讲师：曹晓龙
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1.高级办公自动化
2.计算机等级二级MSOFFICE高级应用
三、文字处理--word
1.编辑和输入文字
2.格式设置
文字格式--段落格式--文章格式
3.插入对象(表格、图片、艺术字、形状、文本框、SMARTART图形(智能图形)等）
4.高级操作
1)目录的制作
2)样式的使用
3)邮件合并
4)页眉页脚
5.加封面,四注(批注,题注,脚注,尾注)等
二、电子表格
1.编辑和输入数据
2.格式设置
3.函数和公式
4.高级应用（排序，筛选，分类汇总，数据透视表，合并计算等)
5.图表的使用
6.页面设置，打印输出等
三、演示文稿-PPT
1.输入数据
2.格式设置
3.批量格式设置
4.插入对象(声音)
5.动画和切换设置
6.演示文稿的输出
一、文字处理
1.编辑输入数据
2.界面组成
1)标题栏(显示文档名称,和控制界面)
1.替换
1）文字替换（开始--编辑--替换，写入"查找内容"和"替换为"内容;点击"全部替换")
2)批量删除("插入内容"中,输入删除对象,"替换为"中什么都不写)
3)批量文字格式修改(查找内容和替换为输入相同的文字;给替换为的文字设置格式
4)特殊字符格式修改(例如:数字,英文字母)
查找内容中,输入特殊字符;替换为中什么都不写,但要设置格式;
(特殊字符到"特殊格式"中选择即可)
5)手动换行符替换为段落标记
（以上两个符合，到特殊格式中添加）
6）删除空行（将两个段落标记换成一个段落标记）
2014.10.18
1.文档中格式标记的显示与隐藏
方法：文件--选项--显示--设置即可
2.生僻字的输入
方法1：输入生僻字的一部分--选中--插入--符号--其它符号
方法2：在"微软拼音"输入法中--打开输入板--选择"手写识别"功能--写入生僻字SHIFT+回车：强制换行
3.成比例改变文字字号
CTRL+] 放大
CTRL+[ 缩小
4.文档显示比例的变化
方法1:按住CTRL键,滚动滚轮
方法2:视图--显示比例--设置即可
双击:选一段
三击:选全文
3)从当前位置选到文档开头
CTRL+SHIFT+HOME
4)从当前位置选到文档末尾CTRL+SHIFT+end
5)不连续选择:先选择第一个对象--按住CTRL键--再选择其它对象
6)连续选择:光标放到选择区域的最前面--拖动屏幕到选择区域最后面--按住SHIFT键--点击"最后面"即可
7.移动光标:
CTRL+HOME 移到文档最前面
CTRL+END 移到文档最后面
8.复制:CTRL+C
剪切:CTRL+X
粘贴:CTRL+V
复制:选中对象--按住CTRL键--拖动对象到目标位置
剪切(移动):选中对象--拖动对象到目标位置
粘贴:开始--粘贴--选择性粘贴
二、格式设置
字体格式--段落格式--文章格式
1.字体格式
1)基本格式:字体,字号,字型,颜色,下划线
2)高级格式:
1.缩放(特点:改变文字宽度,高度不变)
2.字符间距(加宽和紧缩)
3.位置(提升和降低)
3)中文版式
1.拼音指南
方法：选中文字--开始--字体--点击“拼音指南”即可设置内容：
1.带圈样式
2.带圈形状
说明：一次只能设置一个汉字的带圈
3)颜色分类
1.自动色
2.主题色
3.标准色
4.文本效果
A B CD
A B C D
NUM LOCK
fn
142635************
456 基准键
123184
敲完别的键,马上回到基准键
一、编辑和输入数据
二、格式设置--字体格式
基本格式/高级格式/中文版式
空行
空格
2014.10.25
段落格式
1.基本格式
方法:开始--段落--选择相应内容
设置内容:
1)对齐方式(注意:分散对齐的使用)
2)缩进(左/右缩进；特殊格式（首行缩进和悬挂缩进））
3)间距(1.段落间距;
2.行间距(倍数行距/最小值/固定值)
最小值和固定值的区别：
最小值的设置，以不影响文档的排版为标准。
固定值的设置，以设置的值为标准。
2.边框和底纹
1）边框
方法:选中加边框段落--开始--段落--边框和底纹对话框--设置即可
设置内容:
1.边框效果
2.边框样式
3.边框颜色
4.边框宽度
说明:1.注意"应用于"(段落或文字)的使用
2.自定义效果中,预览窗口中,出现的效果才是最终效果
3.项目符号和编号
1)项目符号
方法:选中段落--开始--段落--项目符号--设置即可
设置内容:
1.设置新的项目符号或设置项目符号的格式(在项目符号列表中--"定义新项目符号")
技巧:选择格式相似文本的方法(光标放在文字中--开始--编辑--选择--格式相似的文本)
2.更改项目符号的级别(方法:在项目符号列表中--选择“更改列表级别”--设置即可）
2)项目编号
方法：类似于项目符号设置
设置内容：
1.项目符号和项目编号，在相互修改时；不要直接修改，而是，先把原来符号或编号设置为“无”，然后在重新设置
2.开始新列表（方法：光标放在开始位置--编号列表中--设置编号值--选择"重新开始编号",初始值设置为1
3.编号格式修改(方法:在编号列表--定义新编号格式--设置即可
注意:1.编号格式中,编号两边的括号随意书写;编号格式一定要使用"编号样式"中的编号,不能手写.
4.样式
定义：是系统中，提前设定好的段落或字符格式；用户直接拿过来使用即可
技巧:格式刷
1.选中有格式的文字
2.开始--剪贴板--点击格式刷
3.在需要格式的文字上,拖动鼠标
说明:第2步中,点击一次只能刷一次;双击可以刷多次
操作1:打开样式列表
操作4:使用样式
字符样式:选中文字,点击样式列表中的字符样式即可
段落样式:光标放在段落中,点击样式列表中的段落样式即可
操作5:给样式定义快捷键
方法:在样式列表中,点击样式的下拉按钮--修改--点击"左下角"格式--快捷键--设置即可说明:快捷键设置之后,一定要"指定"
操作6:修改样式
方法:在样式列表中,点击样式的下拉按钮--修改--设置格式即可
说明:对样式的修改,会反映到使用了该样式的所有文字上
操作7:新建样式
步骤:1.样式列表中,点击新建样式按钮
2.填写"样式名称",选择"样式类型"和"样式基准"
3.在"格式"按钮中,设置格式
说明:样式基准一般使用"无样式"
操作8:样式的移动
1.在"源文档"中,使用"管理样式"界面,点击"导入/导出"把"源文档样式"导入到NOMAL 中
2.在"目的文档"中,使用"管理样式"界面的"导入/导出",把"NOMAl"中的样式到入到"目的文档"
3.文章格式
1)页面设置
方法:页面布局--页面设置
设置内容:
1.纸张方向
2.纸张大小
3.页边距
说明:在进行文字/段落格式,设置之前,首先要完成以上3个内容的设置
2)页面背景
方法:页面布局--页面背景--点击"页面边框"按钮
说明:1.艺术型页面边框的使用(黑白的可以修改颜色,彩色的不能修改)
3)分隔符
1.分页符
方法:光标放在分页的位置--页面布局--页面设置--分隔符--分页符
作用:让分页符的位置,始终从新的一页开始
2.分节符
作用:让分节符的位置,能单独的设置文章格式.
