人教八下单元同步作文·第二单元：寻觅春天的踪迹
题解
1．春天是一个万物复苏的季节，春天是象征开始的季节，春天是做梦的季节、春天也是奋发的季节。请以“我心目中的春”或者“在这个不寻常的春天里”为题，写一篇作文。
以《在这个不寻常的春天里》为题，写一篇记叙文。
要求：突出时间——春天；关键词——不寻常
为此，这里提供以下写作建议：
1.要学会仔细观察春天来临时人、事、景的细微变化，具体才能入微；
2.要注意调动自己的感受，与眼前所见之景积极共鸣，将真切的感受与对景物的描绘融为一体；
3.要注意积累生动的语言，学习多种修辞手法和表现方式，以丰富思想感情的表达手段。
在这个不寻常的春天里
我是一个爱做梦的女孩儿，儿时的我有着海一样蓝的梦想。在岁月的流逝中，我数着日子，守着美丽的心愿慢慢长大。去年，正当我挥手告别绿色的童年，跨入人生新的阶段，准备编织更美丽的梦时，母亲突然病倒，卧床不起。家里没人照顾，我只好辍学回家。当时的我是含着泪一步一回头地告别学校的，是用心蘸着泪水在黑夜中祭奠我儿时五彩斑斓的梦的。
一年来，我觉得日子过得好漫长好累。我一边要照顾生病的母亲，一边要操持家务，还要帮助父亲料理生意。每天，只有夜深人静时，才能坐下来，凝视那已布满尘埃的书本，悄然落泪。我也常常虔诚祈祷，愿母亲能够早日康复，自己能够早日重返校园。
三百多个悲欢交织的日子，三百多个执着的梦。在这其中，我深深体味了人生的艰难和辛酸。不知不觉中，岁月已在我年轻的心中刻满疲惫和忧伤。
在今年这个春天刚刚到来的时候，母亲
病愈，渐渐能做些家务。家里决定要我继续读书。我自然十分高兴，一下子便忘掉了过去的所有劳累和辛酸，而且觉得今年的春天特别美。天格外的蓝，水格外的清，风格外的温柔。草似乎比往年更早地泛绿，花儿也比往年更早地张开笑脸。好像全都为我能续自己美丽的人生之梦，补偿我一年来失去的春光。
于是，我跟着哥哥来到他所在的中学。因为这已经是第二学期，经向学校申请，允许我跟初一试读，期中通过考试决定去留。短短的几个月，既要补初一上学期没学的知识，又要学新授的知识，还要准备参加决定命运的期中考试，这对于辍学已久的我来说，是何等的艰难。然而，生性好强的我，没有畏惧和退缩，而是非常珍惜这来之不易的机会。咬紧牙关，一步一步从头开始。每天清晨，我便早早起床看书，下晚自习后继续攻读，有时直到深夜。如果实在困了，就用冷水洗一下脸清醒清醒，仍然坚持。有时感觉好累好累，也好想放弃。这时，总是哥哥在身边鼓励、安慰我：你完全有能力跟上，
不要因眼前的困难而轻易放弃。他每天为我做可口的饭菜，时常带我出去散步，缓解我紧张的心情，时常给我买许多补脑提神、增强记忆的药品。当时，学校举行过几次模拟考试，我的成绩都不太理想，可是，他从未在我面前流露出一丝失望，总是不断地鼓励我。
功夫不负有心人。永远都忘不了期中考试成绩公布的那天，我捧着标有大红及格分数的各科试卷，一句话都说不出来，只是抱着哥哥大哭。因为我知道，几个月来我付出了怎样的代价，哥哥为我付出多少关爱和心血！我也知道只要勇于拼搏，人生就没有过不去的难关。
这个春天，对我来说，是个不寻常的春天，它将永远铭刻在我的记忆里。
在这个不寻常的春天里
春天，让我的心情自然而然的舒畅起来，阳光浴让我满足。然而，在这个春天里，发生的事让我的心情不自禁的温暖起来，情感浴让我享受。
妈妈一向脾气很躁，她不善于情感的表
达，总是把自己内心的想法抑制下来。每当她和外婆在一起，就总是“吼”外婆。我说过她很多次，可她总是不搭理我，她的性格就是这样。年纪大了，大家的情感都不正面表达，我一直以为大人们之间也许已经没有了亲情，可能随着时间的推移而淡了。
刚过完年，一个坏消息传到我耳朵里：外婆中风了，我吓了一跳，一向身体硬朗的外婆怎么突然有了病？早上刚起床，妈妈便不见了，爸爸说她回老家了。我想，应该是去看外婆了吧！匆匆吃完饭，我便乘车回到了老家。当我推开屋门，惊呆了……
外婆坐在椅子上，妈妈蹲在她面前，舀了一勺汤就慢慢地往外婆的嘴里送，外婆的嘴总歪着，勺子还没过来，汤就从口里流了出来，妈妈匆匆地拿起桌边的纸不停地擦，边擦边说“慢点，一会儿就好了。”外婆的脾气也太倔了，平常总是她伺候家里人，现在被人侍候，还没适应，心里又慌又怕，眼里含着泪。
我走到她们跟前，看见外婆没一点笑容，现在眼也歪了，手也不停的颤，忙说：“让
我来吧！”妈妈说：“你行不行，去，把桌上的碗收拾一下。”她又继续喂外婆吃饭。
一天三顿妈妈做饭，我刷碗，她从早忙到晚。晚上，一切家务收拾完了，还要给外婆洗脚，外婆腿没事，她说她自己能洗，可妈妈又“吼”了：“你坐那儿吧！我洗。”电视开着，可妈妈的眼睛连往电视机那边瞟都没瞟一眼，只看着洗脚盆。我在家里从来没有见过妈妈这么投入的样子。
仅仅一天，我就受到了震撼，妈妈的太多行为是我头一次看见。我本来以为人大了，亲情就淡化了，可这天，我的情感受到了触动。妈妈对外婆的照顾，让我看见了她们之间“久违”的爱。
在这个不寻常的春天，我感受到了家里浓浓的爱意和亲情，外婆的病让我的情感受到波动，享受情感浴。
在这个不寻常的春天里
住在四面白墙的屋子里，我的脑子一片空白。因为在家中突然晕倒，我被送进了这家医院，医生每天既抽骨髓又抽血，也没查出病因。于是，我开始拒绝治疗了。
一天，病房门突然被轻轻推开，走进一位男孩。他有一双黑亮的眼睛，高挑而瘦削，显然是个病友。
“对不起，我走错了房间。”男孩抱歉地一笑，虽有些苍白，却很真诚。我勉强付之一笑，便转过头去。
“那，我可以进来坐坐吗？”
我起先吃了一惊，但不知为什么却没有拒绝。男孩微笑着走过来，我觉得屋里一下子亮了起来。“我就住在你隔壁，可为啥从没见你出来走动呢？”
我黯然地低下了头。
“我给你讲个故事吧。”男孩开始声情并茂地讲起来，“一天，有个人无意中被锁进了冰柜，他大声求救，却没人听见。他想，完了，一定会被冻死的。果然，他觉得越来越冷……第二天，管理人员打开冰柜，发现这个人已经僵死了。他很纳闷：奇怪，冰柜坏了，里面应该很暖和，而且氧气也很充足嘛，怎么会……”
“你知道这个人为什么会死吗？”男孩停了一下接着问。
“为什么？”我突然有了兴趣。
“是他心中的冰点冻死了他。”
我不说话，但我知道他想说什么。
以后每天，男孩都会给我讲笑话，我也被他的乐观、坚强感染了。我开始积极地接受检查和治疗，而且病情也大有好转。一天，他突然把我拉到病区前的草地上。
我不停地喘着粗气，抬起头，眼前阳光灿烂，鲜花绽放，蝶飞蜂舞，绿草茵茵，好有生机！看着我惊讶的表情，男孩得意地笑了笑，故作不解地问我：“你谅讶什么？”我说：“我怎么从来没感觉春天会这么美。”他说：“那是因为你的心中有了春天。”噢，可不是吗，我真觉得自己充满春天般的朝气和活力。
感谢春天，这个不寻常的春天！
精彩结尾：在这个不寻常的春天里，我见证了一个生命的诞生，他使我不再彷徨，它使我重新给自己下个定义，给生命下个定义。生命怎么会一帆风顺，但生命会因拼搏而精
彩。
我心目中的春
人也许是一种很容易被满足，很容易被感动，也很容易获取惊喜的动物。至少我是如此。因为我第一次强烈地感觉到我被春天感动了。
