2. 幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是 因为幼儿审美具有的 __________ 0 3. ________________________________________ 里德生平着作等身， 最重要的着作是 ____________________________________ o 4. 1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出： 年幼的儿童 以 极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行 探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。 是这种教学 的核心。” 5. 色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象， 并通过颜 色的对比、 __________ 、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情 感。 6. ________ 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征 期、定 型期、 ___ o 7. ___________________________________________________ 学前儿 童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和 ____________________ 的 归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求 8. ________ 是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清 晰明确的前后关系。 9. ______________________________ 美术形象的存在方式依赖 学校名称: 一?填空题 学生姓名: 学号： 班级:
35、学前儿童美术教育应包括绘画教育、手工教育和教育。 36、在艺术分类中，美术又称艺术、视觉艺术、空间艺术。 37、美术主要包括、雕塑、工艺建筑等类型。 38、学前儿童美术活动的一般环节即：选择内容，制定目标，，过程提示，效果分析与反思五个环节。 39、是一种运用线条，色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形象的艺术形式，它是造型艺术中最主要的艺术形式。 23、学前儿童美术教育在本质上是一种（） A、美术知识教育 B、美术技能教育 C、美术知识和美术技能教育 D、审美教育 24、当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是（） A、提供纸张让孩子自由涂抹 B、问他画的是什么，告诉他要画得像 C、把画纸收掉，免得他浪费纸张 D、问他想画什么，教他怎样才能画得像 25、学前儿童美术欣赏的主要意义在于（） A、学会鉴赏美术作品的质量和价值 B、学会美术批评的技能 C、开阔眼界，提高美术的知觉和选择能力 D、扩大知识范围，知道美术作品的时代背景 26、幼儿园平面手工活动的主要形成有（） A、厚纸制作，撕纸，剪贴和染纸 B、剪贴，染纸，泥塑和厚纸制作 C、粘贴，剪贴，厚纸制作和折纸 D、粘贴，撕纸，剪贴和染纸 27、在美术起源说中，认为模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿是（） A、游戏说 B、表现说 C、模仿说 D、巫术说 55、适于幼儿特点的美术活动和线描。 56、学前儿童美术活动的一般环节即：选择内容、、活动准备、过程提示、效果分析与反思五个环节。 57、活动准备包括经验准备与。 58、幼儿园环境装饰设计原则：教育性原则、审美性原则、趣味性原则、 、发展性原则、动态性原则。 59、美术欣赏活动中，对话法是指在儿童美术欣赏活动中，教师、儿童、 ，三者之间展开讨论、交流的一种方法。