2014.11.1
3.分栏
方法：选中要分栏的文本--页面布局--页面设置--分栏即可
设置内容：
1.栏数
2.栏宽
3.栏间距
4.分隔线
说明：1.以上四项都在“更多分栏”中完成
2.要将文本分成均等的两栏，在选择文本时，选择区域后面要有“内容”
3.从固定位置分栏：光标放在分栏位置--页面布局--分隔符--分栏符
4.制表符（通过制表符，可以规整的书写文字）
添加制表位方法1：开始--段落--打开段落对话框--制表位--设置即可
设置内容：1.制表位位置
2.对齐方式
3.前导符
方法2：在界面标尺上，点击即可以添加
说明：显示标尺方法（视图--显示--标尺）
形式1：有文字后，再添加制表位(添加制表位时，需要把文字选中）形式2：先添加制表位，再写文字
1)改变大小
方法1:拖动图片四周控制点
方法2:图片临时选项卡--大小(打开大小对话框)--设置即可
说明:方法2中,注意锁定纵横比的使用
2)图片自动换行
方法:临时选项卡--排列--自动换行设置即可
注意:1.刚插入的图片为嵌入型(特点:移动很困难);
3)图片旋转
方法1:使用图片上方的旋转控制点
方法2:临时选项卡--排列--点击"旋转"按钮
4)图片位置
方法:临时选项卡--排列--设置位置
5)图片色彩调整
方法:临时选项卡--调整
设置内容:
1.更正(柔化/锐化,亮度/对比度)
2.颜色(重新着色)
3.艺术效果
6)更改图片(在调整功能区中完成)
作用:(更改图片,可以保持原来图片的大小,颜色等格式)
7)重置图片(恢复图片的大小和颜色)
8)图片样式(设置图片四周线条格式)
方法:临时选项卡--图片样式
设置内容:
1.图片边框(粗细,虚实)
2.图片效果(
9)层次关系
方法:选中多个对象--临时选项卡--排列--组合
12)裁剪(将图片中多余的部分裁掉)
2)形状
方法:插入--图形--形状
设置内容:
1)排列(同图片设置)
2)形状样式(包括:形状填充和形状轮廓)
形状填充(1.纯色2.图片 3.渐变 4.纹理)
形状轮廓(1.粗细2.虚实)
3)给形状添加文字(在形状上右击--添加文字--编辑文字即可)
4)画出高度和宽度相同的图形(方法:按住SHIFT键,画图形即可)
5)同心圆(设置对齐方式为上下居中,左右居中)
6)改变大小,不改变形状(按住SHIFT键,拖动四个角)
7)以中心为轴,改变大小(按住CTRL键,拖动控制点)
3)艺术字(可以设置漂亮的文字,并可以将文字放到文档的任意位置)
操作方法:插入--文本--艺术字--选择样式--写入文字
设置内容:
1)文本填充
2)文本轮廓
3)文本效果(注意"转换效果"的使用)
说明:1.制作艺术字,首先要将艺术字进行"转换"操作
2.艺术字的字号设置为5号字
注意:文本框在设置格式时,文本和框要分别设置
3.首字下沉
方法：光标放在要首字下沉的段落中--插入--文本--首字下沉
设置内容：
1.下沉行数
2.与正文的距离
4.插入来自其它文件的内容
方法:光标放到插入的位置--插入--文本--对象--文件中的文字--选择文件
5.插入表格
操作1:插入表格
方法1:插入--表格--插入表格--设置行列数
方法2:插入--表格--绘制表格
方法3:文本转换成表格(选中要转换的文本--插入--表格--文本转换成表格--设置"文本分隔符")
说明:第3种方法中,表格的列数一定要自动生成(通过设置文本分隔符完成)
2.考试报名
一、计算机二级考试
报名时间：11月25日左右
考试时间：2015年3月28日
20个选择题
WORD 30
EXCEL 30
PPT 20
操作2:输入数据
1.使用TAB键,进行跳格操作
2.遇到序号的输入,可以使用段落的项目编号
操作3:行列插入
方法:光标放在相应位置--临时选项卡--布局--行/列--选择操作
操作4:删除行/列
使用DELETE,可以删除表格中的文字
使用BACKSPACE,可以删除表格本身
操作5:表格选择
行:光标放在选择区域--点击--选择一行
列:鼠标箭头移动到列的上方,变成向下的黑色箭头--点击即可
全表:使用表格左上角的选择按钮或者选中所有列
单元格:鼠标放在单元格左侧,变成向右上的黑色箭头,点击即可
操作6:合并和拆分
合并:选中要合并的单元格--临时选项卡--布局--合并
拆分:光标放在拆分的单元格--临时选项卡--布局--拆分
2014.11.7下
操作8:表格边框和底纹
方法:选中表格--临时选项卡--设计--表格样式
设置内容:
1.内置表格样式
2.手动设置底纹和边框(操作方法类似段落边框和底纹)
注意:边框中斜线表头的制作(方法:绘制形状中直线即可)
操作9:表格转换成文本(选中表格--临时选项卡--布局--数据--表格转换文本--设置"分隔符")
操作10:表格行高和列宽
方法1:鼠标放在表格线上,变成双向箭头,拖动线即可
方法2:选中设置的行/列--临时选项卡--布局--单元格大小(打开对话框）--设置即可
方法3:平均分布行列(临时选项卡--布局--单元格大小--点击分布行/列)
方法4:自动调整(光标放在表格中--临时选项卡--布局--单元格大小--自动调整)
方式1:根据窗口自动调整
方式2:根据内容自动调整
说明：注意行高设置中，最小值与固定值的区别
操作11:重复标题行
方法:选中要重复的行--临时选项卡--布局--数据--重复标题行
公式使用方法:
1.光标放在放结果单元格
2.临时选项卡--布局--数据--公式--编写公式
注意:编写公式时,必须以等号开头;如果用到函数,函数必须是以下格式函数名(参数)
操作14:在表格上方添加空白文本行的方法(光标放在表格左上角单元格中--按回车即可)
操作13:表格排序
选中排序的表格--临时选项卡--布局--数据--排序--设置即可
设置内容:
1.排序关键字
2.排序方式
3.有无标题行
8.将表格按钮位置“升序”排列
邮件合并
定义:将多个数据一次性放到统一格式文档中,生成具有统一格式的多个文档.
