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贾河口学校
创建新课堂活动实施方案
为全面贯彻落实邯郸市教育局《关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见》，进一步加快教师专业化发展，创新课堂教学模式，更好的促进教育教学质量的提高，根据教育局有关安排，结合学校教育教学工作实际，特制订如下实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以校本革命为抓手，以变革教学方法、转换课堂主体为重点，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，强力高效推进新课堂模式，整体促进学校教育教学质量的快速提升。
二、目标要求
1、努力构建民主、和谐、开放、富有活力的新课堂。
认真贯彻学生为主体，教师为主导的原则，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，尽量做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。
积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。
适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神。
善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，努力构建富有活力和特色的新课堂。
2、着力提高课堂教学的效率和效益。
以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。
3、促进教师专业发展。
以创建新课堂为契机，进一步促进全体教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，逐步实现教师素质的整体提升。
4、促进教研活动的开展。
在研究探索新课堂教学模式的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的有效性，掀起新一轮教学研究的高潮。
三、成立领导组织机构：
组长：王好杰
副组长：郭耀军
成员：刘保珍郭海峰崔拥臣贾慧清及各班班主任
四、具体实施步骤
（一）组织动员阶段（2012年2月7日――29日）
本阶段目标为：统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，研究新课堂的特征以及创建新课堂的策略，构建“教什么——怎样教——看效果”理念框架。
1、成立新课堂领导组织机构和创建新课堂评价小组，并制定实施方案。
①学校要成立强力提师能、创建新课堂工作领导小组和创建新课堂评价小组；②各校制定《强力提师能、创建新课堂活动实施方案》及相关制度和措施；③学科组、教研组、年级组制定《强力提师能、创建新课堂活动实施方案》。
2、加强学习，深入研究。
①学校再次组织教师认真学习邯郸市教育局《关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见》及有关文件精神，学习李富兴校长培训的五步教学法等相关的教育教学理论，丰富理论储备；②深入剖析各校教学中存在的真问题和根源，研究解决问题的方法。
③努力探寻适合自己的新课堂教学模式。
3、每位教师要依据自身实际制定《创建新课堂个人实施方案》，努力构建“教什么——怎样教——看效果”的理念革命框架。
最终要达到确立新理念、提升新能力、创建新课堂、形成新模式的目标。
学校要为每位教师建立“创建新课堂”档案资料，并将新课堂创建工作与评先评优等挂钩，从而推进创建新课堂工作的规范和全面科学实施。
（二）探索实践阶段（2012年3月1日—2012年6月30日）
本阶段目标为：观摩名师课堂教学，学习借鉴，大胆改革，勇于实践，通过过关课、校际课等活动的集体听评，研讨总结，探索创建新课堂的路子，为全面推进创建新课堂活动积累经验。
1、加强校本教研。
各学校要组织教师分年级、分学科开展创建新课堂研讨活动，有计划地组织学科教师进行本学科常态课的教学研究，探索新课堂的教学思路、模式、策略和方法。
在学校开展过关课活动，3月1日前为各校教师探索尝试阶段，3月1日以后，各校的创建新课堂评价小组开始对教师进行过关课评价，将教师过关课结果划分为达标课、基本达标
课、不达标课三个等级，6月1日前各校要公示结果，对于等级为不达标课的教师，学校要追踪听课指导，由创建新课堂评价小组重新评价等级。
2、提高集体备课教研质量。
集体备课各组要保证教研活动时间，提高教研活动质量。
要把教育教学理论的学习与研究同过关课紧密结合起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。
3、校际交流课活动。
5月中旬组织交流课活动，并评选出一二三等奖，通过同年级同学科教师的交流、学习，进一步探索新课堂教学模式。