中午，我仅仅是在外婆家所在的军区大院里走了一小圈。但是，这短短的20分钟会比许多时候都有意义，因为我发现了心目中的春的美丽。
我穿过有两排樟树守护的路，又走过几道长廊，一株红色的枫树吸引了我的目光，我便向它的身边走去。
这时的枫叶很嫩，却也红得鲜美，没有深秋时节那种硬气的红，取而代之的是柔和人眼的娇嫩的红。走近枫树，我竟发现在它的一个枝杈处有一个“鸟巢”，这显然不是鸟儿所为，而是人增添上去的。这个特别的巢是采集了地上大量的野草盘结而成的，很结实也很精美，在巢的边缘，还插了两朵粉色的杜鹃花，使得这个巢又添了几分温馨和甜美。看着它安静地留在那儿，我心中不禁荡漾起阵阵的感动。
我想，这一定是几个可爱的孩子做的吧。只有孩子，才会想到为鸟儿做一个舒适的窝；只有孩子，才会耐心地拔来这么多草；
只有孩子，才会记得鸟儿也爱漂亮，不忘为它们的巢配上鲜花；只有孩子，才会把它放在一个让他们放心的地方……
多么可爱的孩子啊，只为一个单纯的快乐，自已快乐，让鸟儿也快乐，就完成了这个杰作。
我被这一切深深感动了。想到许多人对大自然的疯狂掠夺和破坏的生态、气候灾难笼罩下越来越不像春天的春天，我在这里看到了一片真正的春光。这才是我心目中的春，我所希望的春天。
我心目中的春
人在廊上，书在膝上，拂面的微风里，我知道春天来了；桃花开时，柳絮飘时，似曾相识的燕儿又归来了。我不知道春的希望是怎样在柳枝儿上发芽的，更说不清春的娇美又是怎样赶走严冬的，但一切的一切都让我感觉到，春，来了。她从青青的草色中来了，从丁丁冬冬的水声中来了，从世人欣悦的微笑中来了。
忽然间，我觉得心中某种神秘的活力在这样的日子里被引发出来了，好像手脚、全身都有使不完的劲儿。春真像一位魔法师：冰雪下跳动的潺潺水声是她在解开冬的封
印，蜇伏的万物苏醒更是她神奇魔法的令人炫目的施展。如果说我曾为灵魂里隐藏的怯懦而停留的话，那么在这自然的微笑里，在这位魔法师的面前，那些都已经不复存在了。我愿意将我的行囊交给春，让她为我卸去累赘，送我轻装上阵；我任轻柔的春风撩起我的头发，因为我知道，这是春在我的额头印下的祝福的吻，有了它，我会在柳絮满天飞的季节里，让一切从头开始。
又是一年春来到，春光无限好。在透过玻璃窗向外张望了无数次之后，我终于全身心地投入到了春的怀抱。我感觉得到风儿从我的手指缝里轻轻滑过，我看到了金色流苏般照耀在屋顶上的阳光在向我微笑。那些生性好动的人们更像候鸟嗅到了春天的气息似的，早就迫不及待地到郊外、到田野追逐春天的脚步去了。
我闭上眼睛，仰面朝天，不禁自问：你可以拥有一百次的痛苦与欢乐，无数个分分秒秒，你能再拥有一百个春天吗?——这给了我们勇气、赋予了我们自然之力的春天，是它唤起了我们对生活的热爱、对美好的向往。春何曾说话，但她那伟大的隐藏的力量
却已经改变了这个世界，把我们的心融在期盼与幸福里了。
这，就是我心目中的春和它给予我们的一切……
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分) 阅读下面的文字，完成7-9题。 春天里 李德霞 春天里，秀田回了村。 秀田进村时已是中午，村里的幼儿园正好放学。孩子们排着队，在老师的带领下走出大门。幼儿园门口，早围了一群接孩子的老头儿和老太太。秀田听婆婆在电话里说过，儿子亮亮去年也上了幼儿园，秀田在老人堆里看了一遍，没有看见婆婆，就想顺便把儿子接回家。 幼儿园门口，大部分孩子已经被爷爷奶奶接走，只剩下四五个孩子还在翘首张望。秀田一眼就认出了儿子，那个圆脸、大眼睛的小男孩不就是亮亮吗?秀田几步过去，一把拉住儿子的手说：“亮亮，妈妈回来看你啦。走，跟妈妈回家!” 亮亮并没有表现出秀田想象的那种惊喜，而是歪着脑袋，眨巴着眼睛说：“我妈妈?可我没见过你呀!” 秀田鼻子一酸，眼泪差点没掉下来。秀田抬手抚摸着亮亮的小脸蛋说：“妈妈在你一岁时就去了南方，忙着打工赚钱，一直没回来看你。家里不是有妈妈的照片吗?傻儿子，你不会连妈妈都不认识了吧?" “你跟照片上的妈妈不一样，你不是妈妈!”亮亮抽回手，转身跑到老师跟前。女老师对一身城里人打扮的秀田说：“大姐，对不起，你不能接走亮亮!” 秀田急得大叫起来：“你有没有搞错啊，我可是亮亮的妈妈呀!" “可亮亮不认识你呀!"女老师说，“亮亮上幼儿园快一年了，每天只有他奶奶接他送他，风雨无阻。除了他奶奶，我们没见过他的任何家人。亮亮的奶奶还特意叮嘱过我们，说除了她，别人不能接走亮亮……” “可我……真的是亮亮的妈妈啊!" 秀田一抬头，看见后院的五奶拄着拐棍来接孙女，秀田像遇到了救星，赶忙迎上去，拉着五奶的手说：“五奶，你还认得我吗?你说，我是亮亮的妈妈吧?” 五奶眯着老眼，上一眼下一眼地打量着秀田，然后扁扁嘴说：“我老啦，眼神不好，常常认错人。”说完，五奶摆摆手，领着孙女蹒跚而去。 儿子不相认，老师不相信，连前后院住着的五奶也认不出她来了，秀田的心里一阵难过。 女老师说：“大姐，你还是走吧。我陪亮亮再等一会儿，如果亮亮的奶奶还不来，我就送他回家。” 秀田近乎哀求地说：“老师，你怎么就不肯相信我呢?我真是亮亮的妈妈!你仔细看看，亮亮的眼睛，亮亮的鼻子，还有亮亮的嘴巴，哪一点不像我?” 女老师说：“不是我不肯相信你，是我们要对每一个孩子负责。你知道吗，去年，就有一个自称是孩子舅舅的人贩子差点拐走了一个小女孩，幸亏我们发现得及时，不然后果不堪设想。自从出了那件事以后，我们幼儿园规定，除了我们认识的家长外，别人一律不准接走孩子……” 秀田无话可说了。又有几个孩子被老人接走。空荡荡的幼儿园门口，就剩下亮亮一个孩子。 起风了，早春的风乍暖还寒，刚刚吐出嫩芽的柳树条儿在微风中摇啊摆啊。秀田走也不是，留也不是，一抬头，终于看到了婆婆。婆婆晃动着一头如雪的白发，深一脚浅一脚地往这边跑。 这时，秀田包里的手机突然响起来，掏出来一看，是男人宝柱从南方打来的。
春天里的故事 春天是一个让人“思春”又“念情”的季节，有过圣洁的飘雪，有过清澈的小水，有过温馨的夜空，似乎，有如冬末的刺骨般的刻苦铭心，又有初春的嫩绿一样充满希冀，也有如仲夏夜的向往那样地满载温情…… 携-爱（被爱篇） 有人说：左鞋带散了表示我想你了，右鞋带散了表示你想我了。我把左鞋带绑紧，把右鞋带放松，可是左鞋带还是散了。原来那时…… 把爱随身携带 我要的飞翔，不高，只要能让我越过太平洋，让我把泪水洒向太平洋，再变成浪花，再变成潮汐。但是，我没有翅膀，只有一双带我飞翔的鞋。原来，飞，没有翅膀也可以。潮起潮落，我不会凌波微步，只因为我有双携带着满满都是爱的鞋，承载着我要的飞翔。 天使的眼泪 鞋带断了，让我无法携带你给我的爱。 鞋带让我知道通往你心底的方向。走着走着，心好像累了，鞋底没有磨破。鞋带却断了。那时我才懂得，我真的走不动了，只因为没有你的爱。 我的左心房有个地方在说，我无法怀抱你浅浅的爱意。我的眼睛在漏水，咸咸的。没关系，无论失去了什么，让泪水流回心底，把梦想灌醒。 转身，却无法目送你离开的背影。 …… 我说我想见你了，而你却沉默了。世界没有了末日，却也没有了阳光。 鞋带，找不到末端。连想念都断了弦，再也无法弹唱你的旋律。 这时太平洋也咆哮了。 大西洋咬咬嘴唇，劝着说，真心离伤心最近，没有了心虽然不会有远方，但你将永远不会有足迹。 于是，太平洋的上空飞翔着一个挥着翅膀的天使，用她的眼泪浇灌海洋。天空蓝了，蓝得让人知道思念的重量。 不经意，我再把我的心门打开，把爱的潮水引回心底。 原来天使也会流眼泪。 原来天使也会怕眼泪。 想给泪水找个家，但是泪水自己笑着说，我没有家。 我本不是来自太平洋，请把我带回原来的样子吧，我以前叫汗水。 天使终于知道了，擦掉泪水最好的办法就是把泪水挥洒成汗水。 …… 原来，那本是天使用来浇灌梦想之花的天山水。
