《植物保护技术》精品课程建设成果(教学计划)

[摘要]目前，我国实行学历文凭和职业资格两种证书并重的教育制度。

在此制度下，《园林植物保护》课程必须从实践应用型教学入手，无论是课堂教学还是实践教学，都应以具体的实践工作案例教学为中心和基础。

文章通过阐述应用型教学模式的特点、方式、方法，指出在新形势下，教师应采用理论联系实际，以实践案例为主线，相互渗透的教育模式。

[关键词]《园林植物保护》；应用型教学；应用型实践课程[中图分类号]G642[文献标识码]A [文章编号]1673-0046（2012）7-0109-022012年第·7期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第132期Jul 2012《园林植物保护》应用型教学与实践杜宾（太原大学外语师范学院，山西太原030012）目前，我国实行学历文凭和职业资格两种证书并重的教育制度。

尤其在2003年后党和国家高度重视技能人才队伍的建设，在高职高专学校实行国家职业技能鉴定工作和考试。

一方面，国家通过对高职高专学校的毕业学生各种技能的鉴定，为我国的建设输送大量人才。

另一方面，毕业学生也可以利用职业技能鉴定考试增加自身的学识和实践操作技能，为今后步入社会打下坚实的基础。

在高职高专学校中，《园林植物保护》课程是园林职业技能资格考试中的重要组成部分和重要考试环节，理论考试和实际操作考试都从具体的社会实践方面考核应试者，例如对这门学科的总体知识的把握程度、对这门学科实践操作的具体要求和注意事项等。

长期以来，从事《园林植物保护》课程教学的老师都深有体会，《园林植物保护》课程的专业术语繁多并且抽象。

一方面，教师在具体教学过程中费时、费力，教学效果不好；另一方面，学生在具体的学习过程中学习困难，不容易掌握这门课程知识。

在学生毕业参加《国家职业资格鉴定》（园林专业、绿化工、植保工、花卉工鉴定等）时候不能顺利地通过考试，在理论考试或实践操作考核过程中不能把握应知应会的理论知识和实操的技术要领，从而不能通过考核，无法达到职业技能鉴定的要求。

2024年小学三年级科学教学计划范本一、教学内容与目标：1. 通过对两类不同动物的观察与对比分析，深入理解动物的基本特征。

2. 通过对比人与植物、动物之间的异同，深化对生物特性的理解，并通过实践活动强化爱护生物、珍惜生命及保护生态环境的意识。

3. 培养学生有序、有目的、细致的观察能力，运用多种感官（如看、摸、听等）进行全面观察，并熟练运用文字、图画、表格等形式记录与呈现观察结果，促进同学间的交流与评价。

4. 从多维度认识水的重要性，理解水作为生命之源的深刻内涵，并掌握多种验证物体含水量的方法。

5. 利用感官与简单工具，通过观察、对比等手段收集与整理关于水的资料，深入认识水的基本物理性质，鼓励学生基于已有知识、经验及信息，通过讨论与思考，发现问题并提出见解，同时提高表达能力。

6. 在观察与研究活动中，引导学生尊重事实、留心观察、倾听他人意见，并勇于提出不同看法，乐于合作与交流。

同时，激发学生对周围事物奥秘的探索欲。

7. 引导学生通过多种感官与方法认识常见材料，区分天然与人造材料的差异。

8. 以纸张为例，通过多角度、多方法的观察研究，理解材料性能与用途之间的关系，并了解古今造纸技术，体验纸张的珍贵，培养节约用纸的习惯。

9. 运用多种感官与工具认识纺织材料，根据特性、用途、来源等标准进行分类，并了解其区别、特点与用途。

10. 深入研究塑料材料，认识其优缺点。

11. 培养学生关注科学发展，乐于尝试科技新产品，关心相关社会问题，正确使用材料，注重安全与健康，养成节约材料的好习惯。

12. 培养学生针对特定情境提出问题的能力，认识到问题来源的多样性，并提升探究问题的质量。

二、教学措施：1. 加强教师科学教学基本功训练，充分利用空闲时间，深入学习新课程理念，研读《大纲》、《教材》、《教师用书》，尽快成为合格的科学教师。

2. 根据班级与学生实际情况，营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为中心，设计符合年龄特征的教学法，激发学生学习科学的兴趣。

