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PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag (A Let’s talk)教学设计一、学情分析四年级学生已有一年的英语学习基础，对英语有着较浓厚的学习兴趣，大部分学生已经具备了听、说、认、读的能力。
在本册的第一单元，学生已经学习了句型：What’s in the classroom? 在此基础上引出本课时What’s in your schoolbag?的内容，更易于帮助学生理解。
二、教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag. It's black and white.”。
3.能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook，并能正确发音。
三、教学重点能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag. It's black and white.”。
四、教学难点在回答“What's in your schoolbag?”时，English book等以元音音素开头的词前用冠词an。
五、教具准备：PPT课件、单词卡片、实物（包、水果、玩具等）六、教学过程一、Warm-up (热身）1.师生问候。
2.Free talk.二、Revision(复习）Play a game: Read quickly.（打地鼠游戏）（设计意图：通过复习三年级学过的有关学习用具的物品单词的旧知，为接下来新知的学习做铺垫。
）三、Presentation（新课呈现）1. Sing a song “My schoolbag”.（设计意图：让学生跟着视频带着问题听唱关于本单元内容的英语歌曲《My schoolbag》，激发学生的学习兴趣。
小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。
unit2《My schoolbag》教学反思现在距离开学已经有一个月的时间了，学生基本上都适应了新的英语知识的学习，无论是上课反应还是作业的完成上，或多或少都有所进步，这是非常令人欣慰的！第二单元的学习内容是在第一单元的基础上逐步延伸的，难度适中。
主要学习的是schoolbag 里面装的东西：Chinese book, English book, math book, story book, notebook, 同时也适当复习了以前学过的pencil, sharpener, eraser 等单词，都属于学习用品及书本类的单词。
同时引申出的句子及对话也是关于此类的。
主要是关于数量的：----How many math books do you have? ---- I have forty. 学生的掌握情况良好，基本上都能说会用，只是个别难度大的单词和句子需要多加练习。
在学习过程中还是出现了一些不可避免的问题：首先就是发音问题，在这一单元表现得特别明显。
因为这一单元的单词出现了多次th的发音，也就是咬舌音，这是很容易犯的一个错误。
如：math book, thirty, thirty-one, thirty-nine 之类的单词都需要特别注意发音。
很多学生由于以前就没有这种咬舌音的意识，比如：以前学过的常用单词thanks, father, mother, brother 学生的发音都是错的，所以说纠音一个既长期又艰巨的任务！当然在课堂及早读上我都带领学生大量练习，效果不错，但是还需学生在以后的学习中慢慢积累，这样在自己的发音上就会有很大的突破！其次便是对话问题，对于四年级的学生而言，自己编简短的英语对话是他们的技能目标之一。
但是目前存在的问题是：由于单词量少，以及哑巴英语作祟，学生学习有点被动，不愿意自己动脑编写自己的对话。
我也采取过多种方式进行鼓励，让他们比赛等等，也有一定效果，学生能简单的用自己的话说几句，但效果不明显。
PEP（三起）四年级上册Unit2 My SchoolbagC story time教学设计Teaching Content：PEP（三起）四年级上册Unit2 My Schoolbag C story time Teaching Objectives:1.Ss can understand the story, read and act it out emotionally.2.Ss can understand and read the sentences with emotion and actions:“Put away your books.Is everything in your schoolbag?Take out your books,please.”3.Ss can improve their clean awareness;Love books;love reading.etc. Teaching Importance：Ss can read and act the story out emotionally.Teaching Difficuties:Ss can act the whole story with emotion and actions and write. Teaching Methods：Cooperative Teaching Method,Task-based Teaching Method,Situation Teaching MethodTeaching Preparations:PPT, performance props,answering sheetTeaching Steps:Step 1 .Pre-learning（5 min）1.Sing a song:My schoolbag2.Let’s doT:Show me your English books/Chinese books/maths books/schoolbags.Put away your English books/Chinese books/maths books/schoolbags.Now your desks are clean.Take out your English books/pencil-boxes.设计意图：通过学生熟悉的句型Show me ...复习重点词汇，激活已知，为课堂做准备。
说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。
本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。
在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbagA.Let’s talkUnit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understa nd and use the new structures: “I have a newscho olbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags.Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。
人教PEP版小学英语四年级上册Unit2单词＋课文+知识点归纳+单元练习题Unit2 My schoolbagUnit 2 单词schoolbag ['skuːlbæɡ]书包maths book [mæθs]数学书English book [ɪŋɡlɪʃ]英语书Chinese book[,tʃai'ni:z]语文书storybook ['stɔːrɪ]故事书candy ['kændɪ]糖果notebook [nəʊt]笔记本toy [tɔɪ]玩具key [kiː]钥匙wow [waʊ]哇；呀lost [lɒst]丢失（lose的过去式形式）so much [səʊ] [mʌtʃ]非常地cute [kjuːt] 可爱的Unit 2 课文Unit 2 My schoolbag 我的书包John, I have a new schoolbag.乔恩，我有新书包了。
