四年级数学上册《可能性》知识点
四年级数学上册《可能性》知识点
小学四年级数学知识点：可能性知识点
摸球游戏(用分数表示可能性的大小)
【知识点】用分数表示可能性的大小。客观事件中，;不可能;出现的现象用数据表示为;可能性是0;，客观事
件中，;一定能;出现的现象用数据表示为;可能性是1;，当可能性是相等的时候，用数据表述是;;。逐步体会到
数据表示的简洁性与客观性。
设计活动方案
【知识点】运用分数表示可能性的大小，能自主地设计一些活动方案。对实际生活中的事件与现象，能运用
可能性的知识进行合理的解释。
数学与生活
迎新年【知识点】通过活动，复习分数的认识与加减法的知识内容。通过活动加深对可能性大小问题的理解，能用分数表示可能性大小，能按指定的可能大小设计方案。能将所学的知识进行综合，并能解决一些简单的实
际问题。五年级数学必考知识点
铺地砖【知识点】学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题。
【练习题】
1、口袋里有5块红色橡皮，3块黄色橡皮，橡皮的
形状、大小相同，从中任意摸一块橡皮，摸( )橡
皮的可能性大，如果想使两种颜色的橡皮摸到的可能性
相等，需要再往袋中放入( )橡皮;如果想使摸到黄色橡皮的可能性大，至少要往袋中放入( )
橡皮( )块。
2、小磊和小辉做摸圆片游戏，每次任意摸一个圆片，摸后放回，每人摸30次，摸到白色圆片小磊得1分，摸到黑色圆片小辉得1分，摸到灰色圆片小磊和小辉都不
得分。下面有A、B、C三个口袋，在( )袋中摸圆片
小磊获胜可能性大，在( )袋中摸圆片小辉获胜可能
性大，在( )袋中摸圆片两人获胜机会相等。
红 3 红 3 红 3
灰 3 灰 4 灰 5
白 2 白 3 白
人教版五年级数学上册第四单元：《可能性》知识点归纳与练习 知识点一：事件发生的可能性有三种情况：可能、不可能和一定。其中，在一定的条件下，一些事情的结果是可以预知或确定的，就可以用“一定”或“不可能”来描述，表示确定现象。而在一定的条件下，一些事情的结果是不可以预知的或不可以确定的，这时就可以用“可能”来描述，表示不确定现象。 知识点二：事件发生的可能性大小：当事件的可能性的大小与物体数量相关时，在总数或总体中物体数量越多，出现对应结果的可能性越大；物体数量越少，出现对应结果的可能性就越小。 知识点三：根据事件发生的可能性大小判断物体数量的多少：当可能性的大小与物体数量相关时，某事件发生的可能性越大，则该事件对应的物体在总数中所占数量就越多；可能性越小，所占数量就越少。 第一节可能性（一）可能性的大小可以用分数来表示呢！ 1、从标有1，2，3，4的四张卡片中任抽一张。（1）抽到卡片“1”的可能性是（）。 （2）抽到卡片“2”、“4”的可能性是（）（3）抽到数字小于4的卡片的可能性是（） 2、（1）指针停在这三个数字区域上的可能性各是多少？ （2）如果转动指针90次，估计大约会有多少次指针是停在数字1区域呢？ 3、6名学生玩“掷骰子”的游戏。小红在一个正方体的各面公别写着1、2、3、 4、、6。每人选一个数，然后任意掷骰子，朝上的数是几，选这个数的人就唱一支歌，你认为小强设计的方案公平吗？ 1、口袋里有大小相同的6个球，1个红球，2个白球，3个黄球，从袋中任意摸出一个球。 （1）摸出什么颜色的球的可能性最大，是多少？ （2）摸出什么颜色的球的可能性最小，是多少？ （3）摸出不是红球的可能性是多少？ 2、盒子中装有3个红色的小正方体，4个黄色小正方体。从中任意摸出1
第七单元《可能性》知识点、练习 【知识点】 1、判断游戏是否公平，要看事件发生的可能性是否相等。 可能性的大小与数量的多少有关，相同条件下，在总数中所占数量越多，可能性越大；所占数量越少，可能性越小。 2、摸球游戏（用分数表示可能性的大小） （1）通过游戏所列的条件，推测某种情况出现的概率； （2）能判断事件发生可能性的大小，写出所有可能发生的情况，推测可能发生的结果。 3、用分数表示可能性的大小。 客观事件中，“不可能”出现的现象用数据表示为“可能性是0”，客观事件中，“一定能”出现的现象用数据表示为“可能性是“1”，当可能性是相等的时候，用数据表述是“”。 逐步体会到数据表示的简洁性与客观性。