秋天的故事-叙事 九月的阳光刚好铺满整间小屋,轻轻的,柔柔的.它照在那绿得发亮的叶子上, 穿过那白得如雪的云朵,但,叶子虽绿,也需要风雨的考验,云朵虽白,也需无数小水珠的凝结,我的故事就从这里开始. 水果不仅需要阳光,也需要凉夜,寒冷的雨水能使其成熟.人的性格陶冶不仅需要欢乐,也需要困难的考验. 四年前的秋天,班里一片沉寂,月考成绩下来了,每次都那么努力地复习,可结果还是那么不尽人意,英语-88分.嗨!真";吉利";英语老师唬着脸丫在讲台上,把我叫了出去,";你!怎么回事,才打了88分!还是我的课代表,怎么搞的?";看着那刺眼的分数及卷面上的圈圈点点,还能说什么呢?耳朵里嗡嗡地叫,只知道老师在给我做";思想教育";我是红着眼圈进班的.但我还甘心,看见英语老师不屑的目光,我在心里大喊,";我会东山再起的";! 果然功不不负有心人,第二年秋天,还是一样的风景,一样的时间;还是英语卷子,不过,上面不再是88分,而是98分.我笑了,笑容如同天边的晚霞,我就知道,新的希望潜藏在困境之中,一切都取决于我们自己,正如那名句古诗";落花不是无情物,化作春泥更护花.枯叶虽落,但它是为了明年的红化开得更美.";这是一种奋发向上的精神,但我觉得一切品德之中,善良是世界上最需要的,善良的行为有一种好处,就是使人变得更美. 总记得那天放学,只因我忘记带钥匙,只好在门口等,但,正巧那天作业极多,于是以地为桌,写起作业来,就在这时,我听见";喵喵";的叫声仔细寻找,原来,那是一只可怜的弃猫.可怜的小猫正蹲在车子下,看着我,直抖.我的心动了一下,但转念又仿佛听见老妈的";河东狮子吼";想造反?不知道咱家禁止一切动物入内吗?想罢,浑身冰凉,";算了";我对自己说道,这会正巧来了个小女孩,也听见了叫声,怒把猫抱起来,窜进了门.我的心竟是酸酸的,不知如何形容. 这些是发生在秋天的故事,秋天是一个丰收的季节,同样我的心灵也收获了许多. 点评内容：同学，你的作文很好，通过两个对比描写，突出了我的进步。语言很有特点。但是，老师觉得你应该具体写你是如何勤奋拼搏的，要详细写。两次不同的心情，两次老师的不同态度也要具体写，结尾要点明中心。祝你进步。点评老师：徐睿老师
阅读葛取兵《油菜花：描着春天的眉眼儿》节选，完成小题 ①油菜花绝对上不了大雅之堂。在春天，百花齐放，桃李争艳，这么一大堆花花草草中，油 菜花是最平民最草根的了，但它热烈，奔放，毫不忸怩作态，也不孤芳自赏，在田野里，热 热闹闹，一大片一大片，金黄的色彩，常引来翩翩彩蝶、嗡嗡蜜蜂，还有叫不出名字的小虫 子飞舞于花间，平添了乡间田园缤纷的景致。 ②油菜花，还真的不同凡响。金灿灿，娇妍妍，明晃晃的。一穗穗，一长吊一长吊地，翠玉 杆上，碧叶铺张，小花儿你开了我开，他开了她开，热闹着，闹腾着，那么长，那么长的时 日，晃着你的眼闹。近看，细看，油菜花四片小小的花瓣，整齐地围绕着花蕊，朴实个性。 花片质如宣纸，嫩黄微薄的花瓣十分精致，有细细的纹路，那是技艺多么高超的雕刻家也无 法雕琢出来的。中间的花蕊弯曲着凑在一块，仿佛在说着悄悄话。它有坚韧的根茎，茂密的叶，有着像栽种它们的农民们一样的淳朴与粗犷。 ③对于出生农村的人来说，油菜花再熟悉不过了，熟悉得如同自已的亲人，年年岁岁，岁岁年年，村庄就是在花开花落中过着小日子，油滋滋的，美着哩。油菜花开了，田野就有了梦 的气息。碧油油的油菜叶像绿色的海，黄灿灿的花穗就像海上的浪。绿海金浪，延绵推涌， 翻滚着，起伏着，煞是好看。站在田野路旁，怔怔地看着这花的浩瀚海洋，看着这金黄色的 波涛一波一波地奔涌向前，直到消失在田野远远的尽头。 ④九油十麦。刚忙完秋收，乡亲们来不及歇口气，就赶紧忙着种油菜。要赶在秋雨的小脚到来之前，忙着晒田耕田整田，又吆喝着耕牛，将刚做完丰收梦的泥土推推搡搡地翻转来，耙碎，耙平，齐整整地锄成行，然后分垄起沟作畦，土一定要弄得细细的，均匀疏松再把一棵 棵油菜移栽。一切忙完了，冬天又赶着呼呼的寒风来，搅得田野一片静寂，油菜不动声色， 似停滞了生长，其实，油菜的根却在向下向下。随着节气的推移，顶着三九严寒，一枝一叶 地努力往上窜，渐渐地由浅绿变成浓绿。来年，春节一过，一场春雨，两三声炸雷，油菜像 被唤醒了似的，疯一般地往上窜，抽苔，扬花，结荚。初夏，收割下的菜籽，送到榨油坊， 榨出香喷喷的菜籽油，让整个村庄生动起来。柴米油盐酱醋茶，开门七件事，这油是万万不 可少的。再加上锅碗瓢盆交响曲，这就是真实的生活。和家人，一起过着柴米油盐酱醋茶的 平凡生活，也许再简单平淡不过，却是最难得的幸福。 ⑤此时，站在油菜花里，想起乡下的父老乡亲。他们一边耕种，一边歌唱，用自己的方式， 演绎着那已流逝了几百上千年的劳作方式，没有刀光剑影，更没有风花雪月，有的是简简单单，有的是从从容容。 ⑥在一个晴朗的日子里，走进油菜花里，慢慢地看，慢慢地玩，守着日子，一点点地消融。
《秋天的怀念》教学设计 【教学目标】 在秋天的故事里，获得生命的启迪；在秋天的回忆中，理解母爱的内涵；在怀念的情意里，感受母爱的伟大。 【教学重点】 读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感。 一、导入新课（出示作者照片）简介作者 二、揭示课题 1、（板书：怀念的秋天）同学们，读“怀念的秋天”，你的眼前会有怎样的情景、画面呢？（山上落叶、枫叶等景色。——景）那么，读“秋天的怀念”，又有什么不同？（将课题字的位置调换）（“秋天的怀念”是一种情感。——情）是呀，将秋天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是——“怀念”（下划标线）。 2、带着这样的体会，我们来读读整篇文章。 三、初读课文，整体感知 1、学生默读课文，概括课文的主要内容。 2、师板书生字：瘫痪憔悴生读问：读到这两个词，你又想到了谁呢？（板书：儿子母亲）请同学们仔细观察这两个词，你有什么发现吗？（都是形声字：瘫痪跟病有关，憔悴跟心情有关）“瘫痪”是说文中的我病在腿上，而“憔悴”是说母亲急在心上、疼在心上！ 四、细读体会，探讨母爱的内涵 1、双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？（暴躁无常）我的“暴躁无常”都体现在哪里？ （望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁； 我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”——言外之意是不想活了）
