《分数混合运算》单元主题教学反思

北师大版六年级上册第二单元《分数混合运算》反思反思主题：培养学生的解题思路

反思内容：

本单元的单元目标主要有：

掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确计算；会利用运算律进行简便计算。会用画图的方法分析有关分数混合运算的问题。

能解决有关分数混合运算的简单的实际问题。

能用方程解决有关分数混合运算的实际问题。

1.教师本身对教材内容的理解

对于一个单元的教材学习和把握，应该从单元整体目标出发，分析整体目标和内容，然后再分析具体每一节课的目标。看一下知识的前后联系。但是自己在教学时，虽然注意了后续学习内容，但是忽略了后续内容需要前继课程的一些铺垫。导致了后面的学习效率不高。例如在分数混合运算（二）中，学生在画图的时候，教师应该给出方法的示范，肯定学生多元化的思维，但是规定使用线段图。线段图的画法步骤：

（1）圈出单位“1”

（2）用线段表示出单位“1”

（3）画出比较量

（4）标出量、率以及问号

2.解题思路的培养

“数学学习不是记忆而是方法的习得”所以在数学的教育中，应该重点培养学生的思维发展，而不只是基础知识的获得与做题的技巧。这个单元在面临比较复杂分数问题的时候，学生没有形成从头到尾的思考习惯，导致了在解决问题时的思维混乱。最后经过《分数混合运算（三）》的相关练习补充，给学生建立一个解决问题的思路。

理解题意

画图分析

写等量关系式

列算式或用方程解决问题

回顾反思

在实际的教学中，也在反思学生为什么不喜欢用方程。一直以为学生比较“懒”，嫌方程麻烦，因为相比较算数方法，要写出文字。但是经过本单元的学习和自己的思考，认为最主要的原因是使用方程时，学生的思维方式不对。学生的思维是：这道题目需要用方程——找等量关系——列方程。这点也与自己之前的教学有关。但是在上《分数混合运算（三）》的时候，教师调整思路，首先理解题意，其次找等量关系，可以用算术的等量关系就用算术来解决，如果未知量参加运算的情况下，无法求出，就需要列方程（这一点在课堂上是学生自己总结出来的）。在后续的练习中，学生按照这样的步骤来解题，出错率降低，而且很明显可以看出，对于方程没有那么多畏惧心理。