同步测试卷(1) （时间:90分钟满分:100分笔试分97分卷面分3分）班级_________ 姓名___________ 学号________ 成绩________ 一、仔细读题，认真填空。(每空2分，共22分) 1．乒乓球比赛中，裁判员用猜乒乓球在左手中还是在右手中的方式来决定谁先发球，猜中者先发球，这种规则是( )的。(填“公平”或“不公平”) 2．淘气从一个盒子中任意摸出一个球，记下颜色后放回搅匀。他这样摸了100次，并将摸到球的情况记录如右表。 (1)盒子中( )球可能最少，( )球可能最多。 (2)淘气再摸一次，摸到( )球的可能性最大。 3．淘气和笑笑做摸圆片游戏，每次任意摸一个圆片，记下颜色后放回搅匀，每人摸30次，摸到白色圆片淘气得1分，摸到红色圆片笑笑得1分，摸到灰色圆片淘气和笑笑都不得分，得分高者获胜。下面有1，2，3号三个盒子，在( )
第四单元——可能性 知识点汇总 知识点1：事件发生的可能性有三种情况：可能、不可能和一定。 其中，在一定的条件下，一些事情的结果是可以预知或确定的，就可以用“一定”或“不可能”来描述，表示确定现象。 而在一定的条件下，一些事情的结果是不可以预知的或不可以确定的，这时就可以用“可能”来描述，表示不确定现象。 知识点2：事件发生的可能性大小。 当事件的可能性的大小与物体数量相关时，在总数或总体中物体数量越多，出现对应结果的可能性越大；物体数量越少，出现对应结果的可能性就越小。 知识点3：根据事件发生的可能性大小判断物体数量的多少。 当可能性的大小与物体数量相关时，某事件发生的可能性越大，则该事件对应的物体在总数中所占数量就越多；可能性越小，所占数量就越少。 可能性的大小可以用分数来表示 1、从标有1，2，3，4的四张卡片中任抽一张。 （1）抽到卡片“1”的可能性是（）。 （2）抽到卡片“2”、“4”的可能性是（）Array（3）抽到数字小于4的卡片的可能性是（） 2、（1）指针停在这三个数字区域上的可能性各是多少？ （2）如果转动指针90次，估计大约会有多少次指针是停在数字1区域呢？ 3、6名学生玩“掷骰子”的游戏。小红在一个正方体的各面公别写着1、2、3、 4、、6。每人选一个数，然后任意掷骰子，朝上的数是几，选这个数的人就唱一支歌，你认为 小强设计的方案公平吗？
4、口袋里有大小相同的6个球，1个红球，2个白球，3个黄球，从袋中任意摸出一个球。 （1）摸出什么颜色的球的可能性最大，是多少？ （2）摸出什么颜色的球的可能性最小，是多少？ （3）摸出不是红球的可能性是多少？ 5、盒子中装有3个红色的小正方体，4个黄色小正方体。从中任意摸出1个正方体。小芳和小豪约定，摸出红正方体，小芳赢。摸出黄正方体，小豪赢，想一想，谁赢的可能性大些？ 请将下面各题中给出的数进行+、—、×、÷（）运算，使结果为24。 ① 2 3 7 11 ② 9 7 5 4 ③ 10 8 7 4 怎么设计公平的游戏规则 1、（1）指针停在斜线、白、黑三种区域的可能性是多少？ （2）如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在白色区域呢？ 2、盒子装有15个球，分别写着1—15各数。如果摸到是2的倍数，小 刚赢， 如果摸到不是2的倍数，小强赢。 （1）这样约定公平吗？为什么？ （2）小强一定会输吗？ （3）你能设计一个公平的规则吗？ 1、甲、乙两人玩抽牌（9张牌上分别标的2，3，4，5，6，7，8，9，10）
可能性 教学目标： 知识目标： 使学生初步感受事物发生的不确定性和必然性； 技能目标： 学会用可能、也可能、不可能、一定等词汇进行数学表达，培养学生的表达能力。 情感目标： 培养同学们发现问题、探索问题、解决问题的能力，增加同学们学习数学的兴趣。 教学重点： 使学生初步感受事物发生的不确定性和必然性。 课前准备： 教师：一枚硬币、一个纸盒（装3个红球和3个蓝球）、另一个纸盒（装6个红球）、另一个透明盒（装6个蓝球）。 学生：每两人一枚硬币，每两人一个透明袋，3个红球和3个蓝球，每组一个学具袋（里面装3个红球和3个蓝球）。 预习提示： 1．