从这些文字中，你能体会到什么？（史铁生很绝望）（品读体会）（适时板书“砸、摔、捶”） 2、当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢？（很难过，恨不得瘫痪的是自己，希望儿子能够坚强地活下来……）可是，史铁生的母亲自己当时是怎么一种情况？ “她的病已经到了那步田地。母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。” （吐：tǔ 可以控制tù 不可控制说明病情已经已经到了“病入膏肓”的程度） 史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体重越来越轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。 （引导学生通过关键词，通过品读，感受母亲病情的严重。） 3、作为这样一位母亲，她知道自己要死了，但是，她有没有将自己的病情告诉儿子？（没有）为什么呢？（因为她不想让儿子为她担心，不想增加儿子的心理负担）她有没有像她的儿子那样望着望着天上北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎？（没有）她有没有听着听着李谷一甜美的歌声，猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？（没有）她有没有狠命地捶打着自己，喊着：“我活着有什么劲！”（没有）看到我在“砸”、在“摔”、在“捶”，她又是怎么做的呢？ （1）“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。” 史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去，任凭悄悄地儿子摔砸？（儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄）（适时板书“躲”）透过这个躲字，你看出了什么？（母亲对儿子的理解、爱）（学生品读） （2）“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说；‘ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’” （板书“扑”“抓”）母亲扑过来，这个“扑”字说明了什么？（母亲心急、担心，怕儿子不想活）抓住我的手，母亲抓住的仅仅是我的手吗？（我的生命） “忍住哭声”，母亲忍住的仅仅是哭声吗？（自身疾病的痛苦，儿子瘫痪对她的打击，儿子的抱怨）这样的忍，是为了谁？（儿子—史铁生）（品读，体会母亲此刻的心情） 母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？ A：要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。
秋天的故事 课堂引入 【热身练习】 《秋天的雨》 1．看拼音写汉字。 yán liào wén dàn hòu （）好（）（）黄（）的 2．本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。 3．从课文中抄写自己喜欢的句子。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。 ____________________________________________________________________________________________ 5．读一读，写一写。 清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6．根据课文内容，在横线上填上适当的内容。 （1）这篇课文是从_________________，_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。（2）秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。 （3）读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。
第一单元主题训练卷 一、主题感悟(42分) 1．春天的美景 (1) 照样子，填上合适的词。(12分) 例：(吐出)嫩芽 ()枝条()春天()田野 例：(暖暖)的春风 ()的桃花()的世界()的阳光 (2) 写一写春天的词和句。(14分) 万里() ()()颜()色 绚丽() () 百花() () 野火烧不尽，__________________________。 不知细叶谁裁出，__________________________。 草长莺飞二月天，__________________________。 2．春天的故事 (1) 1987年4月5日，_____________爷爷在北京_____________公园 里栽种了一棵柏树。如今，这棵柏树成了这个公园一处美丽的_______________。现在的植树节是_____________。(8分) (2) _____________给鼹鼠先生寄了一个包裹，包裹里装着 _____________。春天来了，洒落的花籽铺成了一条开满鲜花的小路，给_____________、_____________等带来了快乐，这让我明
白了美好的东西要和大家一起分享。(8分) 二、主题探究(20分) 1．根据不同的提问，在句子中画上重点记号。(9分) (1) 什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。 (2) 种子睡在哪里？种子睡在松软的泥土里。 (3) 种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。 2．生活中，我们在说话的时候，使用不同的语气，会收到不同的效果。把下面句子中你认为语气恰当的画上。(8分) (1) 我又不是故意的。() (2) 对不起，我不是故意的。() (3) 把你的笔借给我用一下。() (4) 请把你的笔借给我用一下，好吗？() 3．试着解决问题，注意说话语气。(3分) 我不小心撞倒了小同学，我会对他说：“__________________ ______________________________________________________” 三、主题应用(38分) (一) 阅读拓展(18分) 春天来了 温暖 ．．的东风吹走了冬天，带来了春天。我喜欢春天，因为它不像冬天那么寒冷，也不像夏天那么炎热。 春天里，柳树伸展柔软的枝条随风飘荡 ．．，像在空中跳舞。桃花绽开粉红色的笑脸，与我们打招呼。一场春雨过后，春笋像小孩子似的
