浅谈音乐教师应具备的素质
金峰中心小学陈丹丹我是一名小学音乐教师，在我国基础音乐教育的发展下，学校师资队伍的素质也得到了很大的提高。教学五年来，我也清醒地看到，并不是所有的老师都能适应时代发展的脚步，包括我自己，必须时刻追随新课程标准，改变旧教学理念，舍弃旧的教学模式。我作为一名音乐教育工作者，应该寻找更适用于现代学校教学的方法，使得音乐教育与素质教育紧密结合，从而提高学生的全面发展，提高教学质量。
在当今社会，音乐教师的素养除了本学科专业水平外，还应具备其他学科的知识，因为它会直接影响到教学质量。在科技发达的社会，信息多元化已经是一个不可忽视的现象，只有不断增强教师的个人素质。才能适应现代音乐教育的发展。所以我认为要做一名合格的音乐教师应该要具备以下素养：
1．音乐的专业技能素养
作为一名音乐老师，具备一定的专业技能是最基本的。在现代的课堂上要求音乐教师要“唱、弹、跳”，这也是每个音乐老师应具备的三大基本功。一堂音乐课离不开演唱，教师具备较好的演唱能力可以给学生最直接的美的感受，学生也能通过模仿教师掌握歌曲的风格。“弹”即教师具有一定的演奏能力，对歌曲进行很好的即兴伴奏，能给学生视觉上的享受。只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即
兴能力，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。“跳”即舞蹈表演能力。现代音乐课堂要求学生不但要会唱还要对歌曲进行表演，这就需要教师具有一定的舞蹈功底。
音乐是一门技能性较强的学科,所以每个音乐老师必须具备过硬的专业技能。
2．渊博的文化素质
文化素质是指经过教育和对文化知识掌握后所达到的心理水准及由此形成的心态。音乐有着很深的文化底蕴，一个有文化素养的音乐老师，他的教育的品味和层次相对较高，因为这样他可以在教学中处于一个主导地位，创造音乐。
音乐教师不仅要能弹会唱，能编会创，还要具备一定的基础理论。包括基本乐理、音乐学、教育学、和声、作曲配器以等方面的知识；以音乐教育理论为指导，提高音乐教育质量；同时，音乐教师还要有较丰富的科学文化知识。首先，音乐老师应对姐妹艺术有所了解，如文学、诗歌、舞蹈、美术、书法、戏曲等。虽然它们的艺术表现形式各不一样，但是艺术都是都是相通的，所以音乐老师必须要有较强的综合知识能力。
3.较强的创新素质
所谓创新型教师，就是那些善于吸收最新教育科研成果、将其积极运用于教学中，并且有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法的教师。
做为创新型音乐教师，要具有强烈的敬业精神和崇高的职业理想，要具有创造意识和创新精神，“总有一种打破常规、克服保守、勇于开拓进取的创新精神”。通过其教育能启迪学生的智慧，培养学生的创新精神、合作意识和乐观向上的生活态度。
创新型音乐教师要善于鼓励学生从多侧面、多角度、多方位思考问题，培养学生思维的流畅性、独特性和变通性。在音乐教学中多为学生提供参与实践的机会，要留给学生一片想像的空间，让学生的想像插上高飞的翅膀，使之创造潜能得到充分发挥。
2．音乐的技术能力素养
二十一世纪是现代信息技术发达的世纪，信息网络从生活、学习到工作无处不在。教师的职业特点要求教师的教学内容不应只是局限在专业方面，特别是在高速发达的信息化
时代，学生获取信息的途径是多元的，因此，也必然会产生一些非专业性的学习困惑。“师者，传道、授业、解惑也”，对于学生的问题及求知需求，教师有责任和义务提供力所能及的帮助。所以，要求教师要不断加强学习，不断充实自己的知识面，提升自身的人文素养，以音乐为本，以育人为本，做一名现代知识型的教师。
3．教育的科研能力
新课程实施过程中所出现和遇到的新问题，是过去的经验和理论难以应付和解释的。新课程理念中的教师不能被动地等待别人把研究成果送上门来，再不加思索地将这些成果应用到教学中去。音乐学科在新课程中做了全面的改装、提升，我认为：作为音乐老师应成为一个研究者，整个教学过程都要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学中遇到的各种问题，对自身进行反思，对出现的问题进行研究，对积累的经验进行总结，这样我们才能从一名教书匠变为学者型教师。教师终身发展和创新能力的培养关系到教师成长的长远意义。该能力的培养的主要途径是要提升教师的教科研意识，创设良好的教科研氛围和环境。
4．教学反思能力
同样，作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质
量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。学会反思、善于反思是在不断实践、大胆的创新中进行的，每个教师都处在探索试验阶段，难免会出现这样那样的问题。因此，教学后的反思尤为重要。反思实际上是一种研究活动，教学反思，就是教师将自己的教学活动和课堂情境作为研究对象，对教学行为和教学过程进行有意识的分析与总结，认识和找到自身教学的不足，适时积累经验，不断提高教学质量。反思内容应包括，是否完成教学目标，每个学生是否真正掌握了教学内容，哪个环节还有问题，课堂上随机出现了什么新情况，是否有遗留问题等。研究记录成功之处和需要改进的地方，梳理学生出现的主要问题和产生的原因，特别是对课堂上随机出现的灵感，学生好的思维方式及时回忆、整理、归纳，不断积累教学体会和经验；还要注意了解和分析自己在同行中同一领域里处于什么水平，有哪些不足，通过观摩课向别人学习，对比反思，取长补短，也可以通过看资料，看案例来充实提高自己。
总之，作为新世纪的音乐教师，我们正处在音乐教育改革的转型时期，新的教育理念、教育目标、教育内容要求我们：既要有一定的专业知识和技能，也要有良好的文化科学知识和结构；既要掌握素质教育的理论和教育教学的方式方法，又能开展科研工作，并且需要有良好的心理素质和道德素质。努力做到教学情感饱满，尊重学生的个性体验，善于
为学生创设良好的教学氛围；语言生动简明，范唱以声带情；板书清晰，设计合理，体现为教学服务。反思有助于总结经验教训，有助研究教学过程，有助于提高教学水平，从而形成适合于自己、有益于学生的教学方式和教学特点。