学前教育专业《美术》课程标准 第一部分前言 《美术》课程是学前教育专业的基础课程之一。它为学前教育专业的学生，今后从事幼儿教育工作，提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要作用。 《美术》课程一直是学前教育专业的基础课程之一。通过几年来的教学实践，我们已制订了《美术》课程的教学大纲，积累了一定的教学经验。但是也应该看到，与其他院校的学前教育专业相比，我们仍存在一定的差距，仍有一些需要改革和完善的地方。 制订学前教育专业《美术》课程标准，其目的是使这门课程更加规范，便于检查、监督。同时，通过实践、研究，构建起符合时代要求的课程的体系，为学前教育专业学生的发展奠定基础。 一、课程性质 学前教育专业的《美术》课程，与专业院校的美术课程不同，具有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。学前教育专业的《美术》课程，能帮助学生实现以下的价值。 （一）陶冶审美情操，提高生活品位 美术是一种视觉艺术，在发展人的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品位等方面，具有其他专业学科难以替代的作用。 本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操，提高他们的生活品位。 （二）抒发个人情感，获得个性发展 美术创作与欣赏是一种情感表达活动，在创作与欣赏的表达过程中，来抒
发个人的情感。美术创作强调想象力与创造力，作品的独特性与独创性是艺术创作所追求的最高目标，因此，美术创作对学生个性的发展，会起很好的作用。 本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，抒发个人情感，获得个性发展。 （三）掌握必备技艺，形成职业素养 美术是一门具有人文性质的课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。因此，技能技巧的学习是本课程的重点内容。由于我们培养的对象是学前教育专业的学生，因此，我们与美术专业院校所要求的技能技巧不同。我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，浅一些，主要能为他们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。 本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，掌握必备的技艺，形成良好的职业素养。 二、课程的基本理念 （一）体现时代性与基础性 学前教育专业《美术》课程，既要体现时代发展的要求，如增加学习现代设计艺术等内容；又要注重学科的基础性，如绘画中的素描、色彩的学习等。 （二）注重学生能力的发展 学前教育专业《美术》课程，应注重培养学生多种能力的发展，如敏锐的洞察能力、表达与交流的能力、处理问题的能力以及动手绘制的能力等。 （三）提升未来教师的素养 学前教育专业的学生，毕业后是从事幼儿教育工作的。通过美术学习，一方面使其掌握基本的美术知识与技能，另一方面，使其学会用艺术思维的方式认识世界，为学生将来从事学前教育职业提高艺术素养。
《美术》课程标准 课程名称：美术适用专业：学前教育 学时：174 学分：8 开设学期：第1、2、3、4学期课程类型：专业必修课 一、前言 美术教育是学前教育专业十分重要的一门课程。通过讲授绘画、艺术设计等基础知识，使学生掌握美术教育的基本原理，同时让学生掌握一些美术的基本技能，使其具有从事幼儿园美术教育活动，制作简单上午教具、玩具和布置幼儿园环境的基本能力；通过美术教学，提高学生的艺术素养和审美能力。 二、课程定位 1、课程的性质与作用 美术是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画，通过学习个各种画类的技法，色彩的基础知识从而学会创作出一幅完整的绘画作品，并能够运用在实际教学过程中。 通过美术课的学习，让学生学会绘画、对美术作品的欣赏以及对学生作品进行合理的点评以适应幼儿园美术装饰等教学活动的要求。学生除了掌握绘画最基础的画工、对色彩的认知、基础性的构图透视等理论知识，还能够熟练绘画出简笔画植物、动物、人物、景物等简单图形，通过发散性思维训练能够将学习的内容加以组合和上色技巧形成完整的一幅绘画作品。 2、本课程与其它课程的关系 美术这门课程是学生学习美术欣赏，手工制作的基础，为学生具备基本的美感认知和以后对专业课程的学习如手工、环境创设等课程打下了坚实的基础。 三、课程设计理念及思路 1、创设情境，导入新课 通过展示与提问的方式激发学生的兴趣。 设计意图：激发学生的创作欲望，激发学生学习绘画的积极性。 2、自主学习，师生合作 （1）每节课都学习新的绘画知识。 （2）演示绘画过程； （3）提供绘画素材或者相关资料； （4）学生尝试用这些素材或资料进行创作，师生合作，共同解决问题； （5）共有的问题，给与点评。 设计意图：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生获取信息的能力，师生合作，增进师生的情感。
