附件
博士后科研工作站评估指标
一级
指标
二级指标三级指标基本要求
1.工作站建设情况1-1工作措
施及制度建
设
①博士后工作促进本单位人才队伍建设、科
研工作的措施及发挥作用情况
制度完善，执行到位，博士
后作用突出
②博士后人员招收、考核、日常经费、住房、
科研项目管理和奖惩激励制度的建立、宣传
和执行情况
1-2学术环
境营造
①博士后人员创新能力和综合能力的培养情
况
为博士后营造良好的学术
环境，培养能力，在科研项
目中发挥主要作用，组织博
士后多参加学术活动
②博士后人员与团队交流、在科研项目中发
挥作用情况
③组织博士后人员参加国内外学术交流活动
的情况
1-3工作站
管理水平
①专门工作地点配备情况，科研及生活条件保
障情况
独立工作地点配备到位；科研
及生活保障到位
②专门工作人员配备、工作站管理人员参加培
训情况及工作态度、工作效率及对有关政策
的熟悉程度
配备专人，参加业务培训，
熟悉政策，服务高效到位
2.博士后人员招收情况2-1招收规
模
博士后人员招收人数不能空站
2-2招收结
构
外单位博士后人数占比，留学归国人员占比等
本单位博士后人数不能过
多
2-3招收年
龄
博士后人员平均年龄一般不超过40岁
3.博士后人员科研项目3-1项目数
量
博士后人员累计参与国家级、省部级、本单
位项目数量
每人至少一项国家/省博士
后基金和一项本单位项目3-2人均基
金项数
①博士后人员人均申获国家/省自然科学基
金资助项数
②博士后人员人均申获国家/省博士后科学
基金资助项数
一级
指标
二级指标三级指标基本要求
4.博士后人员科研成果4-1发表论
文、论著情
况
博士后人员累计及人均发表论文、论著数量
在站期间，博士后每人应发
表论文2篇以上，申请发明
专利1项以上，成果鉴定1
项以上
4-2获专利
或著作权情
况
博士后人员累计及人均获专利或著作权受
理、授权数量
4-3成果转
化效益
博士后人员累计及人均参与取得经济效益或
社会效益的鉴定成果、项目数量
5.博
士后人员获奖情况5-1项目获
奖情况
①博士后人员累计及人均获国家级奖励数量
在站期间，每位博士后应获
1项以上省部级或中煤协
会科技奖励
②博士后人员累计及人均获省部级奖励、中
煤协会等社会奖励数量
内部管理制度系列 培训质量评估考核制度（标准、完整、实用、可修改）
编号：FS-QG-24569培训质量评估考核制度 Training quality evaluation and assessment system 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。 1.评估分内部评估和外部评估。内部评估可采取听课评教、考试考核成绩分析、学员问卷调查、教师自我评价等形式;外部评估可采取学员跟踪调查、用人单位满意度、召开学员座谈会等形式。 2.领导评估、教师评估可利用听课评教的方式，主要从教学内容、讲课技巧、课时安排、教学手段创新、师生互动等方面进行综合评价，并认真填写表格。 3.为了保证培训质量，提高培训回报率，培训后培训教师要对学员进行考核、评价。考试是考核、评价培训质量的又一重要环节。内培一律采用闭卷考试，考题要坚持密切联系实际，并严格监考及改卷制度。 4.考试考核分析，即对学员综合成绩进行定量或定性分析评价，从中找出学员对基本知识的掌握程度，存在共性缺
陷，制定可行性措施。 5.学员评价可采取课后问卷调查的方式，内容包括课程设置、教学内容、教学态度、教学管理等方面，对教师授课情况进行定性综合评价。 6.培训科对学员采取跟踪调查的方法。跟踪调查一般每季度进行一次。组织专人到学员所在部门进行现场调查。 7.跟踪调查方式采取集体座谈、填写调查问卷、个别交流等方式，调查记座谈的内容为:通过培训给学员工作提供的帮助，所学知识在实际工作中发挥的作用，是否出现“三违”现象，科室、队组对培训工作的意见和建议等。 8.调查人员及时将调查表交送培训科负责人审阅，重要问题请示分管领导帮助解决。 9.在内部、外部评估的基础上，授课教师根据师生评教评学、考试考核成绩分析学员所在部门信息反馈情况，及时进行教学小结，总结经验，查找问题，制定措施，及时解决处理。 10.培训科应积极采纳被调查人员的合理化建议，提出整改措施，认真落实，不断改进培训教学管理工作。调查人
临床医学专业学位临床能力考核办法 根据国务院学位委员会学位（1998）6号《关于下达<临床医学专业学位试行办法>的通知》精神制定办法。 一、考核对象 （一）临床医学研究生 （二）经过住院医师规范化培训的优秀在职临床医师 七年制临床医学专业临床能力考核内容见教育部高教司（1999）25号文件。 二、考核内容与方式 （一）根据不同的培养对象与培养阶段，临床能力考核分为临床医学硕士专业学位临床能力考核和临床医学博士专业学位临床能力考核。 （二）考核内容包括思想品德素质、理论知识水平（含临床思维能力）和临床工作能力（含临床教学与组织管理能力）。 （三）临床能力考核采取定性与定量相结合；平时考核与阶段考核（含毕业临床能力考核）相结合；笔试、口试与实际操作相结合以及考核小组评价与专家考核（含考核答辩委员会）相结合的方式。 理论知识和临床能力考核均采用百分制。 三、临床医学硕士专业学位临床能力考核 （一）转科考核： 1.考核要求：考查临床医学硕士专业学位申请人（以下简称申请人）是否按照培养方案完成各轮转科室的培养要求，是否掌握了本专业的基本知识和基本技能，是否具有良好的医德医风。 2.考核方法：申请人每轮转一个科室，应对完成的工作量及工作质量做详细记录和自我小结；科室负责人召集指导教师等有关人员对申请人进行临床技能及理论知识考核，并写出对申请人在理论知识、临床技能以及服务态度、工作作风等方面的评语。 3.申请人在申请阶段考核前，应向学位授予单位研究生管理部门或相应主管部门提交本人转科的全部考核成绩表及有关材料，经审核合格后方可进行阶段考核。 （二）阶段考核：阶段考核系指临床医学研究生完成第一阶段（硕士）的培养（2～