摘要 ：高职教 育发展 必须坚定地遵 循为生产服务 的现代教 育发展规律 ，坚持 重视技术 、技 能及应用 性 的基 本特征 。高职教育 的特 性与特色是通过 课程具体体 现 的，课 程改革是 高职教育 改革 的重点和 难 点 ，也 是决定 高职教 育改革 能否取得成 效 的关键 。
关 键 词 ：工 作 过 程 导 向 ； 园林 植 物 保 护 ；课 程 改 革
器 、触 角 、翅 、体壁 的构造 、类型 及特点 ，而对 昆 虫的呼 吸系统 、消化 系统 、生殖系统 等部 分进行 了
删除 ，这样学 习 目的 明确 ，培养 目标 到位 ，学生 学 习的积极性 调动 了起来 。 ２． 基于工作过程 ，适 当调 整教 学 内容 。打破 以 知识传 授为 主要特 征的传统 学科课 程模 式 ，转变为
位能力 ，为学生 就业奠 定坚实 的基础 。
一
．
基 于 工 作 过 程 整 合 教 材 和 调 整 教 学
内 容
基 于工作过 程 ，从利于学 生基本 技能培 养和就 业的要 求 出发 ，结合 当地生 产实践 ，对教材 和教 学 内容进 行合理 的增 、删 、调 、选 。 １ 基于工作过程适 当增 、删教 学内容。采用 “ ． 高 职 高专 十一 五规划 教材 ” ，面 向全 国高 职学生 适用 。 在教学 过程 中 ，本着 实用 型人才 的培养 目标 ，根据 生产需 要 ，结 合廊坊及 京 津地 区常见 病虫 害的发生 情况 ，增加 当地 常见病 虫害 内容和综 合实训 课时 比 例 ，增加 了昆虫饲 养 、天敌饲 养及天敌 与害虫 共生 的实训 内容 ，通 过饲养 ，学生 们能直观 地观察 到 昆 虫 由幼虫 一蛹 ～ 成虫 一卵的变化过程 、生活 习性及 天敌 对害虫 的控制 和致死 过程 ，增加 了学生 的感性 认识 ，使抽象 的知识 具体化 ，为防虫 、治虫奠 定 了 基础。 同时根据生 产需要 ，将 当地危 害较轻甚 至不常 发生 的病虫 害内容 删除 ；对于 昆虫 的内部构造特征 ，

一年级科学上册教学计划一年级科学上册教学计划（精选10篇）在一年级的科学教师在进行教学时，制定好教学计划是十分重要的，那么相关的计划应该如何制定呢？下面是小编分享给大家的一年级科学上册教学计划，欢迎阅读。

一年级科学上册教学计划篇1一、教学目标小学科学总目标:通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

二、教学资源分析教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。

三、学生基本情况分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。

因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

四、教学方法设计1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

绪论 三、园林植物保护的重要性
1. 园林植物有害生物的危害，可以降低花 木质量，使其失去观赏价值及绿化效果。
绪论 三、园林植物保护的重要性
2. 园林植物有害生物的危害，可以引起整 株死亡，造成重大损失。
绪论 三、园林植物保护的重要性
3. 园林植物有害生物的危害，可以使品种 退化，毁种。
绪论 三、园林植物保护的重要性
绪论
七、园林植物保护的学习方法与参考资料 • 植物保护专业期刊
（1）《植物保护》 （2）《植物检疫》 （3）《植物病理学报》（4）《昆虫知识》 （5）《植物保护学报》（6）《杂草科学》 （7）《中国植保导刊》（8）《中国园林》 （9）《中国生物防治》（10）《农药》
绪论
园林植物保护课程的学习任务
• 4、近20年来，有关花木病虫害专题研究报 告日益增多，出版了许多与园林病虫害防治 有关的书刊。我国一些高等农林院校，将园 林植物病虫害防治列为专业必修课。 • 5、近年来，关于园林植物病虫害的防治工 作与园林建设相比相对薄弱，尤其是绿化养 护发包招标以后，重建设轻养护，边建设边 毁坏，有许多问题仍需深入研究探讨。
绪论 四、园林植物保护的特点
1. 植物种类多，病虫复杂 。 2. 园林植物的配植易引起交叉感染。 3. 园林植物经济价值高，对防治技术要求高。
①特殊价值的珍贵树种，不惜代价抢救。 ②观赏兼食用的植物，要求采取对人体无害，不 污染环境的防治。 ③城市风景点人多，化防虽快，但污染重，影响 游人健康。
绪论 五、园林植物保护工作回顾
园林植物保护包含病、虫、草、药等几 个方面的内容，是研究园林植物病害症 状类型、鉴别特征、发病规律及害虫形 态特征、生活习性、预测预报、杂草识 别特征及病虫草防治方法的一门科学。