学前班美术教案(精选15篇) 学前班美术教案（一）： 学前班美术教案：七彩小伞花 教学目标： 1、经过欣赏设计花伞，感受夏天色彩的绚丽。 2、尝试用多种材料，多种手段设计制作花伞，并表达自我的创意。 3、能与同伴一齐合作，体验自由表达和创造的欢乐。 教学准备： 1、一种颜色的伞和透明伞、水粉颜料、毛笔、抹布、彩纸、贴纸、剪刀、双面胶、音乐等。 2、搜集各种花伞面。 教学过程： 一、儿歌《伞花花》，引出主题师：小朋友，雨天我们离不开什么？我们最亲密的朋友是什么？ 幼：小雨伞DD我亲爱的朋友。 师：是啊，我们用伞来挡雨，在炎热的夏天还用它来干什么呢？ 幼：我们还用它遮挡太阳。 二、花伞展销会（一）欣赏花伞师：伞是我们的生活中的一个好朋友，美丽的伞花早已盛开在我们的身边，你瞧：（出示各种各样的
伞）（二）设计制作花伞1、幼儿自由讨论设计伞儿a、”请和你的好朋友选择一把你们喜欢的伞，找个碰不到别人的空地方，商量一下你们准备怎样打扮花伞。”b、个别幼儿交流，教师补充他们的创意。 2、教师讲解制作要求a、让幼儿自由选择材料或颜料，用自我喜欢的方式把伞打扮的漂漂亮亮的，要和别人的不一样。 b、爱惜颜料和材料，使用时需要多少取多少，不打翻颜料，不乱扔垃圾。 3、幼儿操作设计花伞a、幼儿打扮伞儿，先想一想，再动手做一做。 b、教师重点观察幼儿制作时的异常创意，询问”你们设计的花伞有什么与众不一样的地方？”（三）幼儿卖自我设计的花伞师：”轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿快快来。”幼：”来啦来啦，谁要我的小伞花。”1、请幼儿撑伞走上台摆放好。 2、幼儿介绍设计的花伞并进行卖伞活动。 歌曲《小伞花》 小花伞给我们带来了方便，在生活中的小伞下还发生了动人的故事呢，听《小伞花》，愿美丽的小伞花永远开放在我们的心中。 学前班美术教案（二）： 学前班美术教案：美丽的花瓶 教学资料：美丽的花瓶教学目标： 1、经过对花瓶形状的认识，发挥自我的想象运用卷、粘的形式设计花瓶。
学前教育绘画教学计划 一、专业技能培养目标和意义：美术绘画是学生必修的学前教育基础技能课，通过系统学习使学生初步掌握绘画、图案、手工的基础知识和制作方法，并能够进行创作，初步掌握学前美术课的教学方法。培养学生的绘画知识、技能与手工制作技能，为今后学前教育工作奠定基础。 二、教学计划模块 （一）、儿童美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养儿童创造力、想象力、思维能力。儿童美术活动的内容涵盖了儿童生活的全部，儿童的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和学校的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。 （二）、课程专业技能培养目标是1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。2、引到幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。5、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力。6、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。 （三）、教材《绘画（二）》全国学前教育专业新课程标准“十二五”规划教材，作者：张邵琦第二版出版社：复旦大学出版社。推荐学生书籍《色铅笔绘画入门一本就够了》、《中国当代儿童绘画解析与教程》、《塞尚油画棒、水粉、线描》等。 （四）、通读教材：首先把第二章素描基础知识进行讲解让学生掌握基础知识的扎实基础，提高学生的造型能力，初步掌握正确的观察方法和多种表现形式。通过素描实训了解形体结构、比例、透视、构图等基本知识，培养学生的审美素质和创造能力。其次继续第一章平面形画了解平面形画的概念及造型特点掌握平面形画的方法及绘制要点，在二维平面的条件下，学习和观察、表现物象的形体比例、基本形概括与其他平面造型要素；学会整体的观察 与表 现。继续第五章简笔画懂得简笔画造型的特点和规律，熟练地掌握简笔画的绘画技能，达到一定的应用能力。了解简笔画的概念，学习正确的观察、认识图形和表现图形的方法。学习正确的学习方法，掌握简笔画的造型方法与规律，通过各类物质的表现学习归纳，找出点、线、面的变化与组合规律。增加线描课程的补充与第四章平面构成与色彩构成学习平面构成和色彩构成，使学生即掌握形式美的规律、装饰色彩规律和设计制作技能。学习和掌握平面构成的要素、基本形式和原理，平面构成中点、线、面三大要素的构成知识；强调平面构成中形式美的原理、法则。