那一刻几分甜蜜在心头作文800 篇一：那一刻,几分甜蜜在心头 那一刻，几分甜蜜在心头 上蔡县思源实验学校7（18）班：赵梓茗 甜蜜，给予着阳光；阳光，收获着甜蜜。 ——题记 的失败让原本不好的心情变得更加糟糕，慢慢走在楼道间，心中烦如麻，不知所措。此时窗外，天空乌云密布。我轻轻的迈着步子，好像迈出的每一步，都要经过一沉思：我该怎样面对父亲呢？我思虑着，夹着恐惧，慢慢走着。我轻轻叩开父亲的房门。 耳边响起了那首似曾相识的《回家》的旋律，这空旷幽静的旋律让我放心了一些。我想：“父亲不是让我来跟他谈谈吗？他的葫芦里到底卖的是什么药？朦胧恐惧的我又夹着些疑惑。爸爸竟然在音乐里睡着了。 爸爸平时睡觉一点声音都不没有，为何今天??我很奇怪，但我又庆幸，我可以躲过这场风雨了。我感谢那个熟悉而又陌生的《回家》。无意间，我看到爸爸的日记本开着：儿子——我很放心! 窗外，天空电闪雷鸣。我被那普通的六个字震撼了，充溢着身体的每一部分，泪在眼眶中打转。但我忍住了。此时的父亲无声胜有声，父亲的爱感动了我，我拿起笔写了六个字：“爸爸，请您放心！” 我放下手中的笔，仿佛心中的悬石已落下，满怀自信的我在悠扬的旋律中离开了。这简单的六个字，让我震撼，让我感动，让我为爸爸自豪。我要为之奋斗。 当这次成绩发给老师时，爸爸表扬了我。窗外依旧是那样的天空，暴雨之后，天空迎来了光明，黑暗恐惧烟消云散，留下了一条唯美的彩虹，阳光洒向大地。这一刻，几分甜蜜在我的心中荡漾。（指导教师：邱梅花）教师点评： 小作者以极其细腻的笔触描绘了考试失败后的心路历程，感情细腻真挚，动人心弦。同时，巧妙运用题记“甜蜜，给予着阳光；阳光，收获着甜蜜”，为文章增加一缕亮色。
第八周周一（2011.4.4） 美术活动：“春”字设计 活动目标： 1．了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 2．通过在字体上设计的景物感知春天的美丽，充分发挥自己的想象力。 活动重点难点： “春”字变化。 活动准备： 1．幼儿有认识“春”字的经验。 2．水彩笔、纸、PPT 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1．你们会唱《春天在哪里》这首歌吗？春天都在哪里呢？（幼儿自由回答）。 2．出示“春”字，你们认识吗？ 二、引入主题，教师示范 1．这是“春”字，春天来了，你们觉得应该给“春”穿上什么颜色的衣服呢？ 2．除了穿上漂亮的衣服，我们还可以怎么把“春”变的更美丽呢？ 3．教师出示PPT中的各种艺术字体，让幼儿感知“春”字各种变化，并引导幼儿在设计“春”字的时候还能添加什么？ 三、幼儿作画，教师指导。 1．教师示范“春”字写法，幼儿根据写法可自由变化。 2．幼儿自由作画。 3．作品张贴。 活动反思：这是一节很有意思的课，也是锻炼幼儿想象力与创造力的课程。首先我请孩子们了解什么是艺术字，艺术字的特点。然后再请他们观察没有艺术变化的“春”字同艺术创作的春有什么不同，这里幼儿能明显感觉变化的字体更有生机、更形象生动。具体询问哪些地方会让他们觉得生动形象，他们也说得头头是道。在请他们操作的时候，有的孩子心急没有进行装饰就匆匆进行绘画，可能孩子在这方面的经验不足，需要多加强幼儿装饰画面这方面的训练。 英语活动一：My home(1) ◆Teaching aims:
Learn new words：sitting room bedroom kitchen bathroom ◆Teaching preparations: Cards for words, a big book( my home), some chairs, board, computer. ◆Teaching process: 1.Warm up: (1) greeting. (2) play a finger game: “ clap your hands” 2.Presentation: (1) introduce“ my home” to kids, kids can know home is composed by sitting room bedroom kitchen bathroom. (2) show the big book to kids(my home), introduce these words one by one. (3) kids can read these words loudly. 3.Practice: (1) I put these cards on the board, let kids read the words every group. (2) I can chose one kid be a little teacher, other kids can read words after he/she. 4.Production： Game: “ musical chair” Let kids around the chairs and run quickly, when the musical is stopped, he/she will sit on the chairs, the kid who has no chair will read the words. 5.Warm up: (1)kids review some words: sitting room bedroom kitchen bathroom (2)say bye-bye. 活动反思：活动过程中使用了很形象的教具将幼儿引入情景，让幼儿在家的环境里体会几个房间的英语单词的读法意义。尤其是这几个单词都是复合单词在教授过程中进行拆分的朗读也比较有利于幼儿的发音。在复习巩固的基础上教师利用动作对单词进行了一个解释，幼儿在后来的记忆中通过动作就能说出单词。英语的学习对于幼儿来说就是要采用游戏的方法多方位的感官进行教学。但本次活动我认为教师还可以在使用多媒体手段通过英语原声的对比来加强幼儿发声的锻炼。 第八周周二（2011.4.5） 清明节放假！ 第八周周三（2011.4.6） 英语活动二：my home (2)