小学二年级下册科学教学计划科教版小学二年级下册科学教学计划（精选5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，老师们的教学工作又将有新的目标，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编收集整理的科教版小学二年级下册科学教学计划，欢迎阅读与收藏。

小学二年级下册科学教学计划篇1本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生五个班。

这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。

把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构本册书25课。

从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：（1———5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

四年级下册科学教学计划四年级科学下册的教学计划(15篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的教学工作，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。

我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面作者为大家整理了15篇四年级科学下册的教学计划，希望可以帮助您更好的写作四年级下册科学教学计划。

四年级科学下册的教学计划篇一一、学情分析本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。

另外，学生在进行观察、提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作能力得到大大的增强。

不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。

还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课，分别是《种子里孕育着新生命》《种植凤仙花》《种子长出了根》《茎和叶》《凤仙花开花了》《果实和种子》《种子的传播》《凤仙花的一生》，按照植物自然生长的顺序编排。

从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生长过程的观察和记录，对植物各部分的观察和探究。

本单元精选了风仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象，按照自然顺序编排内容，从播种到收获，按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观察和作用的探究，较后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。

本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升，也注重学生抽象概括能力的培养。

．
比如 在 “ 林 植 物 昆 虫 的 基 本 知 识 ”一 章 ，我 们 可着 园 重讲 授 昆 虫 的 外 部 形 态 、生 物 学 特性 、分类 等 ，而将 昆 虫 与 病 虫 防 治 关 系 不 大 的 内部 构 造 和 生理 一 节要 求 学 生 自学 。在 “ 林 植 物 病 害 及 其 防 治 ” 一 章 ，我 们 园 可 以只 讲 白粉 病 、霜 霉 病 、疫 病 、锈 病 、灰 霉 病 、叶 斑 病 等 几 大 类 病 害 症 状 及 综 合 防 治 技 术 ，在 每 一 大 类 病 害 中 ，有代 表 性 地选 择 １ ２种 植 物进 行讲 授 和 识别 。 — 在 “ 园林 植 物 害 虫 及 其 防 治 ” 一 章 ，我 们 在 食 叶 性 害 虫 一 节 ，可 以 只讲 刺 蛾类 、蓑 蛾类 、毒 蛾 类 、尺 蛾 类 、 透 翅 蛾 类 、夜 蛾 类 、螟 蛾 类 、蝶 类 等 几 大 类 害 虫 的综 合 防治 技 术 ，而且 在 每 一 大类 中 只选 择 １ ２种 重 要 害 — 虫 讲 授其 形 态特 征 和 生活 习 性 。 （ ） 在 教 学 内容 的 传授 顺 序 上 ，要 打 破 严 格 的 二
１８ ９９
参考 文 献 ：
［】哈 尔滨 工业大 学理论 力学教研 室． 论力 学 （） ［ 北 京 １ 理 Ｉ Ｍ】． 高等教 育 出版社 ，２ ０ ． ０ ２
（ 责任 编 辑 ：黄 蕾）
・教 材 与 教 法 研 究 ・
因此 ，在 上 学 期 讲 授 总论 部 分 时 ，我 们 应 结 合 田 间病 和 虫 害 的发 生 情 况 ，每 堂课 预 留 ２ ０分 钟 左 右 的 时 间 给 学 生 到 田间 现场 观 察 、识 别 和采 集 标 （ 社会 科 学版） ９８ （ ）． ，１９ ， ２

2024年小学四年级劳动实践教学计划（通用篇）小学四年级劳动实践教学计划 1一、教学内容：①种植几种观赏植物；种植油菜花②自我服务和家务劳动；③生活小常识，劳技课教学计划。

这些内容不仅注意适应中学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

二、本学期劳技课的教学目的1、使学生掌握一些简单的种植方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，爱生活，用科学的创新精神。

三、本学期教学工作安排1、培养学生热爱劳动的好习惯。

通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的.思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

2、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。

因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动和种植方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动和种植方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

3、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动热爱生活的兴趣。

4、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳技课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

