《滑轮组》教学设计（研究课）
1.教材分析：
《滑轮组》教育科学出版社出版的《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》的第六课内容。第一部分：观察起重机上的滑轮。这部分是本课研究的前奏和思维的进入点。观察的目的是让学生发现起重机上有许多定滑轮和动滑轮在组合起来使用。观察之后要让学生进行充分的交流，说说滑轮组是怎么组合起来的。把动滑轮和定滑轮组合在一起，就构成了滑轮组。要想想这些滑轮是怎么组装起来的，更要思考这些滑轮组有什么作用。第二部分：滑轮组的作用。需要在课堂上组装一些滑轮组，来模拟研究滑轮组的作用。通过记录分析实验获得的几组数据，发现用力大小与滑轮组的结构的关系。这是本课比较难的地方，需要教师加以充分指导。教材最后采用游戏的方式是为了增强学生的学习兴趣，并从游戏中进行体验滑轮组的作用。
2.学情分析：
学生已学习了《工具和机械》的前五课中的杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮的有关知识，他们最感兴趣的就是把定滑轮和动滑轮组合在一起的功能怎样？但对于如何实施实验操作，找出滑轮组作用的证据，他们无从着手。组装出运行良好的滑轮组，对他们来说，也是有一定的难度，要研究出滑轮组的作用更是困难。从字面上理解滑轮组把动滑轮、定滑轮的优点组合了起来是比较容易的，但是通过实验，使学生有亲身的体会，才是本课的要点。
3.教学目标：
1．科学知识与技能：通过本课的学习，要求学生认识滑轮组就是由定滑轮和动滑轮组合在一起构成的，知道滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。及在实际生活中的应用。培养学生的实验能力（小组探究完成滑轮作用的实验）、分析综合能力、发散性思维能力。2．过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理,能组装一个滑轮组，在生活中应用。
3．情感态度价值观：激发学生兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度，培养小组合作的意识，加强探究氛围。
4.【教学重点】用实验研究探究滑轮组的作用。
【教学难点】初步认识省力的大小和滑轮个数的关系。
5.器材准备：教学用PPT，按4人一组，铁架台、线、滑轮、钩码，弹簧秤绳子大滑轮
6.教学过程：
一、教学引入
PPT1谈话引入：上节课我们学习了定滑轮和动滑轮，你还记得它的作用吗？能不能说一说？它们有什么缺点吗？那么把它们组合起来，它们会不会优势互补呢？我们来看看起重机吧，你看到了什么？起重机上有没有组合起来的定滑轮和动滑轮呢？本节课，我们就通过实验，来研究动滑轮和定滑轮组合起来以后，能发挥怎么样的作用。
二、实验研究滑轮组作用
1.了解滑轮组的定义
起重机内发挥作用的是滑轮组，把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。可以由一个定滑轮和一个动滑轮组成，也可以由几个滑轮组合起来。
PPT2，PPT3让学生观察书本上的简单滑轮组图，理解滑轮组的构造，在教师的演示下，学习滑轮组的绕线方法。
2. 实验探究简单滑轮组的作用
用实验记录单为基础，引导学生自主开展探究简单滑轮组的作用，以滑轮组的作用有哪些为研究问题，让学生自己设计实验，自己开展研究。教师先问问学生能不能看懂这个记录单，然后问问学生打算怎么做，完成这个实验大概需要多少时间，帮助学生完善实验计划。如果绕线有困难，教师指导。特别提醒一下学生弹簧秤测力的时候要在用力方向上调零。
提供实验记录单：PPT4
第小组组员签名：
2个动滑轮
新的设计
我们与其他小组交流后达成的共识：
3.交流与研讨
请学生与其他小组交流，说说自己的发现，其他学生要求认真听，并提出自己的意见或建议，有不明白的可以提问。在交流的基础上大家达成有关滑轮组作用的共识，并填写完成表格。
4.PPT5小个子战胜大力士游戏
（1）选取游戏学生（两个班级中公认力气最大的同学和一个力气最小的同学）
（2）宣布游戏规则。
（3）学生观察游戏：小个子战胜大力士关键是什么，能不能用刚才学过的知识来解释？
（4）改变绳子绕的圈数，让小个子说说每一次的感受，并在黑板上作记录。
（5）分析记录，说说从这个游戏中你发现了什么？
7.延伸：做一个实用的简单滑轮组，使用比较大的滑轮，学生试着把自己的书包吊上一定的距离。或者做一下课本上的小个子胜过大力士的游戏。
8.作业辅导 PPT6
