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一年级上册语文导学案-5《影子》人教（部编版）
5影子
导学案设计
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一年级上册语文教案- 课文5《影子》人教部编版
5.影子
教学目标：
知识与能力：
（1）认识11个生字，会写“好”这个字，认识部首“女”字旁“月”字旁和“宀”。
（2）学会识别“前、后、左、右”四个方位。
过程与方法：通过字理识字、随文识字、看图识字等方法，培养学生自主识字的能力。
情感态度价值观：能正确、流利地朗读课文，了解影子产生的原因，培养学生热爱科学的情感。
教学重点：认识本课生字，并能正确、流利地朗读课文。
教学难点：通过字理识字的方法，帮助学生区分“左、右、友”三个生字。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1．师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语（课件出示）：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。指名说（影子）生：齐读课题
2.随文识字：
（1）“影”是个生字，请大家跟我读，“影”。板书课题：5.影子
（2）谁能读准这个词？（影子）指两个学生读，相机评价，“子”是轻声。（3）“影”是我们要认识的认读字，请你们跟老师一起写一写这个影字。老师板书，学生书空。影是左右结构，左上一个日，左下一个京，右边是彡，“彡”表示图案的花纹，在这里表示影子的样子。你用什么办法记住这个字?
（4）你们知道什么情况下会出现影子吗？（预设生：阳光下、灯光下）
小结：对，只要有光照的地方就会有影子。
（5）影子是怎样产生的呢？出示示意图。
师：光是直线传播的，光在传播的过程中，如果遇到了不透明的物体，在物体的后面，光照不到的地方，就会留下一个暗区，这个暗区形成了影子。
二、初读课文，自主识字
1．请同学们把书翻到p80。大家轻声读读课文，遇到不认识的字用借助拼音读
准它。再圈出我们这一课需要认识的字。
2.看看你们都找对了吗？出示课文，核对圈出的认读字。
3.请你再读读这些认读字，能读下来了，请用你的坐姿告诉老师。
4．小朋友们自学得真认真啊。你们看，生字宝宝来找你们了，谁能读准它们？（课件出示带拼音的11个生字）
（1）指名拼读生字。学生跟读。
（2）请一个小朋友将所有的生字宝宝读一遍。其他同学注意听。指名读。（3）小老师带读。（指1名学生）师：“小老师谁来当？”。生：“小老师我来当。”（小老师读不准时，教师及时指导）
（4）开火车读生字。课件出示生字。
5.识记生字。
（1）出示：前后、左右
a.你发现了什么？（反义词）
b.它们不仅是反义词，还是表示方向的方位词。表示方向的方位词你还知道哪些？出示：东西、南北、上下，指读。
c.出示文中带有方位词的句子：你们看，影子也像和我们捉迷藏似的，有时在前，有时在后面，谁能把这四句都正确？
过渡：影子就像我们的好朋友似的，形影不离的跟着我们。
左，右下是一个工，表示古人在祈求神灵赐予灵巧的工具，企盼做事能成功。右下是一个口，表示祷告神灵，祈求平安。现在左右着两个字的本义已经消亡了，只表示左、右方向的方位词。
c.你能记这三个字了吗?
d.出示顺口溜：左下一个工，右下一个口，友下是个又，又字表示手，友谊需要握握手。
过渡：王老师今天还给大家带来一位好朋友，你们一定都喜欢。
（3）学习“黑”
a.出示小黑狗图片，你们看到了什么？出示：小黑狗。指读。你喜欢它吗？课文中把影子当作一只小黑狗，你觉得他们哪像啊？
b.出示图片：“黑”是一个象形字，这是一个灶台，这部分是烟囱。如果人站在旁边烧火，就会被熏得黑头灰脸的。“黑”表示烟熏之色。我们看这个字哪里表示火，上面这部分是一个人，这是脸，这是胳膊、腿。脸上的这两个点表示被烟熏得黑头灰脸的样子，这是小篆的写法，现在的黑字，哪里表示火？出示：灬。请跟老师说一遍：四点表示火。
c.影子就像可爱的小黑狗形影不离的陪伴着我们，多有趣呀！谁能读好这两句话？指一名学生读，齐读这句话。
过渡：你们读得这么好，奖励大家，我们一起做一个拍手游戏。出示拍手歌：你拍手，我拍手，大家一起拍拍手。
前拍拍，后拍拍。上拍拍，下拍拍。
左拍拍，右拍拍。大家一起来学习。
（4）认识部首，识记生字“它、好、朋”。
a.出示“宝盖头”，它藏在哪个字里？（它）宝盖头是几笔写成的，跟老师写一写。学生书空，老师板演“宀”。
b.出示：女字旁，这个部首叫什么？女字旁表示女性。和女字比有什么不同？书空“女字旁”。哪个字中有女字旁？出示：好。你能记住这个字吗？你能用好组词吗？
c.出示：月，这个部首藏在哪个字中？（朋）月字旁作为部首，有两个意思，一个表示月亮、光明与时间有关。另一个表示人身体的部位，所以有时月又称为
肉月旁。）你有什么办法记住它？（加一加、顺口溜：两个月字并排站，就像一对好朋友。）
e.影子向我们的好朋友常常陪着我们，谁能把这句读好？出示句子。
三、正确、流利地朗读课文
1．现在请大家先认真地把课文读正确、读流利。
2．指名朗读课文。
师：小朋友们读得非常认真，现在老师想请两小朋友读一读课文，谁来读？其他同学注意听！
3.评议：是否读准字音，读得是否通顺、流利。
过渡：孩子们，我们已经和影子成为好朋友了，大家送好朋友一个礼物，好吗？我们就写一个“好”字作为礼物送给影子吧！
四、指导写“好”字
1．出示“好”字。我们先整体观察“好”是什么结构的字？
2．局部观察：出示两个长方形，比较左右两部分有什么不同？（左边略高于右边，左边窄一些，右边稍微宽一些，女作偏旁时横变成提，右边不出头。“子”的这一横要穿插到左边一点。）
3. 细致观察占格。
4．教师范写“好”。
5．学生在书上田字格中描一个“好”字，写一个“好”字。教师巡视，相机评价。重点看学生是否将“女字旁的横变成提。右边不出头。
6.展示学生的字。
五、作业
1.出示图片日晷：我们的祖先发明了日晷，它是利用太阳的影子来测定时间的一种仪器。我国古代的日晷，常用一个石制的圆盘做钟面，圆盘中心有一个铁针。日晷倾斜地安置在石座上，钟面分成12个时辰，人们看到指针在钟面上的投影，就知道是什么时间了。
2.关于影子的知识还有很多，回家问问家长或上网查一查。