操作步骤:
1.制作统一格式的文档和具有多个数据的表格
2.在统一格式文档中,邮件--开始邮件合并--邮件合并分步向导
3.在分步向导中
1)第1,2步默认
2)第3步,点击"浏览"选择数据表格
插入域：插入--文本--文档部件--域--选择域即可
插入图表：
1.光标放在插入图表的位置--插入--图表--选择图表类型
2.在与图表相关的EXCEL中，拖动蓝色线包含的区域和WORD中做图表的表格区域大小相同
3.复制WORD中做图表的表格，粘贴到EXCEL中A1单元格开始的区域
2014.11.15
目录的制作：
1.使用分节符(下一页),在文档的最前面插入空白页
2.将文档中,作为目录的文字应用样式中的相应"标题"样式
3.光标放在第1步中添加的空白页的最前面
4.引用--目录--插入目录--设置选项--确定即可
设置内容:
1.显示级别
2.页码前导符
3.是否显示页码及页码对齐方式
4.目录对话框中“选项”的使用，可以取消前面的目录级别
页眉页脚操作过程：
方法：插入--页眉页脚--页眉--编辑页眉--设置即可
设置内容：
1.所有页面的页眉页脚的内容都相同，一般将内容直接输入
2.需要设置页码，插入页码方法(页眉页脚临时选项卡--页眉页脚--页码--当前位置--普通数字)
注意:页码一定不能手动输入
3.要让每节的页码连续编号,请使用"设置页码格式"中的"续前节"
设置页码格式:临时选项卡--页码--设置页码格式
2.断开连接的方法(光标放在本节--临时选项卡--导航--点击"链接到前一个页眉")
4)首页不同页眉页脚
注意:1.每节都可以设置首页不同
2.有首页不同时,将页码的起始页一般设置为0
封面的制作:
插入--页--封面--选择封面即可
插入超链接:
方法:选中超链接文字--插入--链接--点击"超连接"--设置即可
设置内容:
1.连接到本文档的位置
2.链接到网站
3.链接到本地文件
三注
注释1:脚注/尾注(给文字进行解释)
插入方法:引用--插入脚注/尾注--写上解释文字
脚注:在当前页面下方
尾注:在当前文档的最后面
注释2:题注(给文档的图片/表格等进行注释)
注释3:批注(对文档的错误进行注释)
4.页面样式(样式集)的使用
作用:给整个页面直接修饰格式
方法:开始--样式--更改样式--样式集--设置即可
5.域
插入方法:光标放在插入域的位置--插入--文本--文档部件--域--选择域类别,并设置相关属性
3.更新域方法：按F9键
4.题注中要注意“新建标签”的使用（在新建标签中，不要写编号）
5.批注插入(选中批注文字--审阅--插入批注)
6.批注格式修改(审阅--修订--修订选项--设置)
设置内容:批注大小/位置/颜色
6.语法和拼写错误修改(审阅--校对--拼写和语法错误)
7.交叉引用(在文档中交互使用不同的域)
方法:光标放在交叉引用位置--插入--链接--交叉引用--选择引用的"类型"和"内容"
8.书签
方法:选择插入书签的内容--插入--链接--书签--写入书签名--添加即可
注意:书签名只能以字母或汉字开头,不能以数字开头
9.插入SMARTART图形
方法:光标放在插入位置--插入--SMARTART--选择类型--插入即可
设置内容:
1)添加形状
2)更改颜色和样式
3)更改形状,填充,轮廓灯
4)写文字
5)删除形状(选中形状--按DELETE)
10.插入公式
方法:插入--符号--公式
设置内容:1.内置公式
2.手写公式
注意:在手写公式时,先添加相应的结构,再写数据
11.文档的保护
方法:文件--另存为--工具--常规选项--设置打开和修改权限的密码
读未来计算机的一些感想 41105025 程睿 从ENIAC到EDVIC,从电子管到大规模集成电路，从4位处理器到今天的酷睿I7,再从N间房子大的电脑到今天的LAPTOP。短短60年时间，计算机经历的翻天覆地的变化，我们现在拥有的也许60年前的人完全想不到，正如这个逻辑60年以后，或者更长时间以后的电脑也是我们现在无法想象的。所以现在的我们对未来计算机任何设想，都是有可能实现的。 看了老师让我们阅读的材料，作者基于现实科技的各种各样的设想都已经让我大开眼界。但是我觉得既然是设想，基于现实就难免显得保守，所以我对计算机以后的应用和发展，也有一些自己的设想。 先来说说存储问题 我们知道基于现在的云计算，我们可能会有无限大的硬盘，但存储不在自己手里的东西难免会让我们有不安定感,害怕运营商的消失导致的信息的丢失。我想以后的硬盘应该是通过个人硬盘外置化，通过网络插入双方式来访问的方法，不管以后的材质能不能把硬盘做到无穷小都可以让我们的电脑体积十分小。 再一个是输入设备 我想以后的设备可能不再需要鼠标键盘了，根据著名的摩尔定律，电脑芯片每18个月晶体管数量提升一倍，而价格将降低一倍。以后的中央处理器能力可以说是功能非常强大的，所以我认为以后的人可
以通过自己的思想，然后电脑通过对脑波改变来判断人想干什么，从而在电脑上进行操作。 显示设备我和文献中认为的一样，就是裸眼3D全息，其实现在已经有类似的情况出现了，任天堂的N3D3就已经做到了这一点，虽然一切的一切还都显得不是那么完善，但是已经给了我们对未来3D 世界的一丝曙光。 电源的话，说实话我对文献中的核电源还是持保守态度，因为核能源还是相对不安全，人为的质量问题还是有可能发生，而一旦核泄漏伴随的东西我想大家都知道。但是就目前情况来看如果想实现无限的能源，也只有核能实现，除非有更强力的太阳能电源能满足电脑的能耗，这个问题就可以从两个方面的进步来解决，就是提高目前太阳能电池的功能和降低计算机的能耗 再一个是对物联网的一些期望，说实话再读物联网的文献之前，我对物联网的想法很天真，说实话，我对以后网络的期待是，不光能传输信息，而且还能传输物体，原理，我认为可以是瞬间的物质的分解，传送，运输。当然我目前能想到现实一点的东西就是物质的扫描，数据复制+重新制造，基于显示，后者相对更容易能做到。 作为一个现在的文科生，对于这些东西可能没有什么帮助，但是我觉得，未来的计算机能够做到我们能想到的任何事情，无论是3D 虚拟世界还是进入梦境模拟，我相信，随着科技的发展都会得到实现。
多篇读书笔记(读书笔记) 读《教学勇气漫步教师心灵》有感 帕尔默教授的《教学勇气漫步教师心灵》一书，带领着我，逐渐回顾自己的教学生涯，拨开迷雾，认清自己的内心。读《教学勇气——漫步教师心灵》，是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。这本书带着我漫步于教师的心灵之所，进行了一次心灵之旅。这本书，作者从关注教师心灵的角度来解读教师，解读教学，解读教育。读着书，就好象在读自己，真的触动了自己的内心。因为这么长时间来，自己的迷茫彷徨。而书中的内容正是把这种教师的内心提到了讨论的层面上来。这本书建立在一个普通的信念上：优秀教学不能降格为技术，优秀教学源自于教师的自我认同和完善。这时的我才意识到，以往自己过于注重教学的技术，而忽略了自我的认同和完善。 我认识到教师的个人魅力直接影响着学生。所以我试着在自己的每堂课上用自己的微笑用自己的快乐，用自己的真诚去感染学生，去带动
学生。这时我惊喜的发现在教师感染带动学生的同时学生也能反过来牵动着教师的心。这时你就会发现教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。在以前的教学中我们总是有着这样或那样的困惑，就比如我自己觉得自己倾尽心血的努力和付出，可是学生的成绩依然毫无进步，所以这时我对自己没有了信心，我迷茫，我困惑彷徨。直到我看到书中这样一句话“也许课堂既不应以教师为中心，也不应以学生为中心，而应以主体为中心”。一直以来在我的观念中课堂都是“以学生为中心”所以在自己的课堂中也尽量做到这样，可是我发现在以学生为中心的环境中有时就会出现像书中所说的：产生不经思考的相对主义倾向：“你有你的真理，我有我的真理，我们不必考虑它们之间的差异。”当学生被放在中心位置时，教师可能会放弃太多的领导权；当什么都以学生为标准，就很难再去正视个人或团体的无知和偏见了。所以帕尔默提出应该以“第三事物”成为课堂的主体，在课堂上，教师与学生共同专注这一“伟大事物”，构建