第三章色彩基础知识学习认识色彩的基本常识：色彩的来源、色彩情感、色彩种类等；懂得色彩的基本术语、熟悉色彩的三要素。了解色彩的基本知识，学会观察色彩、理解色彩、运用色彩。色彩画的理解以及形式美的规律的认识。最后把水粉画、装饰画进行作品的创作。教学具体措施分析1、重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动。2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划。3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画。4、学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样。5、利用空余时间观摩其他美术班的活动，学习新经验，汲取她人的长处，弥补自身的不足。6、不仅让幼儿学到绘画上的技能，
试卷号：2506 2017年6月中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末考试试题及答案说明：资料整理于2017年8月16日；2017年春期考试时间为2017年6月24日；该课程考试方式为闭卷、考试时间90分钟、形考手段纸质（30%）、终考手段为纸质（70%）。 一、选择题 1.美术形象的存在方式依赖(A)。 A.空间 B.色彩 C.形状 2.1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。 A.张雪门 B.陶行知 C.陈鹤琴 3.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、(C)三个阶段。 A.兴趣阶段 B.游戏阶段 C.再现和表现阶段 4.对教师教学行为的评价目的主要体现在(B)，促进美术教育的发展。 A.提高学前儿童学习美术的兴趣 B.对以往的美术教育作出反思 C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果 5.儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。 A.外显性 B.直觉性 C.弥漫性 6.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、(B)四种水平。 A.曲折线 B.命名线 C.平行线 7.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是(C)的画线活动。 A.有意识 B.表达思想 C.没有表现意图 8.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和(B)两个方面。 A.教师的教学效果 B.教师的可持续发展 C.天赋 9.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的(B)。 A.完形性 B.主动性 C.情感性 10.在手工教学的构思过程中，“(C)”和“因材施艺”是两大基本原则。 A.废物利用 B.物尽其用 C.因意选材 二、填空题 11.美术也称造型艺术、____或空间艺术。 视觉艺术 12.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为“涂鸦”期、____、“概念画”期三个阶段。 “象征”期 13.在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和____三大方面。 欣赏 14.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的____特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。年龄 1
学前教育美术教育论文
内容摘要 本文主要从传统的绘画教学和培养幼儿发散性思维能力的绘画教学入手，通过观察法和谈话法，对上海市某幼儿园和某少儿美术培训班中的幼儿绘画过程进行观察，并对其中的老师和幼儿家长进行访谈，从而运用理论阐述和具体实例来分析绘画发散性思维能力的培养对幼儿的影响和幼儿学习绘画的潜能发展。 关键词：绘画教学发散性思维幼儿