中华人民共和国民政部令 第39号 《社会组织评估管理办法》已经2010年12月20日民政部部务会议通过，现予公布，自2011年3月1日起施行。 部长：李立国 二〇一〇年十二月二十七日 社会组织评估管理办法 第一章总则 第一条为了规范社会组织评估工作，制定本办法。 第二条本办法所称社会组织是指经各级人民政府民政部门登记注册的社会团体、基金会、民办非企业单位。 第三条本办法所称社会组织评估，是指各级人民政府民政部门为依法实施社会组织监督管理职责，促进社会组织健康发展，依照规范的方法和程序，由评估机构根据评估标准，对社会组织进行客观、全面的评估，并作出评估等级结论。 第四条社会组织评估工作应当坚持分级管理、分类评定、客观公正的原则，实行政府指导、社会参与、独立运作的工作机制。 第五条各级人民政府民政部门按照登记管理权限，负责本级社会组织评估工作的领导，并对下一级人民政府民政部门社会组织评估工作进行指导。 第二章评估对象和内容
第六条申请参加评估的社会组织应当符合下列条件之一： （一）取得社会团体、基金会或者民办非企业单位登记证书满两个年度，未参加过社会组织评估的； （二）获得的评估等级满5年有效期的。 第七条社会组织有下列情形之一的，评估机构不予评估： （一）未参加上年度年度检查； （二）上年度年度检查不合格或者连续2年基本合格； （三）上年度受到有关政府部门行政处罚或者行政处罚尚未执行完毕； （四）正在被有关政府部门或者司法机关立案调查； （五）其他不符合评估条件的。 第八条对社会组织评估，按照组织类型的不同，实行分类评估。 社会团体、基金会实行综合评估，评估内容包括基础条件、内部治理、工作绩效和社会评价。民办非企业单位实行规范化建设评估，评估内容包括基础条件、内部治理、业务活动和诚信建设、社会评价。 第三章评估机构和职责 第九条各级人民政府民政部门设立相应的社会组织评估委员会（以下简称评估委员会）和社会组织评估复核委员会（以下简称复核委员会），并负责对本级评估委员会和复核委员会的组织协调和监督管理。 第十条评估委员会负责社会组织评估工作，负责制定评估实施方案、组建评估专家组、组织实施评估工作、作出评估等级结论并公示结果。 复核委员会负责社会组织评估的复核和对举报的裁定工作。 第十一条评估委员会由7至25名委员组成，设主任1名、副主任若干名。复核委员会由5至9名委员组成，设主任1名、副主任1名。
双坪乡教育管理中心教师培训考核 方案 指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，认真落实教育局2018年工作要点和贵州省教师教育改革发展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合教育局具体要求和实际，“办实事、求实效”，扎扎实实地开展新一轮教师全员培训积极推进教师教育技术能力培训和英语语言能力的培训，扎实搞好班主任培训和骨干教师培训，加快推进名师队伍建设，努力实现优质教育资源互联共享，推进我乡干部队伍职业化发展和教师队伍专业化成长的进程，为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极的贡献。 （一）、加强交流与合作，开拓培训新思路。积极参加贵州省教师教育学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥“省级示范性县级教师培训机构”作用，扩大对外影响与交流，拓宽眼界和视角。 （二）、课题引领，提高教师教育水准。积极承担国家教育部“十一五”规划课题（有效推进区域教师专业化发展）和市级课题（以“活动”为中心，主体参与，提高校长培训的实效性），建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，通过一系列课题研究与实践活动，促
进区域内的交流与合作，有效推进区域教师专业化整体发展。 （三）、继续发挥远程教育优势，创办培训特色。充分利用远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科远程教育》两大资源，结合实际，开展校本培训研究，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。 （四）、学习与实践相结合，促进区域发展。积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，2018年积极开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。各学校、班子、校长，在充分调研的基础上，确定2018年相应的研修专题，根据专题确定必修书目及选修书目，采取集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互交流，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域教育的提高与发展。 （五）、强化实战培训，提高新教师岗位适应能力。 1、对新教师的培训突出实战性特点，在分专题对新教师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老教师分别执教同一内容的课堂教学，由新教师与带教老师共同听课、共同点评，人人参与、多维互动，面对新教师在管理、教学中的疑难与缺憾反复研究、咀嚼，继续设置课堂，经过多次反