计算机网络读后感从历史的角度分析，Internet可以说是美苏冷战的产物。在美国，20世纪60年代是一个很特殊的时代。60年代初，古巴核导弹危机发生，美国和原苏联之间的冷战状态随之升温，核毁灭的威胁成了人们日常生活的话题。在美国对古巴封锁的同时，越南战争爆发，许多第三世界国家发生政治危机。由于美国联邦经费的刺激和公众恐惧心理的影响，"实验室冷战"也开始了。人们认为，能否保持科学技术上的领先地位，将决定战争的胜负。而科学技术的进步依赖于电脑领域的发展。到了60年代末，每一个主要的联邦基金研究中心，包括纯商业性组织、大学，都有了由美国新兴电脑工业提供的最新技术装备的电脑设备。电脑中心互联以共享数据的思想得到了迅速发展。 通过上网搜查资料，我了解到了阿帕网（ARPAnet）这一概念。只要谈及互联网，就必须要说到阿帕网（ARPAnet）。阿帕网为美国国防部高级研究计划署开发的世界上第一个运营的封包交换网络，它是全球互联网的始祖。以现在的水平论，这个最早的网络显得非常原始，传输速度也慢的让人难以接受。但是，阿帕网的四个节点及其链接，已经具备网络的基本形态和功能。所以阿帕网的诞生通常被认为是网络传播的“创世纪”。不过，阿帕网问世之际，大部分电脑还互不兼容。于是，如何使硬件和软件都不同的电脑实现真正的互联，就是人们力图解决的难题。这个过程中，蒂姆·伯纳斯·李(Tim Berners-Lee)、温顿·瑟夫(Vint Cerf)、罗伯特?卡恩(Robert Elliot Kahn)等为此做出首屈一指的贡献，从而被称为“互联网之父”。我们这一
代人以及我们的后代都应该感激他们，没有他们这一代人，我是不敢想象我们的生活究竟会变成什么模样。没有他们这一代人，也更不会有我们的信息时代，以及未来的更高端的智能化时代。 有了互联网的一段时间之后，计算机网络也应运而生。计算机网络，是指将处于不同位置的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通讯线路连接起来，并且可以通过网络操作系统，在网络管理软件及网络通讯协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。 纵观计算机网络的发展，其大致经历了以下4个阶段。 第一阶段：诞生阶段20世纪60年代中期之前的第一代计算机网络是以单个计算机为中心的远程联机系统。 第二阶段：形成阶段20世纪60年代中期至70年代的第二代计算机网络是以多个主机通过通信线路互联起来，为用户提供服务，兴起于60年代后期。 第三阶段：互联互通阶段20世纪70年代末至90年代的第三代计算机网络是具有统一的网络体系结构并遵守国际标准的开放式和标准化的网络。 第四阶段：高速网络技术阶段20世纪90年代至今的第四代计算机网络，由于局域网技术发展成熟，出现光纤及高速网络技术，多媒体网络，智能网络，整个网络就像一个对用户透明的大的计算机系统，发展为以Internet为代表的互联网。 纵观以上计算机网络的发展历程，网络对人类文明进程的推动相
读书笔记 第一篇CSS精粹之布局技巧 1.若有疑问立即检测。 在出错时若能对原始代码做简单检测可以省去很多头痛问题。W3C对于XHTML与CSS都有检测工具可用，请见https://www.doczj.com/doc/f23757860.html,请注意，在文件开头的错误，可能因为不当的结构等因素造成更多错误；我们建议先修正一些最明显的错误之后重新检测，这样也许会让错误数量爆减。 2.使用浮动功能时记得适当清除指令。 浮动是个危险的功能，未必会产生您所期望的结果。如果您遇到浮动元素延伸到外围器的边框或者其他不正常情况，请先确定您的做法是正确的。 3.边界重合时利用padding或border来避免。 您可能会为了一点不应该出现的空间而焦头烂额，或者您需要一点点空间时，怎样都挤不出来。如果您有用到margin，那么很容易产生边界的重合；Andy Budd在他的网站上解释了可能的做法。 4.尝试避免同时对元素指定padding/border以及高度或宽度。 Windows版IE经常导致width与height的计算问题。有些方法可以解决此问题，但如果母元素需要指定高度与宽度时，最好能够在母元素之内的子元素套用margin,或者当子元素需要指定高度与宽度时，在母元素套用padding以达效果。 5.不要依赖min-width/min-height。 Windows版IE并不支援两种语法。但是在某种程度下，windows版IE可以达到相当于min-width/min-height的效果，所以只要对IE做点过滤功能，即可达到您想要结果。
第二篇何为一个“丰满”的设计 1.“丰满”的含义并不代表将一个版面撑满。 每个设计都必须含有一个点子，点子以“产品特性”、“目标消费群”及“卖点”所支撑。整个设计围绕其而发展，统一与一个中心，环环相扣，由浅入深或由深化浅，循序渐进，有规律，有节奏，有重点，才不失为一个“丰满”的设计。 2.做一个“不浪费”的设计 大多数设计由图片及文案两部分组成。设计之前必须充分理解文案，读懂读通，再开始下一步工作。因为你所需要达到的最理想结果（就设计本身而言）就是将图片和文案完美结合。只有这样才能不使广告目的偏移，不使文案内容变质，发挥寸“字”寸金的广告文案的原汁原味。广告不允许你有任何浪费（贵）。
《计算机应用基础（远程教育）》课程学后感 为期两个月的课程培训马上就要结束了，花了不少时间完成这门课程的学习，在这个过程中学到了挺多东西的，另外对这个培训平台也有一点点想法，下面就谈一下我的学习心得总结和一些建议吧。 在课程中学习了最基础的计算机知识，包括入门、软硬件基础、计算机与网络、计算机与教育等内容。学习了目前最常采用的操作系统Window2000，有系统的初步操作方法、文件和磁盘管理、控制面板的组成、操作系统的基本工作环境要求和系统的设置。学习了两个重要软件的使用，一个是Excel，主要学习了基本操作、格式化工作表、数据管理和图表制作；另一个制作课件的重要软件Powerpoint，主要学习Powerpoint的基础知识、外观设置、对象插入、特效和放映、文稿打印以及软件的综合应用。最后一部分内容是对前面几部分内容的综合应用，主要包括了课件制作、教学软件使用和教学仿真试验等。这些内容的学习难度都不大，最后一部分稍为难一点。在这些内容中，前两部分的内容是非常基础的内容，在学习之前就基本都掌握了，所以没花太多时间在这上面。Excel和Powerpoint两部分内容虽然在平时工作中就经常使用了，但平时都只用到最简单的操作，对于很多功能和操作技巧都不懂，在这次的学习中进行了比较全面的学习，掌握了很多新功能的使用，特别是在制作课件方面。例如在PPT中实现Flash播放的控制、如何真正用好菜单功能、如何更加全面的使用动画效果、如何在PPT中导入文档、如何在PPT把图片裁成任意形状，还学到了在PPT 中实现交互的重要性以及方法，交互性是课件的基本要求，交互性课件可以实现教师和学生的双向选择，实现互动，引起学生的学习兴趣，通过超级链接、动作设置及触发器，Powerpoint 基本能够满足教师上课课件的交互性要求，掌握了这些实现交互的小技巧，可以使我的课件更加受学生喜欢。另外，在这个学习过程中我还接触了以前很少用到的另一个课件制作软件，Authorware，不过，由于时间关系，还不能比较深入的学习，以上这些就是我的学习总结。 接下来想谈一谈对这个培训平台的一些看法和建议。首先，我觉得课程内容还是浅了一些，希望课程内容能够更丰富和详细；其次，希望教学设计的针对性能更强一点，比如在讨论中有的老师提到可以采用项目教学法，我认为这是一个很好的建议，可以选择一些由浅入深的课件制作案例，通过这样的一些项目案例，也许能更有效地提高我们的课件制作能力，也更能激起我们的学习兴趣；最后，平台操作也可以更完善一点，比如，在点击平台首页课程的“开始学习”按钮后，打开的页面是缩在电脑的左上角的，需要刷新一次页面后才会正常，感觉操作比较麻烦，希望在这些细节上能更加完善。