拿一枚二分硬币向空中抛，共抛20次，记录下硬币落地后正面朝上的次数和反面朝上的次数。 2．你知道生活中还有哪些是可能发生的事情？哪些是一定要发生的事情？ 3．“盒子里有4个红球，4个黄球，你从中摸出一个球，一定是红球”。这句话对吗？如果不对，应该怎样说？ 教学过程： 一、激趣导入，引入新课。 师：这个月我们学校定为雏鹰健体月，下周一我们四年级要进行跳绳比赛，同学们这段时间都在积极做准备，有信心拿奖吗？ 下周一我们要进行跳绳比赛这件事的发生是明确而肯定的，在数学上，我们称它为确定现象。（板书：确定现象） 师：大家猜一猜下周一的天气会是什么样？一定是晴天吗？一定是阴天吗？它的结果还那样明确而肯定吗？ 其实，在生活中，有很多事情或现象，它们的发生可能是这样，也可能是那样，在数学上，我们称它为不确定现象。（板书：不）今天这节课我们就来研究不确定现象。 二、合作交流，探究新知。 游戏一：抛硬币 师：玩过抛硬币吗？谁来说说，哪面是硬币的正面？哪面是硬币的反面？同意他说的吗？ 师抛，师：猜猜是正面向上，还是反面向上？（正面向上）一定是正面向上吗？应该怎么说？谁和他猜的不同？（反面向上）一定是反面向上吗？怎么说？谁能把他俩说的合起来重复一遍？ 师：（点拨）其实，用数学语言来说就像××同学说的那样，可能是正面向上，也可能是反面向上。（板书：可能也可能） 同学们想玩这个游戏吗？我们来看看游戏的规则： （1）同桌合作，一人抛一人猜，轮流进行。 （2）一人抛硬币，落地后赶快用手悟住，以免滚到地上。
四年级数学上册《可能性》知识点 四年级数学上册《可能性》知识点 小学四年级数学知识点：可能性知识点 摸球游戏(用分数表示可能性的大小) 【知识点】用分数表示可能性的大小。客观事件中，;不可能;出现的现象用数据表示为;可能性是0;，客观事 件中，;一定能;出现的现象用数据表示为;可能性是1;，当可能性是相等的时候，用数据表述是;;。逐步体会到 数据表示的简洁性与客观性。 设计活动方案 【知识点】运用分数表示可能性的大小，能自主地设计一些活动方案。对实际生活中的事件与现象，能运用 可能性的知识进行合理的解释。 数学与生活 迎新年【知识点】通过活动，复习分数的认识与加减法的知识内容。通过活动加深对可能性大小问题的理解，能用分数表示可能性大小，能按指定的可能大小设计方案。能将所学的知识进行综合，并能解决一些简单的实 际问题。五年级数学必考知识点 铺地砖【知识点】学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题。 【练习题】
1、口袋里有5块红色橡皮，3块黄色橡皮，橡皮的 形状、大小相同，从中任意摸一块橡皮，摸( )橡 皮的可能性大，如果想使两种颜色的橡皮摸到的可能性 相等，需要再往袋中放入( )橡皮;如果想使摸到黄色橡皮的可能性大，至少要往袋中放入( ) 橡皮( )块。 2、小磊和小辉做摸圆片游戏，每次任意摸一个圆片，摸后放回，每人摸30次，摸到白色圆片小磊得1分，摸到黑色圆片小辉得1分，摸到灰色圆片小磊和小辉都不 得分。下面有A、B、C三个口袋，在( )袋中摸圆片 小磊获胜可能性大，在( )袋中摸圆片小辉获胜可能 性大，在( )袋中摸圆片两人获胜机会相等。 红 3 红 3 红 3 灰 3 灰 4 灰 5 白 2 白 3 白
北师四年级上册数学第八单元《可能性》知识点汇总 第 1 页 共 1 页 第八单元 可 能 性 一、不确定性 1. 体会事件发生的不确定性。 生活中,有许多事件的结果是不可预知的,具有不确定性。如向上抛掷一枚硬币,因为硬币只有正反两面(带数字的一面为正面、带印花或国徽的一面为反面),落下来时,可能正面朝上,也可能反面朝上,多次抛掷后,可能正面朝上的次数多,也可能反面朝上的次数多,还可能一样多,所以,哪一面朝上具有不确定性。 2. 用“一定”“可能”“不可能”对事件作出判断。 在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,具有确定性;一些事件的结果是不可预知的,具有不确定性。确定事件用“一定”“不可能”来描述,不确定事件用“可能”来描述。