护士临床工作能力考核指引版）（2016 一、确定考核科室（推荐：从急诊查看收治病人组长随机 确定考核科室。查看转出病区的病人，的病区，到此病区查看考核；从ICU 到此病区查看考核。）二、考核方法1、考核流程路径一：实时随机抽（适合经验丰富的考官）路径二：定向选择—查看排班表，了解责任护士分管病人情况，了解岗位职责——确定考核对象—查看病员信息表、访谈了解病区病人动态——确定重点病人、考核内容—跟班观察：做什么看什么——追溯提问（专业知识补（控制在1 小时内）充了解、避免观察遗漏）如成组考核，—责任组长补充责任护士没有关注的重点问题—护士长点评责任护 士和责任组长对病人观察和护理过程中存在不足并指导2、各层次护士考核重点并能规范执行。能知晓基本规范，：（成长期）年以下5—． 掌握基本知识和技能。 —5～10年（熟练期）：在“成长期”基础上+为何这么做、预见、带教。能够及时识别异常情况。 —10年以上（精通型）：在“熟练期”基础上+难点、质量促
进。能够从众多问题中识别和处理主要问题。具备一定的指导下级护士的能力。 —护士长：不同情景角色不同：抢救时：主导、参与；一般情况：整体了解、协助、指导促进。对潜在风险有预见性，善于分析问题，解决问题。 三、考核横断面与考核内容 1、主要的考核横断面 —交接班（交接班、晨晚间护理） —治疗护理过程（各种治疗项目、护理操作实施） —术前、术后护理 —抢救病人（急诊、病房） —入、出院护理 —转运：入手术室（产房）、术后回室、转ICU —急诊：预诊分诊、抢救处理、转运（急诊至检查科室、急诊至病房、急诊至ICU、急诊至手术室、急诊至产房等）其他…… 2、横断面考核要点（部分） —交接班 （1）交：本班主要情况，目前存在的问题，需要下一班关注的重点。 ）看：接班时病人的现状如病情观察及时，记录是2（．否完善，各种管道标识、固定情况、功能状态。各项措施落
社会组织评估管理办法 第一章总则 第一条为了规范社会组织评估工作，制定本办法。 第二条本办法所称社会组织是指经各级人民政府民政部门登记注册的社会团体、基金会民办非企业单位。 第三条本办法所称社会组织评估，是指各级人民政府民政部门为依法实施社会组织监督管理职责，促进社会组织健康发展，依照规范的方法和程序，由评估机构根据评估标准，对社会组织进行客观、全面的评估，并作出评估等级结论。 第四条社会组织评估工作应当坚持分级管理、分类评定、客观公正的原则，实行政府指导社会参与、独立运作的工作机制。 第五条各级人民政府民政部门按照登记管理权限，负责本级社会组织评估工作的领导，并对下一级人民政府民政部门社会组织评估工作进行指导。 第二章评估对象和内容 第六条申请参加评估的社会组织应当符合下列条件之一： （一）取得社会团体、基金会或者民办非企业单位登记证书满两个年度，未参加过社会组织评估的； （二）获得的评估等级满5年有效期的。 第七条社会组织有下列情形之一的，评估机构不予评估： （一）未参加上年度年度检查； （二）上年度年度检查不合格或者连续2年基本合格； （三）上年度受到有关政府部门行政处罚或者行政处罚尚未执行完毕； （四）正在被有关政府部门或者司法机关立案调查；
（五）其他不符合评估条件的。 第八条对社会组织评估，按照组织类型的不同，实行分类评估。 社会团体、基金会实行综合评估，评估内容包括基础条件、内部治理、工作绩效和社会评价民办非企业单位实行规范化建设评估，评估内容包括基础条件、内部治理、业务活动和诚信建设社会评价。 第三章评估机构和职责 第九条各级人民政府民政部门设立相应的社会组织评估委员会（以下简称评估委员会）和社会组织评估复核委员会（以下简称复核委员会），并负责对本级评估委员会和复核委员会的组织协调和监督管理。 第十条评估委员会负责社会组织评估工作，负责制定评估实施方案、组建评估专家组、组织实施评估工作、作出评估等级结论并公示结果。 复核委员会负责社会组织评估的复核和对举报的裁定工作。 第十一条评估委员会由7至25名委员组成，设主任1名、副主任若干名。复核委员会由至9名委员组成，设主任1名、副主任1名。 评估委员会和复核委员会委员由有关政府部门、研究机构、社会组织、会计师事务所、律师事务所等单位推荐，民政部门聘任。 评估委员会和复核委员会委员聘任期5年。 第十二条评估委员会和复核委员会委员应当具备下列条件： （一）熟悉社会组织管理工作的法律法规和方针政策； （二）在所从事的领域具有突出业绩和较高声誉； （三）坚持原则，公正廉洁，忠于职守。 第十三条评估委员会召开最终评估会议须有2/3以上委员出席。最终评估采取记名投票方式表决，评估结论须经全体委员半数以上通过。
毕业临床能力考核办法 一、考核要求 考查申请人是否具有良好的思想品质与医德医风，是否掌握本学科基础理论和专业知识，是否具有较强的临床分析和思维能力，能否独立处理本学科的常见病，并对下级医师进行业务指导，达到高年住院医师水平。 二、考核内容 思想品德素质、理论知识水平（含学位课程成绩及专业课、专业外语考试）和临床实际能力。 三、考核方法 1、思想品德素质考核 由教研室主任、指导小组成员（也可相关人员参加）组成考核小组，对申请人进行全面考核。考核通过后，方可进行以下考核。 2、理论知识水平考核 ①审核学位课程成绩 ②专业课及专业外语考试 考查申请人临床专业知识的坚实性与系统性，对本学科发展动态的了解，对新知识、新技术的掌握和运用程度，以及是否具有较熟练阅读本专业外文资料的能力。 由教研室按二级学科命题、笔试，百分制，于临床实际能力考核前完成。 3、临床实际能力考核 由毕业临床能力考核和学位论文答辩委员会负责。考核答辩委员会由5名具有临床医学副教授或副主任医师以上职称的专家组成。其中校外专家一般不少于2名。 ①病历评估 随机抽取申请人经治的完整病历资料5份，供考核答辩委员会评估。评估项目包括病历是否规范、完整，诊断是否正确，病例分析是否合理，处理是否及时得当，预后情况等。
