创新思维训练 (2)

步骤： 1.确定主题：以环保为起点进行发散联想 2.进行系统、广泛的发问，有五个不可替代的问 题：什么环保，什么是好的环保，何时何地，为 什么，怎么做，效果怎样 3.每个问题给出5个回答答案 4.在答案的基础再次提问，再次回答 5.休息5分钟后，仔细找出有创意的点圈出来，进 行用形象进行再创造。
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2、强制联想 利用本来互不相干，为了符合某种意义，强制 拉到一起，实行从形象到意义的重新组合，创 造出新的形象，表现出新的意义。如：鞋+刀= 冰鞋，水桶+垃圾=垃圾桶。 3．相关联想 利用事物、现象间存在的相互关系进行联想， 其关键是加大联想跨度。比如：耳朵——梵 高——向日葵，下雨了用蘑菇作伞；
作业


选一件日常生活用品，用“十二个一和田 思维训练法”进行多元思维训练，从多角 度诱发创造灵感； 训练方法提示：可以用列表的方法对所列 问题逐一回答，并用适合的图形表达；
设问联想法——有目的的思考

设问联想法是使用概念进行联想的一种创 造性思维方法。通过有目的的问答，进行 概念联想，使思维空间拓展得更加宽阔。 一般以为什么，做什么，何人，何事，何 地，如何进行设问。
(四)幻想性想象训练 幻想性想象可以看作是创造性想象的一种极端 形式，其特点是幻想的结果远远超出了现实的 可能性，甚至是很荒谬的，但其中 就包含了创 造的成分，或者是创造的先导。在这个意义上 说，没有幻想就没有创造。 以下练习题，要在明确问题之后，大胆进行想 象，不要顾及能不能实现，也不要管你的答案 是否完整，只要想到，就用简单的文字记录下 来：
思维导图练习——我是谁？ 1.用思维导图的方式将“我是谁”表达出来，要能 表现自己的特点。 2.以思维导图“我是谁”为提纲，编写一段描写自 己的文字，约300字，力求生动活泼。 3.把具有特点，有创意的思维点找出来，并用形象 进行表达。 4.将有创意的思维点聚起来，画一套“我是谁”的 小故事连环画。
第三节 联想思维的特征与作用
一、定义 联想思维是指在人脑内记忆表象系统中 由于某种诱因使不同表象发生联系的一 种思维活动。
二、联想思维的类型 1、对比联想 利用事物的相反特征进行联想，可以加 大视觉冲击力。 文学艺术的反衬手法，就是对比联想的 具体运用。比如描写岳飞和秦桧的诗句 “青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。
四、联想思维的训练 （一）训练的注意事项 联想思维可以在日常生活中培养和自我训练，也可以在 教师的指导下进行强化训练。这里说明一下强化训练的注 意事项： 第一，在读完题目后，要立即进入题目的情境，设身处地 地进行联想。虚拟的情境越逼真，效果就越好。 第二，开始联想后，每联想到一件事物，就填写在纸上， 直到不能再想为止，但不要急于求成。 第三，一般可用5分钟左右完成一道题目，时间一到，马 上转入下个题目。




（1）你对开发新的能源，比如太阳能和地热，有 什么更有新意的想法? （2）你可否想象自己用少得多的时间就读完从小 学到大学的课程，或者用相同的时间就达到博士 水平，有没有更好的教育和学习方法呢? （3）龙眼成熟的时候你有哪些更好的办法把果实 摘下来？ （4）除了现有的使用磁卡之类的办法，你有哪些 可以减少甚至取消货币流通的办法?