Abstract This article mainly from the traditional teaching method and the method of conversation. To observe, and to the teachers and the parents of the interview, so that the use of theoretical and specific examples to analyze the development of painting divergent thinking ability of children's influence and the development of children learning painting. Key words: painting teaching;divergent thinking ;children
引言 儿童与生俱来就对生活的世界尤其独特的欣赏角度，而儿童绘画常常受到外界传统模式的限制而变得单板、固定，缺乏童真和创意。据我采访的幼儿园教师及沪上美术兴趣培训班老师所获悉的情况，不少老师认为：绘画活动只要让幼儿依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。这就是传统美术教育的弊端，美术教育的目的是促进儿童美术能力的发展和其他能力的综合发展。 而这正是我写此篇论文的原因，美术教育的最终目的是促进儿童健康、全面发展，以实现美术育人的最终目的。并且针对幼儿绘画活动、手工活动、美术欣赏这三方面对于幼儿发散性思维能力的影响做具体的研究，采取观察法和谈话法的方式为研究提供丰富的材料。
《学前教育》专业美术课程大纲 一.课程性质：本课程是艺术类课程，是学前教育专业学生的一门专业技能课，也是培养学生美术素质与综合素质以及具备较强动手能力的素质教育课程.开设美术课程是使学生在理解和掌握美术基础知识和基本技能的前提下，提高自身的整体素质，审美能力，造型能力和动手能力。从而为培养适应二十一世纪学前教育工作的,具备较强美术素质和综合能力的优秀学前教育教师打下良好的美术基础.教学内容山简到繁，循序渐进，逐步提高。教学原则是因材施教，个别辅导与集体讲解相结合。尊重个性，发挥特长，以培养造型能力，色彩发配能力，设计组合能力，动手制作能力为主。在造型能力，色彩搭配能力的培养中重点解决临摹能力的提高，在设计组合，动手制作的训练中重点解决纸质手工的制作和教具, 玩具的设汁与制作的能力培养。 二.培养目标：以职业需求为宗旨，以就业为导向，培养具有一定实践操作水平和理论水平，能胜任幼儿美术教学和幼儿环境美化工作，有一定美术创新组合能力的应用型人才。 三.能力目标：造型能力，色彩搭配能力，设计组合能力，动手制作能力和就业，创造能力。 四.学制：三年（两年半在校学习，第三学年下半学期在外实习）. 五.课程内容设置： 一年级第一学期：（共64课时） 素描基础教学（共计48课时） 1. 单个儿何形体结构写生一一圆球体，立方体，圆柱体，棱锥体等 2. 两个儿何形体结构写生 3. 三个儿何形体结构写生 4. 四个儿何形体组合结构写生 5. 石膏儿何形体明暗色调写生 6. 静物明暗调子写生（水果，蔬菜） 二. 简笔画教学（共计16课时） 1. 简笔画的造型方法及规律. 2. 花的画法 3. 动物的画法 4. 人物的画法
学前教育美术教学计划 美术教学在课程改革中发生了综合性的变化，面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，接下来是xx为您整理的，希望对您有所帮助。 1 美术教学在课程改革中发生了综合性的变化，面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下： 一、指导思想： 进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。 二、教学目标： 本学期我担任一至六年级的美术教学工作，周课时每班两节课，本学期一共280节课。我将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺、手工融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学和画画的技法、方法、设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的
兴趣和爱好，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。 三、具体工作： 1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。 本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，自学、勤练、寻找自身的不足，要以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。 2、课堂教学活动。 加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。 针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。 3、为促进学生发展而进行评价 我在教学中改变过去的评价观念，应关注学生在学习情境中