②临床基本技能考核 A、病例考核：考核答辩委员会在本专业学科范围内选择一位申请人未曾经治过的病人，由申请人对该病人进行询问病史、查体后，作出诊断和初步治疗意见，并书写病历。 B、手术或辅助诊疗技术：外科系统的申请人做一例手术（考核手术中的部分操作）；内科系统的申请人做一项辅助诊疗技术或辅助检查并作出诊断报告。 ③病例答辩 申请人结合上述病例，提出发病机制、诊断和鉴别诊断的依据（对该病例所需的各种辅助诊断检查项目经申请人提出后，由考核委员会提供检查结果）、治疗原则以及预后分析判断。而后由考核委员会就该病例所涉及的基础理论和专业知识进行提问，由申请人回答，考核其理论知识的运用和临床思维能力。 1 一、思想品德素质考核成绩表 考核日期：
（管理制度）社会组织评估 管理办法
中华人民共和国民政部令 第39号 《社会组织评估管理办法》已经2010年12月20日民政部部务会议通过，现予公布，自2011年3月1日起施行。 部长：李立国 二〇壹〇年十二月二十七日 社会组织评估管理办法 第壹章总则 第壹条为了规范社会组织评估工作，制定本办法。 第二条本办法所称社会组织是指经各级人民政府民政部门登记注册的社会团体、基金会、民办非企业单位。 第三条本办法所称社会组织评估，是指各级人民政府民政部门为依法实施社会组织监督管理职责，促进社会组织健康发展，依照规范的方法和程序，由评估机构根据评估标准，对社会组织进行客观、全面的评估，且作出评估等级结论。 第四条社会组织评估工作应当坚持分级管理、分类评定、客观公正的原则，实行政府指导、社会参和、独立运作的工作机制。
第五条各级人民政府民政部门按照登记管理权限，负责本级社会组织评估工作的领导，且对下壹级人民政府民政部门社会组织评估工作进行指导。 第二章评估对象和内容 第六条申请参加评估的社会组织应当符合下列条件之壹： （壹）取得社会团体、基金会或者民办非企业单位登记证书满俩个年度，未参加过社会组织评估的； （二）获得的评估等级满5年有效期的。 第七条社会组织有下列情形之壹的，评估机构不予评估： （壹）未参加上年度年度检查； （二）上年度年度检查不合格或者连续2年基本合格； （三）上年度受到有关政府部门行政处罚或者行政处罚尚未执行完毕；（四）正于被有关政府部门或者司法机关立案调查； （五）其他不符合评估条件的。 第八条对社会组织评估，按照组织类型的不同，实行分类评估。 社会团体、基金会实行综合评估，评估内容包括基础条件、内部治理、工作绩效和社会评价。民办非企业单位实行规范化建设评估，评估内容包括基础条件、内部治理、业务活动和诚信建设、社会评价。
老河口市委党校教学质量评估制度 为了进一步深化党校教学改革，促进教学管理工作规范化、科学化，鼓励教师争创“名课”，争当“名师”，根据《中国共产党党校工作条例》及全省县级党校工作会议精神，特制定本制度。 一、评估原则 1、坚持鼓励为主。通过考核激励教师开发更新教学专题，创新教学方式方法，提高教学质量。 2、坚持客观公正。通过健全完善考核机制，便于进行量化分析，力求科学、公平、合理。 二、评估范围 1、对党校教师专题试讲进行教学质量评估。 2、对党校教师主体班授课进行教学质量评估。 3、对党校教师开放式办学授课进行教学质量评估。 三、评估办法 教学质量评估实行百分制。通过学员或教师民主测评，确定评估档次。实际参评人员须达到应参评人员80%以上方为有效。 测评时，由参评人员填写测评票，全体参评人员打分汇总平均后为该教师测评得分。测评得分在100分-95（含）分为优秀档次，95分-85（含）分为良好档次，85分-70（含）分为一般档次，70分以下为不合格档次。 四、评估实施 (一)对教师新专题试讲进行测评 1、一般在春秋季主体班培训前进行，特殊情况另行安排。 2、新专题包括学校统一安排的专题和教学人员自行开发的专
题，专题设置必须符合《中国共产党党校工作条例》的精神，紧贴市委市政府的重大战略部署及党校教学总体布局。 3、每位有试讲任务的教师按照正式上课的要求讲课，讲课完毕由听课教师进行测评。 4、测评工作人员统计汇总后报党校教学质量评估领导小组，审定后公布测评结果。 (二)对教师主体班授课进行测评 1、在教师当堂授课结束时由听课学员进行测评；一个专题在两个班都上的，两个班分别测评。 2、测评工作人员，在当日授课结束前，到教务科领取测评票；在教师专题授课结束时，将测评票分发给听课学员，学员当场填写后立即收回并交教务科封存；在培训班结束后，集中统计汇总得分情况。 3、一个专题两个班都上的，将各班总得分汇总后再平均为其最后测评得分。 4、测评结果报党校教学质量评估领导小组审定后公布。 (三)对开放式办学授课进行测评 每半年围绕党校教学工作安排及教师授课的时代性、针对性、鲜活性等方面，通过座谈、问卷等方式主动征求合作单位的意见和建议。 五、评估结果的运用 (一)新专题试讲评估结果运用 1、试讲测评达到良好及以上档次的方可列为培训专题；测评在良好以下档次的，本人须申请经同意后再次安排试讲。试讲最多不得超过2次。其中，有关中央、省、市重要会议精神等时事性强的
浙江大学医学院临床医学专业学位研究生临床能力考核及学位论 文答辩的暂行规定（试行） 2005-03-11 星期五[大中小] 浙大医学院院字［2000］63号 根据《浙江大学临床医学专业学位实施细则（试行）》制订本规定。临床医学专业学位申请人必须通过规定的课程学习、思想品德素质考核、临床能力考核及学位论文答辩方可申请相应的学位。 本规定自九九级临床医学专业学位研究生开始实施。 第一部分临床医学硕士专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩 一、转科考核 医学院按二（三）级学科组成转科考核小组。考核小组（3~5人）由科室主任、带教的上级医师及主治医师以上（含主治医师）职称的医师组成。可邀请病区护士长参加。 转科考核由转科考核小组负责实施，由轮转科室负责安排。转科考核应在科室轮转结束前一周内进行。㈠思想品德素质考核 ⒈考核内容 ⑴敬业精神与工作责任心； ⑵服务态度与医德医风； ⑶科学态度与创新精神； ⑷团结协作与谦虚谨慎； ⑸遵纪守法与劳动纪律 ⒉评定等级 ⑴单项评定分优、合格、不合格三个等级。 说明：优：85分以上；合格：60~ 84分；不合格：60分以下。 ⑵综合评定等级标准（按上述5项内容计）： ①优：评定等级中至少获4项优，且无不合格项； ②合格：评定等级中无不合格项； ③不合格：评定等级中有1项为不合格。 ⒊出现以下情况之一者，本次申请无效，三年内不得再次申请学位。 ⑴发生医疗责任事故； ⑵评定等级不合格；
