浅析体育游戏在体育教学中的运用
摘要：体育游戏是体育教学中重要的组成部分，同时是教学与课堂素质训练的重要手段之一，其具有趣味性强、目的性明确等特点，在体育教学中被广大教师所采用，但是如何更好的发挥体育游戏的特征，如何合理的设置和运用体育游戏也成为了体育教师们不断探索的一个课题。
关键词：体育游戏体育教学运用
中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0207-01
体育教学在各高校中都处于重要的位置，尤其在近几年学生体质状况的不断下降，迫使体育教学工作者开始反思，如何更好的开展体育教学工作，提高学生的身体素质，如何让课程变得更加容易接受，让学生的参与度更高？这时越来越多的体育教师将目光转向了体育游戏教学中，体育游戏是课堂教学手段之一，科学合理的在体育教学比赛中穿插体育游戏，不但可以起到活化课堂，诱发学生参与积极性的目的，同时通过体育游戏亦可以起到巩固体育技术动作，提升教学效果的目的，下面本文就探讨下如何对体育教学中合理运用体育游戏教学，以达到更好的教学效果。
1 体育教学中选用体育游戏的原则
1.1 针对性原则
选择体育游戏首先要明确，体育游戏是辅助完成本次课，促进本次课以达到最佳教学效果为目标的，所以，游戏选择要凸显其针对
性、目的性、科学性。
1.2 因材施教原则
游戏应该面向整体，现在很多高职院校的体育体育课程仍存在不分班、大班合上的情况，那么体育游戏的设计就要考虑到男、女生的问题，同时要考虑到学生个体差异的问题，游戏设置要从学生的实际情况出发。
1.3 循序渐进原则
体育游戏时间设置往往较短，所以游戏的设计要本着学生容易接受为宗旨，在介绍了规则，方法之后，要保证学生能够马上理解，并能够很快进入角色为目的，尽可能避免过于繁琐的游戏设计，繁琐的游戏学生可能还没有完全理解，游戏时间可能就不足了，从而体育游戏就丧失其应有的作用和效果。
1.4 健康向上原则
游戏内容的设置要本着积极向上，健康活泼的原则，要符合学生的生理、心理特征。
1.5 安全性原则
安全问题贯穿于整个体育教学课堂之中，体育游戏的安排与设置，教师要事先预想到安全问题，要考虑场地、学生个体差异、游戏激烈程度等多方面因素，危险性较高的体育游戏就不适宜安排在体育教学课程之中。
2 体育游戏对体育教学的作用
2.1 体育游戏在体育准备部分中的作用
体育课程准备部分是一堂课的开始，我们都知道课程起始的好坏直接影响后续内容的进行，是否能够在简短的20～30分钟之内，激发学生的兴趣，吸引学生的眼球，将成为课堂教学的关键，另外，所谓准备部分，是为后续课堂内容做身体的预热，做好准备，在这一部分加入体育游戏可以很好的发挥游戏的趣味性特点，吸引学生的注意力，亦可以结合体育设置游戏内容为后续教学做准备。
2.2 体育游戏在基本技术教学中的作用
结合体育技术内容的体育游戏可以很好的改善教学气氛，让单调、枯燥的技术练习变得更加生动、有趣，提升学生的参与度，有助于动作技术的巩固，尤其在一些球类教学中，结合体育游戏会让单一的体育动作练习变得更加富有趣味性，学生练习过程中也不易产生枯燥感。
2.3 体育游戏在身体素质练习中的作用
身体素质练习是体育教学中的重要组成部分，亦是体育课程教学的重要教学目标之一，但是身体素质练习内容单调，并且强度较大，所以很容易造成学生畏难情绪的产生，达不到预定的效果。
这时候我们应该想到融入体育游戏在体育课程的素质练习之中，可以改善教学效果。
例如，排球教学中扣球的上肢力量练习，可以采用定点投准的方式来完成，让学生持球击中预设目标，然后看哪一队击中的点数更高。
再有，发展学生下肢力量或弹跳力时，可以运用快摇大绳、立定跳接龙等体育游戏来完成。
将这些身体素质练习内容结合到体育游戏之中，会让学生感觉更加亲切，容易接受。
2.4 体育游戏在结束部分的作用
课程结束部分一般在5～10分钟，这一阶段的目的是让学生能够在简短的时间内，将身体状态由运动状态恢复到平静状态，这一点是所有教师都公认的，所以在体育课程上亦可以采用一些简单的动作或呼吸相结合的放松类型的游戏来达到这一目的。
3 体育游戏在体育教学中的实际运用
3.1 体育游戏在体育准备活动教学中的运用
传统的体育课堂中准备部分一般主要内容为定位才、慢跑、行进操，并且重复率高，使得课程气氛变得呆板、枯燥，我们可以结合体育游戏的内容活化准备部分的内容。
例如，发展灵活性素质的游戏：躲避击球、贴膏药等；发展球性的游戏：自抛转身接反弹球、地滚球等，这些游戏都在学生的心理和生理上更容易融入，并能够促其达到最佳的教学效果。
3.2 体育游戏在体育技术技能学习中的运用
在球类等技术性较强的体育项目中，大多数时间学生要投入到技能动作的反复练习之中，被割裂的动作技术在反复的练习中消磨了学生的兴趣，容易使学生丧失练习的意志，不利于技术动作的巩固，因此，我们要尽可能避免这一现象的产生，将技术动作融入到游戏之中，让学生在“玩”中练习，在快乐中学习，效果会更好。
例如，在脚步移动练习中采用愚公移山等游戏；在排球传球练习中采用自传比多、越网传球等游戏；在篮球运球练习中可以采用接力赛的形式来完成；或者足球教学中的经常打一些小型的教学比赛，都有利
于教学动作的掌握。
3.3 体育游戏在体育身体素质练习中的运用
体育游戏根据内容亦可以设置强度，结合身体素质训练的一些内容，将身体训练融入到趣味性、竞争性较强的游戏之中，让学生在快乐中得到锻炼，并得到良好的效果，如：发展腿部力量练习我们可以采用立定跳比远、蛙跳接力；发展上肢力量练习采用推小车、推人出圈等游戏；发展灵敏素质则可采用打龙尾、贴膏药等游戏，这些身体素质练习内容都融入到了体育游戏之中，学生参与的积极性更高，兴趣度更浓。
3.4 体育游戏在体育教学结束部分中的运用
运动式恢复要比平静式恢复要快，并且效果要好，所以在体育课程结束部分，我们可以采用一些小负荷的游戏来积极的恢复，例如，“老虎与猎人游戏、发电报”等一些小负荷的游戏，既可以促进学生的身体恢复，同时尤其到轻松、活泼、幽默的效果，达到放松目的。
4 结语
在体育教学中合理运用体育游戏可以起到良好的教学效果，我们应该根据课程的具体内容，制定和选择相应的体育游戏，充分发挥体育游戏的辅助作用，为体育课程教学做好铺垫。
参考文献
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