学生对除法的意义已经有了一定的了解，对大部分学生来说，列式不是难点，引导学生把注意力集中到如何去算上面才是关键。使学生学习方法多样化，拓展学生的思维，给不同层次的学生提供交流的平台。所以本课在看似浅显简单的口算除法一课中，我在知识链上对口算与估算进行了有机结合，在思维线里渗入“被除数、除数、商”的变化规律探究，在策略布局中通过一探再探、概括提炼、实际应用环节充分展现了“经历”的轨迹，在思想方法上融入了方法沟通、迁移类推、验证转化等意识形态的贯穿。实际的课堂效应让我们进一步坚定，围绕知识技能主目标，从各个视角、层面解读其边缘目标进行挖掘锤炼，并将目标线和谐穿插，有机整合形成触手可及的目标群，把简单的计算课教学目标予以丰厚与凝重。当然，我们反对盲目把目标进行叠加和累积，要从多维对学生与文本进行深入审视、探寻两者的和谐点，才能造就目标的厚实之美。
节课的教学是整十、整百、整千的数除以一位数的计算教学。在教学中，我注重学生自主学习意识
的培养。主要手段如下：
1、创设有效的情境串，调动学生积极参与的意识。
教学中我创设了知识情境，生活情境，问题情境，故事情境等一系列的情境串，为学生提供了及兴趣性、知识性与一体的课堂氛围。判断情境的好坏，主要取决于所创设的情境是否能够促进学生的思考。
所以在创设情境中，我注重给学生设计富有挑战性的问题。
2、为学生提供自主探索的空间。
只有促进学生积极参与，主动探索的数学才是成功的数学。课堂中，我给学生提供了自主探索的学习空间，让每个学生都有参与的权利，拥有自主发展的机会。在小组合作学习之前，先让学生独立思考，
带着问题合作学习。
3、采用多种评价方式，培养学生自评意识。
评价的激励作用，矫正作用，在本节课中得以体现，我的评价力求准确，得体，富有针对性。一个赞许的目光，一个微笑，一个动作，都能使学生更主动的发挥自己的学习浅能。
不足之处，书中的一道练习题，“在四天内完成”，一个“内”字，答案变的不唯一，教师在这个方面预
设不够，教师今后应加以注意。
本节课的教学是整十、整百、整千的数除以一位数的计算教学。本节课的教学目标是探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.。因此，在备课时，我主要围绕口算方法，和算法的多样化进行设计。先是出示课文中的情境，让学生从中找出数学信息和数学问题。接着让学生独立思考并列式计算，重点放在学生理解算理和算法的多样化上。
听了师傅张老师的这节课后，我对她上的课进行了好好的学习，找出了之前备课的误区，并借用了师傅的教学设计展开了这节课的教学。对这二节课对比并如下反思：
1、解决问题与计算教学是密不可分的。
在备课时，我重点放在了计算方法的教学上，忽视了北师大版教材中解决问题和计算教学是不分家的，也就是说在解决问题的同时学习计算方法。我只是单纯的将教学情境出示，接着就是纯粹的计算教学。而第二次上课，增加了解决问题的环节：先是直接在黑板上出示题目：同学们去青少年宫参观。80人乘2辆车，平均每辆车坐多少人？然后让学生独立思考并计算。在学生列出了80÷2时，追问：你为什么要怎么列？在学生回答时，抽象了数学模型：把80平均分成2份，求每份是多少，用除法来计算。之后让学生汇报计算的方法。注重学生的算法多样化和算理理解。这样学生在解决问题的同时学习了计算方法。然后改变信息，60人乘2辆车，让学生试着提出问题。这又是对学生的更高一步的要求。学生理解了第一次的问题，抽象了数学模型，因此学生在解决这个问题上就比较的简单和容易了。
2、算理是计算教学的关键。
还记得第一节课上《小树有多少棵》时，我只是单纯的在教学生怎样计算，而学生不知道为什么的计算，只是机械地进行着计算。而这个课中十分重视学生的算理的理解。反复追问：为什么要在末尾添1个“0”？而不是添2个“0”啊？通过小棒的演示，让学生更好的理解算理。
3、注重算法多样化。
在计算教学中，或许很多老师认为这种方法是最简单而可行的。往往在教学中只教这种方法，忽视了其他的计算方法。但是在这节课中，我展示了很多算法，如：“想乘做除”，另一种思路是“860里有8个十，把8个十平均分成2份，每份是4个十，即40。
4、适时抓住学生的回答，为下面的计算做下伏笔。
出示600÷2时，有学生说到因为60÷2=30，所以600÷2=300。引导学生理解被除数，除数和商发生了什么变化。虽然学生只能用自己的话而不能用数学语言说出规律，但是通过引导聪明的孩子还是能理解的：当除数不变的情况下，被除数扩大几倍，商也扩大几倍的道理。就这样在学生汇报算法的同时，让试一试第二题中的问题进行了解答，真是一石二鸟。
本节课的教学是整十、整百、整千的数除以一位数的计算教学。本节课的教学目标是探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.。因此，在备课时，我主要围绕口算方法，和算法的多样化进行设计。先是出示课文中的情境，让学生从中找出数学信息和数学问题。学生对除法的意义已经有了一定的了解，对大部分学生来说，列式不是难点，引导学生把注意力集中到如何去算上面才是关键。使学生学习方法多样化，拓展学生的思维，给不同层次的
学生提供交流的平台。让学生独立思考并列式计算，重点放在学生理解算理和算法的多样化上。
1、创设有效的情境串，调动学生积极参与的意识。
教学中我创设了知识情境，生活情境，问题情境，故事情境等一系列的情境串，为学生提供了及兴趣性、知识性与一体的课堂氛围。判断情境的好坏，主要取决于所创设的情境是否能够促进学生的思考。所以在创设情境中，我注重给学生设计富有挑战性的问题。
2、为学生提供自主探索的空间。
只有促进学生积极参与，主动探索的数学才是成功的数学。课堂中，我给学生提供了自主探索的学习空间，让每个学生都有参与的权利，拥有自主发展的机会。在小组合作学习之前，先让学生独立思考，带着问题合作学习。
3、采用多种评价方式，培养学生自评意识。
评价的激励作用，矫正作用，在本节课中得以体现，我的评价力求准确，得体，富有针对性。一个赞许的目光，一个微笑，一个动作，都能使学生更主动的发挥自己的学习浅能。
4、适时抓住学生的回答，为下面的计算做下伏笔。
出示600÷2时，有学生说到因为60÷2=30，所以600÷2=300。引导学生理解被除数，除数和商发生了什么变化。虽然学生只能用自己的话而不能用数学语言说出规律，但是通过引导聪明的孩子还是能理解的：当除数不变的情况下，被除数扩大几倍，商也扩大几倍的道理。就这样在学生汇报算法的同时，让试一试第二题中的问题进行了解答，真是一石二鸟。