⑶考试作弊、弄虚作假等行为。 ㈡临床能力考核 ⒈考核要求：考查临床医学硕士专业学位申请人是否按照培养方案完成各轮转科室的培养要求，是否掌握了本专业的基本知识和基本技能。 ⒉考核内容和方法：科室考核小组对申请人在《浙江大学临床医学硕士专业学位研究生培养手册》上填写的临床科室轮转工作登记表和个人自我小结进行审核；考核其临床技能和临床思维能力；写出对申请人在理论知识、临床技能以及服务态度、工作作风等方面的评语，包括带教老师评语和科室鉴定意见。 二、毕业考核 医学院按学科、专业组成考核答辩委员会（以下简称委员会）。委员会由5名具有副教授或副主任医师以上职称的临床医学专家（含临床医学硕士生导师1~2名）组成，其中应有2名外院专家参加。考核答辩委员会主席应由同学科教授或相当职称专家担任。 毕业考核由考核答辩委员会负责实施，由各附属医院科教科统一安排。被考学生导师可参加考核提问，但不能参加评分和评议。 申请人在申请毕业考核前，应向所在附属医院科教科提交《浙江大学临床医学硕士专业学位研究生培养手册》，经审核合格后方可进行毕业考核。 毕业考核程序（由考核答辩委员会主席主持）： ⑴申请人简单介绍专业、课程学习及临床轮转情况（时间不超过5分钟）。 ⑵抽取病人进行临床基本技能考核，时间不少于30分钟。 ⑶结合上述病例进行病例答辩，时间不少于20分钟。 ⑷全部申请人考核完毕后休会。 ⑸考核答辩委员会抽取申请人经治的完整病历5份进行评估。 ⑹结合转科考核情况评定思想品德素质考核等级。 ⑺登记临床能力考核成绩及总体评价。 ㈠思想品德素质考核 考核答辩委员会结合转科考核情况评定考核等级。 ㈡临床能力考核 ⒈考核要求：考查申请人是否掌握本学科基础理论和专业知识，是否具有较强的临床分析和思维能力，能否独立处理本学科的常见病，并对下级医师进行业务指导，达到高年住院医师水平。 ⒉考核内容和方法： ⑴临床基本技能考核 A、病例考核：考核答辩委员会在二级学科范围内选择一位未经申请人经治过的病人，由申请人对该病人进行询问病史、体检后，书写病历并作出诊断和初步治疗意见。 B、手术或辅助诊疗技术：外科系统的申请人做一例手术（考核手术中的部分操作）；内科系统的申请
广东省民政厅关于社会组织 评估管理的暂行办法 （广东省民政厅2009年3月23日以粤民民〔2009〕12号发布自2009年4月1日起施行） 第一章总则 第一条为做好广东省社会组织等级评估工作，规范评估程序，促进社会组织健康有序发展，根据民政部《关于推进民间组织评估工作的指导意见》（民发〔2007〕127号）和《中共广东省委办公厅广东省人民政府办公厅关于发展和规范我省社会 组织的意见》（粤办发〔2008〕13号）要求，参照《全国性民间组织评估实施办法》（民函〔2007〕232号），制定本办法。 第二条本办法所指社会组织评估，是指依照一定的程序，根据相关指标体系，对社会组织进行全面、综合的分析和评判，进行等级评定。 第三条社会组织评估工作，遵循政府指导、社会参与、分类评定、动态管理、客观公正的原则。 第四条社会组织评估不收取评估费用，所需经费由民政部门列入财政预算，在社会组织管理工作专项经费中列支。 第五条民政部门制订社会组织评估评分细则和指标，行业协会和基金会的评估按照省民政厅制订的指标体系实施，其他类别的社会组织评估参照民政部制订的指标体系实施。 第二章评估对象 第六条本办法适用于经广东省各级民政部门依法登记成 立的社会团体、基金会和民办非企业单位。凡成立时间两年以上（含两年）的社会组织均可申请参加评估。 第七条社会组织有下列情形之一的，评估机构不予评估： （一）上年度不参加年检的；
（二）上年度年检不合格的； （三）上年度被登记管理机关处罚过的； （四）广东省社会组织评估中心认为其他不符合评估条件的。 第三章管理职责 第八条县级以上民政部门是社会组织评估的实施机关，其他有关部门在各自职责范围内参与评估。 第九条等级评估作为政府部门推动政府职能转移、授权委托事项、向社会组织购买服务，落实社会组织社会公益性捐助税前扣除政策优惠和核准社会组织开展评比、达标、表彰活动的主要评判依据。 第十条各级民政部门在社会组织评估中的主要职责是： （一）制定评估体系建设的目标措施； （二）组织领导评估工作； （三）研究部署工作任务，明确责任分工； （四）审定评估指标、评分细则； （五）聘任评估委员； （六）指导、监督、检查评估情况； （七）审定评估等级； （八）向社会发布评估结果公告； （九）协调与政府有关部门的关系，共同推进社会组织评估工作。 第十一条各级民政部门设立相应的社会组织评估委员会。评估委员会是社会组织评估工作期间的非常设机构，根据民政部门委托，负责社会组织等级评估的审核工作。其主要职责是： （一）审核社会组织评估初审结果； （二）公示审核结果；