小学四年级劳动实践教学计划 2一、学情分析小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。

顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、组织学生的劳动与技学习活动。

技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。

通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。

2024年小学科学教学计划以推进素质教育为主线，坚持以和谐教育为目标，以学科发展为根本，以理论学习引领教学研究，借教学研究、教材研读促使教学改进，提高教研活动的实用性和有效性，促进教师的专业发展和教学质量的提高。

二、主要工作：1、以参加区的教材分析及教研活动为契机，帮助教师在课堂教学、教研活动中有效试用《学生学业评价标准》，试点学校探讨《标准》的有效使用及为市进一步完善《标准》提出建议。

2、以常态练习课的有效设计与实施为重点，组织开展练习课课型特点和基本模式的实践研讨活动，提高常态数学练习课的有效性（各校至少组织一次练习课有效策略（或模式）的实践研讨活动）。

3、以推门听课为手段，对学校进行推门听课，推动江高镇有效教学教研活动的开展，各校认真组织学习与实践《白云区小学数学课堂教学评价指导意见》《学生学业评价标准》，结合课堂观察等研究方法，力求在课堂教学评价中有所突破。

4、组织教师认真学习广州市____规划课题《新课程背景下小学数学练习有效性的实践研究》，鼓励学校、教师个人参与实践研究，指导教师关注数学练习（课）个案研究，及时积累相关研究成果，鼓励教师及时将研究的成果形成论文和案例，参加市、区在本学期进行优秀小学数学练习课教学作品及成果的征集和评选活动。

5、通过理论学习、参加专家培训等方式开展学习，加强对新教材中解决问题教学的研究，并开展有效作业的实践研究（各年级备课组进行一次课外作业有效研讨活动）。

6、各校数学科组根据自己学校本身存在的问题与专业发展规划方向，提高学科组开展教研活动的质量，帮助教师提升自己的教学能力和专业素养，启动广州市第____届优秀科组的创建工作。

7、各学校数学科组以及教师个人根据不同的层面的工作进行总结、回顾、整理，形成论文，参加白云区第____届教学论文年会的评选。

小学科学五年级下册学期教学计划一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

小学四年级下册科学教学计划苏教版小学四年级下册科学教学计划（精选10篇）时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将抒写新的篇章，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编帮大家整理的苏教版小学四年级下册科学教学计划，希望对大家有所帮助。

小学四年级下册科学教学计划篇1一、指导思想以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做准备。

二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

三、教材分析：本册教材共有五个单元。

第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统；第二单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察；第四单元:无处不在的力，认识生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元;调查与预测，本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方法，那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。

最新新冀人版四年级科学教学计划(模板8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024-2025学年人教版小学三年级科学教学计划样本课标要求1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解;对学生进行科学探究能力方面的培养。

（通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果，如何根据观察到的现象形成结论）用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。

2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。

使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。

积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。

3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。

对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识;初步了解基人身体的各部分及功能;认识水的基本物理性质、懂得液体的含义;认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究;认识几种大米。

知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。

学情分析三年级共有学生____名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。

女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。

本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

教材分析教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。

全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。

教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。

为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。

全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

方法措施1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

析” “ 、 害虫生物防治” “ 、农业螨类学 ”“ 、植物免疫学 ” 、 “ 植物线虫学 ”“ 、昆虫研究法” “ 、植病研究方法” 个性 等。 课程的设置充分考虑学生个性发展 的需要 ，共设 有 ２ ７
四、 学分制下加强和完善 实践教学 。 提高实践
教 学效 果
实践教学在教学体系中占有十分重要的地位 ， 是培
践教学相结合 ， 第一课堂与第二课堂相结合 。 通识课程 了基础。 专业课程分为必修课程 、 限定选修课程 、 实践教
占总学分的 ３． ％， １ ４ 学科大类课程占总学分的 ２ ． ％， 学 环节 和毕业 论文 （ 计 ） １ ４８ ５ 设 。植 物保 护专 业最 核 心 、 最重 专业课程 占总学 分的 ３． ％，个性课程 占总学分 的 要的知识设为专业必修课程 ， ８２ ｏ 包括“ 动物学”“ 、普通昆虫 ５ ９ 其中必修课学分不超过总学分的 ７ ％， ． ％。 ９ ０ 选修课学 学” “ 、普通植物病理学”“ 、农药学概论”“ 、农业昆虫学” 、
３ ２
学分制下檀物保护专业课 程体 系建设
“ 农业植物病理学 ”“ 、农药商 品与应用”“ 、昆虫生态及预 透 。 使学生全面掌握其生活习性 、 危害特点 、 发生规律 、 测预报 ”“ 、植物检疫学”“ 、作物学概论” “ 、土壤学 ”等课 防治策略和综合治理技术。而对次要的害虫 ， 只讲其特 程。 通过必修课程的学习 ， 学生获得扎实的专业能力。 对 殊性 ， 通过启发学生总结和归纳 ， 让学生在课下通过 自 于植物保护专业学生非常重要 ， 由于学时有限又不能 学的方式对该害虫进一步了解和掌握。 但 设 为必修课程 的设为限定选 修课程 ， “ 药残 留分 如 农
一
程。 必修课程主要使学生学习和掌握扎实的数学 、 化学 、 植物学、 植物生理 、 生化化学等基本理论知识。 选修课程