小学三年级数学《参观科技馆》优质教案教学目标： 1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。 2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 教学重、难点： 1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。 2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。 教学过程： (一)复习 1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练) 12÷3=8÷4=6÷2=36÷6= 18÷9=45÷5=49÷7=56÷8= 2.口答 (1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百? (2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十? (二)情境引入 同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展。他们
班一共有60人，想坐2辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人?可以怎样列式，并说说是怎样想的。 学生列式：60÷2并说明自己的想法。(板书：60÷2=)请学生说说60÷2的含义。 (三)探究算法 1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。 2.学生在小组内讨论交流自己的想法。 3.全班交流算法： ①因为2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法) ②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2=30 4.将答案写在书上，把答语补充完整。 5.拓展训练： ⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢? 教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人) (2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢? 教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人) 6.完成试一试第1题。 先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两
( 心得体会 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 参观科技馆心得体会500字Experience of visiting science and Technology Museum
参观科技馆心得体会500字 【篇一】 在上个星期三的下午,老师带着我们全班去了科技馆。我们高兴的一蹦有三尺高。 吃完饭，我们所有人都向着科技馆出发了。刚进科技馆的大门，我们一看，是一个半球体的形状。地下有五朵花，当我们踩上去的时候，那朵花就会张开，我们都开心极了！ 过了一会，有一个科技馆的解说员把我们带进了一号展厅——科技引领生活。这个展厅里有许多机器人，比如：弹钢琴的、买东西的、画沙画的……其中我最喜欢弹钢琴的，因为它的选歌台上有很多的歌曲，当它开始弹时，他的头还会摇来摇去，开爱极了。 我最喜欢的展厅是恐龙世界和儿童科技乐园。 恐龙世界里还包含着人体的一些科学知识，还有一个小孩子玩
的，是人体消化之旅，每四个小孩坐在一辆车里，它会带着你进入人的嘴里，通过小肠、大肠，一直到排出。还有一个倾斜地小屋，你一走进去你准会感到晕晕的，走起路来跌跌撞撞的，虽然路程很短，但是我感觉走了一个世纪，极其漫长。 儿童科技乐园里有两个展厅，一个展厅是专门玩水的，在那个台子的下面有一个洞，一米三以下的可以进去玩，我已经一米四三了，所以只能在外面看着其他小朋友进去玩，我虽然没有进去，但我任然能体会到在里面的快乐。另一个展厅里有一个气筒，可以在上面放一个球，它不但不会被吹走，还会在那上下上下的摆动。 通过这次的参观，我知道了：生活中处处有科学，科学能启迪思维，科学可以让我们的祖国变得强大、厉害，科技馆可以让许多不喜欢科学的同学知道科学的重要性，可以让我们在玩中学习，比如像我们把小球放在气筒上，小球会浮在空中，这是因为流体的流速和压强的关系。当我们用气筒的风吹小球时，小球不会下落。这是由于小球的上方气流速度大，压强小，小球的下方则相反，气流的速度小压强大，于是在小球的上下方产生了向上的压力，把小球
关于参观科技馆的心得体会精选5篇 科技馆观后感1 五月五号上午，学校带领我们五六年级的同学去科技馆参观，科技馆里所展示的小发明以及高科技让我叹为观止，因此，我有了很多的感受。 当时我怀着一份好奇的情绪，刚走进科技馆，就东瞧瞧，西看看，发现了不少稀奇的新鲜事物，有笼中鸟，动物视线等等，在他们旁边的介绍牌上还能够看到制作原理。我对笼中鸟很感兴趣，它是应用人的眼睛对运动图像的快速扫视而产生的一种生理错觉。 这是一个真实的鸟笼，鸟笼中间有一个能够快速转动的轴，轴上固定有一副画，画的正面上方是一只漂亮的鹦鹉，反面下方画着一根木棒，当这幅画随着轴快速旋转起来时，呈此刻我们眼前的就是一只站在木棍上的笼中的鹦鹉，活灵活现，十分逼真!我不禁感叹发明者是如此的聪明与细心，他能把平时观察到的细微的现象，淋漓尽致的发挥到他的制作当中，并把它做的十全十美，解释的通俗易懂，真的让我佩服，我要向他学习! 之后，我们来到科技馆后院，一个更让人难以置信的发明出此刻眼前——虚拟乒乓。一面墙上挂着液晶显示屏幕，我来到屏幕前方，看见旁边放着一个电子球拍，便拿起球拍随手一挥，这一挥令我感到惊诧不已，既然能够跟屏幕里的人对打乒乓球!我惊叹我们的科技真
