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教学对象：初中一年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常生活中的常用英语口语表达方式。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交际的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重难点：1. 重点：掌握日常生活中的常用英语口语表达方式。
2. 难点：在实际交际中灵活运用所学英语口语。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、图片、实物等教学资源。
2. 学生准备：提前预习课文，了解相关背景知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语进行自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 学生用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力。
二、新课学习1. 教师展示图片或实物，引导学生用英语描述。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景。
3. 教师总结并讲解常用口语表达方式。
三、课堂练习1. 学生分组进行情景对话，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上一节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、新课学习1. 教师展示情景图片，引导学生用英语进行描述。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景。
3. 教师讲解并示范常用口语表达方式。
三、课堂练习1. 学生分组进行情景对话，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励。
教学反思：1. 本节课通过图片、实物等教学资源，激发了学生的学习兴趣。
2. 通过角色扮演，锻炼了学生的口语表达能力。
3. 教师在课堂练习中巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 结合实际生活，用英语进行自我介绍。
备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。
---课程名称：英语教学法教程授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]教学目标：1. [具体目标1]2. [具体目标2]3. [具体目标3]教学内容：1. [章节标题1]- 主要知识点：[详细描述] - 教学重点：[强调重点] - 教学难点：[指出难点] 2. [章节标题2]- 主要知识点：[详细描述] - 教学重点：[强调重点] - 教学难点：[指出难点] 3. [章节标题3]- 主要知识点：[详细描述] - 教学重点：[强调重点] - 教学难点：[指出难点]教学方法：1. 讲授法：[具体说明]2. 案例分析法：[具体说明]3. 小组讨论法：[具体说明]4. 角色扮演法：[具体说明]5. 其他方法：[具体说明]教学步骤：1. 导入：- 引入话题：[简要介绍]- 激发兴趣：[提出问题或活动]2. 讲授：- 讲解知识点：[按照教学目标详细讲解]- 结合案例：[引入实际案例，加深理解]3. 练习：- 课堂练习：[设计相关练习，巩固知识点]- 小组活动：[组织小组讨论或合作练习]4. 总结：- 知识点回顾：[总结本节课的主要知识点]- 学生反馈：[收集学生对教学内容的反馈]5. 作业布置：- 书面作业：[布置课后练习或作业]- 实践作业：[布置与实际应用相关的作业]教学评价：1. 课堂表现：[观察学生在课堂上的参与度、积极性等]2. 作业完成情况：[评估学生对知识的掌握程度]3. 小组合作：[评估学生在小组活动中的表现]教学反思：- 教学效果：[总结教学效果，反思教学方法的适用性]- 学生反馈：[记录学生对教学内容的反馈，改进教学方法] ---请根据具体的教学内容和学生情况进行调整和补充。
课时：2课时年级：八年级教材：《英语》（人教版）教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握常用的英语教学法及其应用场景。
2. 能力目标：学生能够根据不同的教学需求，选择合适的教学方法进行教学设计。
3. 情感态度目标：培养学生对英语教学的热爱，提高学生运用英语教学法的实践能力。
教学重难点：1. 重点：掌握常用的英语教学法及其应用场景。
2. 难点：根据不同的教学需求，灵活运用多种教学方法进行教学设计。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍英语教学法的概念和重要性。
2. 学生分享自己了解的英语教学法。
二、新课讲解1. 教师讲解以下常用英语教学法：a. 直接法b. 间接法c. 任务型教学法d. 合作学习法e. 情景教学法f. 活动教学法2. 结合具体实例，讲解每种教学法的应用场景。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一种教学方法，设计一个简单的教学活动。
2. 各组展示教学活动，其他组进行评价。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的主要内容，强调常用英语教学法的特点和应用场景。
2. 学生反馈学习收获，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些英语教学法？2. 学生回答，教师进行补充。