包四十八中2017-2018学年度第一学期 党员教师、“211课堂”骨干教师、校名师工作坊示范课《秋天的怀念》教案赵竹青 【教学目标】 在秋天的故事里，获得生命的启迪；在秋天的回忆中，理解母爱的内涵；在怀念的情意里，感受母爱的伟大。 【教学重点】 读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感。 一、导入新课，揭示课题 （板书：怀念的秋天）同学们，读?怀念的秋天?，你的眼前会有怎样的情景、画面呢？（山上落叶、枫叶等景色。——景）那么，读?秋天的怀念?，又有什么不同？（?秋天的怀念?是一种情感。——情）是呀，将秋天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是——?怀念?（下划标线）。 二、简介作者 三、初读课文，整体感知 1、学生朗读课文，概括课文的主要内容。 2、师板书生字：瘫痪憔悴生读问：读到这两个词，你又想到了谁呢？（板书：儿子母亲）请同学们仔细观察这两个词，你有什么发现吗？（都是形声字：瘫痪跟病有关，憔悴跟心情有关）?瘫痪?是说文中的我病在腿上，而?憔悴?是说母亲急在心上、疼在心上！ 四、细读体会，探讨母爱的内涵 1、双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？（暴躁无常）我的?暴躁无常?都体现在哪里？ （望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁； 我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：?我活着有什么劲！?——言外之意是不想活了） 从这些文字中，你能体会到什么？（史铁生很绝望）（品读体会）（适时板书?砸、摔、捶?） 2、当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢？（很难过，恨不得瘫痪的是自己，希望儿子能够坚强地活下来……）可是，史铁生的母亲自己当时是怎么一种情况？ ?她的病已经到了那步田地。母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
名扬教育二年级语文（新版）上册期末试题） 一、挑战第一关：拼音。（14分） 1.我会给下列句子注上拼音。（4分） 一畦春韭绿，十里稻花香。 2.我会给下列加粗的字选择正确的读音。（3分） 一幅（fúfù）冲毁(huǐhuì)捕捉(bǔpú) 刮风（guā luàn）形状（zuàng zhuàng）农忙（nóng lóng）3.我能把下面的音节补充完整。（7分） s＿ j＿＿ī＿ō＿ǎo l＿ h＿ 艏舰枝泼岛轮桦 t＿＿ā x＿ zh ＿＿ā＿āi q＿ 铁纱雄抓拉灾琴 二、挑战第二关：字词。（6分） 1.看拼音，写字词。（6分） fēng chuāng lìzhùyéwài （）树（）户（）用（）子（） lǎng bèi yān fāng chàng gē （）读( )子（）火信（）( ) 2.我会给形近字组词。（8分） 苗（）挂（）喝（）爪（） 画（）桂（）渴（）瓜（）
哄( ) 层（）纷（）现（） 洪（）屋（）份（）观（） 3.找出句中的错别字，在下面画横线，并将正确的字写在括号内。（4分） （1）你们的妈妈头丁上有两只大眼睛，被着绿衣裳。（）（） （2）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多明胜古际。（）（） （3）多么另人难望啊，1961年的泼水节！（）（）4.照样子，组词语。（4分） 泼（活泼）（）（）称（）（）肥（）（）5.我能写出下面词语的反义词。（3分） 安全--（）进步--（）清晰--（） 仔细--（）暴躁--（）高兴--（） 6.按要求写词语。（6分） （1）喜洋洋（ABB式）： （2）隐隐约约（AABB式）: （3）五光十色（含数字的）: （4）春暖花开（描写春天的）：
六年级优秀作文 六年级优秀作文1 随着时光的流逝，我们身边的很多事物都在变化着，我们每个人也在变化着。 以前我很浮躁，做事不能专心。做作业一点儿都不专注，一会儿想玩玩妈妈的手机，一会儿想摸摸爸爸给我买的钢琴。每次只要是我一个人写作业，我总能把半个小时就能写完的作业硬生生地拖到2个小时。之后，妈妈检查我的作业，看到我因粗心大意做错一些题时，就会生气地批评我。可妈妈越是批评我，我越是不愿意听她的话，她刚刚给我讲完这个题，再找一个类似的题给我做，我还是不会。妈妈对我发火，批评我，我心里还不服气。每次都是爸爸来平息我们之间的“战争”。 后来，我上五年级时，有一次生病住院了，妈妈一直守在病房照顾我。一个午后，我醒来发现妈妈累得趴在床边睡着了。这一次，我近距离地看着妈妈，才发现妈妈居然变得不再年轻了，她的头上有了几根白发，她的眼角有了几条皱纹，她的手也变得粗糙了……我突然感到很难过，原来妈妈也会变得不再年轻，这一定是因为她为我操心太多。想到这儿，我意识到原来自己是那么不懂事，以后我一定要改变自己，变成一个懂事的孩子，让妈妈不再为我操心。 从那次以后，我变了，我改正了很多的缺点，还养成了很多好的习惯，比如写作业认真、不拖沓。正是因为专注，早早就把该做的做
好，我才有了更多自由的时间可以看自己喜欢的连环画，也有时间可以练习弹钢琴。我还会帮妈妈做做家务，偶尔帮妈妈梳头，只是每次看到妈妈头上渐生的白发，我就不由得鼻子发酸。正像妈妈说的那样，我长大了，变懂事了，但同时妈妈也变老了。我多么希望时光能变得慢些，不让岁月在妈妈的身上留下太多痕迹。 在时间的洗礼下，我变了，你变了吗？ 名师点评：小作者通过列举生活中的一些日常现象，及“我”在一次生病住院时对妈妈的细致观察，有了深刻的反思，决心改变自己，体现了“我”的变化，同时发生改变的还有妈妈。习作对比鲜明，过渡自然，详略得当，以时间为序来行文，体现了“时光带来变化”这一中心。 六年级优秀作文2 秋天是丰收的季节，我早就期望秋天的到来，因为我外婆家秋天的景色最美了，快来跟我到外婆家来看一看吧！那里景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香。 国庆节那天，我、爸爸和妈妈开车到外婆家去，走在通向外婆家的弯曲颠簸的道路上，翻过一座小山，在路两旁我看到了秋姑娘为大地穿上了各种各样精致的衣服，看路两旁的白杨树，它的叶子已经黄了，一阵风吹来，哗哗作响，树叶大多随着微风飘飘悠悠地落到地上，好像铺了一层天然地毯，地毯黄黄的，软软的，车轮碾上去沙沙作响。 又翻过一座小山，终于来到了外婆家，哇！首先映入眼帘的是已经成熟了金灿灿的谷子，沉甸甸的谷穗弯着腰，低着头，好像在和同
二年级语文下册第一单元测试卷 基础积累（65分） 一、下面加点字的读音全都正确的一组是( )（4分） A.堤．岸（dī) 歌咏．（yǒnɡ) 嫩．芽（lèn) B.年龄．（línɡ) 咨．询（zī) 餐．桌（cān) C.挑选．（xuǎn) 漏．掉（lù) 花籽．（zǐ) 二、读拼音，写词语。（8分） 三、查字典，填一填。（10分） 四、识别多音字。（选择加点字正确的读音填在括号里）（6分） sì shì似．的( ) 似．乎( ) kōnɡ kònɡ空．气( ) 空．地( ) jiàｏ jué知．觉( ) 睡觉．( ) 五、把下面的词语补充完整，并任选一个词语写一句话。（8分）
