语文教学常规检查反馈
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语文教学常规检查反馈
本周我校开展了教学常规的检查,现将语文学科检查情况作个反馈。
一、检查内容:
本次检查重点为教师备、教、批、辅等情况。
二、检查方法:
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由教研组长(语文、数学)互相检查。
三、主要成绩:
1.教案编写情况:虽然都是网上下载的,但是都能体现一个“活”字,有个人增减,有在文中批注等。有反思,有的教师能够及时写上自己的教学体验、顿悟等,内容丰富,形式灵活。
2.作业布置与批改:
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(1)作业布置有广度:做得“堂堂有作业,课课有练习
有部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。
(2)布置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从务实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发。自设了形式多样,富有成效的综合作业。
(3)批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致准确!
地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价激励的作用。通过检查发现,大多数教师均能做到课课有练习,堂堂有训练。有的教师作业布置有变化,有创新,既有优等
生的思维拓展题,又有学困生的基础题。
四、存在问题:
1.部分学困生作业本的保洁度差,质量不高,甚至有个别学生就放弃写作业,老师们必须在学生书写、养成习惯方面加强。
2.作业的的形式单一,教师作业布置欠变化,欠创新,分层)
作业没有体现出来。
五、建议:
1.加强学生书写习惯的培养,强化学生书写格式。
2. 作业布置有变化,有创新,既有优等生的思维拓展题,又有学困生的基础题。
3.教学后记要认真思考再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并求找到解决问题的方法或打算。
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六、作业具体情况:
1.多数老师能及时、认真批改学生作业。学生作业有错的地方,多数老师能改过来或圈出来要求学生订正。部分老师能进行二次批改,即对学生订正的内容进行第二次批改。
2.作业习惯较好,多数学生书写工整、美观
不足之处:通过本次检查,我发现了一个普遍现象,每个班都有个别学生作业不积极,不愿意动笔,还有不会针对自己的错误纠错、找错,他们都认为填满了就算是完成了任务,对于教师的教诲可以听而不改,这个问题是值得我们重视的,有必要探讨解决。
逥龙小学语文教研组
二0一四年十月二十三日