是越来越发达了，它不仅仅能够让计算机接收随机的互动信息，而且还能够做出这么搞笑的互动游戏!我们小小的枝江都能有这样的科技，那么再过两年，或者五年以后，我们中国可能重新迈向世界第一! 还有很多的展览让我感触颇深。总之，我们枝江在发展，湖北也在发展，我们国家的科技虽然此刻还不是全世界第一，但是，它的进步是万众瞩目的，是势不可挡的!我觉得这样已经十分棒了!对于我们小学生来说，简直是不可想象的，加油吧!我们中国是最棒的!我要努力学习，长大以后必须要当一个科学家，为我们的祖国尽一份力! 科技馆观后感2 学校为了要让我们体验“读万卷书，行万里路”的道理，所以特地举办校外教学。当老师宣布期中考后要带我们到科技馆参观时，大家听了都雀跃不已，个个欢呼叫好。 数着!数着!期待已久的日子终于来临了!看到校门口豪华的游览车在等待着我们，心情真是开心极了!大家争先恐后的上了车，只为了要寻找一个舒服的位子，下车后我们直接到五楼─“奇妙的科学游戏区”参观。首先映入眼帘的是“人力发电机”，它的构造有一部脚踏车、一艘船还有一颗球，只要轻轻一踩球就会发亮，好神奇喔!接着我们又去体验了拉大泡泡、飘浮的球、摩擦溜滑梯、拉车子……等游戏，其中让我记忆犹新的是─“拉车子”，只要我轻轻拉一下绳子，整部车就会悬空，我像是个力大无穷的巨人，拥有神奇的力量，真是有趣极了! 后来我们又欣赏了一段非常精采的魔术表演，魔术师竟然可以把
总任务：参观中国科技中以下主要的物理内容 1.光学 内容：颜色屋、光的合成、颜料的合成、光学迷宫、牛顿分光实验 地点：二楼探索与发现A厅光影之绚展区 2.电磁 内容：静电滚球、善变的软铁、地球磁场、电磁感应摆、法拉第电磁旋转器、线圈间的感应、观看表演一：电磁表演 地点：二楼探索与发现A厅电磁之奥展区 3.运动和压强 内容：运动学知识、流速与压强的关系、大气压强 地点：二楼探索与发现A厅运动之律展区 4.科技与生活 内容：游标卡尺的使用、估测体积、钟表的原理与发展、日晷、汽车颜色与安全、刹车距离、GPS、螺旋推进器、发动机 地点：三楼科技与生活D厅 5.新材料 内容：新型玻璃、陶瓷、记忆合金、会发电的衣服、纳米材料、超导磁悬浮列车 地点：四楼挑战与未来A厅 6.能源 内容：燃料电池，氢的制取、氢的储存、压缩空气储能、风能塔、水能、地热能、塔式太阳能发电、核裂变核聚变 地点：四楼挑战与未来A厅 7．互动演示实验 表演一：电磁表演 时间：10:00-10:15；14：0-14:15 地点：电磁表演台 表演内容：静电体验、奇妙的莱顿瓶、会散步的易拉罐 表演二：大气压强实验 时间：11:15-11:30； 地点：电磁表演台 表演内容：真空瓶中棉花糖、变形的可乐罐、气球叠罗汉 表演三：液氮实验 时间：11:00-11:20；13：30-13:50 地点：能源实验室
1、光电效应的原理是什么? 2、可燃冰的怎么形成的？有几种存在的形态? 3、张衡发明的地动仪有几条龙？ 4、火箭发射中有哪些能量转化？ 5、风浪形成的原理是什么？ 6、纳米材料有哪些优点？ 7、导电陶瓷为什么能导电？ 8、潮汐发电中有哪些能量转化？ 任务二： 参观中国科技馆，至少提出两问题且回答（必须与老师的问题不同）。
最新小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时.本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例,欢迎大家阅读! 小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例一 教学目标: 1. 知识目标:探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理多种算法交流的过程,并能正确地计算. 2. 能力目标:能用乘法知识解决简单的实际问题. 3. 情感目标:感受数学在实际生活中的运用. 教学重点: 能计算一位数乘两位数的乘法. 教学难点: 经历与他人交流各自算法的过程. 教具准备: 挂图、幻灯、小黑板. 教学过程: 一、情境导入 暑假里,有三个小朋友,来到了美丽的大海边. 出示挂图:同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听. 二、探索新知 1. 描述情境图,并根据图提出问题. 2. 小组交流各自的问题,并试着解决问题. 3. 引出:买3个游泳圈需要多少钱? 列式计算,小组交流. 引导学生根据问题独立列出乘法算式:12 3 = 全班交流算法. 组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的算法.
三、解决问题 买3个球需要多少钱? 每个学生先独立列出乘法算是,尝试解决,再交流、汇报. 引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数. 四、拓展应用 13 3 70 5 24 2 15 3 31 3 34 2 24 4 13 5 五、总结 你觉得这节课学得怎样? 小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例二 教学目标: 1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确的进行计算. 2.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用. 教学重、难点: 1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法. 2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理. 教学过程: (一)复习 1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练) 12 3=8 4=6 2=36 6= 18 9=45 5=49 7=56 8= 2.口答 (1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百? (2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十? (二)情境引入 同学们,星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展.他们班一共有60人,想坐2辆车去科技馆,平均每辆车坐多少人?可以怎样列式,并说说是怎样想的.