例如: (1)如果一个盒子里有10个红球,那摸出来的球一定是红球; (2)如果盒子里有5个红球,5个黄球,那摸一个球出来,可能是红球,也可能是黄球; (3)如果一个盒子里有10个黄球,那就不可能摸出红球。 二、摸球游戏 1. 判断事件发生的可能性的大小。 事件发生的可能性有大有小,可能性的大小与数量有关。 在总数中所占数量越多,发生的可能性就越大;所占数量越少,发生的可能性就越小。如盒子里有3个红球和7个黄球,因为红球占的数量少,黄球占的数量多,所以,摸到红球的可能性小,摸到黄球的可能性大。 2. 根据事件发生的可能性的大小推测物体的数量。 事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少。 可能性大,所对应的物体的数量就相对多些;可能性小,所对应的物体的数量就相对少些。 要点提示:生活中常见的具有不确定性的事件:明天是否会下雨、下个路口是否会遇到红灯等。 要点提示:对必然发生的事件进行描述时要用“一定”,对不会发生的事件进行描述时要用“不可能”,对不确定事件进行描述时要用“可能”。 要点提示:即使一种事物占的数量很少,这种情况也可能出现。可能性再大也不代表一定能发生。 要点提示:可能性一样大时,表明对应的数量一样多。
北师大版小学四年级数学上册《可能性》 教案 第八单元：可能性 单元研究目标： 1、通过“掷硬币”的试验和生活实例，了解有些事件的发生是不确定的，感受简单的随机现象。并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 2、结合摸球游戏的具体情境，经历分析、判断等思考过程，感受随机现象发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 单元研究内容前后联系： 可能性内容在小学分为两个阶段安排。本册是第一次编排可能性的内容，主要是通过生活中简单随机现象的实例，了解有些事件的发生是不确定的；并能列出简单的随机现象中所有
可能发生的结果；能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。第二次安排在五年级上册，认识等可能性，能判断规则的公平性，能设计公平的规则，进一步感受可能性的大小，初步感受数据的随机性。 单元研究内容分析： 本单元主要研究内容是了解简单的随机现象，初步认识可能性。教材编写的基本特点： 1、通过掷硬币试验、生活现象和摸球游戏，了解简单的随机现象。 2、结合摸球游戏的具体情境，感受随机现象发生的可能性是有大有小。 课时安排建议： 内容：
1.不确定性 2.摸球游戏 知识技能评价要点： 1、了解有些事情的发生时不确定的，感受简单的随机现象。 2、能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 3、能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述。 教学重难点： 1、了解简单的随机现象，能够列出简单的随机现象中所 有可能发生的结果。 2、能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述。
北师大版小学数学四年级上册第八单元备课检查登记表 教学内容主备教师修改教师修改字数建议课时数 格次备课优点修改时间备课改进之处本校教研组长审核签字本校领导审核签字年月日年月日 第一课时：不确定性 教学内容：不确定性（通过掷硬币的游戏和生活实例），教材第95--96页。 教学目标： 1、结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。 2、能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