答是的记1分，答否的记0分，累计所得分数，并 按如下标准进行评价 10—20分，有很强的直觉能力。有着惊人的判断力， 当你将它用于创造时一定会取得巨大成功。 1—9分者，你有一定的直觉能力。但常常不善于 运用它有时让它自生自灭，应该加强对它的培养， 让它成为你事业的好帮手。 0分者，你一点也没有发展自己的直觉能力。你应 该试着按直觉办事，就会发现直觉。
(三)创造性想象训练 创造性想象通过对已有记忆表象的加工、改造、 重组以产生出新的形象。几乎所有的创新活动都 离不开创造性想象，所以，创造性想象的训练是 十分重要的。 以下练习题，要在给出的信息的基础上，大胆想 象，形成新的形象，并提出解决问题的方法，将 想象的结果记录下来（时间控制在6分钟之内，想 法越多越新越好）： （1）开发大西部需要改造沙漠，为了使沙漠绿化， 你有什么新的设想?
第二节 灵感思维
一、定义： 唯物主义认为，所谓灵感思维，即长期思考 的问题，受到某些事物的启发，忽然得到解 决的心理过程。灵感是人脑的机能，是人对 客观现实的反映。
二、灵感的特点 1、突发性 2、兴奋性 3、跳跃性 4、创造性
三、练习技巧 1、灵感的捕获 1）长期的思想活动准备。 2）兴趣和知识的准备。 3）智力的准备。主要包括观察、联想、想象。 4）乐观镇静的情绪。
4．相似联想 由一个事物的刺激对另一个事物的联想， 有类似特征的事物容易产生联想。 功能相似：表——电子表 形状相似：烟斗——萨克斯，核桃——人的 大脑 动作相似：风——空调
联想的快速链接：词语转换 任何两个概念都可以经过四五个阶段建立 起联系。关键是要积累一定的词汇，并通 过发散这些词汇的意义，训练思维的敏捷 性，这些对于设计思维训练是非常必要的。 如：春天到力量：春天——开始——婴儿—— 新生命——成长——健壮——力量
十二个一和田思维训练法——从多角度 获得创意的灵感

其主要方法：为了在思考中把握创意的方向和目标，用 一览表对需要解决的问题提出多个问题进行思考，从多 个角度诱发创意灵感。 1.加一加：加高、加宽、加厚、加粗等，如公交车加一层 变成双层公交车； 2.减一减：如裙子减半变成超短裙，衣服剪袖子成坎肩； 3.扩一扩：放大、扩大、提高功效等。如宽荧幕电影就是 扩一扩的结果； 4.变一变：变形状、颜色、气味、顺序等。如啤酒从一种 功能变成不同功能的啤酒，女士啤酒、保健啤酒、黑啤 酒、黄啤酒等；
(二)再造性想象训练 再造性想象是根据外部信息的启发，对自己脑内已存入 的记忆表象进行检索的思维活动。 以下练习题，每题5分钟，阅读后，立即把自己头脑里想 象的东西记下： （1）如果不妥善解决能源问题，100年以后，世界的经 济和社会生活将会出现哪些问题? （2）如果我国西北地区的沙漠和黄土高原全部被森林覆 盖，你能描绘出我国北方的生态环境的变化吗? （3）驾驶汽车时不系安全带，可能发生伤害，假如你是 司机，又没有系安全带，在紧急刹车时或与其他车辆相 撞时会发生什么情景?如果系好了安全带呢?
创造性思维的训练方法
思维导图——寻找创意的手段 思维导图是英国学者东尼.博赞在1970年代初 期所创，其特点是用全脑思维代替现行的思 维技巧。
思维导图训练重点： 1.选择发散主题 把主题放在中央，使用清晰有强烈冲击力 的文字或图形； 向外发散分枝，分枝数量最好维持5到7个； 使用关键词表达各分支的内容，把有创意 的闪光点圈起来；
二、类型 1、艺术直觉：艺术家在创作过程中由某 一个体形象一下子上升到典型形象的思维 过程。 2、科学直觉：科学家在科学研究过程中 对新出现的某一事物非常敏感一下就意识 到其本质和规律的思维过程。
2、测试：直觉测验

1）在猜谜语游戏中你是否成绩不错？ 2）你是否喜欢和别人打赌，赌运是否很好？ 3）你是否一看见一幢房子便感到合适与舒适？ 4）你是否常感到你一见某个人，便感到十分了解他 （她）？ 5）你是否经常一拿起电话便知道对方是谁？ 6）你是否常听到某些“启示”的声音，告诉你应该做些 什么？ 7）你是否相信命运？ 8）你是否经常在别人说话之前，便知道其内容？ 9）你是否有过恶梦，而其结果又变成事实？ 10）你是否经常在拆信之前，便已知道其内容？
第二编 创新思维
想象思维的强化训练
(一)无意想象训练（10分钟） 第一步，精神放松。端坐在椅子上，手掌放在 腿上，眼微闭，全身放松。接着，再一次全身 放松。 第二步，注意力集中。彻底放松之后，缓慢地 进行腹式呼吸，把注意力集中到下腹。 第三步，记下结果。进入无意想象几分钟后， 停止下来，恢复正常状态，立即用笔把刚才头 脑中闪过的形象、事物等记录下来。