科技馆参观调查报告(精选多篇) 第一篇：科技馆参观调查报告 调查目的： “博览群书不如走遍千里路”。为了开阔同学们的眼界，拓宽平时的第二课堂，对hz的成就与历史有一个较深的了解，以便将来投身社会增长见识，通过这样的社会实践更好地理解马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论等重要政策路线指导下带来的成就，使知识面更好得到巩固和发展。全面提升自身的综合素质，努力使自己成为一本“百科全书”，打造成全能的人。 调查对象：主要以hz科技馆为主，博物馆为辅。 从hz市的设地级市二十周年的重大历史事件回顾和未来的发展战略目标、hz市的历史人文、客家风情、产业基地、旅游名都等各个方面，展示了hz二十年来沧桑的巨变。让人民感知hz历史的厚重，感受到经济社会发展春花秋实，硕果累累的喜悦。 调查过程： 5月6日下午，我们在学校的组织下乘车来到hz江北科技馆，沿途我见到德赛、tcl、三星等数码工业地，目睹了西枝江、东江两岸的绚丽画面。还没到科技馆现场，就已经感受到hz这20年来取得的辉煌成就。在科技馆现场，我们小组的人员从一幅幅展览照看到hz城市发展的20年巨变。喜事一件接着一件，5月9日这天，奥运圣火在hz
的传递路线，燃烧的奥运火炬hz传递续写了“天下不敢小hz”的辉煌诗篇。 记者随机采访了几位同学，他们都表示作为惠大的一名学生，看到hz这二十年来取得的辉煌成就感到骄傲与自豪的同时，又受到极大的鼓舞，不但由衷地喜爱上这个城市，旅游胜地海龟岛吸引力我，丰湖校区的东坡文化使我更加对旧校不舍，而最有发展潜力的是数码城市与工业产地的建成。 调查效果：（原因与建议） 为什么一个小小的城市在短短20年间会取得这么大的成就？可以总结为，20多年来，hz始终坚持紧抓“第一要务”不放松，从实施“工业立市”到倡导“人本立市”，从“外向带动”到“内外并举”，从推进“工业化”、“城市化”到构建&ld(更多请关注)quo;城乡经济社会一体化”，hz的综合经济实力就不会获得如此大的历史性跨越，也不会有圣火来到hz的光荣时刻。2014年，hzgdp总量、金融机构人民币存款余额、招商引资项目合同总额3项指标均突破一千亿元大关，标志着hz已昂首跨入全国一类重点城市行列。在圣火点燃的这一刻，我们充满自豪。 回顾hz设市20年以来的奋斗历程和建设成就，总结了hz改革发展所取得的历史经验。希望我们会站在更高的起点，以更宽广的视野、更科学的理念，谋划更辉煌的未来。
（北师大版）三年级数学教案参观科技馆2 教学目标： 1．探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算. 2．结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用. 教学重、难点： 1．整十、整百、整千数除以一位数的口算方法. 2．理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理. 教学过程： (一)复习 1．口算 (学生以开火车的形式进行口算训练) 12 ÷ 3= 8 ÷ 4= 6 ÷ 2= 36 ÷ 6= 18 ÷ 9= 45 ÷ 5= 49 ÷ 7= 56 ÷ 8= 2. 口答 （ 1 ） 90 里有几个十？ 800 里有几个百？ 60 里有几个十？ 600 里有几个百？ （ 2 ） 300 里有几个十？ 420 里有几个十？ 540 里有几个十？ 500 里有几个十？ (二)情境引入 同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展.他们班一共有 60 人，想坐 2 辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人？可以怎样列式，并说说是怎样想的. 学生列式：60 ÷ 2 并说明自己的想法.（板书：60 ÷ 2= ） 请学生说说60 ÷ 2的含义. (三)探究算法 1．60 ÷ 2 应该怎样计算呢？请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法. 2．学生在小组内讨论交流自己的想法. 3．全班交流算法： ①因为2×30=60，所以60÷2=30 (想乘法做除法) ②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2=30 4．将答案写在书上，把答语补充完整. 5．拓展训练： ⑴如果我们 60 人，找 3 辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人？应该怎样列式，怎样计算呢？ 教师根据学生的回答板书：60 ÷ 3=20 （人） (2)我们班和一班合起来共 120 人，如果坐 2 辆大轿车，平均每辆车坐多少人？应该怎样列式，怎样计算呢？ 教师根据学生的回答板书：120 ÷ 2=60 （人） 6．完成试一试第1题. 先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系. 7．完成试一试第2题.
参观中国科技馆有感-参观科技馆活动总结精品文档 参观中国科技馆有感-参观科技馆活动总结参观科技馆活动总结参观科技馆活动总结 学校团委在9月22日组织七年级全体学生参加了社会实践活动——参观德城区科技馆。首先，在实践活动开始之前，各班班主任做了大量的准备工作，如:对学生的安全教育、搜集有关介绍科技馆的资料、确定每个中队实践活动的主题、小到分组活动安排等等。 走进科技馆的超大展厅，同学们立刻便被那里的高科技模型深深吸引。同学们边仔细的阅读着介绍，边操作着各种模型。遇到看不懂的，甚至还请里面的工作人员帮忙讲解。一上午，同学们在科技的海洋里尽情的遨游。 实践活动虽然不是很多，走的地方也不是很远，却让同学们学到了在教室里学不到的知识，领略了科学技术的奇妙，开阔了视野，给了他们生活的启迪。科技馆之游后，各班都以游科技馆为主题，记录下了这一天的点点滴滴。同学们纷纷表示以后自己要刻苦学习，勇攀科学高峰，成为国家的栋梁之材。 参观科技馆活动总结 参观科技馆活动总结参观科技馆总结 为了感受科技命脉，普及科学知识、倡导科学方法、传 1 / 36 精品文档 播科学思想、弘扬科学精神和推动科技创新，我们大学生科技协会联合其他三大校级社团、两个院级社团开展了轰轰烈烈的参观科技馆活动。因为科技馆是对社