今天学习了《教师培训质量评估工具》这一内容，感触很深，第一次感受到评估还有这么多学问。教师培训的质量和培训效果是培训工作的生命。保证培训质量，增强培训效果的重要工作之一是开展培训质量和培训效果的评估活动。培训管理者通过教师培训质量和培训效果的评估活动，了解和掌握涉及培训学员、培训内容安排、教学与研讨等各个环节中计划的实施情况，发现问题。并针对存在的问题，研究探讨解决问题的办法，保证教师培训工作始终处于良性循环状态。专题重点向我们介绍了几种常用的教师培训质量评估工具及其在具体情境中的运用。通过学习，初步了解了它的基础知识，知晓了质量评估工具有哪些，另外评估后还要学会统计和分析，最后要得到反馈。这是非常系统的一套知识，这对培训工作非常重要，很适合自己工作的需要。 通过本专题的学习，我们认识了教师培训质量评估的常用工具，我想这在培训机构来说是很有必要的。我们学校的培训质量，虽然设有质量监控的问卷，对问卷的分析和反馈在一定程度上给我们教师提供了有关培训过程中的学员的基本感受和态度。但这种评估的问卷并不是没有问题值得探讨和改进。问卷中的许多问题是针对学员是否喜欢或者满意培训的某些方面而设置的，这在校方看来是非常重要的，因为通过这个问卷，领导很容易看见学员对培训过程和培训安排的满意程度，也就在某种程度上很容易依此为据对我们教师的工作情况给出评价和衡量。这种评估严重忽视了学员在培训过程中应该负有的学习责任和学习行为，谁都知道学习的质量是教师与学员共同相互作用的结果，而不是单纯的取决于培训教师一方的周密安排和精心设计。据此，我们也应该把学员的学习态度、学习行为和学习结果作为重要的质量评估和考核指标。否则，有个问题就是我们无法回避和回答的，那就是我们评估的是教师授课的质量还是评估的是通过培训学员所产生的变化？显然后者显得尤为重要。 教师培训评估是教师培训工作中容易忽视的环节、又是非常关键和重要的环节。教师培训质量是教师培训的落脚点，教师培训评估标准是教师培训管理的依据，科学的教师培训评价机制将促进教师培训目标、教师培训实施方案的科学性和实用性。我市正在实施的教师继续教育培训电子档案管理，是教师培训科学管理的有效举措，我们要进一步研究教师培训管理的实施细则，确立目标明确、方案科学、形式多样、内涵丰富的教师培训管理机制。我们期待，通过我们教师培训机构研训教师的科学研训，必将促进我县教师队伍整体水平的提高。
临床医学研究能力的评估 1、指标的定性分析 对指标进行定性分析，主要是把握以下几个原则：1）指标体系在同 一层次要互相独立，互相不包含，不重叠；2）指标体系要准确反映目 标的要求，指标与指标设计之间没有矛盾；3）指标内容可以直接观察 而获得结论；4）指标体系的采集要简单可行、层次和数量尽可能少而 具有代表性，采集方法为大家所接受。 2、确定指标体系草案 2.1德尔菲法（DELPHI）法DELPHI法，就是采取背靠背的通讯方式征求专家小组的意见，即专家之间不得互相讨论，以填写调查问卷的方 式进行函询。每次函询后将专家小组的意见进行归纳整理，再反馈给 每个专家，供他们分析，提出新的论证。经过几轮函询，使专家的意 见趋于集中，得到一个比较实际、可靠的结论。 2.2成立专家函询筹备小组专家函询筹备小组由6人组成，其中正高 职称2人，副高职称3人，硕士研究生1人。筹备小组的任务：拟定 评估目标，编制专家调查表，选择相关专家和进行数据统计分析。 2.3确定专家由专家函询筹备小组集体评议，选取具有高级技术职称 以上的从事医学科学研究、医疗、管理专家50名，包括卫生事业管理 系统12人，基础研究25人，临床医学研究人员13人，其中博士生导 师43人。3.4拟订专家调查表收集国内外相关的指标体系，并结合我 国实际情况拟定专家询表，进行专家评议和咨询（表1）。对第一轮专家意见数据进行统计分析，修改相对应指标，制定第二轮专家咨询表，然后把修改结果反馈给咨询专家后，再对第二轮专家意见进行汇总分析，确定了重点医科大学评价指标体系（表1）。 3、综合评价办法
我们采用两次相对比较归一化法对医学院校临床医学研究能力进行评价，基本计算方法如下： 1.每项三级指标以统计最高分数计为100分,其他各校的该项三级指 标分数与最高统计分数相比,其百分比数则作为该校的此项三级指标分值。各项三级指标的分值加权求和即为二级指标分值。 2.二级指标最高分值同三级指标统计一样计为100分,其他各校的相 对应分值与最高分相比,其百分数作为二级指标分值。各项二级指标值 加权求和作为一级指标分值。 3.一级指标加权求和作为各校的最终评估分值。本研究侧重于医科院 校临床医学研究能力，该评估对医学院校的自身发展有着非常重要的 意义，对高校的资源优化和提升科研效率有很好的指导作用。指标体 系的内容及权重的确定最容易引起不同的意见，但科研能力评价中二 级指标和一级指标都是被评价的核心内容，有些第三方评价单位只采 用原始数据进行比较，权重并不起作用。 但实际证明权重的适度变化对评价结果的影响不大。五项一级指标反 映了医学院校临床医学研究能力的共性内容，我们也可以结合不同的 评估目的对评估项目区别对待，可以根据不同的评估目的对评估指标 体系的权重进行重新赋值，例如，我们要评价一个单位的科研总体水平，我们可以将科研投入、科研活动、科研产出的权重提升，如果我 们要预测一个学校的未来的科研成就，我们可以将科研条件和环境及 科研活动的权重提升，这样可以看出哪些学校在哪个方面强一些。权 重赋值的变化对学校管理者具有一定的参考价值，可以发现不足而加 以改进。 原始数据的比较评估可以从时间上进行纵向比较，学校实力是否增强，拿历年数据进行比较，从而知道进步的大小。对于采用归一化法可能 造成单纯追求数字问题，在这个评估方案中，都有评估要素对其约束，因而单纯某项数字高并不会导致评估结果不实。实际验证分析表明了
社会组织自评报告书汇总 1、××××××职业技能培训学校自评报告书 目录一、基础条件 (2) 1法人资格 (2) 2、章程。 (3) 3、登记和备案。 (3) 4、按时参加年检。 (3) 5、建立重大事项报告制度。 (3) 二、内部治理 (4) 1、组织机构。 (4) 2．人力资源 (6) 3、财务资产 (9) 4、档案和证章管理 (10) 三、业务活动与诚信建设 (11) 1、业务活动 (11) 2、提供服务 (16) 四、社会评价 (19) 1、内部评价 (19) 2、外部评价： (21) ××××××自我评估报告 ××××××职业技能培训学校按照区民政局下发的民办非企业单位规范化建设评估指标及自评表的内容自查、自评情况如下。 一、基础条件 1法人资格 （1）法定代表人：××××××法定代表人××××××是按照章程规定产生，并报上级各有关部门批准，符合要求.