操作系统读书报告 课题:<<解析Windows操作系统>>读书笔记 院系:__ _____ 班级:__ __ 姓名:__ _________________ 学号:___ ____________ 指导老师：___________________ 2011年10月18日
<<解析Windows操作系统>>读书笔记这段时间读了<<解析windows操作系统>>这本书。学到了很多知识。总结了如下笔记。 Windows NT系列和Windows 95系列的区别： ?Windows NT支持多处理器，Windows 95不支持。 ?Windows NT文件系统支持安全性（例如自主访问控制），Windows 95不支持。 ?Windows NT是完全32位，而Windows 95从Windows 3.1和MS-DOS 继承了大量的16位代码。 ?Windows NT是完全可重入的，Windows 95有一部分是不可重入的。 ?Windows NT可以让16位应用程序运行在它们自己的地址空间中，而Windows 95总是在一个共享的地址空间中运行16位Windows应用程序，在这个共享的地址空间中，这些程序相互影响，甚至一个程序破坏（或挂起）别的程序。 ?Windows NT进程共享的内存只对哪些影射了这一共享内存的进程才是可见的，在Windows 95上，所有的共享内存都是可见的，而且在任何一个进程内都可以写这些内存，因此任何一个进程都可以改写或者破坏其他协作进程所使用的共享内存。 ?在Windows 95中，有一些关键的操作系统页面在用户模式下是可写的，从而允许一个用户程序破坏系统，或者使系统崩溃。
读书笔记摘抄大全30篇 【篇一：读书笔记大全好词好句好段50字】 读书笔记加好词好句摘录 《鲁滨逊漂流记》 简介： 《鲁滨孙漂流记》（robinson crusoe）旧译《鲁宾逊漂流记》，一部家喻户晓的现实主义回忆录式冒险小说。这部小说一问世就风靡英国，情节真实具体、亲切自然，让人不忍释手。小说从出版至今，已出了几百版，几乎译成了世界上所有的文字。据说，除了《圣经》之外，《鲁滨孙漂流记》是出版次数最多的一本书。该书被誉为英国文学史上的第一部长篇小说，成了世界文学宝库中一部不朽的名著。故事中的情节引人入胜，叙事的语言通俗易懂，是一部雅俗共赏的好作品。《鲁滨孙漂流记》主要告诉了我们如何学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。 好词摘录： 搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记、简直吓坏、晴天霹雳、怒不可遏、置之度外、渺小荒唐可笑、简陋不堪、不尽天职、境遇、原动力、勇往直前 聊以自慰、患难、幸福、邪恶可鄙、隐秘、狭隘 不以过去之忧为忧，也不以过去之乐而乐 好句摘录： 1.我完全不顾父愿，甚至违抗父命，也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。我的这种天性，似乎注定了我未来不幸的命运。
2.我这个不孝之子，背弃父母，不尽天职，老天就这么快惩罚我了，真是天公地道。 3.唉！人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供 他们保护自己的种种办法，一旦恐惧心占了上风，他们就不知道如 何使用这些办法了。 4.尤其是，在这种不幸的境遇中，上帝指引我认识他，乞求他的祝福，这给了我莫大的安慰。这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能 遭受的全部不幸还有余。篇二：读书笔记好词好句及读后感受全集 一、《童年》高尔基 好词摘录： 忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉鲜花绽放颤动激昂呈现 好句摘录：伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而 一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。 我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。那 曲子中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。 经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张 仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。 我的感想： 作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很 有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有 了更深层次的了解。 二、《鲁滨逊飘流记》中的好词好句好段 好词摘录：
计算机基础读书笔记 【篇一：大学计算机基础读书笔记】 计算机 计算机的应用:数值计算，数据处理，自动控制，计算机辅助系统(cad,cam,cbe,cat,cai)，人工智能，通信和电子商务 （数值计算又称科学计算；数据处理又称信息处理；自动控制又称过程控制，包括检测过程和控制过程;计算机辅助设计 cad(computer aided design)，降低了设计人员的工作质量，提高了设计的效率和质量，节约了设计成本；计算机辅助制造 cam(computer aided manufacturing)提高产品质量，降低生产成本和劳动强度，缩短生产周期;计算机辅助教育cbe(computer based education)包括计算机辅助测试cat(computer aided test)和计算机辅助教学cai(computer assisted instruction)，提高了教学质量；人工智能ai(artificial intelligence),如专家系统等，可以对原始数据进行分析决策；计算机网络是计算机技术与通讯技术相结合的产物，提高了通信的速度与效率，降低了软件与硬件的使用费用，提高了计算机系统的可靠性）计算机的特点：运算速度快，计算精度高，记忆力强，具有逻辑判断能力，自动化程度高 计算机系统：硬件系统和软件系统。硬件系统：运算器，控制器，存储器，输入设备，输出设备。软件系统：系统软件，应用软件。计算机系统层次结构：应用软件层》实用软件层》操作系统层》硬件层 数制：按进位的原则进行计数，进位计数制 位权：一种进制中某个位置上的单位值 十进制：0，1，…,9,逢十进一,基数为10。二进制：0，1，逢二进一，基数为2。二进制的优点：便于实 八进制：0，1，2，…,7,。 0，倒排余数。小二进制转换为十六进制方法：从小数点开始，每4位一组，不足4位的用0补齐，每一组用一个十六进制数表示。八进制（十六进制）数转换为二进制数方法：每位八进制数（十六进制数）用3（4）位二进制数表示，删除两端无意义的0。 机器数：正负号用数字表示的数。0为正，1为负。真值：与机器数对应的数学中的数。
读《尖子生的秘诀》有感 陈翔 [原文] 获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发本人的潜力。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不难学到手。根据美国教育专家和尖子生自己的意见，主要有以下十项： 1、以学为先在他们心目中，学习是正事，正是理应先于娱乐。 2、随处学习每天练跑途中记忆词语。在盥洗池旁贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，坚持不懈。 3、讲究条理把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。 4、学会阅读学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。 5、合理安排再晚也勉励自己当天完成作业。 6、善做笔记强调记笔记的功夫，尖子生往往一边听课一边记重点。有的在笔记本中间华一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。 7、书写整洁。 8、及时提问。 9、学习互助学生经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题