六、词语巧搭配。（在方框里填上恰当的词语）（8分） 七、给句子加标点，填在“”里。（6分） 1.小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧 2.春天来了春天来了 3.笋芽儿扭动着身子一个劲儿地向上钻 八、按要求写句子。（4分） 1.这是多么 ．．美好的礼物啊！（用加点词语写句子） 2.一个树坑被邓爷爷挖好了。（改为“把”字句）
九、根据课文内容填空。（6分） 1. ，拂堤杨柳醉春烟。， 忙趁东风放纸鸢。 2. ，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，。 3.离离，枯荣。野火烧不尽，。 十、口语交际。（5分） 同学们到郊外寻找春天，他们都有了新的发现，正在讲述自己的发现呢！ 玲玲：春天里的树呀、草呀都换了新装。 。 冬冬：春天里开的花儿可真不少！玉兰花、、、……春天真是一个大花园。 读写天地（35分） 十一、课文精彩回放。（10分） 春天来了！我们( )到了她，我们( )到了她，我们( )到了她，我们( )到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 1.选文共有( )句话。（2分） 2.选择恰当的动词填在选文中的括号里。（4分） 闻听触看 3.读选文中画线的句子，想一想，春天还在哪里，并照样子写一写。（4分）
案例《秋天的故事》 一、背景： 随着秋天的临近，孩子们在运动活动中发现了好多的树叶都落下来了，黄黄的，有的小朋友还发现了树叶变成了红色的，引发了孩子们进一步探索的兴趣。我们《在秋天里》的主题内容由此展开。秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，为了让幼儿进一步认识秋天，围绕着主题目标：1、感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。2、了解秋季人们如何收获农作物，乐意参加各种收获活动体验丰收的喜悦。通过环境创设及学习活动的方式开展主题。 二、实录： 片段一：孩子们看到主题墙上布置上了内容，都纷纷的上前来看。欣然好奇的问：“老师，这个是秋天的树？”我点点头对她说：“是呀，你认识这些树吗？”一旁的丹妮大声的说：“我知道的，这个是枫叶树，上次龚老师带我们去幼儿园里找过的。”我高兴的回答：“对呀，这个就是枫叶，到了秋天它会变成红色的，很漂亮吧！”欣然和丹妮点点头：“嗯，很漂亮的！”于是我再问：“你们还认识其他秋天的树吗？”他们俩都摇摇头：“不知道，老师你知道吗？” 分析：我将主题墙分为四块，这是第一块秋天的大树。孩子们看到我正在布置主题墙的时候，都非常的好奇。接着就有了一个互动的环节，孩子们在互相提问与回答的时候虽然老师也参与了她们的话题，但是经验丰富的孩子们是通过自己已有的知识来告诉另外一个孩子的。我觉得这样通过一个墙面设置让孩子自己互相交流之下得到的答案，是另一种孩子的学习方式，也体现出了孩子们对学习的一个自主性。 调整：通过之前的环境创设孩子们虽然得到了知识，但还是有个别幼儿不会与主题墙有个互动性，所以我将主题墙中三种不一样的树叶投放到个别化学习中，让每个孩子去画一画、说一说。于是把他们所画的树叶布置在主题墙中，孩子们可以通过树叶来找树。有的孩子就会说：“这是我画的银杏树叶，它是从这棵银杏树上掉下来的。”
期末检测卷(B卷) (90分钟100分) 开始计时：________ 一、基础达标。(49分) 1．用“”划去加点字错误的读音。(9分) 研究．(jiōｕjiū）毕竟．(jì ng jì)咨．询(zīzhī）簸箕．(jīqí) 香脆．(cuìchuì) 既．然(jìjí) 船舱．(cāngchāng) 蔗．糖(zhàzhè) 晶莹．(yín yíng) 2．读拼音，写词语，并选择一个词语写一句话。(10分) wēn nuǎn róng yìyóu xì jīn pílìjìn rènɑo yuàn yìbǔchōng wáng yáng bǔláo 造句：__________________________________________________ 3．词语巧搭配。(9分) ( )的小草()地问一()大风 ()的树荫()地哭一()火球 ()的春风()地蹦跳一()彩虹 4．选字组词。(4分) 迷谜密蜜 ()路()语茂()花() 评坪苹萍 ()果草() ()论浮() 5．按要求给下列词语分类。(6分) 春分北极星太阳端午大树元宵 立秋积雪芒种春节中秋大雪 (1)传统节日：_______________________________________________ (2)节气：___________________________________________________ (3)天然的指南针：___________________________________________ 6．按要求写句子。(6分) (1)雷公公敲响了藏了好久的大鼓。
改为“把”字句：_________________________________________ 改为“被”字句：_________________________________________ (2)月亮姑娘像．一只圆盘。(用带点的词写句子) 飘落的树叶_______________________________________________ (3)雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。(仿写拟人句) _________________________________________________________ (4)郊外美丽春天的异常景色(连词成句并加上标点) _________________________________________________________ (5)岩石书用处不大吗？(换种说法，意思不变) _________________________________________________________ 7．理顺错乱的句子，排出序号。(5分) ( )再找到字典部首目录(lù)那一页，从三画中找到“氵”，看看后边的页码(mǎ）。 ( )老师让我们用部首查字法查“泞”字。 ( )然后数一数除去部首还有五画。 ( )我先确定“泞”字的部首是“氵”，共三画。 ( )我翻到检字表中有“氵”的那一页，从五画中找到“泞”，根据后面的页码就可以查到“泞”字了。 二、教材回顾。(12分) 1．根据所学内容判断下列说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。 (1)《咏柳》和《村居》写的都是春季的景色。( ) (2)一年是十二个月，有二十个节气。( ) (3)遇到问题要多听取别人的意见，不需要自己的判断。( ) (4)只有靠勤劳的双手，才能创造美好的生活。( ) 2.