（2）活动资金：××××××学校办学许可证上注册资金为100万,办学五年来净资产呈逐年递增趋势。 （3）××××××学校在招商银行有独立的银行账号。（4）办公条件 办公用房及场所设施：××××××总校注册在北京市××××××三层，下设四个教学点，学校面积约5000平方米，有十个百人大教室和两个实操实验室，分别是800平方米和300平方米。 ××××××办公设备先进、齐全。理论课教室全部为电化教室，每个教师配备一台电脑，一个教学话筒，一套办公桌椅，办公室里配备空调、打印机、传真机等，一应俱全。 （5）活动场所：××××××活动场所以四惠东总校为中心，为方便学员参加培训，在全市一些消防中队分别建立教学点，规模不断提高，年培训量2 万余人。 2、章程。 ××××××章程的制定或修改经法定程序并结合技能培训学校的实际情 况制定，并按规定上报登记机关核准、备案，完全符合要求。（见章程附件） 3、登记和备案。 变更登记和备案。××××××学校自成立以来尚未变更过，内设机构、印章、银行账户按照规定办理备案手续。 4、按时参加年检。 （1）××××××学校每年参加区民政局的年检工作会，并按会议要求和有关文件在规定时间内做好年检。 （2）年检情况：自成立以来，××××××学校每年年检结论均为合格。 5、建立重大事项报告制度。 （1）××××××学校在建校初始就建立了重大事项报告制度，凡校内发生的重大事项，及时向上级有关单位报告，及时请示。 （2）实施重大事项报告制度。与上级有关部门保持紧密的请示汇报制度，一经有事及时上报，争得领导的批准和支持。如学校不断发展申请建立鉴定分站、中级班开办，申报定点校等等都及时报告，并提出本校考虑成熟的意见，供领导参考。 二、内部治理 1、组织机构。
教师培训考核方案
双坪乡教育管理中心教师培训考核方案 指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，认真落实教育局工作要点和贵州省教师教育改革发展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合教育局具体要求和实际，“办实事、求实效”，扎扎实实地开展新一轮教师全员培训积极推进教师教育技术能力培训和英语语言能力的培训，扎实搞好班主任培训和骨干教师培训，加快推进名师队伍建设，努力实现优质教育资源互联共享，推进我乡干部队伍职业化发展和教师队伍专业化成长的进程，为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极的贡献。 （一）、加强交流与合作，开拓培训新思路。积极参加贵州省教师教育学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥“省级示范性县级教师培训机构”作用，扩大对外影响与交流，拓宽眼界和视角。 （二）、课题引领，提高教师教育水准。积极承担国家教育部“十一五”规划课题（有效推进区域教师专业化发展）和市级课题（以“活动”为中心，主体参与，提高校长培训的实效性），建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，经过一系列课题研究与实践活动，促进区域内的交流与合作，有效推进区域教师专业化整体发展。 （三）、继续发挥远程教育优势，创办培训特色。充分利用远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科
远程教育》两大资源，结合实际，开展校本培训研究，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。 （四）、学习与实践相结合，促进区域发展。积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，积极开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。各学校、班子、校长，在充分调研的基础上，确定相应的研修专题，根据专题确定必修书目及选修书目，采取集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互交流，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域教育的提高与发展。 （五）、强化实战培训，提高新教师岗位适应能力。 1、对新教师的培训突出实战性特点，在分专题对新教师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老教师分别执教同一内容的课堂教学，由新教师与带教老师共同听课、共同点评，人人参与、多维互动，面对新教师在管理、教学中的疑难与缺憾重复研究、咀嚼，继续设置课堂，经过多次重复性训练，强化了对新教师上课、听课、现场评课能力的提高。为了提高理论层次，培养教科研意识和教科研能力，要求每位新教师联系实际，确定研修专题，并根据专题选读书目，每两月在培训中心借阅一本教育书籍，按培训计划要求进行读书并写出读书笔记和读书心得与反思。 2、做好试用期培训的考核验收工作。新教师试用期培训考核