May I see it?我能看看嘛？I lost my notebook.我的笔记本丢了。
What colour is it?什么色的？It's green. I like it very much.绿色的。
我很喜欢的。
My schoolbag is heavy.我的书包好沉。
What's in it?里面有什么？I have a maths book, a Chinese book...一本数学书、一本语文书……Unit 2 A Let's talk 一起说吧Hi, Chen Jie. I have a new schoolbag.你好，陈杰。
我有一个新书包。
Really? 真的吗？Look! It's black and white.看！黑白色的。
Wow! It's a panda!哇！是一只熊猫！What's in your schoolbag?你书包里有什么？An English book, a maths book, three storybooks and...一本英语书、一本数学书、三本故事书和……It's a fat panda!是一只胖熊猫！Unit 2 A Let's learn 一起学吧What's in your schoolbag?你书包里有什么？An English book, a maths book, three storybooks.一本英语书、一本数学书、三本故事书schoolbag 书包maths book 数学书English book 英语书Chinese book 语文书storybook 故事书Unit 2 A Let's do 一起做吧Put your Chinese book in your desk.把你的语文书放在书桌上。
Unit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understand and use the new structures: “I have a newschoolbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags. Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。
重点词汇Schoolbag 书包 maths book 数学书English book,英语书Chinese book 语文书storybook 故事书 candy 糖果Toy 玩具 key 钥匙 notebook笔记本so much 非常地重点句子1.—What's in your schoolbag?你书包里有什么？—An English book,a maths book,th ree storybooks and…一本英语书,一本数学书,三本故事书和……2.—What colour is it? 什么颜色的？。
英汉对照Let's learn学一学(见课本第15页)What's in your schoolbag？你的书包里有什么？An English book,a Chinese book,a maths book and three storybooks.一本英语书，一本语文书，一本数学书和三本故事书Let's talk说一说(见课本第14页)Hi,Chen Jie.I have a new schoolbag. 你好,陈洁。
我有一个新书包。
Really? 真的吗？Look! It's black and white. 看！它是黑白色的。
Wow! It's a panda! 哇！是一只熊猫！What's in your schoolbag? 你的书包里有什么？It's a fat panda! 一只肥胖的熊猫！Let's do做一做(见课本第15页)Put your Chinese book in your desk. 把你的语文书放进你的桌子里。
Put your pencil box on your English book. 把你的文具盒放在你的英语书上。
Put your maths book under your schoolbag. 把你的数学书放在你的书包下面。
Unit 2 My schoolbag教案第1课时【教材来源】小学四年级《英语》教科书/人教PEP 2013版【内容来源】人教PEP四年级上册Unit2【课时】共6课时，第1课时【授课对象】四年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
2.教材和学情分析这是四年级上学期第二单元第一课。
三年级已学过的单词有：book、English 等，本节课增加了notebook、storybook、maths book，学生要学会“What’s in your schoolbag? ”来进行问答。
一、教学目标1. 能听、说、认读单词“ schoolbag ”，“ maths book”，“ English book”，“ Chinese book”，“storybook”。
2. 能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答。
3. 能听懂、会说、会表演“Let’s do”部分的指令。
4. 加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本、热爱学习的情感。
二、教学重难点重点1. 本课时需要掌握的各种教材图书的名称。
2. 掌握句型：“What’s in your schoolbag?”难点1. “Let’s do”部分指令的理解。
2. 单词“storybook”, “Chinese book”, “English book”和“maths book”的区别。
三、教学准备教师准备相配套的教学课件、各科教材和录音带。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Mr/Mrs/Miss ...T: Nice to see you again.S1: Nice to see you, too.T: How are you today, S1?S1: Fine, thank you.T: How are you today, S2 ?S2: I’m fine, thanks....2. 师生一起唱歌谣。
MyschoolbagPEP
四年级英语教案
教学目标:
1、知识目标:能够听、说、认读本课时主要生词:
Englishbook. Chinese book. math book. notebook
story-book. schoolbag.
2、技能目标:①掌握句型“How many books do you have?”及其回答。
②能够听懂指示语,并做出相应的动作,如:Show me yourEnglishbook.
③会唱歌曲“Books and pencils”.
3、情感目标:在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性,要求他们爱
护课本。
教学重难点:
1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称。
2、难点在于运用句型“How many books do you have?”
教学媒体设计:
1、大屏幕放映歌曲“Head, shoulders, knees and toes”让学生边唱边做
动作,营造英语课堂氛围,另为学唱“Book and pencils”作好铺垫。
2、跟着资源学单词,观看表演,直观、形象、生动,学生兴趣浓厚,学习积极性
高。
3、一堂课即将结束,通过歌曲“Books and pencils”复习巩固,也让学生意
犹未尽,对下一次课充满期待。
教学过程:
Step 1. Warm-up
T:Hello, Boys and girls.
S:Hello,Miss Wu, Nice to see you.
T:Nice to see you, too.Well, I have a nice song for you.“Head.