中职植物保护技术课程代码一、引言植物保护技术是一门涵盖植物病虫害防治、农药使用与安全、生物防治等内容的综合性课程。

本文将从课程代码的角度，介绍中职植物保护技术课程的内容和目标。

二、课程代码解读1. 课程代码：中职植物保护技术课程的代码通常以一串数字和字母的形式表示，用于在教育系统中标识该课程。

例如，该课程的代码可以是“PBT1001”。

2. 课程名称：中职植物保护技术课程的名称是“植物保护技术”，主要培养学生掌握植物保护的基本理论和技能，以及病虫害的防治方法。

3. 课程学时：中职植物保护技术课程的学时通常为XX学时，具体以学校的教学计划为准。

在这些学时内，学生将学习植物保护技术的基本知识和实践操作。

三、课程内容中职植物保护技术课程的内容主要包括以下几个方面：1. 植物病虫害知识：学生将学习植物病虫害的基本知识，包括病虫害的分类、生命周期、传播途径等。

通过学习，学生将能够对不同的病虫害进行鉴别和防治。

2. 农药使用与安全：学生将学习农药的种类、使用方法、安全操作等知识。

同时，还将学习农药的储存、运输和废弃物处理等相关内容，以确保农药的安全使用。

3. 生物防治：学生将学习利用天敌、寄生菌、病毒等生物因子对病虫害进行防治的方法。

通过学习，学生将能够选用合适的生物防治方法，减少对环境和生态的影响。

4. 植物保护技术实践：学生将进行植物保护技术的实践操作，包括病虫害的诊断与鉴定、农药的配制与喷洒、生物防治的培育与释放等。

通过实践，学生将能够熟练掌握植物保护技术的操作方法。

5. 农田植保管理：学生将学习农田植保管理的基本知识，包括农田环境的调查与评估、病虫害的监测与预警、防治措施的制定与实施等。

通过学习，学生将能够对农田植保进行合理管理，提高农作物的产量和品质。

四、课程目标中职植物保护技术课程的目标是培养学生具备以下能力和素质：1. 掌握植物保护技术的基本理论和实践操作，能够识别和防治常见的植物病虫害。

2. 熟悉农药的种类、使用方法和安全操作，能够正确使用农药并遵守相关的安全规定。

《植物保护基础》课程标准
（一）课程的性质与任务
《植物保护基础》是设施农业生产技术专业一门重要的专业基础平台课程，为学生学习后续各专业方向核心课程奠定基础。

其任务是使学生了解昆虫学和病理学基本知识，掌握农作物病虫害防治的基本技能，提高学生运用这些知识解决实际问
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（4）具备熟知植物病害病原特征及其所致病害症状表现的能力。

（5）具备能够识别和防除田间杂草的能力。

（三）教学内容与要求
（四）教学实施
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2.教材编写建议
（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

（2）教材编写应遵循学生认知规律，突出可操作性、启发性、趣味性和指导性，
以实践性、实用性内容为主，尽量做到文字描述深入浅出，图文并茂，寓教于乐。

（3）教材编写应立足于当地本行业的发展现状，将植物病虫害防治方面的新技术、新设备等及时纳人教材，使教材更贴近本行业的发展和实际需要。

（五）考核与评价
1.改革传统的“一考定终身”的评价手段和方法，建立过程评价与目标评价并重的评价体系，评价学生应用知识的能力，侧重学生的职业能力考核，引导学生具有
2.学生作
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