会公众尤其是青少年进行科普宣传教育的新型教学基地，是提高公众科学文化素质的社会公益场所，还是与学校教育相互联系、相互补充、促 进青少年全面发展的校外课堂。 此次活动计划人数在150人，但出乎我们意料的是11月13日早上7点集合的竟有200多人，多出来的大多数都是非会员，这部分人没在我们计划范围内，但既然来了，说明他们极度渴望加入到参观科技馆的征途中，为了他们对科技馆的期待，我们负责人让他们签下保证书，后临时又叫了一辆车来。按照原计划，八点整所有车都已启动，同学们焦急的心都在期待着。我们的车队穿梭在高楼林立的市区，城市的繁华与气派又给我们头脑碰出又一般的火花。当一个尖型建筑映入眼帘时，一同学大呼:我们终于到了科技馆，此时上午9时，正值科技馆开门时间。经列队查过人数后，同学们以两列队形整齐的的进入了那传说中的科技馆了。在科技馆中，大家都眼花缭乱，恰是完全融在了科技的氛围中，有的拍照有的玩弄，都玩得非常高兴。可正当同学们陶醉的时候，广播里响起了:“华北水利水电学生，听到广播后请 到科技馆门口集合”此时中午十二点整，同学们还是依 2 / 36 精品文档 依不舍的离开了，因为他们签下了在活动期间服从组织的保证。在科技馆门前，大家以一张集体照结束了科技馆的参观，在负责人的统一指挥下，大家依次上车离开了科技馆回学校，一路顺利～ 此次活动在负责人的有力指挥和详细策划下开办，在同学们对科技馆的热切期盼和积极参与下举行，活动举办的十分成功。此次活动为我们树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面提供了很好的帮助～
参观科技馆的心得体会（精选9篇） 参观科技馆的心得体会（精选9篇） 某些事情让我们心里有了一些心得后，往往会写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的参观科技馆的心得体会（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 参观科技馆的心得体会1 今天是个好天气，我和丽丽去科技馆参观。科技馆离我们家有两公里远，我们决定骑自行车去。我们早晨八点就出发了。在科技馆里，我们看见许多有趣的东西，我们还可以操作某些装置乙在那里我们遇到许多同学和朋友。我们都认为，我们从中学到了很多知识，同时对科学更感兴趣了。 十一点半，我们离开科技馆回家了。今天我们在科技馆过得很愉快。 丽丽和我都喜欢科学，所以我们决定今天去科技馆参观。它离我们家并不远，大约有两公里的路程。我们觉得还是骑车比较方便。 今天天气非常好，早上八点我们就出发了。当我们到达科技馆的门口时，已经有许多人在那里等了。我们还碰上了一些同学和老师。在科技馆里我们看到了许多有趣的东西和装置。我们可以摸它们，甚至还可以动手操作呢。我们感到我们学到了许多知识，同时对科学的兴趣更浓厚了。 十一点半我们不得不离开科技馆回家了。今天我们可真愉快呀！ 参观科技馆的心得体会2 放寒假的第二天，爸爸妈妈准备带我去参观湖南长沙科技馆，我非常高兴！因为我以前只参观过其它城市的科技馆，从来没去过长沙的科技馆。长沙科技馆到底是什么样子的呢？跟其它城市的科技馆有什么不一样呢？我二话不说，就喊着爸爸妈妈赶快开车去科技馆。 一进科技馆，首先印入眼帘的是几个大展馆——“制造天地”、“材料空间”、“能源世界”、“信息港湾”、“地球家园”、“生命体验”、“数理启迪”、“太空探索”。这么多馆，我还真不知从何看起，想来想去，我准备从我最感兴趣的“太空探索”馆看起。
科技馆观后感400字(共7篇)
篇一：中国科技馆观后感600字 中国科技馆观后感 周末去参观了中国科技馆，感受到了现代科技真是日新月异，飞速发展。新落成的中国科技馆，外形犹如一个巨型魔方，位于北京的国家奥林匹克公园中心区内。 新馆二层的探索与发现主题展厅分为a、b两厅，共有166个展项、220件展品，分为宇宙之奇、物质之妙、运动之律、声音之韵等八大展区。 通过这次的参观，科技馆给我的印象非常深刻。从中我们可以感受到什么才是科技，知道现代社会的科学技术水平已经发展到了什么样的高度。 篇二：参观科技馆的观后感 参观科技馆的观后感 泸定桥小学四年级一班：郭雨萱 我们本校的二、三、四、五年级去泸定一中参观科技展览馆。
样，周围的景物就像我们在电视上看到的情景一样栩栩如生，有时会出现恐龙出来，会恐吓到我们。 这次参观，让我学到了课本上从未学到过的知识，亲眼看到了创新超前的科技作品。 一样用心去体验生活、观察生活，在生活中探索科转，用自己的智慧和双手去创造、去领先。科学在生活中无处不在，相信通过钻研一定会有新的发现，也能创造出新的科技作品来的。 篇三：北京科技馆观后感 观北京科技馆有感 今天，我们学校组织初一年级师生参观北京科技馆的活动。经过一个多小时的路程，我们来到了科技馆。新落成的科技馆外形犹如一个巨型魔方，位于北京的国家奥林匹克公园区内。 首先，我们来到了一层“华夏之光”展厅，它主要介绍中国古代科学技术成就，我们来到了高转筒车，脚踏翻车和扇车，看到了古代人民是怎样取水
的—在水车上固定几个竹筒，利用力量使水车转动，把水带上来。我们还看到了中国的五大发明，我不禁钦佩古代人的智慧。紧接着我们又来到二层的“探索与发现”展厅，其中颜色屋一下就吸引了我们，里面有一个沙发，一台桌子和几个大字。通过颜色的转变，沙发和墙上的子的颜色都发生了变化，这是为什么呢？每个同学都会发出这样的疑问。 然后我们来到第三层“科技与生活”展厅，我亲自体验了卜算子和并联机械手，真是神奇，尽然能在很快的时间摆出要摆的形状。 有趣的一天很快就过去了。 篇四：流动科技馆观后感 流动科技馆观后感 学校：班级：姓名： 科技馆的每一种物品都不得让我惊奇，让我对这个世界充满了各
中南大学校本部幼儿园 神奇科技馆之旅 ——大一班亲子活动总结五月是一年中激情的起点，阳光变得明媚灿烂，却又夹带着清徐微风。踏着初夏的阳光，我们感受着科学技术的飞速发展。2013年5月5日，也就是在夏至的这一天。大一班的孩子们和家长们齐聚岳麓山下，开始了一段“神奇的科技馆”之旅。 在这次活动中，爸爸妈妈和孩子们一同参观了湖南省科学技术馆A馆和B 馆，一同畅游于各类大小型科学技术展厅中。了解了各类科学的飞速发展和进步，也给孩子们灌输了一种“热爱科学”的理念，更激发了孩子们对于科学知识的探索欲和求知欲。相信这次活动能够给孩子们留下美好的回忆，更能为孩子们推开一扇心灵之窗。此次活动的圆满成功主要得益于以下几个方面： 一、家长积极配合，活动准备充分，组织有序。 此次亲子活动得到了家长委员会的支持与配合，大家通过商议，选时间，分配车队，力图照顾到所有家庭的具体情况。尤其是果果妈妈及嘟嘟妈妈，在繁忙的工作中挤出时间，事前陪肖老师亲自考察了科技馆的实际情况。正是由于家长们的重视和不辞辛劳为这次活动的圆满完成，奠定了坚实的基础。 二、活动安排合理，内容丰富多彩。 为了较好的开展此次活动，我们制定了详细的活动方案及日程安排，以家庭为单位指定各项活动的负责家庭，在活动开始将让每位家长和孩子充分了解了我们的活动内容、注意事项及负责人的职责等，整天活动安排合理、有序。这次活动的主题是“神奇的科技馆之旅”，围绕这个主题，我们活动的地点便取在了湖南省科学技术馆。 场馆分为A馆（成人馆）、B馆（儿童馆），每一个场馆内均设有不同的科技展厅，供家长和孩子们一同感受、体验。虽说A馆是成人馆，但其馆内众多的科学技术还是足够给孩子们进行一些科学启蒙知识学习的。B馆，自然是不用说，合理的设计，有趣的科学项目，令每一个孩子们玩的不亦乐乎。 回顾这次活动，整个过程是顺畅而成功的，活动的目标也是基本达成。既让孩子们亲身感受了众多先进的科学技术，了解了科学技术带给人们的便捷，又让孩子们对于科学技术发展有了更多、更高的了解。 最后，我们要感谢各位家长、家长委员成员精心策划了这次亲子活动，让我们有机会带着孩子走进科学、认识科学，让我们有机会和孩子一起感受到了科学技术带给人们的重要性。