Shoudlers, knees and toes”. Do you remember?
S: Yes.
T: Ok, please stand up. Let’s sing and dance.
播放资源,让学生随着音乐翩翩起舞
(设计意图:让学生边唱边跳,调动了全班学生参与,营造出浓厚的英语课堂氛
围,另为学唱“Books and pencils”作好铺垫。)
Step 2. Preview.
1. 给跳得最好的一个同学奖励一个书包,板书课题“My schoolbag”,教读
“schoolbag”。
2. 让得到书包的同学向大家展示一下书包里的东西:
I have a pencil, a pen, a ruler, an eraser, a pencil-case and many
books.
3. 用三年级上册第一单元B. let’s chant 来复习旧知。
I have a pencil. Me too!
I have a ruler. Me too!
I have a schoolbag. Me too!
I have many books. Me too!
I’m going to school. Me too!
(设计意图:节奏感很强的Chant容易吸引学生进入英语学习状态,从而促进全
体学生学习。)
Step 3. Presentation
1. Presentation of the new words:
教师接过这个同学的书,一一介绍:She has many books. What are they?
Let’s have a look: AnEnglishbook, a Chinese book, a notebook, a math
book and a story-book. Let’s learn these new words.
运用资源教读这些单词,提示学生Englishbook. Chinese book第一个字母须
大写,story-book有一个连词符号。
(设计意图:用学生身边的实物导出新知,学生有一种想学的欲望,运用资源教
读单词,直观形象,而且学生能学习到地道的发音。)
2. Practise.
①用单词卡检查学生对新单词的认读情况,横排、竖排,尽可能扩大读的面
积。
②将学生对单词的认读迁移到对实物的认识上来。
③用本课时所学生词对三年级上册第一单元B. Let’s chant 部分I have a
pencil, Me too! 进行替换练习。
如:I have anEnglishbook. Me too!
I have a Chinese book. Me too!
……
(设计意图:课堂上的学习终归是为了让学生在生活中运用,所以这部分的操练
就是要让学生将对单词的简单认读迁移到实际生活中的物品上来,刺激学生在生活
中运用英语。)
3. Games.
①看谁拿得快:教师给出口令。如:Show me yourEnglishbook./Chinese
book/math book/ ….. 要求学生以最快速度拿出该书,给最快的学生以奖励,也可
分小组比赛。
②Listen and find.
指名让学生到台前来,先找到老师所说的单词,再找到与单词对应的实物,做对
的同学予以奖励。
③教师转动转盘,指名让学生读出指针所指的单词,其他学生跟读。还可让学
生来动手转。
(设计意图:游戏的目的是为了巩固新知而又不让学生感到枯燥,让他们在学中
玩,玩中学。)
4. Let’s do.
①利用资源呈现A, Let’s do 部分的内容,让学生明白大意。
②适当点拨一下in, on, under near.
③教师给口令,并作出示范,学生跟着做。
④播放Let’s do 动画,学生跟着一起做。
Step 4. Sentence pattern
1. T: Boys and girls. Look. I have 6 books. AnEnglishbook, a
Chinese book, a math book, a notebook and two story-books. How many
books do you have?
S1: I have 5.
S2: I have 8.
S3: I have 3.
…
T: What are they?
S1: AnEnglishbook. A notebook …
S2: …
2. 大屏幕播放对话表演
S1: How many books do you have?
S2: I have 6. AnEnglishbook …
3. 学生先两人一组操练,然后请几组到台前表演,表演得好的给予奖励。
(设计意图:这三个环节的任务是将新单词融入到句型训练中,这个对话情景贴
近学生生活实际,在他们易懂的言语中自然地进行口语交际。)
4. Let’s check.
Listen and fill in the form.
Name
English
book
Chinese
book
math
book
note
book
story
book
books
(total)
Zhang peng
Sarah
My partner
附听力材料:
Sarah: Excuse me. Zhang peng. How manyEnglishbooks do you have?
Zhang: I have 6, And I have 3 Chinese books, 8 math books, 2
notebooks, 20 story-books.
Sarah: Wow!
Zhang: How many books do you have. Sarah?
Sarah: I have 8Englishbooks. 7 Chinese books, 6 math books, 3
notebooks and 12 story-books.
做完之后要求学生像这样去采访同桌,完成My partner这部分的表格,听力做
全对的给予奖励。
(设计意图:训练学生听力,同时也是对本节课所学内容的综合性检测。)
Step 5. Let’s sing.
学生学唱歌曲 “Books and pencils”, 运用道具并配以恰当的动作,边唱边
做。然后在歌声中结束这堂课。
(设计意图:一堂课在歌声中结束,让学生觉得意犹未尽,并对下次课充满期
待。)
教学反思:
1、本节课利用资源将各个环节衔接起来,步骤紧凑重难点突出,利用资源具有
直观、形象、生动的特点,最大限度地调动了学生的学习积极性。
2、注意给学生强调Englishbook. Chinese book第一个字母大写,story-
book有连词符号。
3、课堂表演的量还可以加大。