二、案例分析1. 教师提供一段英语教学视频或案例，让学生分析其中所运用的教学方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析结果。
三、教学设计1. 教师给出一个教学主题，要求学生分组设计一个教学方案，运用所学教学法。
2. 各组展示教学方案，其他组进行评价。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的主要内容，强调教学设计的重要性。
2. 学生反馈学习收获，提出疑问。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
板书设计：英语实用教学法一、常用教学法：a. 直接法b. 间接法c. 任务型教学法d. 合作学习法e. 情景教学法f. 活动教学法二、教学设计：a. 分析教学目标b. 选择合适的教学法c. 设计教学活动d. 评价教学效果。
一、课程名称《英语语法教学》二、教学对象初中一年级学生三、教学目标1. 让学生掌握英语基本语法知识，提高语法运用能力。
2. 培养学生良好的英语学习习惯，提高英语学习兴趣。
3. 培养学生的自主学习能力，提高英语综合运用能力。
四、教学内容1. 英语基本句型结构2. 动词时态3. 名词、代词、形容词、副词的用法4. 介词短语和连词的用法五、教学重点与难点1. 教学重点：英语基本句型结构、动词时态、名词、代词、形容词、副词的用法。
2. 教学难点：动词时态的运用、介词短语和连词的用法。
六、教学方法1. 讲授法：讲解英语语法知识，引导学生掌握基本概念。
2. 练习法：通过练习题，巩固所学知识，提高语法运用能力。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，让学生了解语法在实际语境中的运用。
4. 小组合作法：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
七、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，检查学生对英语基本句型结构的掌握情况。
（2）导入新课，提出本节课的学习目标。
2. 讲解新课（1）讲解英语基本句型结构，举例说明。
（2）讲解动词时态，分析不同时态的用法和区别。
（3）讲解名词、代词、形容词、副词的用法，举例说明。
3. 练习巩固（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）检查学生练习情况，个别辅导。
4. 案例分析（1）分析典型例句，讲解介词短语和连词的用法。
（2）让学生尝试用所学知识改错或补充句子。
5. 小组合作（1）将学生分成若干小组，讨论本节课所学内容。
（2）各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充。
6. 总结与反馈（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）收集学生对本节课的反馈意见，改进教学方法。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组合作成果：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
九、教学反思1. 教师应根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
---英语教学法考试教案模板一、课程信息- 课程名称：英语教学法- 授课教师：[教师姓名]- 授课班级：[班级名称]- 授课时间：[具体日期]- 课时安排：[课时数]二、教学目标1. 知识目标：- 了解并掌握英语教学的基本理论和方法。
- 理解不同英语教学流派的特点和发展背景。
- 掌握语言习得理论在英语教学中的应用。
2. 能力目标：- 能够分析不同教学情境下的教学策略。
- 能够设计有效的英语教学活动。
- 能够评估英语教学的效果。
3. 情感目标：- 培养学生对英语教学事业的热爱和责任感。
- 增强学生的创新意识和团队合作能力。
三、教学内容1. 教学大纲要求：- 语言观、语言学习观- 交际教学法、任务教学法- 英语课程标准- 语音、语法、词汇教学- 听、说、读、写及综合技能教学- 语言教学的评价- 学习者个体差异2. 具体内容：- [具体教学内容一]- [具体教学内容二]- [具体教学内容三]- ...四、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解英语教学法的基本概念和理论。
2. 讨论法：引导学生围绕特定话题进行讨论，培养学生的批判性思维。
3. 案例分析法：通过分析具体的教学案例，帮助学生理解和应用教学理论。
4. 实践法：安排学生进行教学实践，如模拟教学、教学设计等。
五、教学过程1. 导入：- 简要介绍本节课的主题和目标。
- 提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：- 详细讲解教学内容。
- 结合实例，加深学生对理论的理解。
3. 讨论：- 引导学生围绕教学内容进行讨论。
- 鼓励学生提出问题和观点。
4. 案例分析：- 分析具体的教学案例。
- 学生分组讨论，提出改进建议。
5. 实践：- 学生进行教学实践。
- 教师进行指导和评价。
6. 总结：- 总结本节课的重点内容。
- 提出课后作业。
六、考核方式- 平时成绩：包括课堂参与、讨论表现、实践作业等。
- 期末考试：闭卷笔试，考察学生对英语教学法理论知识的掌握程度。
七、教学资源- 教材：《英语教学法教程》- 参考书籍：[相关参考书籍列表]- 网络资源：[相关网络资源链接]---请注意，这个模板需要根据实际的教学内容和考试要求进行调整和完善。