【教学课题】幼儿绘画 【教学内容】根据采蜜题材，用幼儿绘画的方式描绘一幅以《采蜜总动员》为题的画作。 【教学目标】情感目标：增加审美能力；锻炼丰富的相象力。 知识目标：通过讲解与图片欣赏，让学生了解绘画内容，学会如 何将真实的场景变为艺术化的画面。 能力目标：通过练习，让学生掌握如何绘画简笔画。 【教学重点】根据题材进行创作 【教学难点】如何根据主题进行画面创作，画面构图与内容的确定。 【教学方式】讲授法、示范法 【教学用具】画具、图片 【教学过程】 一、导入： 师：上节课，我们以“过年”为主题，进行了绘画创作，在这里，我们先来就大家的作业做以点评。（教师点评作业） 师：大家看过了这些画，现在由你们自己对这几幅作业点评以下，说说自己的看法。（学生根据作品点评） 师：大家说得都很好，很有想法，希望你们在绘画创作中能取长补短，绘制出一幅美丽的作品。 二、新课讲解： 师：春天到了，各种迎春花慢慢的都开了，这时的蜜蜂也开始忙碌了，整个春天是一片生机盎然的景象。今天我们所绘画的主题是《采蜜总动员》，
大家根据日常所见和在图片上、电视上所看到过的场景，根据自己的想想进行艺术加工。 师：在这里，我们先来看看几幅有关春天的图片，给大家做以参考，绘画时注意每个物体基本特征的提取与比例关系的描述。现在我来描述一段话，大家根据这段话来进行绘画。“春天，到处阳光明媚，春风拂面，粉红的樱花、淡雅的桃花争先恐后地开放，小蜜蜂也被吸引到这里采蜜。几只小蜜蜂在花间不停地捞回穿梭，只见它们两 翼透明，肚子深黄，尖尖、黑黑的刺，它们飞的轻盈灵巧，两只翅膀上下扇动，优美极了！有的负责采蜜，有的帮忙提蜜桶，不一会就采好了几桶，两只小蜂蜜开开心心、得意洋洋地抬着回家去了。可是呢，就在大家忙得不亦乐乎的同时，有一只蜜蜂却在偷懒，竟然面对这么好的美景睡着了，真是太不‘给力’了。”大家在绘画创作的时候注意要将我所说的话里的情景表现出来，蜜蜂的造型要生动、人物化，在上色时要丰富鲜艳。（学生进行主题创作，教师在教室巡视，并针对每位学生的不同问题做以指导，根据所有学生的共同问题进行详细 讲解） 【作业布置】大家课后创作一幅以“空中小屋”为主题的绘画，要求画面完整，表达正确，造型生动可爱，色彩鲜艳。 【课堂小结】通过本节课的练习，大家在创作方面还缺乏想象力，对物体的造型把握还不够准确，大家还需多加练习，增强这方面的能力。 【板书设计】 主题：“蜜蜂总动员” 构图造型色彩 【课后反思】
2017秋学前教育美术考试容 （实操考试70％，理论考试30％） （一）实操考试容要求及评分标准： 一.考试容（绘画容二选一） 1.创意儿童画（有趣动物园） 2. 创意儿童画（快乐的节日） 二.考试要求 1准备8开画纸，铅笔，橡皮，水彩笔，油画棒等绘画工具 2考试时间100分钟 3画纸干净，画面工整，主题突出，色彩丰富，富有童趣 三.评分标准 优秀：线条流畅，富有创意想象力，色彩丰富，层次感强 良好：线条较流畅，色彩搭配合理 及格：线条不粗糙，有色彩，有层次 不及格：无层次，线条粗糙，无变化 （二）理论考试试题： 一、单选 1.学前儿童美术教育的容涉及（B），手工和欣赏三大板块，他们各自独立但又相互联系。 A.素描 B.绘画 C.色彩 D.国画 2.儿童美术欣赏课的基本方法是（A） A对话 B 讲述C临摹 D.学习
3.色彩的三要素是色相.（C）纯度。 A色调B冷暖C明度D色差 4.（A）是给生活中的某些用品，工艺品的表面装饰上图案纹样，是其更加美观，引人喜爱。 A装饰画B素描画C写生画D国画 5.幼儿教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中，应该注意从他们的（B）特点出发，启发，引导其进行美术欣赏。 A 心里B年龄C思维D智力 6.儿童美术欣赏课的基本方法是（B） A 讲授 B 对话C临摹D聆听 7.色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比，渐变，（C）等变化来丰富画面的。 A明暗B深浅C重复D浓淡 8.水彩画的基本技法干画法和（A）两种。 A湿画法B重复画法C叠加画法D晕染画法 9.水彩工具性能决定着色顺序大都是（A），后画暗色，从上到下，从左到右进行着色。 A先画明色B先画浅色C先画暖色D先画冷色 10.中国传统绘画有工笔与水墨两大门类，从两千多年的中国绘画历史来看，是（D）。 A有水墨有工笔的B无从考究C水墨工笔同时出现D先有工笔后有的水墨的