苏教版四年级上册《可能性》数学教案苏教版四年级上册《可能性》数学教案 第六单元可能性 第1课时可能性 教学内容： 课本第64-67页 教学目标： 1、使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。 2、使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。 3、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。 教学重难点： 感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。 教具准备： 老师：红、黄、绿球各2个、扑克牌、投影仪等； 学生：红桃A-4、黑桃4扑克牌。 教学过程： 一、揭题 谈话：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们主要通过玩一些游戏，来研究游戏中隐藏着的数学知识。（揭示课题） 二、探究谈话：先请看，这是一个不透明的空口袋，这里还有2个球，1个是红球，1个是黄球。把这2个球放入口袋里，想一想，如果从口袋里任意摸出1个球，你认为摸出的会是哪个球？ 板书：可能 谈话：可能是红球，也可能是黄球，到底能摸到哪个球并不确定（板书：不
确定）。情况是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来检验，先看老师怎样摸球，（示范）像这样每次在摸球前先用手在口袋里把2个球搅一搅，再任意摸出1个球，看一看是什么颜色，并把摸出的结果记录在这张表里，然后把球放回口袋里，搅一搅，再摸。会做这样的游戏了吗？请小组长拿出课前准备好的口袋，在口袋里放1个红球和1个黄球。小组合作，轮流摸球，摸10次，并按顺序记录每次摸出球的颜色。 学生按要求活动，教师巡视。 反馈摸球结果：请各小组选派一名代表到投影仪前展示你们组摸球的结果，并说说摸出红球和黄球各多少次。 展示后，把各小组的记录单对应着排列起来。 讨论：比较各小组的摸球结果，你能发现什么？ 学生讨论，明确：各小组摸出红球、黄球次数不完全相同； 每次摸出的球的颜色也不完全相同；但每个小组既摸出了红球，也摸出了黄球。提问：通过摸球游戏，你有什么体会？ 2、教学“试一试”。 出示口袋，并在口袋里放2个红球。 提问：现在口袋里有几个球？是什么颜色的？如果从这个口袋里任意摸出1个球，结果会怎样？（板书：一定） 提问：如果口袋里只放了2个黄球，从中任意摸出1个球，可能摸出红球吗？为什么？（板书：不可能） 追问：如果口袋里放1个黄球和一个绿球，从中任意摸出1个球，能摸出红球吗？ 比较：请同学们回顾一下例1和“试一试”的学习过程，想一想，同样在口袋里摸球，例1和“试一试”有什么不同？ 3、小结：像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。（板书：确定性不确定性）谈话：通过摸球游戏，我们知道了有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。接下来，我们来玩摸牌游戏。（出示例2中的4张扑克牌）如果把这
1 第八单元《可能性》知识点归纳及练习 1、通过“猜测—实践—验证”，让学生初步感受事情发生的确定性与不确定性，即一定发生或不可能发生的现象是确定的，而可能发生或可能不发生的现象是不确定的。 2、理解事件发生的可能性是有大有小的，可能性的大小与事件的基础条件及发展过程等许多因素有关。 3、在活动中培养学生的合作意识及合理推断的能力。 4、让学生在以解决问题中经历对生活现象的推理、判断的过程，同时领悟出现逻辑推理问题的解决方法，如排除法、假设法、图解法等，并加以运用。在解决问题中培养学生的逻辑推理能力与语言表达能力，体验学习的乐趣。 1、确定事件和不确定事件 (1 )、确定事件 必然事件：生活中，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这些事情称为必然事件。 不可能事件：有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这些事情称为不可能事件。 (2)、不确定事件： 有些事情我们事先无法肯定它会不会发生，这些事情称为不确定事件 (3)、 必然事件 确定事件 事件 不可能事件 不确定事件 2、不确定事件发生的可能性 一般地，不确定事件发生的可能性是有大小的。 必然事件发生的可能性是1 不可能事件发生的可能性是0 第八单元备选练习题 一、选择题 1.下列事件中,属不确定事件的是( ) A.从装有99个红球,1个黄球的袋中任意取一个球,这个球是红球