《英语教学法教案》PPT课件第一章：教学方法概述1.1 教学方法的定义1.2 教学方法的重要性1.3 常见的教学方法介绍第二章：直接教学法2.1 直接教学法的原理2.2 直接教学法的步骤2.3 直接教学法的优缺点第三章：任务型教学法3.1 任务型教学法的理论基础3.2 任务型教学法的实施步骤3.3 任务型教学法的优缺点第四章：全身反应教学法4.1 全身反应教学法的原理4.2 全身反应教学法的实施步骤4.3 全身反应教学法的优缺点第五章：分组合作教学法5.1 分组合作教学法的原理5.2 分组合作教学法的实施步骤5.3 分组合作教学法的优缺点第六章：交际式教学法6.1 交际式教学法的理论基础6.2 交际式教学法的实施步骤6.3 交际式教学法的优缺点第七章：沉默法7.1 沉默法的原理7.2 沉默法的实施步骤7.3 沉默法的优缺点第八章：计算机辅助教学法8.1 计算机辅助教学法的原理8.2 计算机辅助教学法的实施步骤8.3 计算机辅助教学法的优缺点第九章：游戏教学法9.1 游戏教学法的原理9.2 游戏教学法的实施步骤9.3 游戏教学法的优缺点第十章：评估与反馈10.1 教学评估的重要性10.2 常见的教学评估方法10.3 教学反馈的技巧重点和难点解析一、教学方法概述难点解析：理解不同教学方法之间的差异以及如何根据学生的需求和教学目标选择合适的教学方法。
二、直接教学法难点解析：实施直接教学法时，如何有效地使用目标语言进行教学，并引导学生通过实践和应用来掌握语言知识。
三、任务型教学法难点解析：设计具有实际意义的任务，以及如何评估学生在任务中的表现，确保任务的实施能够有效地促进语言学习。
四、全身反应教学法难点解析：如何通过身体动作和表情来促进语言的学习，以及如何平衡语言输入和输出。
五、分组合作教学法难点解析：如何合理分组，以及如何引导小组成员进行有效合作，确保每个学生都能在小组活动中积极参与和学习。
六、交际式教学法难点解析：如何在课堂中模拟真实的交际情境，以及如何评估学生在交际活动中的语言运用能力。
教学对象：六年级学生教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的10个单词，并能正确拼读和使用。
2. 能力目标：通过游戏和活动，提高学生的词汇记忆能力和运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：重点：掌握10个单词的拼写和用法。
难点：单词的正确发音和运用。
教学准备：1. 教学课件2. 录音机和磁带3. 小卡片、小奖品4. 游戏道具教学过程：一、导入1. 利用图片、视频或歌曲等，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 提问：同学们，你们平时都学过哪些英语单词？它们有什么用途？二、新授1. 课件展示本节课要学习的10个单词，引导学生观察单词的拼写和发音规律。
2. 教师示范单词的发音，学生跟读，纠正发音。
3. 学生分组，每组选一个组长，组长带领组员学习单词。
三、练习1. 单词拼写练习：教师给出单词的汉语意思，学生根据意思写出对应的单词。
2. 单词运用练习：教师给出句子，学生根据句子意思填写空缺的单词。
3. 游戏环节：进行“猜单词”游戏，提高学生的词汇运用能力。
四、巩固1. 学生展示本节课所学的单词，教师点评。
2. 学生之间互相提问单词的拼写和用法，互相纠正错误。
五、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、作业布置1. 复习本节课所学的10个单词，并掌握其用法。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如图片、视频、游戏等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的词汇记忆能力和运用能力。
在教学中，要注意以下几点：1. 注重学生的发音练习，纠正发音错误。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 及时检查学生的学习效果，巩固所学知识。
备注：本教案模板可根据实际教学情况进行调整和修改。
I. IntroductionThis lesson plan template is designed to guide teachers in creating comprehensive and effective lesson plans. It includes essential components such as objectives, teaching methods, activities, assessment, and resources. By following this template, teachers can ensure thattheir lessons are well-structured and engaging for students.II. Lesson OverviewA. Lesson Title:Specify the title of the lesson, which should be concise and descriptive.B. Subject and Grade Level:Indicate the subject matter and the grade level for which the lesson is designed.C. Duration:State the duration of the lesson, including the start and end times.III. ObjectivesA. Learning Objectives:List the specific knowledge, skills, and attitudes students are expected to achieve by the end of the lesson. Use the SMART criteria (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound) to ensure clarity and effectiveness.B. Behavioral