4、加强全员培训。
学校要定期组织教师全员培训，学习教学理论，提高对开展创建新课堂活动意义的认识，树立开展好创建新课堂活动的紧迫感和责任感，通过学习和讨论，理解和掌握新课堂教学的理论和实施策略，为创建新课堂奠定坚实的基础。
本阶段结束，各校要形成创建新课堂活动阶段性报告。
（三）全面推进阶段（2012年9月1日—12月30日）
本阶段目标为：在全管理区范围内学习推广新课堂创建活动，使每位教师明确新课堂的目标和要求，掌握并运用新课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率，快速提升教育教学质量。
1、上好常态课。
这是创建新课堂，提高教学质量的基础和保障。
各年级、各学科教研组要结合自身教学条件、师资状况和学生情况，重点搞好常态课的研究，引领教师研究如何上好常态课，如何提高每一节课的效率。
教师要深入研读每一课教材，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。
2、打造精品课。
每位教师在本阶段及此后每学期至少分别打造1节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开展示，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。
3、强化集体备课研究。
在全面推进的过程中，各学科备课组要进一步加强集体备课研究，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享，智慧共享。
4、及时反思、总结和提升。
每位教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。
本阶段结束，各教研组和各学科组要写出阶段性成果报告，每位教师要写出1篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。
（四）反思深化阶段（2012年7月1日---8月20日）
本阶段目标为：总结创建新课堂活动情况，反思创建新课堂活动中出现的问题，认真分析，深入研究，形成促进新课堂构建的长效机制。
1、总结反思。
学校要分年级、分学科召开教师、学生代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。
对于具有推广价值的典型经验和做法予以总
结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。
2、形成长效机制。
在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化新课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现新课堂常态化，并形成创建新课堂工作长效机制。
（五）总结表彰阶段（2013年01月）
本阶段的主要任务是：总结表彰，推广典型，巩固和扩大创建新课堂成果。
1、在各校和任课教师对创建新课堂工作进行回顾总结的基础上，召开总结表彰会，对新课堂创建活动中涌现出来的先进个人、先进教研组和先进班级进行表彰。
2、学校还要加强典型培养力度，大力推广先进的新课堂教学模式，并分学科长期坚持组织新课堂观摩研训活动。
四、保障机制
1、加强组织领导。
为保障创建新课堂活动顺利开展并取得显著成效，学校成立“强力提师能、创建新课堂工作领导小组”，领导要组织学校的创建新课堂活动，确保活动有序、高效开展。
2、规范相关制度、措施。
进一步建立和完善各学科《新课堂评价标准》，从制度上规范课堂教学行为；建立教师“新课堂创建”档案和教师过关课动态评价机制，全面实施新课堂达标活动。
3、以活动促创建。
要搞好过关课、交流课、精品课等活动，促进教师之间的交流和学习，以活动为载体，为广大教师参与教学研究、展示新课堂研究成果提供机会、搭建平台。
4、完善评价考核。
学校要根据创建新课堂活动的要求，调整并完善评价考核制度，加大对课堂教学和教师综合素质的评价考核权重，并将创建新课堂活动情况纳入教师考核范围。
5、强化调研和指导。
管理区和各校领导要经常深入班级，深入课堂，调研指导，发现和培植典型，认真总结创建活动中涌现出来的先进经验，在充分论证的基础上，做好优秀成果的推广工作，并对做出突出成绩的班级和个人予以表彰。
6、加强督导检查。
密切关注各校新课堂创建活动，及时掌握进展情况，加大对各校创建新课堂活动的督导，将新课堂创建工作纳入学校工作月考核。
7、发挥网络优势。
利用管理区教学博客平台，开辟“创新课堂”栏目，为教师提供交流平台，通过网络优势，拉近教师距离，促进教师交流，推动新课堂进程。
总之，每个教师要真正做到把课堂还给学生，让学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，自主展示，切实提高学生学习的积极性。
要高度重视，创新思维，全力以赴研究新课堂模式，积极探索合适的教学模式，形成自身特色，全面提高教育教学质量！
二0一二年二月八日。