B.从装有10个白球的袋中,任意取出一个球,这个球是黑色的 C.广州每天都下雨; D.太阳每天从东方升起 2.一个口袋内装有大小和形状都相同的一个红球和一个黄球, 那么“从中任意摸出一个球,得到黄球”这 个事件是( ) A.必然事件 B.不确定事件 C.不可能事件 D.无法判断是哪类事件 3.生活中的“几乎不可能”表示( )[来源:学*科*网Z*X*X*K] A.不可能事件 B.确定事件; C.必然事件 D.不确定事件 4.下列选项中的四个数字组合出的四位最大的数是( ) A.2,1,5,3 B.5,0,4,3; C.0,5,5,1 D.5,1,4,2 5、下列事件是必然事件的是（） （A）酒瓶会爆炸（B）在一段时间内汽车出现故障 （C）地球在自转（D）下届世界杯在中国举行 6、下列事件是不确定事件的是（） （A）地下的石油会用完（B）一个班上的两名学生生日相同 （C）异号两数相乘，积为负数（D）太阳从西边升起 二、填空题 1、有些事情我们事先能肯定它一定会发生叫事件； 2、有些事情我们事先能肯定它一定不会发生叫事件； 3、也有些事情我们事先无法肯定它会不会发生叫事件。 4、某公交车站共有1路、12路、31路三路车停靠，已知1路车8分钟一辆；12路车5分钟一辆、31路车10分钟一辆，则在某一时刻，小明去公交车站最先等到路车的可能性最大。 三、解答题 5.一黑色口袋中有4只红球,2只白球,1只黄球,这些球除了颜色外都相同, 小明认为袋中共有三种颜色不同的球,所以认为摸到红球、白球或者黄球的可能性是相同的,你认为呢? 6.小明和小红玩一个游戏,游戏规划是:将分别写有数字1,2,3,4,5 的五张卡片先放在一个盒子里搅匀,然 后随机抽取两张,把这两张卡片上的数字相加, 如果其和为奇数,则小明获胜;如果其和为偶数,则小红获胜,你认为这个游戏公平吗? 如果不公平,谁容易获胜?请说明理由. 2
小学五年级数学上册《可能性》知识点及练习题 【知识点】 1.可能性 事件的发生有确定性和不确定性，确定的事件用“一定”或“不可能”来描述，不确定的事件用“可能”来描述。 2.事件发生可能性的大小 可能性的大小与数量的多少有关，相同条件下，在总数中所占数量越多，可能性越大；所占数量越少，可能性越小。 【练习题一】 一、填空题。 1、掷一枚骰子（骰子的数字分别是1、 2、 3、 4、 5、6），单数朝上的可能性是（）。 2、某商家开展抽奖活动，10张奖卷有一个一等奖，两个二等奖，小明第一个去抽，他得到一等奖的可能性是（），如果第一次他抽中二等奖，那他再次抽中二等奖的可能性是（）。 3、在一个正方体的六个面分别写上数字，使得正方体掷出后，“5”朝上的可能性为1/2。正方体有（）面要写上“5”。 4、从一副扑克牌（四种花色、去掉大小王）中，抽到5的可能性是（），抽到红心5的可能性是（），抽到黑桃的可能性是（）。
5、从1-9共9个数字中任取一个数字，则取出的数字为偶数的可能性为（）。 A．0 B． 1 C．5/9 D．4/9 6、某人射击一次，击中0-10环的结果的可能性都相等，那么击中8环的可能性是（）。 A．1/12 B．1/11 C．1/10 D．1/9 7、从写有1-6的6张卡片中任抽一张，抽到是2的可能性是（）。 A．1/2 B．1/4 C．1/5 D．1/6 8、有10张卡片，分别写有1-10，从中随机抽出一张，则抽到5的可能性有多大？抽到偶数的`可能性有多大？ 9、时扔两枚硬币，如果一个是反面则李丽胜，两个同时为正面或同时为反面则王军胜，这个游戏公平吗？说明理由。如果扔100次，两个都是正面大约会出现多少次？ 10、设一盒中有10个白球，6个红球，2个黄球，从盒中任取一球，哪种颜色的球被取到的可能性？哪种最小，分别为什么？ 11、刘佳国庆节到北京旅游，她带了白色和黄色两件上衣，蓝色、黑色和红色3条裤子，她任意拿一件上衣和一条裤子穿上，共有多少种可能？ 二、下面哪些事情发生的可能性为1，哪些发生的可能性为0。 （1）地球每天都在转动。（） （2）我从出生到现在没吃过一点儿东西。（） （3）太阳从西边升起。（）