参加科技馆的感想 在我们的现实生活中，科技无处不在，今天参观了科技馆，我才真正领略到科技的伟大，利用科技，可以制成一些令人匪夷所思的发明，实践其中，犹如漫步天南海北。品才网整理了参加科技馆的感想，欢迎大家阅读。 参加科技馆的感想科技馆里面有将近整个国家最先进的科技，最有趣的新鲜玩意。但我总在电视里看到，这是我童年的一大“遗憾”呐。唉!可今天我终于有机会去我朝思暮想的科技馆了，令我欣喜若狂。 科技馆到底是什么样的呢?带着这个问题我在一个阳光明媚的上午，和同学们一起来到职专，参观流动科技馆。刚刚跨进门里，我就被里面各种各样叫不出名的展品所折服。 同学们三五成群的在一起探究各种展品，有的与伙伴面红耳赤的争论起来，有的在静静的观察，思考，有的走马观花的一会儿看看这儿，一会儿看看哪儿。 而我，则被声波牢牢地吸引住了，由一个机器人不断发出声音，用声波将旁边的石粒有规律的激了起来，呈波浪状，随着声音的加大，石粒突起的地方越来越高，不停地抖动，这是我百思不得其解，科学真的很奇妙啊! 走到机器人展览区，有两个机器人随着音乐翩翩起舞，引得周围的人哈哈大笑，现在，有的地方已经用机器人当保安，当厨师了，看来，现在的科技真是突飞猛进啊，只有想
不到的，没有做不到的! 看，鸡蛋状的铁球，随着铁盘的快速转动而立了起来，看到注解原理，才明白：因为银蛋由实心部分和空心部分组成，它旋转起来以后，在重心和向心力的作用下，便旋转保持平衡。 在我们的现实生活中，科技无处不在，今天参观了科技馆，我才真正领略到科技的伟大，利用科技，可以制成一些令人匪夷所思的发明，实践其中，犹如漫步天南海北。 通过这次的参观，我深深的体会到要想跟上这个时代的步伐，就要时时刻刻地关注社会的进步与发展，掌握科学知识，在未来社会中，占据属于自己的立足之地。 参加科技馆的感想科技的世界是十分奇妙的，为了让我们领略更多的科学魅力，更深地进入科学神秘的世界，老师特意带我们去实验小学参观了中国流动科技展览馆。 星期五下午一点钟左右，我们六(6)班全体同学穿着干净、整洁的黄色校服，带着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍，兴致勃勃地出发了。 一路上，同学们按捺不住激动的心情，既兴奋又憧憬，一个个像小麻雀似的叽叽喳喳谈个不停。烈日当空，太阳公公使劲地释放着身上的光芒，无情地炙烤着大地，依然难减同学们热切的心情。 经过半个多小时的“长途跋涉”，我们终于抵达了科技
参观中国科技馆有感 在局领导的带领下，我们对中国科技馆进行了参观学习。这是我第一次到中国科技馆，对我来说它多少有些神秘。 中国科技馆新馆位于北京国家奥林匹克公园中心区内，距“鸟巢”仅一箭之遥，占地4.8万平方米，建筑规模10.2万平方米，集展示与参与、教育与科研、合作与交流、收藏与制作、休闲与旅游于一体，是一座主题突出、功能完善、形象完整并具有国际先进水平的现代化综合性国家科技馆。其建筑整体为单体正方形，由若干积木块相互咬合，整个外形呈现为一个巨大的“鲁班锁”，既体现出中国传统文化重视整体与部分相结合的理念，也寓意科学的众多学科之间相互融合、相互促进。 中国科技馆共分四层，四个展区：一层的华夏之光展区；二层的探索与发现展区；三层的科技与生活展区；四层的挑战与未来展区。 “华夏之光展区”展示了中国古代科技成就，及其对中华民族繁衍生息，中国社会发展和世界文明进步的重要作用，展示中国科技发展与世界科技发展的宏观视角下感怀中华名族的智慧和创造。 “探索与发现展区”展示了科技的美妙和神奇，以及人类在与自然交互的过程中体现出来的科学思想和方法，使我们体会科学探索与发现带来的乐趣，激发了科学兴趣，启迪创新意识。 “科技与生活展区”展示了科技发展对人类社会产生的日益广泛和深刻的影响，传播科技以人为本的理念，使我们感受科技创新为人类带来的福祉和恩惠。 “挑战与未来展区”展示了人类面临的重大问题与挑战，展现科技创新对可持续发展的贡献，表达了人类对未来生活的畅想，使我们认识到创新是人类应对未来挑战的重大选择，引导我们对未来科技发展问题的关注和思考。 这次参观活动让我们在展览和游戏中体验探究的乐趣，激发了我们好奇心，培养了我们对科学的热爱。 我最震撼的是“华夏之光”展区，展厅陈列着反映中华民族灿烂文明成就的珍品，介绍四大发明及天文、陶瓷、建筑、青铜、冶铸、
小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。能用乘法知识解决简单的实际问题。下面就是我给大家带来的小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案，希望能帮助到大家! 小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案一 教学目标： 1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。 2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 教学重、难点： 1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。 2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。 教学过程： (一)复习 1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练) 12÷3=8÷4=6÷2=36÷6= 18÷9=45÷5=49÷7=56÷8= 2.口答 (1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?