方法并相互交流心得。 10、自我测查记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。如果哪里答的不圆满，就回过头来在复习。 除此以外，绝大多数尖子生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。 [感想] 这是一篇关于学习习惯、行为习惯养成对学习促进的文章 这是一篇学习成绩优秀的学生身上优点的概括 读来对我、对学生都有所启迪 我们不追求人人都做尖子生 但我们小学的育人目标理应往这个目标靠拢 因为相比较分数而言 这则秘诀才是学生终身发展、可持续性发展的依据 教育要因人而异，激发兴趣，培养习惯、传授学习方法 如果一个孩子能在小学毕业阶段心中有这样的良好的习惯 我想今后他不管在哪个环境中求学都能成才
“计算机与计算思维”读后感 科学界一般认为理论科学以数学为基础，实验思维以物理等学科为基础，计算思维以计 算机科学为基础。而在计算机发展日新月异的今天，计算机与计算思维也在飞速的发展着。 周以真教授认为计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解，系统设计。以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动；然而我所认为的计算思维是有差 异的，有层次性，有目的性的一系列运用计算解决问题的方法。层次化、结构化、过程化是它的基础，智能化、工程化、人性化是基于这个基础上的衍生产物，以达到它的客观要求一—网络化、移动化、信息化、服务化。这三个层次的各种特征相互协调共同作用，缺一不可。 计算思维更是多种技能的综合，它需要科学思维，在没有证据时不轻易下结论，以科学严肃认真的态度创建新的知识，但由于知识的不断进步发展，更要求用一种发展辩证的眼光 看待问题与结论；它需要逻辑思维，计算思维的主体是人而非计算机，客观要求我们在看待 问题时进行逻辑思考，从已知中推出未知，从简单推出复杂，从表面现象中看到本质，而不 是轻易下结论；它需要算法思维，在重复同一问题的时候，应用算法会使问题更加简单；它需要效率思维，不但要求提高速率，而且要尽可能大的提高质量；它需要创新思维，在创新 无数新的算法后，可以使更多待解决的问题得到解决；它需要伦理思维，任何新技术都是双 刃剑，计算机的广泛应用会带来更多安全问题，更多伦理问题，而如何处理这些问题还有待 商议。 应用计算思维演化出多种多样的计算理论，其中核心理论便是自动化理论、可计算性理论和计算的复杂性理论，这些理论不同对问题的界定将问题巧妙的分为不同的门类。这其中我认为应用意义最大的便是可计算理论，在该理论中数学建模的巧妙应用可以将许多实际问 题轻松解决（例如18世纪的七桥问题），能够定义抽象计算机，把算法应用在其中。它的过程在我看来也较为简单，首先将问题抽象成为算法，其次应用该理论，最后进行自动化设计并实现问题的解答。然而过程虽然可以概括性描述，但是其中牵扯到无数细节仍需注意，例如如何找到一个合适的数学模型？如何对问题进行合适的描述以便让参与其中的成分理解问题？如何存储计算数据？等等问题在如今也得到了解决，这就要谈及计算思维与其它学科 的交融了。 正如世界上没有一个独立运行的系统，计算科学也不可能脱离其它学科而独立存在。计算思维离我们并不遥远，在满足描述的形式化，可行的算法，合理的复杂程度这三个前提条件后，我们每个人都能应用它，它在我们生活中无处不在，更对以数学为根本的统计学、经济学和生物科学做出巨大影响。我所认为，计算思维在某一方面是建立在数学思维上的，它的形式和计算过程都是以数学为基础进行的，好比一棵扎根土壤的大树，根茎是数学，计算 思维是它的叶，从数学中得到支持。计算思维还与生物信息学有着巨大关联，通过应用计算思维，它衍生出字符串结构、树结构、三维空间点和连接集合结构、图结构，这些结构的使用使生命科学家更直观的研究产生蛋白质的基因、蛋白质的三维结构和蛋白质在代谢和信号 通路中的作用。生物信息学和计算科学相互依存，相互创新，相互发展。不仅如此，计算科学与仿生计算也有极其密切的联系，例如生活中常见的感染病的传播，应用计算思维我们可 以将它拟合成一张网，并从中看出传播源头和传播途径；计算机网络亦然，通过无数个节点，有目的性的将它们连接成为一张网络，像蜘蛛织网般明了。 计算机学科是基于科学和工程的交叉学科，它具有普遍性、持久性的重要思想、原则和 方法，并且穿插了由ACM和IEEE-CS提出的12个核心概念，这其中最令我有感触的便是大问题的复杂性。众所周知，计算机在起步阶段一台计算机足有一个房间那么大，并且运行速度极其慢，然而在70年之后的今天，我国自主研发的天河一号A型巨型机已成为全球最快 的超级计算机，每秒超过十亿亿次的浮点运算。这种速度的背后是无数科研人员夜以继日的 算法研究，因为一个不好的算法的执行时间可能是呈指数级增长的。 在研究完计算思维后，更应该注重的是问题求解的基本步骤。一般来说，问题求解的第 一步便是理解问题，应该清楚自己的研究目的，研究对象，研究方案等等诸如此类的问题。第二步便是制定计划，在这其中应该阅读相关资料，列出表格，使用猜测和检验，确定子目标，研究解决方案。第三步便是执行计划，检查计划中每个问题的执行情况，保持工作过程中的准确记录。第四步是回顾和展望，回顾在解决问题的过程中的步骤是否正确，在原问题中检查结果，并思考有无其它解决方案。在我们的学习和生活的过程中，平时养成按照步骤
《计算机基础知识》读后感 看了一本《计算机基础知识》收获较多，给我增添了许多知识。近年来，以计算机为基础的网络技术应用越来越广泛，.但是使用过程中，网络安全特别是来自互联网的各类病毒在计算机网络内大量传播蔓延，给计算机网络系统安全造成重大安全隐患,那么病毒到到底是什么？是如何生存的？怎么预防？已成为人们讨论的重要话题。 一、计算机病毒的由来 一般说来，计算机病毒是一种计算机上运行的、能不断复制自己的程序！为什么会有计算机病毒呢？这与人类发明计算机的根本思想有关。人类有一个非常有意思的研究动机，那就是造一个东西，要象人一样有思维，并且要象人一样能繁殖自身！于是不同的科学研究工作者，都把研究的最终目的指向了人类自己，比如生物、化学、物理联手研究的人类基因组分析，数学家们研究数理逻辑、神经网络等，其目的就是想知道生命是什么、智能是什么等等。事实上不止科学家喜欢研究，其他行业的人也喜欢思考这类问题。因此，对人类而言，创造有自身复制能力的东西，似乎就是有生命力的象征！尽管人类历史上有许多人以不同的方式在研究这类东西，但都进度不好，直到20世纪80年代，由计算机程序员们创造的有"生命力"的程序出现了，这就是计算机病毒！ 二、计算机病毒的生存和传播方式 最令人讨厌的是：对不同的计算机病毒而言，都有不同的获得计算机控制权的方法，进入计算机后，又互相抢夺对计算机的控制，这
样立刻就会使计算机负载变的极其沉重，使计算机根本无法再做其它工作，如果勉强操作，也是频频死机，搞的用户莫名其妙，常使用户损失惨重！不用它们再做其它破坏，计算机系统也就给累垮了！ 现在，随着网络技术的发展，全世界的计算机都联在了一起，病毒的传播就会更快了！一般说来，大多数依赖磁盘传播的病毒也能通过网络传播，但也有专门利用网络传播的病毒。比如前一段的RED CODE病毒，就是利用MICROSOFT的WIN2000中IIS5.0的一个漏洞（UNICODE 漏洞），然后再入侵计算机传染。这种漏洞，以前是黑客入侵计算机用的，基本是手工操作，现在给变成计算机程序了，自动寻找使用WIN2000IIS5的计算机，然后自动入侵传播自己，这种入侵方式，为病毒的传播开辟了新天地！
