《通信原理》教学大纲
一、课程概述
通信原理是通信工程专业的基石，该课程的任务是研究怎样用数学的方法分析、设计通信系统和模块。
通信原理是电子与通信工程专业和网络工程专业的一门重要的专业基础课。这是一门系统性、理论性强的课程。通信原理的前置课程是信号与系统。
学习本课程的目的是使学生掌握通信系统的基本原理、方法和基本技术以及各种通信系统的抗噪音性能分析和计算，为以后学习更高级的信息与通信课程，研究设计新的通信系统和掌握通信系统的发展方向奠定必要的基础。
二、课程目标
通过本课程的学习使学生掌握通信系统的基本原理和基本技术：
1.知道《通信原理》这门课程的性质、地位和独立价值。知道这门学科的研究范围、基本框架、研究方法、学科进展。
2.理解通信系统的组成原理
3.掌握确知信号和随机信号的分析方法
4.掌握模拟通信系统中信号的调制技术、频分复用技术
5.掌握数字信号基带传输技术、数字载波调制技术
6.掌握模拟信号的数字传输技术
7.掌握同步原理、数字信号的最佳接收
三、教学内容和教学要求
这门课程的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下：
知道——是指对这门课程和教学内容的认知。
理解——是指对这门课程涉及到的概念、原理与技术能说明和解释。
掌握——是指能运用已理解的概念和原理。
学会——是指能运用概念和原理进行实验分析和设计。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
教学内容及教学要求表
四、课程实施
（一）课时安排与教学建议
通信原理是通信专业的主干专业课和计算机网络工程专业类选修课。一般情况下周课时为4课时，共72课时。通信专业不安排实验，计算机专业安排实验。具体课时安排如下：
课时安排及教学方法表
（二）教学组织形式与教学方法要求
1.教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。有条件的话，也可以采用分组教学。或者几种组织方式灵活组合，尽量减轻学生的生理和心理疲劳。有条件的话尽量采用多媒体课室授课。加强实验，实验要分组进行，分组人数不宜过大，实验前多做准备工作。有时间可以多进行一些习题讲解。
2.注意教学方法的灵活性，组织学生讨论、问题教学、进行解题指导等，尤其是有条件的话，借用多媒体的声像呈示，提供给学生一些有助于理解概念的描述图像，或者是组织学生讨论，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。
3.充分发挥学生的主动性，努力提高学生学习的积极性，加强学生把理论用于实际的培训，培养学生自主学习、研究科学技术的能力。注意对前置课程的复习与总结，以便前后衔
接，巩固与提高。考虑学生的具体情况，可在绪论课后适当复习一些前置课程的基本知识。
4.评价方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，鼓励学生动手实践。
五、教材编写与选用
教材要在课程标准的统一要求下，实行多样化。可以选用普通高校教材，也可以选用公认的水平较高的教材（教育部面向21世纪教材，面向研究生和重点院校本科生）。如：樊昌信等编写的《通信原理》（国防工业出版社出版），樊昌信编著的《通信原理教程》（电子工业出版社出版），沈越泓、高媛媛、魏以民编著的《通信原理》（机械工业出版社出版）和曹志刚、钱亚生编著的《现代通信原理》（西安交通大学出版社出版）。在参考上述教材的基础上，编写教案或多媒体课件。
六、学习评价与考核
1. 这门课程的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。
2. 考试时间：120分钟。
3. 考试方式、分制与分数解释
采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。期中期末笔试成绩占总成绩的70%，实验、作业和平时考查占30%。
4. 题型比例
题型应该多样化，考虑到本课程特点，建议总分的40%左右的题型应为综合分析及计算。其余的占总分60%的题型可为：选择题、填空题、判断说明题、简答题等
5. 样题与目标定位示例
A．单选题
例如：香农的信道公式中S/N代表
①噪声②信噪比
③功率信号④噪声平均功率
B．填空题：
例如：FSK信号的产生方法有两种：一是_______________、二是_______________。
C. 判断说明题
例如：由信道公式C=Blog（1+S/N）知：当B→∞时，limC≈1.44S/N0（其中N0位为高斯白噪声的单边功率谱密度）
D. 简答题
例如：数字通信模型中各主要组成部分的功能是什么？
E. 综合分析及计算
例如：信号x(t)的最高频率f x＝2.5kHz，振幅均匀分布在-4V到4V范围以内，按奈奎斯特速率进行采样，量化电平间隔为1/32(V)，进行均匀量化，采用二进制编码后在信道中传输。假设系统的平均误码率为P e＝，求传输10秒钟以后错码的数目。
制定该课程标准小组成员：
审核者：