(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十? (二)情境引入 同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展。他们班一共有60人，想坐2辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人?可以怎样列式，并说说是怎样想的。 学生列式：60÷2并说明自己的想法。(板书：60÷2=) 请学生说说60÷2的含义。 (三)探究算法 1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。 2.学生在小组内讨论交流自己的想法。 3.全班交流算法： ①因为2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法) ②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2=30 4.将答案写在书上，把答语补充完整。 5.拓展训练： ⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢? 教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人) (2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢? 教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人)
沙湾县第四小学参观科技馆活动总结进一步激发我《全民科学素质行动计划纲要》，为深入贯彻实施 进一步提高广大学生的科学文化素校广大学生学习科学知识的热情，月质，提高学生的科技知识水平，丰富同学们的课余文化生活。11 日我校按照沙湾县小学生参观科技馆参展方案的要求认真组织师23增强师生的科技创新感受科技带来的巨大魅力，生参观科技馆活动，意识。这次参观活动领导高度重视、组织周密，带队教师认真负责，学生文明参观，认真体验与学习，活动取得了圆满成功。现简要总结如下：一、领导重视，措施得力我校科技辅导员参加了科技馆参展工作会议后，及时向校长汇报，赢得了校长的高度重视，成立参观工作领导小组，派出两名科技动员教师身召开全体教职工会议，志愿者直接为师生参展活动服务，提体力行的做好参展带队工作，落实各项参展带队工作和人员安排，为我校参展活动取得圆满成功打下坚实的基前联系好参展运输车辆，础。二、师生积极配合，学生参与热情高在参展活动过程中，每批次参展学生都在带队领导、老师的悉心关照下平安往返，往返路上师生对歌欢唱，热情高涨，引导学生参观科技物件，认真负责，而学生也积极配合，自觉听从老师指挥，遵守纪律，表现出很强的维护学校声誉，维护大局的意识。由筹备活动许多队员都表达出非常想学生们都表现出极大的热情，到最后成行，去的愿望。三、活动内容丰富，效果明显 短短的两天活动，同学们受益匪浅。走进科技馆，同学们仿佛置身于
知识的海洋，学生先阅读文字说明，后动手操作，以前从书籍里、电视上、故事中看到的、听到的许多奥妙和神奇的东西都以栩栩如生他们了解古今中外让他们眼界大开。的实际存在展现在同学们面前， 的探索发现和创新发明；操作各种机械装置，感受科学技术的无穷奥妙，一件件生动有趣、蕴含着人类智慧的展品，令好学的同学们目不暇接，留连忘返。各班班主任还结合这次参展科技产品科技内涵，设计一些参观后的研究性学习课题和实践作业，让学生写一篇观后感，深化了这次参观效果。 此次参观科技馆活动，为同学们的课余生活献上了一席科技盛宴，同学们通过亲身体验，了解到许多科学的奥秘，感受到了科技的快速发展和科技给人类社会生活带来的巨大变革，科技的领域的广阔、神奇而又深邃，激励他们认真去学习、发现和探索，更多的利用科技，更好地造福于社会、造福于国家、造福于人类。也丰富了同学们的科普知识，增强了同学们的科创兴趣，激发了学生讲科学、爱科学、学科学的热情。在观后感中学生们纷纷表示，这次活动让他们开阔了视野，开阔了思维，并体验到了科技的神奇力量。参展活动真是成果显著，意义深远。 沙湾县第四小学少先队大队部 2014年11月23日
参观四川科技馆心得 参观四川科技馆心得篇1 四川科技馆是在原毛主席思想胜利万岁展览馆基础上改造的，其厚重的历史感使人们对所熟悉的传统科技馆的概念提出了挑战，人们习惯认为科技馆是现代、未来、科幻的象征。所以在内装上也让我们多了一层思考，要让万岁展览馆变成科技馆，在设计上就要从强化科技馆的科技形象入手，重点放在前后厅的气氛营造上，让这两个厅和建筑的表意拉开距离，强化科技感，我们将原来展览馆著名的大厅(东方红厅)改造成为拥有巨大玻璃穹顶天幕的航天主题馆，是科技感得以强化和延伸，原为网球场的东西厅因其处于露天场地，故将能体现四川古今水利科学成就的都江堰水利工程和二滩水利工程原理演示模型设置与此，同时也作为园林景观为观众提供了休息的场地。 对于本展厅设计，设计师对此进行了点评，本空间最大的难点就是将历史的庄重感改造为充满未来气息的科技感;人流动线的分析和展厅布局的分配，以及大量承重柱的处理。 1、灰镜与蓝色发光灯带镶嵌的的包柱表达出一种现代、科技的气氛 2、电脑操作区的弧形串联起来，形成时光通道的造型，行走其中，感受时光穿越的神奇。 3、器械主题厅将机械元件与空间有机结合，从微观的角度看待机械历史的发展，别有一番意境。 4、造型各异的墙体和吊顶元素，大大的吸引了小朋友的眼球，体验感十足的道具也让他们流连忘返。 5、磁场的概念玄而又玄，本科技馆用具有磁性的小针做吊顶元素，生动活泼，既有趣与直观的表达出科学道理。 6、展厅特别是旧展厅内部空间的支柱特别多，本科技馆用荧光支柱的方法去改变了空间的拥堵感，幽兰的光线也诠释了
科技的神秘。 参观四川科技馆心得篇2 今天，我们学校组织了一次秋游活动，目的地是成都四川科技馆。 早上，我们乘着车来到科技馆，在这之前听老师说科技馆一共有五层楼，有机器人展示区，数学与力学展示区等等。 我喜欢的展示区是摸拟世界展示区，因为那里面有好玩的游戏，我看到有一个房间，我面有一个牌子，写着斜体房间我一边想着会是什么样子呢?一边走了进去。进去后，我发现地面是斜着的，正对面有一面很大很大的镜子，我在里面待了4、5秒种便感觉到一阵眩晕，我只好走了出来。 在一展区里，我看见了用木头雕琢出来的一些精致的小房子和一些小工具，一个牌子上写着古代造盐工具当我看到一个很高很高的东西时，我疑惑了，那是做什么的呢?于是我问了老师，老师说以前的盐都是从地下的抽上来的，这个东西就是用来抽盐水的。我想：古代人能从这么深的地下抽取盐水，可真是了不起! 在机器人展区，我看见两个很大的机器人。其中有一个是会变脸的机器人，我很喜欢。另一个是机器人叫贝奇，它不但会照相，还会照着相片进行简单的描绘。 逛了许久，我问老师，老师，有没有电视上说的测地震的地震仪。老师说有，我带你们去看。不一会儿，我就看见了地震仪，仪上有九个龙头，哪里发生地震，龙嘴就会吐出一粒珠子，后来我才知道，那地震仪是个仿制品。 在这里，我看见了我们国家科学技术的先进，发达，也体会了中国古代人的智慧。我相信中国未来的科技将会更加发达、昌盛! 参观四川科技馆心得篇3