要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针： _______(写三个)需要你_______，_______。 3．春天的景色真美啊！我听到了“两个黄鹂_____________，___________________”的动听旋律，我看到了“碧玉妆成__________，____________________”的婀娜多姿，我想到了“野火烧不尽，___________________”的勃勃生机，让我们走进春天，寻找更多的美 丽画面吧。 三、主题探究。(3分) 该怎么办 放学了，李天的妈妈迟迟没有来接他，这时走过来一位陌生的叔叔。 根据情境，把下面的对话补充完整。 叔叔：小朋友，你好！ 李天：_________________________________________________ 叔叔：我是你妈妈的同事，你妈妈临时有事，让我来接你回家。 李天：_________________________________________________ 叔叔：不认识我没关系，我保证把你送到妈妈那里。
发生在秋天的故事400字发生在秋天 的故事 在那个为失望所充盈的秋天，我走进了一所不很好的高等学校。满心的郁闷伴着孤独的灵魂，我无法从失败的自己中解脱出来。 面对陌生的人陌生的环境，我把心灵寄托在一同考入的老同学身上。我们很有缘，高中的分班没能把我们分开，现在又考入同一所大学。若说过去我们只是同学，那现在，感情关系无形中又近了一层。 他是一个很好的男孩。我想我们会是很好的朋友。没事的时候就在一起聊聊天，说过去，谈现在，至于未来对彼此来说都是渺茫的。但心中又不乏对未来的憧憬。曾经从一本杂志上见到过这样一种观点，说男孩和女孩之间没有真正纯洁的友谊。我想我是用实践来证实这个观点是错误的。我们相处很好。对于他所存在的缺点问题，我总是毫不留情地指出。他总是外表一副满不在乎的样子，但内心却默默地接受。有时，觉得自己很有成就感，帮助朋友是人生中的一大乐事。 到了大学，一大特点就是大家会毫无顾忌地放飞自己的情感。在别人眼里还算帅气的他就遭到了丘比特神剑,一个不算漂亮但却有点 势力的女孩喜欢上了他.他们一直声称是朋友.但那个女孩终于跨越 了友情的界限,告诉他喜欢他.他很无奈.一次上大课,我们又在一起 神吹乱侃.他说:“做我女朋友吧,”我不加思索地说，“行呀,知道我为什么考入这样的学校来吗?就是为了你,”他没想到我会编得如此
得体.然后两个人哈哈大笑起来.我们都有幽默的一面.后来,我想他之所以开这样的玩笑,就是内心的一种反映吧.而且反复告诉我别怀疑他和那个女孩的关系.我很不理解地说：“这与我有什么关系。”但在心里我确实不大喜欢那个女孩,真不希望他们有什么.他应该找到一个温柔、漂亮的女朋友。 从那次课以后，他竟会时常出现在我的视野里。而且玩笑总是认真化。不知为什么，再见到他，竟有点尴尬。但彼此还是很关心。一天晚饭后，我去图书馆，可那天是周日，根本不开馆，从图书馆出来正好遇到他，原来他正想去教室找我。于是，我们在操场上边走边聊，说了很多，生活、学习、以及感情上的。我就以一个朋友的身份提一些建议。他说，“你很成熟。”我答，“面对你一个幼稚的孩子，我只能表现得如此老练。”他很困惑面对那份感情，然后说，“你要我怎样追你？”我不知道他是不是真想用我这个朋友做一次挡箭牌。但内心却无名的悸动。说：“如果我真能帮你，那你就告诉他你有我这个女朋友了。”我不知道我这句话有多少真心，多少虚掩。他说，“那你让我表示表示。”我逗他，在操场上给我单腿跪下，然后说做我女朋友吧，他问我先跪哪条腿。我说随便。他有一副认真要执行的样子。然后回头看了一眼说有人，不好意思。其实那会儿，天已经黑了。我说，就算你没有诚心，我们继续走。他拿出烟。其实他以前关不抽烟。我说我陪你，两个亮点，两个身影在黑暗中徐徐前进。我并没吸，只是用手拿着，直到熄灭。他问我为什么不吸，我说那你以后会怎么看我。我不会让自己失去一个好女孩的名声的。他突然说：“不知为什
部编版二年级语文上册《识字：田家四季歌》优秀教案设计+课后练习 1、正确认读“季、蝴”等17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等10 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的农事活动。教学重点朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。教学难点了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。第一课时教学目标 1、正确认读“季、蝴”等17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等10 个字。 2、正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、插秧”等8个词语。教具准备课件、实物展台。教学设计设计意图导入( )分钟 一、启发谈话，导入活动。 1、同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2、告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习《田家四季歌》。
3、板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 【设计意图：联系学生生活经验，提出一个和课文有关而且学生容易回答的问题，引起其学习的兴趣。】 新课教学( )分钟 二、检查预习，学习字词。 1、（课件出示2）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？学生试说：春天里除草，夏天里采桑、插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草采桑插秧收稻谷）请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2、检查字词识读。同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，那现在课内的词语能读正确吗？出示：（课件出示3）（带拼音）四季施肥辛苦农事忙春风吹归来同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙”，前鼻音“辛”。出示：（课件出示4）（带拼音）蝴蝶麦苗采桑打谷场喜洋洋虽然戴月光自由练读第二行词语，同桌轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3、识记生字。①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识