《苏霍姆林斯基选集》读书笔记 我在看完朱永新教授写的《我的大学理想》与《我的阅读观》之后对教育这个神圣的词有了更多的渴望。书中大量引用了乌申斯基、马卡连、昆体良、加德纳、孔子、 苏霍姆林斯基等著名教育家与学者的著作，使得我深深的感受到自己对于教育的理解 如此浅薄，没有体系。因此我决定拜读《苏霍姆林斯基选集》，我把自己锁在屋子里，过着“吃饭—看书—休息”加上晚上锻炼的简单而充实的生活，也让我掀起了对于教 育理解的那份狂热，还有一夜梦见苏老对教育的狂热所散出那灿烂光辉的光芒。在这 近4500页的长卷里，掩藏着苏霍姆林斯基倾注着所有的心血：《全面发展的人的培养问题》，《学生的精神世界》，《培养集体的方法》，《年轻的一代共产主义信念的形成》，《怎样培养真正的人》，《给教师的100条建议》，《我把心给了孩子们》，《公民的诞生》，《给儿子的信》，《帕夫雷什中学》，《和青年校长的谈话》，《论文集》。 我不想对每本书做总结，脑子里总是映着苏霍姆林斯基对于一个孩子的成长过程 中所需因素的系统性研究。从学习认知、情感、信念、道德、性格、心理、学习、爱 情观、世界观、价值观、人生观等角度做出了系统的分析；另外从集体责任感以及对 家庭、社会、祖国的热爱等角度分析如何让学生拥有这种情怀；从善与恶、勤与惰、 孝与逆、善良与冷漠等角度分析如果让孩子拥有一种健康的处世态度；从阅读的影响、劳动的价值、思考的作用等方面分析一个人成长所需的关键因素。从教师能力培养、 教学能力、学生沟通等角度分析教师这份神圣的工作。 “爱学生，了解学生，进入学生的心灵世界”，是对学生最真诚的职业态度；尤 其是《我把心给了孩子们》与《公民的诞生》，是苏霍姆林斯基对教师的热爱最真实的写照。读这两本书也许是平淡无奇，但是那种对学生真诚的爱，把学生当成自己的孩
专业 《计算机网络》读书报告 学生: 学号: 专业: 成绩: _____________________ 2008 年12 月27 日
【摘要】 互联网已经成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。通过对《计算机网络》的学习，让我对网络有了更加深刻的理解，并且也有了新的不同的认识，也了解到计算机网络发展的前沿领域，让我们的学习有了一些新的定位。在学习过程中王老师让我们自己上去讲课，我想很多人都是第一次到讲台上去讲课，这样也让我们锻炼了自己，提高了自己。具体地，我这次做的课程题目是‘拥塞控制算法’，我在准备过程中查询了很多资料，了解了其基本原理和一些常见的拥塞算法，所以学习了这门课程后我有了很大的收获。 下面是论文的主要容： 1基本容：计算机网络, 链路,通信子网的一些基本概念；数据通信系统的基本模型；OSI参考模型的主要特征； 2问题理解：产生拥塞,差错的原因及解决办法，运输层和网络层，详述OSI 七层协议； 3对计算机网络的一些思考； 4课堂容（拥塞控制算法）介绍：主要是基于TCP的拥塞控制策略及一些研究方向。
一、基本容 1、计算机网络, 链路,通信子网的基本概念 【计算机网络】 计算机网络就是把分布在不同地点上的具有独立功能的多个计算机系统通过通信线路和设备互相连接起夹；由功能完善的网络软件，按照网络协议进行信息通信，实现资源共享的系统。其信没备是指网络上的任何设备，包括计算讥通信处理机、终端、外围设备传感器等。计算机网络是计算机技术与通信技术结合的产物，也是便件技术和软件技术结合的产物。 【链路】 链路是一条无源的点到点的物理线路，链路主要是将用二进制表示的信息转变为可在实际线路上传输的物理状态。数据链路可以粗略地理解为数据通道，数据链路主要目的是在二进制的基础上识别报文的机制，它是通过对等的数据链路层间传送报文来完成的。根据不同的应用要求，该层数据报文所传的数据可以是一串字符，也可以是一串二进制。 【通信子网】 通信子网是计算机网络中负责数据通信的部分，通信子网由传输介质和通信设备软件组成。通信传输介质可以是双绞线，同轴电缆，无线电通信，微波光导纤维等。通信子网的设计一般有两种方式：点到点通道和广播通道。通信子网的任务是在端结点之间传送报文，主要由转结点和通信链路组成。资源子网由主机系统、终端控制器、终端组成，包括各种与计算机和相关的硬件和软件，负责数据处理，为用户提供透明的信息传输。通信双方必须共同遵守的规则和约定就称为通信协议,它的存在与否是计算机网络与一般计算机互连系统的根本区别。 2、数据通信系统的基本模型 信息的传递是通过通信系统来实现的，通信系统的基本模型共有五个基本组件，即发送设备、接受设备、发送机、信道和接收机。其中，把除去两端设备的部分叫做信息传输系统。信息传输通信系统由三个主要部分组成信源（发送机）、信宿（接收机）和信道。如下图所示： 图1 数据通信系统的组成
信息管理系统读书笔记 第一篇：《管理系统》薛华成清华大学出版社读书笔记 在阅读本书之前，我心中一直有些疑惑，管理是什么、信息是什么、系统是什么、管理信息系统又是什么。通过阅读，我在书中找到了我要的答案。 管理：管理是为了某种目标，应用一切思想、理论和方法去合理地计划、组织、指挥、协调和控制他人，调度各种资源，如人、财、物、设备、技术和信息等，以求以最小的投入去获得最好或最大的产出目标。 信息：信息系统中的信息是经过加工后的数据，它对接收者的行为能产生影响，它对接收者的决策具有价值。 系统：系统是一些部件为了某种目标而有机地结合的一个整体。 管理信息系统的概念： 管理信息系统的概念起源很早，能够追溯到xx世纪xx 年代。最初管理信息系统的定义出自管理，并没有强调一定要用计算机。直到xx年代，明尼苏达大学卡尔森管理学院的著名教授高登戴维斯才给出管理信息系统一个较完整的定义。
经过后人的不断补充与完善，我们可以将管理信息系统定义如下：管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以企业战略竞优、提高效率为目的，支持企业高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。从中我们可以看出，管理信息系统绝不仅仅是一个技术系统，依靠计算机等实现管理，而是一个将人包括在内的人机系统，一个管理系统，一个社会系统。 管理信息系统的开发： 在具体进行项目开发前，首先要建立领导小组、组成系统组、进行系统规划。领导人员应具有一些管理信息系统的基本知识；有提高自己企业管理水平的思想和运用现代管理科学的设想；懂得管理信息系统的开发步骤及主要工作并要善用人，能够组织队伍。 在组成系统组织前应由领导者建立信息系统委员会，主要工作是确定系统目标，审核和批准系统方案，验收和鉴定系统及组建各种开发组织。在信息系统委员会的领导下建立一个系统组。系统组应有各行各业的专家，例如管理专家、计划专家、系统分析员、运筹专家、计算机专家等。 组建队伍后，进行全系统的规划。
类型：课程学习名称：计算机应用基础时间：2006.7.7 体裁：说明文 知识内容与结构备注一.知识整体结构层次1说明： 计算机基础知识 计算机软件（系统软件——操作系统） 计算机软件（应用软件——文字处理Word2000） 计算机软件（应用软件——表格处理Excel2000） 计算机软件（应用软件——演示文稿PowerPoint） 计算机网络基础知识 二知识层次分解2.3说明： 计算机基础知识 1计算机发展与应用 1发展历程 1)计算机的诞生 2)计算机的发展阶段 2典型应用 1）科学计算 2）数据分析 3）过程控制 4）计算机辅助设计/制造（CAD/CAM） 5）计算机网络 6）人工智能 2计算机系统组成和工作原理 1计算机系统结构 1）运算器 2）控制器 3）存储器 4）输入设备 5）输出设备 2计算机工作原理 3微型计算机的主要性能指标 1）字长