Objectives:Express the objectives in observable and measurable terms, such as "Students will be able to...".IV. Teaching MethodsA. Introduction:Explain the overall approach or strategy to be used in the lesson. This may include lecture, discussion, group work, or a combination of methods.B. Instructional Strategies:Detail the specific teaching strategies to be employed, such as:- Direct Instruction: Present new information and concepts.- Guided Practice: Provide step-by-step guidance and support.- Independent Practice: Allow students to work on their own.- Cooperative Learning: Engage students in collaborative activities.V. ActivitiesA. Introduction Activity:Design an activity to capture students' attention and introduce the topic. This could include a warm-up exercise, a question, or an engaging prompt.B. Main Activity:Outline the main activities that will be carried out during the lesson. Include:- Group Work: Assign tasks to students and provide clear instructions.- Hands-on Activities: Incorporate activities that allow students to engage with the material physically or through technology.- Demonstrations: Show a practical example or experiment.- Visual Aids: Utilize charts, graphs, or other visuals to enhance understanding.C. Closure Activity:Conclude the lesson with a review or reflection activity to reinforce learning and provide students with an opportunity to demonstrate their understanding.VI. AssessmentA. Formative Assessment:Include methods to assess student understanding and progress during the lesson, such as:- Quizzes or short tests- Class discussions- Group presentations- Participation in activitiesB. Summative Assessment:Indicate how student learning will be evaluated at the end of the lesson, such as:- End-of-lesson quiz- Homework assignment- Project or presentation- Performance assessmentVII. ResourcesA. Materials:List the resources needed for the lesson, such as textbooks, handouts, technology, or other materials.B. Preparation:Describe any preparation required before the lesson, such as gathering materials or setting up technology.VIII. ReflectionA. Assessment of Effectiveness:Reflect on the effectiveness of the lesson and identify areas for improvement.B. Follow-up:Plan for any follow-up activities or lessons that may be necessary to reinforce learning.By using this template, teachers can create well-structured and engaging lessons that cater to the diverse needs of their students. Remember to adapt the template to fit the specific context and requirements of your teaching situation.。
《英语教学法教案》PPT课件一、课程简介1. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解和掌握英语教学的基本理论和方法，提高英语教学能力。