(2)常用的洗衣机中，衣物和水同时转动，所以洗 涤效果不理想，你能想象出改变这种情况的新的 洗涤方式吗? （3）居家防盗是一个人们十分关注的问题，除了 安防盗门，你还能想出哪些高招? （4）假冒伪劣商品很多，防不胜防，你能提出防 止假冒伪劣商品的几条新措施吗? （5）为了开拓广大的农村市场，你能提出什么新 的策略?
练习



以《存》为主题进行概念设问联想训练。 要求从提炼主题开始，完成对概念的拓展。 训练方法提示：用问答式的概念联想的方 法画出思维导图，寻找创意点，完成从概 念到形象的转换。 总时间：45分钟。其中思维导图20分钟， 中间休息5分钟，概念到形象20分钟
第四章 直觉思维与灵感思维
第一节 直觉思维 一、定义 所谓直觉思维简言之就是直接的觉察，直 接领悟的思维。是人的一种心理机能。有人 把爱因斯坦关于科学原理的思想简述为：经 验—直觉—概念和假设—逻辑推理—理论。
具体过程：

1.确定主题 2.进行系统、广泛的设问 3.回答 4.以每个回答的问题作命题，再作5个以内不可替 代的答案，依次下去。 5.找到有创意的点圈起来，进行第二次概念重构， 再创造出有突破的创意点来。 6.将有创意的点用形象表达
范例：《环保》







11）你是否经常为其他人接着说完话？ 12）你是否常有这种经历：有段时间未能听到某一个人的 消息了，正当你在思念之时，又忽然接到他（她）的信件、 明信片或电话？ 13）你是否无缘无故地不信任别人？ 14）你是否为自己对别人第一面印象的准确而感到骄傲？ 15）你是否常有似曾相识的经历？ 16）你是否经常在登机之前，因害怕该航班出事，而临时 改变旅行计划？ 17）你是否在半夜里因担心亲友的健康或安全而忽然惊醒？ 18）你是否无缘无故地讨厌某些人？ 19）你是否一见某件衣服，就感到非得到它不可？ 20）你是否相信“一见钟情”？
内容有：






5.缩一缩：压缩、缩小、微型化。如微型景 观、袖珍电视； 6.联一联：分析每件事物的因果有何联系， 从中找到解决问题的办法，把这些东西联 系起来。 7.改一改：改缺点、改不足之处。 8.学一学：模仿形状、结构、方法。



9.代一代：有什么材料、形态、方法可以 代替。如用纸代替布，生产出了尿不湿、 一次性拖鞋。 10.搬一搬：这件东西搬到别处还有用处吗， 这个技术搬到别处还有用吗？ 11.反一反：能否颠倒一下，看看什么结果。 12.组一组：把物体打散重组，零件互换， 因果互换会产生什么结果？
平常想象训练： 1、闭上眼睛，做下列想象清晰性联系（想象的形象越清 晰越好）： 1）想象一张你所熟悉的脸：小孩的脸 ——少年的脸—— 青年的脸——中年的脸——老年的脸 2）想象一匹正在飞奔的马： 一匹马开始奔跑——越跑越 快——蹄下尘土飞扬——风驰电掣——开始减慢速度——小 跑——越来越慢——原地踏步——停下来。 3）想象一朵玫瑰花苞：花苞绽开一点——逐渐开放——完 全开放。 4）想象云中的月亮 云中月亮露出一点——露出半个—— 露出大半个——全部露出。
2.进行第二次思维重构 把第一次发散的思维点进行整理，将有创意 的点并联，使用想象、联想的方式进行重构， 拓展内涵，以求激发新的灵感。 将概念进行形象转换，选择有创意的点用图 形表达，越生动越活泼越好。 重画思维导图，使思维导图更简洁，同一主 题可多画几次，使主题记忆深刻。
练习题
（二）联想思维的训练 在下面四个题中任选一个，在两个没有关联的词 间，寻找各种联想，将它们联结起来，跨度越大 越好（5分钟），然后选择有意思的思维点，把它 用形象进行表达（10分钟）。 例：粉笔—原子弹 粉笔—教师—科学知识—科学 家—原子弹 （1）足球—讲台； （2）黑板—聂卫平； （3）汽车—绘图仪；（4）油泵—台灯