中国科技馆观后感 中国科技馆观后感 今天，我和妈妈去了位于北京“鸟巢”附近的中国科技馆。远远望去，新建成的中国科技馆气势恢弘、非常壮观。我们走进去，发现这是一个四层的建筑，有一个主展厅和一个附厅。其中，主展厅按照华夏之光、探索与发现、科学与生活、挑战与未来主题分为四个展厅，展品之多、面积之大，真是叹为观止。我经常去的天津科技馆与之相比，简直是小巫见大巫了。 每个展厅里都有我非常喜欢的展品。在华夏之光展厅，主要展出的是中国古代的发明，有碾米机、水车、赵州桥的模型和计里古车等。计里古车车上设计有两个手持鼓棰的小牧人，我们在推动车子时，小木人通过齿轮地运转，每一公里敲打一下面前的鼓，通过敲打的鼓数来计算这辆车共走了多少公里，体现了古代人的聪明才智。在探索与发现展厅里，主要展出的是自然科学的展品，有恐龙骨骼、基因遗传、很多植物的标本和生长了2550年的古树的年轮等。生长了2550年的古树是一颗巨杉，原树高65米，根部直径5米。在自然环境中，成活时间如此之长，实属罕见。在科学与生活展厅中，主要展出的是生活中的科学应用，有摆游列车、电子珠算、星球引力和模拟机舱等。游客可以进入模拟机舱，体
验亲自驾驶飞机的乐趣。我乘坐过飞机，但是从来没有进入过驾驶仓，因此我对能够驾驶飞机非常的好奇，也充满了期待。当我驾驶飞机时，面前的显示屏出现机场跑道、天空的情景，我好像真的翱翔在蓝天上一样。在挑战与未来展厅中，主要展出的是现在的最高科技水平和人类对未来的科技想象，有宇航服、神州一号的返回仓、太空站模型和转基因利用等。进入太空站模型，我体会航天员的生活，在失重的情况下，航天员的生活有很多的不方便。当然，太空站中也有很多很人性化的设计，比如安装了跑步机等。 到了闭馆的时间，我仍然不愿离开，中国科技馆使我留连忘返。我要好好学习，刻苦练习绘画，长大后，要将绘画的技巧与现代科技的运用相结合，让我们的生活变得更加美好! 中国科技馆观后感 今天我又一次来到了中国科技馆，那里面有许多奇妙的、趣味的、富有科学性的知识一直吸引着我，交给我知识，让我百看不厌。 进了科技馆后，我们先分了组，然后便开始参观了。 我们先去看的是一支快乐的机器人乐队，一个机器人指挥家正在非常投入地指挥着他的那些钢丝做的小乐手们，他们也不负众望地奏出了美妙的乐曲。大厅的中央有一列磁悬浮列车，它没有车轮。开车时，列车利用电的“同性相斥，
小学-数学-打印版 《参观科技馆》教学设计 教学目标： 1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 教学重点： 探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。 教学难点： 算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 教学用具： 挂图、数字卡片、小黑板。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。 二、探索新知 1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？ 2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。 3、组织学生交流各自的想法。 （提倡算法多样化） 1、完成试一试第1题。 学生独立完成，体验乘除法之间的联系。 5、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？ 组织学生在小组和全班进行交流。 学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。 三、拓展应用 1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4 560÷7 900÷3 180÷6 270÷9 2、先引导学生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？ 看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。 3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。 学生认真思考，独立完成，与同伴交流。 4、以比赛的方式完成。 学生分组竞赛。 四、小结 你觉得这节课学的怎样？ 学生自评、互评。 小学-数学-打印版
科技馆参观活动总结 科学技术馆(简称科技馆)是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。下面是为大家整理的科技馆参观活动总结，欢迎参考! 科技馆参观活动总结篇一 一、活动时间：20XX年11月25日晚 二、活动地点：安庆市科技馆 三、活动人物：大学生科技协会化学分会成员 四、活动过程： 五、意义：为了提高大学生的科技知识水平，丰富同学们的课余文化生活。大学生科技协会化学分会科技部特组织了同学们走进科技馆，学习科技的活动。 六、20XX年11月25日七点，由大学生科技协会化学分会相关组织人员率队奔赴科技馆，对科技馆展开了持续近两个小时的深入学习。其中，参加人员自由的对科技产品进行观察。 在科技馆里同学们看到了许多稀奇古怪，很有科技含量高的科技产品，在场同学们无不叹为观止。如纳米磁液：当按下按钮后，就慢慢展现出花一样的图案、看得见的声波：是利用不断转动的圆筒和两根橡皮筋完成波的演示、无弦琴：用光学原理来代替琴弦，弹奏出的音乐及其美妙、无形的力：利用电磁效应使铁片悬浮于半空之中、铁花：是一个利用记忆合金的高科技产品，当受到高温变逐渐开花，温度冷却后又迅速变回未开花状、驻波：用泡沫受到波的影响形成各种各样的驻波等等。这些科技产品让同学们看的聚精会神，目瞪口呆。
总结：此次活动有几点不足，第一，活动未进行时，联系方面没有到位。第二，参加成员分散。但总的来说，此次活动中取得了圆满的成功，能够紧扣科技这一主题，展现了当代大学生对科技的追求，活动主题鲜明。此次活动为科技协会化学分会今后活动的开展提供了宝贵的经验，愿大学生科技协会化学越办越好。 科技馆参观活动总结篇二 为了感受科技命脉，普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神和推动科技创新，我们大学生科技协会联合其他三大校级社团、两个院级社团开展了轰轰烈烈的参观科技馆活动。因为科技馆是对社会公众尤其是青少年进行科普宣传教育的新型教学基地，是提高公众科学文化素质的社会公益场所，还是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的校外课堂。 此次活动计划人数在150人，但出乎我们意料的是11月13日早上7点集合的竟有200多人，多出来的大多数都是非会员，这部分人没在我们计划范围内，但既然来了，说明他们极度渴望加入到参观科技馆的征途中，为了他们对科技馆的期待，我们负责人让他们签下保证书，后临时又叫了一辆车来。按照原计划，八点整所有车都已启动，同学们焦急的心都在期待着。我们的车队穿梭在高楼林立的市区，城市的繁华与气派又给我们头脑碰出又一般的火花。当一个尖型建筑映入眼帘时，一同学大呼：我们终于到了科技馆，此时上午9时，正值科技馆开门时间。经列队查过人数后，同学们以两列队形整齐的的进入了那传说中的科技馆了。在科技馆中，大家都眼花缭乱，恰是完全