2. 适用对象：英语专业本科生、研究生以及英语教师。
3. 课程内容：本课程主要包括英语教学法的基本理论、教学设计、课堂管理、评价方法等方面的内容。
二、教学方法1. 讲授法：通过讲解英语教学法的理论知识，使学生掌握相关概念和原则。
2. 案例分析法：通过分析实际教学案例，使学生了解英语教学法的具体应用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
4. 实践教学：安排学生进行教学实践，提高学生的教学技能。
三、教学内容1. 第一讲：英语教学法的基本理论教学大纲的编制教学目标的确立教学原则的遵循2. 第二讲：教学设计教学内容的选择和组织教学活动的设计和实施教学资源的利用3. 第三讲：课堂管理课堂纪律的维护学生的激励与反馈教师的角色与行为4. 第四讲：评价方法形成性评价与终结性评价自我评价与同伴评价评价工具的设计与使用5. 第五讲：教学策略与技巧直观教学策略任务型教学法语言交际法四、教学评估1. 平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、作业完成等情况。
2. 实践教学评估：对学生的教学实践进行评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
3. 期末考试：包括理论知识考试和教学设计考试。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的英语教学法教材。
2. PPT课件：制作精美的PPT课件，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，提供丰富的教学内容和案例。
4. 教学实践：安排实地教学实践，增强学生的实际操作能力。
六、教学活动设计1. 理论与实践相结合：通过讲解理论知识，结合实际教学案例，使学生更好地理解和掌握教学方法。
2. 小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享经验和观点，培养学生的合作精神。
3. 教学演示与反馈：安排学生进行教学演示，给予及时的反馈和建议，提高学生的教学技巧。
课时：2课时年级：二年级教材：《Peppa Pig》系列绘本教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并正确朗读绘本中的句子，理解绘本的基本内容。
2. 过程与方法：通过绘本阅读，培养学生观察、想象、表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱阅读、乐于分享的品质。
教学重点：1. 理解绘本的基本内容。
2. 学会朗读绘本中的句子。
教学难点：1. 培养学生朗读绘本的语感和节奏。
2. 引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放绘本《Peppa Pig》的片段，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察画面，简单介绍绘本的主要角色。
二、新课导入1. 学生跟读绘本中的句子，教师纠正发音。
2. 学生分组朗读绘本，教师指导朗读节奏和语调。
三、巩固练习1. 学生表演绘本中的场景，提高口语表达能力。
2. 学生分组讨论绘本中的故事情节，培养学生的合作能力。
四、课堂小结1. 学生总结绘本中的主要内容和角色。
2. 教师点评学生的朗读和表演，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 学生回顾上一节课的内容，复习绘本中的句子。
2. 教师播放绘本片段，引导学生回忆故事情节。
二、新课导入1. 学生分组朗读绘本，教师指导朗读节奏和语调。
2. 学生表演绘本中的场景，提高口语表达能力。
三、巩固练习1. 学生进行角色扮演，巩固绘本中的故事情节。
2. 学生分组讨论绘本中的主题，培养学生的思考能力。
四、课堂小结1. 学生总结绘本中的主题和情感。
2. 教师点评学生的朗读和表演，给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过绘本阅读教学，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读能力和口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重以下方面：1. 营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主动性和积极性。
3. 注重培养学生的合作能力，让学生在小组活动中共同完成任务。
名师精编 精品教案 英语教学法教学实践 教案与讲义
系 别 外语系 专 业 英语 班 级 6070120 姓 名 于佳殊
20XX年 12月 20日名师精编 精品教案 东北大学秦皇岛分校外语系教案 2009 ~ 2010 学年 第 一 学期 课程名称： 综合教程 任课教师 于佳殊 授课章节： unit 4
授课班级 60701 授课顺序 1 教学内容 A View of Mountain 时 数 2
教学目的 及要求
Students will be able to: 1) Understand the history of atomic booming in Hiroshima in a subjective way. 2) Understand the threatens of nuclear weapons to our world. 3) master the key words and expressions; grammar points etc. appearing in the first two paragraphs 4) Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.