学前教育专业美术课程 标准 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
学前教育专业《美术》课程标准 第一部分前言 《美术》课程是学前教育专业的基础课程之一。它为学前教育专业的学生，今后从事幼儿教育工作，提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要作用。 《美术》课程一直是学前教育专业的基础课程之一。通过几年来的教学实践，我们已制订了《美术》课程的教学大纲，积累了一定的教学经验。但是也应该看到，与其他院校的学前教育专业相比，我们仍存在一定的差距，仍有一些需要改革和完善的地方。 制订学前教育专业《美术》课程标准，其目的是使这门课程更加规范，便于检查、监督。同时，通过实践、研究，构建起符合时代要求的课程的体系，为学前教育专业学生的发展奠定基础。 一、课程性质 学前教育专业的《美术》课程，与专业院校的美术课程不同，具有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。学前教育专业的《美术》课程，能帮助学生实现以下的价值。 （一）陶冶审美情操，提高生活品位 美术是一种视觉艺术，在发展人的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品位等方面，具有其他专业学科难以替代的作用。 本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操，提高他们的生活品位。 （二）抒发个人情感，获得个性发展
美术创作与欣赏是一种情感表达活动，在创作与欣赏的表达过程中，来抒发个人的情感。美术创作强调想象力与创造力，作品的独特性与独创性是艺术创作所追求的最高目标，因此，美术创作对学生个性的发展，会起很好的作用。 本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，抒发个人情感，获得个性发展。 （三）掌握必备技艺，形成职业素养 美术是一门具有人文性质的课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。因此，技能技巧的学习是本课程的重点内容。由于我们培养的对象是学前教育专业的学生，因此，我们与美术专业院校所要求的技能技巧不同。我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，浅一些，主要能为他们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。 本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，掌握必备的技艺，形成良好的职业素养。 二、课程的基本理念 （一）体现时代性与基础性 学前教育专业《美术》课程，既要体现时代发展的要求，如增加学习现代设计艺术等内容；又要注重学科的基础性，如绘画中的素描、色彩的学习等。 （二）注重学生能力的发展 学前教育专业《美术》课程，应注重培养学生多种能力的发展，如敏锐的洞察能力、表达与交流的能力、处理问题的能力以及动手绘制的能力等。 （三）提升未来教师的素养 学前教育专业的学生，毕业后是从事幼儿教育工作的。通过美术学习，
美术活动第一章练习题 一、填空 1、人们常常把问题称之为学术界难解的“斯芬克斯之谜”。 2、美术作品的本源可以从两个方面探讨：一个是，另一个是。 3、是关于艺术起源问题的最古老的理论。 4、游戏论又被称为“”。 5、时代的美术是美术的起源和萌芽时期。 6、是古代人物画的鼎盛时期。 7、美术又被称为、、。 8、、绘画是指运用等艺术语言，通过等艺术手段，在二维空间塑造静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。 9、从地域看，绘画可分为和。 10、从工具材料看，绘画可分为、、、、等。 11、关于人类艺术（美术）起源的学说有：模仿论、游戏论、、巫术论、劳动论。、 12、美术的类别可分为：绘画、、工艺美术、建筑艺术和工业（与环境）设计美术五大类别。 13、从表现形式来分，雕塑可分为和。 14、工艺美术通常分为和，其中是整个工艺美术的主体和基础。 15、美术作品的构成要素主要包括：造型、构图、。 16、是美术作品中情感的语言要素。 17、从美术的角度讲，幼儿接受审美教育主要包含两方面的内容：一是，二是 。 18、艺术与儿童之间存在共同的特征：、、。 19、色彩的三要素分别是、、。 