小学语文信息技术应用成果(教学设计方案)

［教学重难点］
重点：会认、会写生字。正确地朗读课文。
难点：培养学生良好的用眼卫生习惯。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
《保护眼睛》是一篇常识性的文章，文字简洁准确。本课教学设计意在从学生实际生活出发，通过视频激趣的方式导入，并进行朗读训练，借助图片让学生理解课文的主要意思，学习保护眼睛的方法。
由于学生的拼音已掌握较好，我采用了让学生预学生字、个别字老师带学的方法，效果较好。让学生事先预读课文，简单理解课文讲了什么，学生也完成的较好。
２、让信息技术手段在课文中较好的发挥作用：
在本课教学中信息技术手段的采用对学生学课文起到了很好的促进作用。最开始的视频、学习生字用投影显示、讲课中大量图片用PPT出示增加直观效果，这些都激发了学生学习兴趣，促进了学生对课文的学习。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
［教学目标］
知识与技能
1.会认“健、强、醒、标”四个生字，能用指定的词语说完整的话。
2.能正确、比较流利地朗读课文。
情感态度与价值观
认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
过程与方法：正确朗读课文，了解课文内容，知道怎样保护眼睛。
3.不要长时间（）、（）。
4.出示错误或正确用眼的图片，学生判断图中用眼做法的对错。
四、游戏巩固认知
1.盲人画脸
2.数字游戏。
3.评出优胜者并给予奖励，鼓励其他同学。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
３、以启发式教学带领学生学课文：
对课文进行学习时，教师不是一味地讲或读，而是采用了引导的手段，学生能说的让他们尽量说，培养了学生的语言表达能力，使学生学会自主的学习。
４、教学中的不足之处：
信息技术手段的采用还较简单，还需改进。
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
PPt展示
节约时间，便于校对。
观察图片，语言训练，培养习惯
PPt展示
图声结合，提高学生的学习兴趣。
生字书写
动画展示
形象直观，记忆较深。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
１、给学生以充分发挥的空间：
［教学板书］
3保护眼睛
眼睛的用处大，好好保护不近视。
用眼卫生“三不要”
用眼卫生“三注意”
信息技术应用成果（教学设计方案）
教学设计方案
课题名称
3保护眼睛
姓名
秦芳
工作单位
乌海市特殊教育学校
年级学科
生活语文七年级下册
教材版本
北京市朝阳区培智教育课程编写组编
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
眼睛是人体的重要器官，本课要使学生知道眼睛的重要性，知道怎样保护眼睛，培养学生良好的用眼卫生习惯。
2.学生划出自然段序号，教师分段领读。
3.“小老师”领读生字。教师指导生字并扩词。
4.齐读生字——开火车认读生字——“火眼金睛”游戏，巩固生字学习。
三、反复阅读实践，读通课文内容
1.自由读文。
2.同桌互助，帮助对方把课文读通、读顺。
四、观察图片，看图学文，培养习惯
1.出示几种不良的用眼习惯图片，学生观察：图中画的是谁？他在做什么？做的对不对，会导致怎样的后果？
2.学生自己想，鼓励学生说出完整的句子表达图意，引导学生自主表达。
3.指名学生朗读课文第二自然段。
4.保护眼睛要怎么做呢？（学生自由回答）
5.图片展示正确的用眼方法，学生看图说话，总结用眼“三不要”、“三注意”。
6.指名学生阅读课文第三自然段。
五、练一练，总结巩固
1.用眼卫生的目的是（）。
2.持续看书时间不超过（）。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
教学过程
一、情境导入
1.播放美丽的大自然图片，你们喜欢这美丽的大自然吗？想一想，如果我们的眼睛不好，还能看清楚吗？
2.学生自由发言。灰太狼眼睛出问题的视频引出主题，教师归纳：保护眼睛是非常重要的！
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1.教师范么办法记住它？
2.下列哪些用眼方法是正确的？用“√”标出来。
课件展示，便于分析。
形象、直观。
二、初读课文，学习生字
1.跟着教师读课文，找出自己加拼音的生字。
2.同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他；同桌读得好，请你夸夸他。
3.“小老师”领读生字。教师指导生字并扩词。
4.齐读生字——开火车认读生字——“火眼金睛”游戏，巩固生字学习。