）速度 3）存储系统容量 4）可靠性 5）可维护性 6）性能价格比 4计算机的软硬件系统 1）硬件系统 2）软件系统 5基本配置和常见的外围设备 1）主机部分 2）显示器和显示卡 3）键盘 4）鼠标器 5）磁盘 6）光盘 7）打印机 8）声卡 9）调制解调器 10）网络接口卡 11）触摸屏 3进位计数制及其数据信息的编码表示 1基本概念 2数制间的转换 3 数据信息的编码表示 4计算机维护和安全 1计算机的一般维护和安全使用. 2计算机病毒的预防和消除 计算机软件（系统软件-操作系统） 1基本知识 1含义 2功能 3 分类 4常用的微机操作系统 2 Window2000 基础概念 1 基本术语 2 鼠标器和键盘 3 桌面和窗口 4 菜单.工具栏和对话框 3 Windows 的安装和操作 1安装和启动 2桌面和窗口操作 3菜单。工具栏和对话框操作 4中文输入
读书笔记摘抄 导读: 读书笔记摘抄（一） 红楼梦读书笔记摘抄 这里宝玉忙忙的穿了衣裳出来，忽见林黛玉在前面慢慢的走着，似有拭泪之状，便忙赶上来，笑道："妹妹往那里去？怎么又哭了？又是谁得罪了你？"林黛玉回头见是宝玉，便勉强笑道："好好的，我何曾哭了。"宝玉笑道："你瞧瞧，眼睛上的泪珠儿未干，还撒谎呢。"一面说，一面禁不住抬起手来替他拭泪。林黛玉忙向后退了几步，说道："你又要死了！作什么这么动手动脚的！"宝玉笑道："说话忘了情，不觉的动了手，也就顾不的死活。"林黛玉道："你死了倒不值什么，只是丢下了什么金，又是什么麒麟，可怎么样呢？"一句话又把宝玉说急了，赶上来问道："你还说这话，到底是咒我还是气我呢？"林黛玉见问，方想起前日的事来，遂自悔自己又说造次了，忙笑道："你别着急，我原说错了。这有什么的，筋都暴起来，急的一脸汗。"一面说，一面禁不住近前伸手替他拭面上的汗。宝玉瞅了半天，方说道"你放心"三个字。林黛玉听了，怔了半天，方说道："我有什么不放心的？我不明白这话。你倒说说怎么放心不放心？"宝玉叹了一口气，问道："你果不明白这话？难道我素日在你身上的心都用错了？连你的意思若体贴不着，就难怪你天天为我生气了。"林黛玉道："果然我不明白放心不放心的话。"宝玉点头叹道："好妹妹，你别哄我。果然不明白这话，不但我素日之意白用了，且连你素日待我之意也都
辜负了。你皆因总是不放心的原故，才弄了一身病。但凡宽慰些，这病也不得一日重似一日。"林黛玉听了这话，如轰雷掣电，细细思之，竟比自己肺腑中掏出来的还觉恳切，竟有万句言语，满心要说，只是半个字也不能吐，却怔怔的望着他。此时宝玉心中也有万句言语，不知从那一句上说起，却也怔怔的望着黛玉。两个人怔了半天，林黛玉只咳了一声，两眼不觉滚下泪来，回身便要走。宝玉忙上前拉住，说道："好妹妹，且略站住，我说一句话再走。"林黛玉一面拭泪，一面将手推开，说道："有什么可说的。你的话我早知道了！"口里说着，却头也不回竟去了。 读书笔记摘抄（二） 西游记读书笔记摘抄 行者名声大，魔王手段强。一个横举金箍棒，一个直挺火尖枪。吐雾遮三界，喷云照四方。一天杀气凶声吼，日月星辰不见光。语言无逊让，情意两乖张。那一个欺心失礼仪，这一个变脸没纲常。棒架威风长，枪来野性狂。一个是混元真大圣，一个是正果善财郎。二人努力争强胜，只为唐僧拜法王。 旌旗照耀，戈戟摇光。这壁厢营盘解散，那壁厢门户开张。摩昂太子提金简，鼍怪轮鞭急架偿。一声炮响河兵烈，三棒锣鸣海士狂。虾与虾争，蟹与蟹斗。鲸鳌吞赤鲤，鯾鲌起黄鲿。鲨鲻吃纟鲭鱼走，牡蛎擒蛏蛤蚌慌，少扬刺硬如铁棍，裛司针利似锋芒。鱳鱱追白蟮，鲈鲙捉乌鲳。一河水怪争高下，两处龙兵定弱强。混战多时波浪滚，摩昂太子赛金刚。喝声金简当头重，拿住妖鼍作怪王。
“凡是过去，皆为序曲” 《大数据时代》读书笔记 2014年2月20日 sunjinshuang 各章节内容摘要与感想 第一部分大数据时代的思维变革 1.不是随机样本，而是全体数据--更多 通过GOOGLE预测流感流行趋势和Farecast系统预测机票价格等例子说明了大数据时代分析数据立足于海量数据分析的重要性，而非传统的取样分析，并且阐述了在很多领域曾经不被重视的混杂数据在大数据时代而产生了新的商业价值的案例，只有从思想上改变了原始的数据分析方法，重视大数据思维方式，才能更好的发现生活中更具价值的信息和商机。 2.不是精确性，而是混杂性--更杂 在“小数据”时代，采样最基本、最重要的要求就是减少错误，保证质量，因为收集的信息量较少，所以要保证记录下来的信息要尽量精确。但在大数据时代，很多时候数据的量变会产生质变，如果依然沿用以前的分析方法，可能会和更多有价值的信息失之交臂，只有容忍不精确性，拥抱混杂性，以一种高屋建瓴的思维方式跳出传统思维模式，才有可能发现更多平凡数据中隐藏的“宝藏”。 3.不是因果关系，而是相关关系--更好 知道“是什么”就够了，没必要知道“为什么”。在大数据时代，我们不必知道现象背后的原因，而是要让数据自己“发声”。本节通过列举了亚马逊网站的书评团队输给图书推荐系统、蛋挞与飓风用品捆绑销售、客户购买行为与怀孕预测、纽约沙井盖与爆炸事故预测等众多经典案例来阐述在生活中很多时候我们并不需要寻找事物之间的因果关系，而只要知道了相关关系就足够给我们的生活和工作带来有价值的信息，人们必须转变在以往的日常生活中，习惯性地用因果关系来考虑事情的思维，才能在大数据
《计算机网络》读后感 我们已经进入了21世纪。21世纪的一些重要特征就是数字化、网络化和信息化，它是一个网络为核心的信息时代。当前世界经济正在从工业经济向知识经济转变，知识经济是相对于农业经济、工业经济出现的一种正在形成的崭新的经济形态。对人们的工作、学习交往等各个方面起着非常搭的作用，尤其是网络带给我们的翻天覆地的变化。 计算机网络，已成为人们不可或缺的一部分。它正以自己的开放性、平民性、广泛性、快速性、匿名性、非受控性等特征，为人类打造了一个无所不能的虚实结合的世界，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式，同时对传统理念和运作方式产生了巨大的影响。网络开阔了视野，拓宽了求知途径，学生的学习、生活、娱乐等方面的个性特征都得到更充分的尊重于满足，有助于学生良好个性的发展。 目前职高生上网的主要目的是游戏、娱乐、聊天、泡论坛和发E-mail。网络对学生的思想和行为产生了很大的影响，由于职高是的心理、生理、认知水平的限制，网上不良信息对他们的学习、生活、思想道德品质产生了很大的负面影响，导致了严重的网络道德失范和网上“行为偏差”，同时也诱发一系列社会问题。 学校是学生接触网络的首发地，也是预防网络失德、失范，接受网络道德教育的重地，因此，在网络环境下如何教育、引导职高生学
会自律，规范自身网络道德行为，是计算机教师面临的新课题。“预防”应重于“治理”。 教师应主动学习网络知识,了解网络,同时提高自身的网络道德修养,做职高生的表率。有一次上课时，课程很简单，好多同学做完练习后，无事可干，有一个同学偷偷上网，而且正在给这台电脑上下载游戏，被老师从网络教室监控中发现后，问他：“怎么知道这个游戏？”他说：“我妈整天在家玩这个”，听了以后，我很吃惊，孩子所处这样的环境，将来会是什么样的结果？教育者应当受教育，这种教育包括两个方面:一个是网络知识的学习问题;另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具,教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流,并有针对性地开展对职高生上网的指导。所谓“先莫先于修德”,塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德, 规范教师自身的上网行为,从而对学生产生潜移默化的影响。保证教师对学生上网的正面导向作用。 鼓励学生上青少年网站，向他们推荐好的青少年网站。向家长和学生推荐优秀青少年网站如：“中青网”等十几家青少年网站，在了解网络安全的同时还要组织有意义的活动。鼓励、指导学生利用网络免费资源,自己设计制作网页或网站,主动占领网上阵地。在当今网络时代，仅仅对青少年上网活动进行引导和规范是不够的，中学教师和德育工作者还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主