《高品质课堂的塑造》一 书是中国教育科学研究院课 程教学研究所研究员李铁安 博士历经十年扎根基层开展 课堂教学改革实验所凝聚的 最新力作。
本书的独特之处在于：立 足文化论立场，遵循教育学学 理，关注国家教育改革发展政 策导向，直面新课程实施以来 我国中小学课堂教学改革暴露 的突出问题，坚守理论与实践 相结合的研究范式，提出“高品 质课堂”概念，并深刻地揭示了
课堂教学的“原本意义”。全书 共分为五部分：一是追踪新世 纪我国课堂教学改革的基本脉 络，二是力图追究课堂育人的 “返乡道路”，三是追问教学改 革的“实践理路”，四是追寻教 师发展的“切实要路”，五是追 求学生成长的“诗意进路”。
本书不仅为深人探究教学 理论提供了一个新视角和新思 路，也为新时代深化课堂教学 改革、切实培养学生核心素养 以及有效提升教师专业素养提 供了一个新范式。
后和小组的同学说一说。
(学生先独立思考，然后小 组讨论）
师:哪个小组已经有了解题 思路，就可以填写这个数独了。
2.全班汇报交流。(1)
几个学生在实物投影
上展示自己填写的情况。
(2) 总结解数独的方法。 师:结合自己的体会，谁能说一说解数独的关键是什么？
生:解数独的关键就是找到 先从哪个空格开始填最有利。
师：就是先找出思考的起 点，看看每一步先从哪里人手。 那通常选择什么样的空格作为 思考的起点呢？
生：拿到一个数独，先看哪 个空格所在的行、列出现的数 最多，就从哪个空格开始，然后
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依次类推。
师:在解数独的过程中，你 有什么好方法与大家分享？
生：遇到不好判断的，可以 用假设法和排除法进行推理。
生：每一行、每一列、每一
个宫内的数不能重复，我们可 以利用这一点排除许多干扰， 缩小选择范围。
生:不能仅盯着某一行某一 列的数看，要从全局看，有时还 要走一步想到后面的两三步。
【设计意图】
在独立思考、同桌交流的 基础上，安排足够的时间和空 间让学生经历填数的过程。在 汇报交流时，注重让学生充分 表达自己的推理过程。语言是 思维的外壳，对小学生来说， 对于推理过程的叙述是更为
困难的，鼓励学生进行有序地 表达，并在表达不杨的地方加 以辅助，帮助学生提高逻辑思 维和语言表达的条理性。从六 宫格的探索到九宫格的探索， 从例题的选择到练习的设计都 是具有梯度的，随着难度的增 加，学生也一次次冲破思维的 枷锁，获得成功的体验。在此基 础上，引导学生进行方法和技 巧的总结，让学生感受数独游 戏的魅力。
►四、全课总结 <(略）[本文系河南省基础教育教 学研究项目“小学中低年级思维 游戏校本课程的开发与实践研究” (课题编号：JC J Y C 17040147) 的研究成果之一]
(作者单位：河南郑州市二 七区航海路小学）
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《高品质课堂的塑造》简介
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书
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37酵版
2019.6
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