20、涂鸦期又分为、、三个阶段。 21、是美术作品的最基本元素。 22、美术造型就表现形式可分为和两种基本形式。 23、学前儿童美术的含义：学前儿童对美术语言的、对美术材料的、学前儿童的美术创作。 24、 二、选择 1、（）提倡的“以美育代宗教”是中国美术复兴突出的代表。 A、蔡元培 B、陶行知 C、鲁迅 D、冯雪峰 2、（）是西洋绘画的代表，它是世界绘画艺术中最有影响的画种。 A、中国画 B、油画 C、水彩画 D、版画 3、（）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础。 A、绘画 B、雕塑 C、工艺美术 D、建筑艺术 4、从表现形式上雕塑可分为（） A、雕、塑 B、纪念性雕塑、建筑性雕塑等 C、圆雕、浮雕 D、石雕、木雕、玉雕 5、关于艺术起源问题的最古老的理论（）模仿说始于。 A、席勤 B、古希腊哲学家 C、靳宾塞 D、雪莱 6、约3～5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（）。
学前教育专业《美术》考试内容及评分标准 (适用班级： ) 系 _______ 班 _______ 姓名 _______ 学号 _______ 成绩 _______ 一、考试内容 (一)1、儿童创意素描简笔画–《快乐动物园》 2、色彩简笔画 - 《欢乐的一天》 二、考试时间：4学时 三、考试要求评分标准 (一)1、画面构图完整，造型准确，富有创意，表现技法与技巧运用恰当，基本结构，透视的主要规律，基本比例关系和主要特征。用铅笔表现（涵盖石膏造型和动物漫画造型有机结合）。 2、在16K铅画纸上完成； 3、在90分钟内完成； 4、画板、画纸、铅笔、橡皮等自备。 （二）1、主要测试色彩简笔画基本方法，画在指定纸张上，使用多种色彩的画笔。.能理解题意，线条流畅、清晰，有一定简笔画技能，运用色彩技巧恰当地表达儿童画的形式美和童趣美，具有一定的童趣和创造能力。 2、在16K水粉纸上完成； 3、在30分钟内完成。 4、画板、画纸、水粉颜料、彩铅等自备。
四、分值分配 (一) 儿童创意素描简笔画考试分值共60分 画面构图完整(10分)； 形体比较准确(10分) 有趣的创意联想 (20分) 能画出明暗五调子，处理好黑、白、灰关系(10分) 有一定的细部刻画能力、良好的将规定主体物良好结合(10分) （二）色彩简笔画考试分值共40分 按主题范围确定画面，构图完整，内容丰富，色调和谐，主题鲜明.(10分) 画面形象安排恰当，主体形象尤为突出。(10分) 色彩适合幼儿审美心理，多选热烈、活泼、鲜艳、明快的搭配关系。(10分) 勾线严谨，着色熟练，表现手法一致，画幅整洁。(10分)
简答题答案太简单，像填空，里面还有很多 重复题目 《美术基础》试题库(重点部分) 第一章素描基础理论 一、填空题 1.素描从绘画目的上分为（）素描和习作素描。 2.素描的表现题材非常广泛，可分为:静物素描、（）素描、风景素描等。 3.绘画的工具及材料:（）分为铅笔、炭笔、水笔和纸笔。 二、选择题 4.以单色的线条或明暗色块来表现物体的形体（）、质感等关系。 A.空间 B.时间 C.主观 D.表现 5.素描表现题材可分为:（）素描、人物素描、风景素描。 A.景物 B.动物 C.静物 D.肖像 6.素描常用的铅笔型号为:2H、（）、2B、4B、6B、8B等。 A.3H B.3B C.HB D.RB 三、判断题 7.画素描时铅笔的使用与写字时铅笔的使用什么区别也没有。() 8.总体的透视关系表述为:近大远小、近实远虚。（） 四、名词解释 9.纸笔: 10.站点： 11.画面： 12.视平线： 五、简答题 13.三角形构图形式的本身有什么特性？ 14.总体的透视关系是什么？
15.线条的表现方法是什么？ 16.素描的观察方法要考验什么？ 17."三大面"指什么？ 18.画素描时铅笔的使用，要注意与写字时的区别是什么？ 第二章色彩关系 一、填空题 19.()是色的源泉，色是光的表现。 20.(）是光、眼、心的综合产物。 21.从光源来看，物体分为(）和不发光体两种。 二、选择题 22.三大面指:亮面、（）、灰面。 A.明暗交界线 B.反光 C.光线 D.暗面 23.通过光影色调的变化，能够体现出空间的远近和（）关系。 A.大小 B.长短 C.虚实 D.暗面 24.三原色指（）。 A.红.黄.绿 B.红.绿.蓝 C.红.橙.绿 D.红.蓝.黄 三、判断题 25.色调是指一幅画面的部分色彩倾向，它不是由画面中若干块占据主要面积的色彩所决定的。( ) 26.色调从色相上分，可以有红色调，绿色调、紫色调等;从明度上分，可以有艳色调、暗色调等。() 四、名词解释 27.光源: 28.固有色: 29.原色: 30.复合色: 五、简答题