学前教育史知识点重点自考

学前教育史知识点重点自考

学前教育史上的关键点包括自我检查

名词解释:

1，常规:通常只有生活规则和行为规则被用来限制人们的行为和培养良好的习惯。

2年，富宝制度:朝廷在贵族和官僚中特别挑选出优秀的人来负责王子和王子的道德、知识和身体训练。这些人员称为教师，，傅，也分为太师，太保，太傅，，少保，少傅。他们被统称为“三王子”和“三个承租人”

3，三母制:在皇宫里，也有三母制，挑选合格的妇女来照顾和教导王子和王子。给孩子做老师，接着是慈爱的母亲，接着是保姆除了三位母亲，法院还为年轻的王子设立了哺乳母亲。

4，骑士教育:这是一种特殊形式的家庭教育，融合了封建思想的熏陶和军事体育训练简短回答:

1。原始社会儿童教育活动的内容:1。生产劳动教育；2.生活习俗教育；3.原始宗教教育；4.原始艺术教育；5.体能和军事训练

2。早期知识教育的内容:1。语言教育；2.扫盲教育；3.计算；4、自然常识3.儿童家庭教育的原则:1。早点教孩子；(2)教导孩子正直的一面；3、相信和不说谎；4、潜移默化；5，

定量信息序列；6.教育和爱

4。儿童家庭教育方法:1。游戏；2、讲故事；3.体罚

5。产前教育的内容:1。注重精神因素的影响和熏陶；2.注意饮食的

影响和调整；3、选择良好的外部环境；4、良好的生活和生活习惯6。产前教育方法:监督法；小劳动法；薄体法

7。儿童教材及其发展:儿童教材也可以称为培养教材。中国古代关于儿童成长的教材很早就出现了。例如:“礼与礼”魏晋南北朝、隋唐时期，儿童启蒙教科书从文字书籍的使用进入了一个特殊的编撰时期，其中以南朝周兴嗣编撰的《千字文》影响最大。自宋代以来，孟桐的教材编写进入了一个大发展时期。《百家姓》、《三字经》和《千字文》是古代最流行的三种儿童教材，其中《三字经》影响最大。早期的古代儿童教养教材，主要是识字教材，

8。家庭教育的原则:尽早教学；严格与善良的结合；所有的爱不偏不倚；熏蒸和染色陶器

9。建立蒙古疗养院体系:1 .学前社会教育机构的社会基础；2.颁布第一部学前教育条例:在贵茂学校系统，《蒙古幼儿园和家庭教育法条例》是中国第一部学前教育条例。根据《条例》，蒙古文苗圃不是单独设立的，而是附属于苗圃和朝拜堂。

10、蒙古族护理学校课程:游戏；民谣；交谈；书写技巧这四种教育内容与小学课程完全不同。它们符合儿童的年龄特点和接受能力。11。培养儿童创造力的措施:需要充足的营养；需要建立良好的习惯；需要因材施教；促进民主

12。游戏的价值:发展身体；培养高尚的道德；能使大脑敏锐；13、1981年10月，教育部颁布了《幼儿园教育简章》(试行稿)

1年显示了新的进展，1952年《教学大纲》改为《教育是新的》。这

两个词的区别反映了幼儿园对教育的重视，而不仅仅是根据儿童的年龄特点来教

2。该文件的第一部分借鉴了国内外儿童生理学和心理学的理论，特别是关于儿童大脑的研究成果，并指导后续的教育任务、内容等章节，使《纲要》的科学依据更加清晰。

3年，教育内容扩展到8个项目，如生活和健康习惯、思想道德、基本动作发展、常识、语言、计算、艺术设计、音乐等。，这加强了儿童习惯和道德的培养；

4，强调教育任务、内容和要求应通过游戏、体育活动、课堂、观察、劳动、娱乐和日常生活等教育手段来完成，以防止幼儿教育成为小学和成人教育。

5，指出幼儿园应积极寻求社会和家庭的支持，以广阔的教育视野增强幼儿园教育的积极作用14.农村学前教育文件办法:

1年9月和1983年，教育部发布第011号文件《关于农村学前教育的若干意见》2.1986年6月，国家教委(86)于1993年9月和1989年9月发布了《关于进一步办好幼儿班的意见》

|奶奶，1994年6月和1989年国家教委第4号令发布了《幼儿园管理条例》

|和国家教委第2号令发布了《幼儿园工作条例》。《条例》明确规定，幼儿园为三岁以上学龄前儿童提供照顾和教育的机构是学校教育的预备阶段。

15、各类托幼机构:全日制(全日制)托幼机构；寄宿幼儿园；幼儿学

前班；混合班级

16。古希腊幼儿教育的特点是:国家高度重视幼儿教育制度，并采取了“最优选择法”的具体措施；教育是在家庭中进行的，母亲是天生的老师。儿童从小就受到道德行为的培养。灌输奴隶主的意识形态；整个幼儿教育仍处于自发的萌芽阶段

17。中国共产党后期的学前教育:为适应民国政治文化生活的需要，培养演说家成为这一时期教育的根本目的。帝国时代的学前教育也成为忠实执行皇帝意志的工具。然而，不同阶层的孩子被灌输了不同的意识形态这也可以说是双轨教育模式的开始。

18。基督教的兴起对罗马学校教育的影响:公元400年，罗马的尼森宗教会议决定，基督教会应该建立一个收养弃婴和孤儿的机构——“村屋”一个收养被遗弃儿童的福利机构在历史上成立了。从那以后，世界各地都因为这个原因建立了弃儿之家和孤儿院。

19。亚里士多德的学前教育理论:亚里士多德认为，人类生命第一阶段的幼儿教育可以分为出生前的产前教育。婴儿教育从出生到5岁有三个阶段，儿童教育从5岁到7岁。婴幼儿的教育应该顺其自然，注重儿童的身体发育。亚里士多德认为，有三个因素决定了儿童道德品质的构成:第一，自然，二十个习惯，第三，理性其中，习惯是最重的。

20。昆体良学前教育:昆体良是学前教育的积极倡导者在他的书《口才原理》中，他谈到了学前教育的目标、内容和方法。昆提连要求教师充分利用游戏这一孩子们最喜欢的活动，把它变成一种娱乐、学习

和教育活动。

21。平提出了一种新的教学方法，即“发展教育方法”。这种方法具体包括以下五个方面:第一，激发好奇心；二是通过感官教学；第三，从已知到未知；第四，让孩子独立思考。第五是寓教于乐。

22，Froebel幼儿园运动:Froebel的主张:学前教育不应该采用学校教育的方法，而应该采用保证儿童自由发展的教育方法，以儿童自由活动和自我教育为主要方法，以视觉教学为主要方法。1837年，弗罗贝尔在勃兰登堡开办了一所学前儿童教育机构——儿童活动学校，并于1840年将其正式命名为幼儿园Froebel创建了幼儿园教育系统，使学前教育成为教育领域的一个重要分支和独立部门，标志着学前教育机构的角色开始从“监督”转向“教育”论弗罗贝尔的学前教育思想(1)教育目的:因为世界、自然和人类都是上帝精神的体现教育的目的是激发哈萨克斯坦开发埋藏在人体内的“上帝之源”，并在人体内表达上帝的潜在精神

(2)教育原则:a，发展原则；b .教育适应自然的原则

(3)学前教育的地位和作用:1 .幼儿期是人生最重要的阶段。此时的生活方式和教育将影响他的一生。学前教育应该被视为人类教育过程中一个极其重要的阶段。单靠家庭教育孩子有许多问题。应建立特殊的学前教育机构，保护儿童健康的身心成长，培训训练有素的学前教师，推广学前教育经验。

(6)幼儿园教育的任务是:a)保护儿童健康的身心成长；培养训练有素的幼儿园教师；c .推广幼儿教育经验