教学重点 难 点
1. The main idea of paragraph 1-2; the topic sentence of paragraph 1-2. 2. The understanding of paragraph 1-2 including some difficult expressions and key words. 3. The follow-up activity: talk about the modern war using the hi-tech(eg: USA vs Iraq)
教学方法 及教具
presentation, discussion
video, pictures
课堂设计（教学内容、过程、方法、图表等） 时间 分配 名师精编 精品教案 1st period Introduction: 1) Ask students to say something about World WarⅡ 2) Leading-in the topic of today’s text Pre-reading activities: a) Watch the video and pictures about the atomic bomb in Hiroshima and explain, then, divide students into several groups( each group has three or four students) to talk about their opinions towards atomic bomb in Hiroshima and nuclear weapons’ affection on our world. b) Introduce the background of the text and the author c) Ask students to read the first paragraph with following questions ① the main idea of this paragraph ② the scenes described in Hiroshima after bombing ③ figure out what you don’t understand Detailed study of the text: Paragraph one 1. Ask students to do pair work to answer the questions mentioned last period 2. Explain the key words and expressions to students dispatch; or so; in existence; methodically; artistry; thermal; brand with; leave behind; for good; be dotted with 3. Grammar points and Sentence Highlights 4. Figure out the rhetorical features existing in the paragraph 5. Feedback Paragraph two 1. Read through this paragraph according to the following questions ① Grasp the main idea of this paragraph ② Take notice of the rhetorical features mentioned in Para.1 and underline them ③ What is the relations between Para.1 and Para.2 ?(could be reserved as the homework if time not permitted) 2. Ask students to answer the questions 3. Underline the key words and expressions for students in a flash; come into one’s own; in the shadow of…; hang over; open-ended; not so much…as…; in the background 3min 2min
30min
10min 5min
5min 10min
10min 10min 5min
8min
5min 2min 名师精编 精品教案 作 业 及 思考題
1. Ask students preview Para.2-4 2. Think about the following questions: ① why the author says “Arriving a half century late, they are still new”? ② what is the universal meaning of Yamahata’s photos? ③ why the author says each picture is a “window” to New York? 3.Use the words or phrases to make sentences. 课 后 小 结 名师精编 精品教案 东北大学秦皇岛分校外语系讲义 Unit 4 A View of Mountain 1. Objectives: Students will be able to: 1) Understand the history of atomic bomb in Hiroshima in a subjective way and the threatens of nuclear weapons to our world. 2) Master the key words and expressions; grammar points etc. appearing in the text 3) Learn the rhetorical features: personality, metonymy 4) Conduct a series of reading, speaking and writing activities related to the theme of the unit. 2. Time allotment: 1st period: pre-reading activities; 2nd period: while-reading(the first two paragraphs). Procedure: 1st period Objectives: (1) Active students’ interests about the atomic bomb in Hiroshima (2) Deepen students’ understanding towards threaten of nuclear weapons Introduction: 1） Ask students to say something about World WarⅡ 2） Leading-in the topic of today’s text Pre-reading activities: a) Watch the video and pictures about the atomic bomb in Hiroshima and explain, then, divide students into several groups (each group has three or four students) to talk about their opinions towards atomic bomb in Hiroshima and nuclear weapons’ affection on our world. b) Introduce the background of the text and the author.(page.50) The Gift of Time is destined to become the same for our age. In a series of conversations with officials as diverse as Vietnam-era defense secretary Robert S. McNamara， former Soviet leader Mikhail Gorbachev， and the last commander of the Strategic Command， General George Lee Butler， Schell finds support for the abolition of nuclear weapons in the unlikeliest places， among the very generals and politicians who presided over nuclear strategy and its implementation during the Cold War.Writing in a spirit of optimism and hope， Schell calls upon all Americans--indeed， all of the world s citizens--to snap out of our cold-war trance， this forced cohabitation with horror， and take the step that alone can free us from nuclear danger and corruption， namely the abolition of nuclear weapons. c) Ask students to read the first paragraph with following questions. a) the main idea of this paragraph b) the scenes described in Hiroshima after bombing c) figure out what you don’t understand
