三年级上册数学教案-8.2 搭配 ｜冀教版

设计富有现实性、开放性、挑战性的练习内容，把巩固知识和解决问题融为一体，让学生在解决问题中感受、体验到数学知识的价值，培养学生有序、全面思考问题的能力。
通过学生学过的小故事，使学生感悟、体验到搭配中有科学，要用所学的搭配知识来分析和解答生活中的一些数学问题，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。
课 题
搭配
课型
新授
教材分析
《搭配》是小学数学三年级上册第八单元的一个内容，是一节实践活动课。本节课通过多种实践活动，使学生学会按一定的顺序搭配的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。这些能力对学生今后学习数学乃至其他学科，以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。
2、你们表现怎样时能得笑脸？你们表现怎样时能得哭脸？你们准备如何表现？
3、把不同的嘴巴搭配到同一张脸上，会有不同的搭配结果，生活还有许多像这样的问题，今天我们就来研究搭配中的一些现象。揭示课题：搭配
4、看到“搭配”这个词，你想到了什么？
活动一： 穿衣服
1、小红衣橱里3件上衣、2条裙子，可以怎样搭配呢？
（2）展示搭配方法。
2、（1）增加一种点心，有几种搭配？增加了哪几种搭配？
（2）增加一种饮料，有几种搭配？增加了哪几种搭配？
（3）如果点心和饮料各增加一种,有几种搭配呢?
3、小结：你们发现了什么？要求两类事物的搭配一共有几种不同的搭配方法可以用乘法来计算。
活动三：有几条路
1、出示小红家到学校的地图，从这张图上你获取了哪些信息？从家出发经过少年宫到学校，一共有几条路可走呢？
教学重点
初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学难点
借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数。
课前准备
教师：课件、衣服卡片
学生：衣服卡片，题纸。
组织形式准备：四人小组分组。
教学
环节
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一、创设情境，激情引入：
二、探究新知
三、拓展
四、总结与评价
1、1、我这里有一张脸和2 个嘴巴，如果嘴巴贴到脸上，你觉得有几种表情？
2、交流。
活动四：兔链
1、到了学校，小朋友准备在教室里挂一条兔链，兔链中所有的兔子都由耳朵、头、身体三部分组成，这三部分都彼此独立，而且每个部分只能用一种颜色，不是白色就是红色，每只兔子都长得不同，你们能画出兔链吗？
2、画之前提醒一下，将白色与红色混合后来涂、涂2个不同颜色的耳朵、白色与红色间隔地涂都是不允许的。（课件演示）
2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
“研究目标”驱动单
研究
目标
1、优等生和中等生通过对日常生活中最简单的事例运用操作、实验、猜测等直观手段，沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路，初步建立有顺序地、全面地思考问题的意识。
2、拿出衣服卡片，和同桌商量一下，动手摆一摆，看看有几种搭配方法。
3、全班交流。
4、课件演示动态连线图。
小结：按一定的次序搭配，就不会重复，又不会遗漏了。
5、再为小红添一条裙子。现在一共有多少种不同的穿法呢？多了哪几种？
活动二：吃早餐
1、饮料和点心各选一种，小红有几种不同的搭配方法。
（1）把所有的搭配方法记录在作业纸上。
抽生回答。
齐读。
通过学生熟悉的笑脸、哭脸的引入，激发学生养成良好的学习习惯。
体会数学与生活实际的密切联系。
设计两个不同层次的搭配衣服，学生先通过观察、猜测、动手操作，初步感受搭配时要按有序，才能不重复也不遗漏。
通过记录早餐的搭配方法，更深刻地体会到这种有序的思想，也使学生感受到数学的简洁美。通过一系列观察、记录、交流等活动，使学生在画中体验，在交流中总结方法。
2、学困生能借助老师和同学的帮助，能借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数。
教学
措施
1、多媒体教学策略：通过多媒体的演示，让学生直观的感受到各种的搭配方法及有序思考的好处。
2、主体参与策略：通过主动参与“摆衣服学具，搭配点心和饮料，路的搭配，兔链”四个实践活动，养成独立的观察与思考，操作与表述，小组的合作与交流等自主学习能力。
3、反馈。
4、树状图课件。
1、多Hale Waihona Puke Baidu体演示：田忌赛马
古代军事家孙膑也巧妙地利用搭配的学问，帮助田忌战胜了齐威王。
2、2、我们要像孙膑一样，善于观察，仔细动脑，不仅要学会怎样搭配，也要会选择一种最好的方案来解决实际问题。
1、这节课你有什么收获？
2、你认为这节课上你应得笑脸还是哭脸？
3、送你一句话：生活中有趣的数学问题可真多，只要同学们肯积极开动脑筋，再难的问题我们也能解答。
抽生回答。
抽生回答。
抽生回答。
同桌合作摆衣服卡片学具，并说说如何搭配的？
抽生上黑板演示。
观看投影。
抽生回答并观看投影。
1、在作业纸上记录各种搭配方法。
投影展示学生的搭配方法。
抽生回答并观看投影。
抽生回答。
同桌交流。
抽生回答。
观看投影。
四人小组先独立思考，后讨论方案，组长负责汇报。
观察，说道理。
抽生回答。
学情分析
我班部分学生思维比较活跃、求知欲强，由一定的动手操作能力和分析归纳的能力，能够主动参与到学习活动中来。少数学生动手能力弱，学习处于被动状态。他们在日常生活中或多或少接触过搭配中的一些知识，已经具有初步的感性经验，但缺乏有序思考的意识和能力。
教学目标
1、能借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数。