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新高考背景下高中物理教学对策探究
作者：夏永平
来源：《中学课程辅导·教育科研》2020年第05期
【摘要】; 高考对高中学生来说，是改变命运的机会。随着素质教育的推进，高考也在进行改革。在新高考背景下，高中物理教学面临挑战，教师要培养学生自主学习能力，以帮助学生全面发展，有效提高学习效果。
【关键词】; 高中物理新高考教学对策
【中图分类号】; G633.7 ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】; A ; ; 【文章编号】; 1992-7711（2020）05-026-01
物理是一门逻辑性非常强的学科，很多学生在物理学习过程中因对知识点的不理解，导致学习兴趣下降。素质教育要求培养学生的综合能力，以促进学生全面发展。在新高考背景下，物理教学要基于基本原理、概念的夯实，强化学生思维能力的培养，以提高学生解题的规范性，提高学生的物理学习效率。
一、实施新高考的原因
传统高中教育主要以结果教育为主，评价学生以学生的成绩为最终考核点，导致教师、学生和家长都以分数为学习的最终目标，使教师的教学、学生的学习和家长的期望具备一定的功利性。这种以分数为考核标准的教学，会给学生造成严重的心理压力，对学生全面发展会产生不利影响。学生个体有差异性，因此不是对每门课程都有学习的兴趣，也不是每门课程都能学好，使传统高考以分数定胜负有一定的不合理性。
新高考以素质教育为依托，通过自主招生和综合评价招生，使学生的升学更具合理性。高校自主招生是高校先选拔有一定特长的毕业生，并给予其一定的招生优惠;综合评价招生是通过高考成绩、综合素质成绩和高中学业成绩的百分比进行组合招生。新高考制度更注重学生综合能力的培养。
二、新高考背景下高中物理教学存在的问题
首先，教师的教学以自己的思路为主，在提前备课的基础上在课堂上以灌输方式为主，没有突出学生的主体地位。学生在课堂学习时是被动接受知识，无法进行独立思考和思想的表达。长此以往，学生的学习兴趣会下降，学生在学习时也会缺乏主见，缺乏独立思考的能力。其次，教师在进行教学实践时，基本会以大量作业题目为主，没有注重对学生综合能力的培
