案例教学法在大学英语教学中的应用

案例 教学法起源 于２ 世纪２ 年代 ，由美国哈 佛商学 院 Ｏ Ｏ 所倡 导，当 时是采取一种 独特 的案例式 的教学 ，这 些案例
一
种教学 方法 。在 教学 活动 中，教师是 引导者 、协助 者 ，
而学生 是主导者 。案例 教学法被视 为解 决理论与 实际问落 差的有效 工具 ，可 以激 发学生 的积 极性 ，培 养学 生思考 问 题 的能力 、决策 问题的 能力及解决 问题 的能力 。同时，又 促使教师 对学生 的反应 、课程 的组 织 、案例 探究 与教学 内 容的关 联性等 问题进行 思考 。
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２ 大学英语课程英语教学的主要环节 ２ １结合 目标，精选案例 。
案例教 学的效 果如何 ，首先取 决于教师 是否从大 学英 语 的教学 目标 和教 学 内容 的理论要求 选择恰 当的案例 。案 例 是实施案例 教学 的基 础 ，也是保证案 例教学 质量 的前提 条件 。案例 的收集是 多渠道 的，可 以从 报纸 、杂 志 、企业 商 务文案 、互 联 网以及 其他 相关教材 中选取 。如果是 中文
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中国西 部科 技 ２ １ 年０ 月 （ ００ ２ 中旬 ） ９ 第Ｏ 卷第０ 期 总第２ ２ ５ ０ 期
案例教学法在大学英语教学中的应用
林 薇
（ 河职 业 技 术 学 院 ，河 南 漯 河 ４ ２ ０ ） 漯 ６ ０ ２
摘 要：案 例教 学法通过 引导 学生对实 际案例的讨论 与分析 ，正确 应 用案例教 学法可 以在提 高 大学英 语课程教 学质量 的 同时 ，培 养其 自主 学习的能 力、分析 问题 的能 力、团队协作 的能力 以及 沟通 交际的能 力 本文初 步探 讨 了案例教 学法在
大 学英语教 学 中的应 用环 节以及在实施过 程 中的 注意事项 ，只 有加深对 案例教 学法的认识 ，才能 更好 地发挥其作 用 ，更
好 地 实 现 大 学 英 语 教 学 目标 。
关键 词： 大学英语 ；案例教 学法 ；英语教 学
．
源自文库
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都是来 自于商业 管理 的真 实情境 或事件 ，透过此种 方式 ，
有助于培 养和发 展学生主 动参与课 堂讨论 ，实施之 后，颇 具绩效 。我 国于２ 世纪８ 年 代开始 引入案例 教学 ，最初主 Ｏ ０ 要用于 工商管理 、法学 、医学等学科 领域 ，而在英 语教学 中引入此 教学方法 是近几年 的事情 。案例教 学法在 大学英 语教学 中的运用和 实践 能够创造师生 互动 的仿 真情 景，让
案 例 ， 则 需 要 将 其 翻 译 成 英 文 。 案 例 选 取 时 要 注 意 ：一 是
学生在教 与学 的过程 中运 用语言完成 或解 决各种现 实工作
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