（一）心电图使用操作规程1、操作前准备： （1）对检查者，作好解释工作，以减少和消除心理上的紧张。 （2）被检查者平卧位，应注意绝缘，使身体不与其他任何金属导电体接触，亦不能与墙壁和地面接触，以免受到干扰。 （3）四肢及胸前安放电极的部位，要将皮肤擦洗干净，并涂上导电液体（酒精），保持皮肤与电极良好接触及导电性能。 2、操作过程： （1）接好导联线，左手黄线，右手红线，左足绿线，右足黑线，胸前接V1-V6 。（2）接通交流电源，打开电源开关。 （3）打开肌电干扰开关。选择标准电压，依次记录 I、II、Ⅲ、avR、avL、aVF、Vl－V6 等导联。 （4）每个导联记录3个心动周期轻柔卸除各电极。记录完毕后，关上电源开关，在记录纸上注明姓名，测定时间，导联等。 3、操作后处理：操作后物品整理清楚；帮助整理病人衣服。 4、要求动作流畅、到位。整个操作过程5分钟完成。 5、提问2-3个有关问题。 备注：上述操作规程是心电图使用的共性规程，不同品牌、型号的心电图在操作细节上略有差异（尤其导联选择很多自动化），具体参考相应操作手册。 （二）胸腔穿刺操作规程
1、向患者家属说明目的意义及操作过程中的注意事项，签特殊治疗同意书； 2、核对患者床号、姓名、性别、年龄，嘱患者排尿； 3、了解病变部位（阅胸片、视触叩听）； 4、准备胸穿包、无菌手套、3%碘酒、75%酒精、棉签、胶布、2%利多卡因、5ml 注射器、标本收集试管及容器、污物桶； 5、体位：取反椅坐位或取半卧位； 6、术者洗手，戴口罩、帽子； 7、穿刺点选择：抽气选第二肋间，锁骨中线处，胸腔积液取肩胛下角线7～9肋间，腋中线第6～7肋间（可用龙胆紫在穿刺点皮肤上作标记），若遇到有包裹性积液或特殊情况时可通过床边B超定位穿刺点。 8、术者带无菌手套常规消毒局部皮肤、铺巾、局部麻醉； 9、术者穿刺前先将血管钳夹闭穿刺针的胶管，左手固定穿刺部位皮肤，右手持针经麻醉处之肋骨上缘垂直缓慢刺入，当针头抵抗感突然消失时，表示已达胸膜腔，接上50ml针筒，松开血管钳抽取胸腔内积液液，（如多次抽取，应于脱下针筒前将血管钳夹住以防空气进入胸腔）； 10、助手协助固定针头，避免针头摆动；抽液毕拔针，针眼涂上3%碘酒并盖纱布稍用力压迫片刻，胶布固定。 11、整理用品，填写检验单并送检。术后严密观察并做好记录；整理用物，填写检验单并送检。 12、要求无菌操作，动作流畅、到位。整个操作过程10分钟完成。 13、提问2-3个有关穿刺术的问题。 （三）电复律和电除颤操作规程
广东省民政厅关于社会组织评估管理的暂行办法 【法规类别】机关工作综合规定 【发文字号】粤民民[2009]12号 【发布部门】广东省民政厅 【发布日期】2009.03.23 【实施日期】2009.04.01 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 广东省民政厅关于社会组织评估管理的暂行办法 （广东省民政厅2009年3月23日以粤民民〔2009〕12号发布，自2009年4月1日起施 行） 第一章总则 第一条为做好广东省社会组织等级评估工作，规范评估程序，促进社会组织健康有序发展，根据民政部《关于推进民间组织评估工作的指导意见》（民发〔2007〕127号）和《中共广东省委办公厅广东省人民政府办公厅关于发展和规范我省社会组织的意 见》（粤办发〔2008〕13号）要求，参照《全国性民间组织评估实施办法》（民函〔2007〕232号），制定本办法。
第二条本办法所指社会组织评估，是指依照一定的程序，根据相关指标体系，对社会组织进行全面、综合的分析和评判，进行等级评定。 第三条社会组织评估工作，遵循政府指导、社会参与、分类评定、动态管理、客观公正的原则。 第四条社会组织评估不收取评估费用，所需经费由民政部门列入财政预算，在社会组织管理工作专项经费中列支。 第五条民政部门制订社会组织评估评分细则和指标，行业协会和基金会的评估按照省民政厅制订的指标体系实施，其他类别的社会组织评估参照民政部制订的指标体系实施。 第二章评估对象 第六条本办法适用于经广东省各级民政部门依法登记成立的社会团体、基金会和民办非企业单位。凡成立时间两年以上（含两年）的社会组织均可申请参加评估。 第七条社会组织有下列情形之一的，评估机构不予评估： （一）上年度不参加年检的； （二）上年度年检不合格的； （三）上年度被登记管理机关处罚过的；
中华人民共和国民政部令 第39 号 《社会组织评估管理办法》已经2010年12月20日民政部部务会议通过，现予公布，自2011年3月1日起施行。 部长：李立国 二〇一〇年十二月二十七日 社会组织评估管理办法 第一章总则 第一条为了规范社会组织评估工作，制定本办法。 第二条本办法所称社会组织是指经各级人民政府民政部门登记注册的社会团体、基金会、民办非企业单位。 第三条本办法所称社会组织评估，是指各级人民政府民政部门为依法实施社会组织监督管理职责，促进社会组织健康发展，依照规范的方法和程序，由评估机构根据评估标准，对社会组织进行客观、全面的评估，并作出评估等级结论。 第四条社会组织评估工作应当坚持分级管理、分类评定、客观公正的原则，实行政府指导、社会参与、独立运作的工作机制。 第五条各级人民政府民政部门按照登记管理权限，负
责本级社会组织评估工作的领导，并对下一级人民政府民政部门社会组织评估工作进行指导。 第二章评估对象和内容 第六条申请参加评估的社会组织应当符合下列条件之一： （一）取得社会团体、基金会或者民办非企业单位登记证书满两个年度，未参加过社会组织评估的； （二）获得的评估等级满5年有效期的。 第七条社会组织有下列情形之一的，评估机构不予评估： （一）未参加上年度年度检查； （二）上年度年度检查不合格或者连续2年基本合格； （三）上年度受到有关政府部门行政处罚或者行政处罚尚未执行完毕； （四）正在被有关政府部门或者司法机关立案调查； （五）其他不符合评估条件的。 第八条对社会组织评估，按照组织类型的不同，实行分类评估。 社会团体、基金会实行综合评估，评估内容包括基础条件、内部治理、工作绩效和社会评价。民办非企业单位实行规范化建设评估，评估内容包括基础条件、内部治理、业务活动和诚信建设、社会评价。 第三章评估机构和职责 第九条各级人民政府民政部门设立相应的社会组织