《哲学与人生》观后感
通过对云南大学李冰老师哲学与人生公开课的学习，我开始对自己人生意义进行思考。在不久之前，我一直认为哲学是一门课程，而且是一门枯燥乏味的课程，更没有考虑过哲学对我的人生有什么影响，可在这么多年的学习中，我发现，在西方的许多科学家的简介中，他们大多不仅仅是一位科学家，而且是一位哲学家，可见，哲学对于揭示生活中各种关系有着指导性的意义，当苏格拉底将哲学从自然科学引入社会科学后，西方哲学从认识自我开始，哲学和人生内在的密切的联系开始渐渐为人们所发掘。而人生问题更是自始至终都是中国哲学的核心问题。
谈及人生，我们就会思考“如何认识自我”。古希腊哲人苏格拉底提出过一个著名的命题“认识你自己”，他的后继者柏拉图进一步发挥道：“我们知道许多外部世界的知识，但我们却很难认识自己。”所以，千百年来，几乎所有的思想家们都在探究人类自身，企图认识自己。就在人类的理性迈过了无数沟壑，走过了无数夜路中的迷途之后，终于认识到自己是人，并在高举起大写的“人”的理性旗帜时，“斯芬克斯之迷”仿佛被破译了。然而，人类理性马上便又发觉，“斯芬克斯之迷”并未真正破译，而是在跨过了俄狄浦斯的悲剧之后以另一种形式提出这个迷。于是，“何以为人”便又重新开始困惑人类。
人的存在性是无可置疑的，人的存在是哲学存在的前提。从更深一层意义上，人的存在催生了人对人生意义的思考。“人的存在是作为人”，没有经过哲学的改造，在作为人这一阶段人是适应物质的，是接受自然的；在精神层面，人具有作为人的一切美德：平等、博爱、布施，人的精神优越感来自于人的人化。
如何成为“我自己”呢？一个实现自我人生价值的人，按照马斯洛的需求层次理论，就是在满足了生理需求、安全需求、归属需求、自尊需求等基本需要之后，追求自我实现的人。自我实现者才是完全心理健康的人，自我实现者就是做真正的自己。做一个活出生命意义的人，首要的工作就是要自我立定志向、目标去找寻一个总体计画或是总体生命蓝图，依照这个总体生命蓝图去构画自己的生命，同时能够贯彻实行自己的构画，才能活出自我生命的意义。一个有宗教信仰的人可能会根据宗教的计画来构画自己的生命，并活出具宗教意义的生命；一个注重传统的人，可能选择根据传统的计画来构画自己的生命，并活出承袭传统
的生命意义；一个凡事要求合理化的人，可能根据各种不同的理论模型来构建自己的生命，过着他所认为的合理的生活，无论我们从事什麼样的选择、找到了什麼样的总体生命蓝图；然而依照该计划来构建生命，进一步活出有意义的生命，并不是件简单的工作。因为总体生命蓝图不是现成的罗列在眼前，任由我们随意去评比拣选，就可以对我们的生命活动产生影响力的；总体的生命蓝图必须要内化为自己坚固的世界观、人生观才能影响生命的方向，丰富自己的知识，勾画出一个完美的未来。
哲学与人生有着千丝万缕的联系，人生的每一个言行，生活的每一个细节，实际上都贯穿着哲学，在哲学与人生不同程度相分离的今天，我们应回归中国传统哲学之路，讲求哲学与人生相结合。哲学是人生的态度之学，研究人对世界应该持什么观点，采取什么态度，追求何种境界，用比较正确与科学的态度来对待世界与人生。
在课程上学到了很多好的哲学思想，也对自身进行了自我剖析。在以后的生活学习中，我应该加强社会价值的行为规范，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，努力使自己成为 21 世纪社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才。
