绘本教学的实践与思考

4.辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚 至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞 会上最美丽的姑娘呢？
5.如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不 可能去参加舞会的，是不是？
6.如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最 后的时刻成功地跑回家吗？
7.如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就 放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
绘本：母鸡萝丝去散步
绘本：换一换.pps
优秀课例赏析
中班语言——《换一换》
Leabharlann Baidu
运用多种感官辅助阅读
小班：老鼠阿姨的礼物
附教案：老鼠阿姨的礼物
绘本:老鼠娶新娘.pps
绘本情景阅读：
大班《老鼠娶新娘》
引发明白其间道理 绘本，为教学提供了经验的背景 开展心理品质的养成活动
绘本:我爸爸.ppt
一、选材与思考
一本好书≠一个好教材
绘本实例
绘本: 猜猜我有多爱你.ppt
提练出你想给传递给孩子的东西
尽自己所能的爱对方。
选材：好玩、有趣、贴近生活
让孩子感受到阅读的乐趣。 选择有趣的绘本（年龄段） 如《点点点》
孩子是可以读懂画面的。
语言活动:楼上楼下.ppt
绘本：母鸡萝丝去散步
开展
既加深了对文学作品的思想的理解，又完成 了逻辑数理的感知
拓展了绘本的教育空间 提升了绘本的价值
三、爱，不需要技巧
失落的一角 爱心树 獾的礼物 狐狸爸爸鸭儿子 你看起来好好吃
绘本：我不想再生气
绘本：我不想再生气
绘本：点.ppt
美国诗人惠特曼
《有一个孩子向前走去》
有一个孩子向前走去， 他看见最初的东西， 他就变成了那东西， 那东西就变成了他的一部分……
阅读的意义
阅读影响的是个人素质中最基本、最核 心的东西—人生观、价值观和道德观。
让阅读成为孩子的生活方式
什么是绘本（图画书）
绘本源于日本，以图为主。 文字+图画=带插图的书 文字×图画=图画书
孩子是在情景中学习的
教师创设情景的能力有限， 作家却是高手
绘本故事的情节，为孩子的学习提 供了引人入胜的情景。
8.对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是 她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有 用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
9.如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛 黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么 样？
10.最后一个问题，这个故事有什么不合理的地 方？
绘本教学前的思考：
1.为什么要上这节课？ 2.用怎样的方式推进环节？ 3.我想传递给孩子的是什么？
绘本的选择
好玩的情节（鼠小弟系列） 感人的氛围（狐狸爸爸鸭儿子） 动人的画面（艾玛系列）
二、绘本：各领域学习的载体
借助绘本的情景 开展幼儿其他类型的学习课程
健康 语言 社会 科学 艺术
情景阅读——目标的制定
整合： 挖掘阅读作品中，蕴含的不同领域的教 育因素，开展活动。 目标的制定※目标的选择
文本的整理： 为自己的目标所用 依据是突出主题
例：大班——《糊涂熊队》
糊涂熊队划不快 齐心协力
绘本:谁咬了我的大饼.ppt
高
矮
小
大
绘本:勇气（剪辑）.ppt
绘本：一根羽毛也不能动
一根羽毛也不能动 附教案 附故事
绘本:爷爷一定有办法.ppt 故事
《爷爷一定有办法》
活动--不拘泥于绘本，而是在绘本的情景情节中---
主题绘本推荐书单 让自己爱上阅读
探讨时间：
请老师说说自己的学习感言、想法或感受
绘本教学的实践与思考
—— 张莉
中美教师诠释的《灰姑娘》
美国老师：
1.你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？ 为什么
2.如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及 跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现 什么情况？
3.如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛 瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 为什么？