苏教版语文四年级下册：4.11 永远的白衣战士 课件 (2)

最新整理四年级语文教案《永远的白衣战士》教案苏教版《永远的白衣战士》教案苏教版教材分析：《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。

整篇课文按时间顺序叙事，条理清晰；重点描述人物的事迹，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。

两条绿线内的10个字只识不写。

能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学准备自制课件教学课时:2课时第一课时教学目标：1、在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、了解课文的主要内容，理清文章的脉络。

4、借助媒体创设情感场，让学生入情入境，体情悟情。

教学过程：一、导入1、春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。

2、播放护士抗击“非典”的录像。

3、是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。

4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。

你们对她了解吗？5、在学生说的基础上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？二、初读指导1、自己读课文，要求：（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。

苏教版小学语文四年级下册第四单元 11 永远的白衣战士同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、积水成渊 (共6题；共25分)1. （4分）仿写词语。

古色古香 ________ 津津乐道 ________罪魁祸首 ________ 南辕北辙 ________2. （6分）形近字组词塞________ 腊________ 绩________赛________ 蜡________ 纪________3. （4分）选择合适的词语填空。

满足满意研究研制①果农对机器人的工作表现非常________。

②他从不________自己已有的成绩。

③科学家________成的火星机器人已经投入使用。

④袁隆平教授经过潜心________，终于攻克了水稻丰产技术。

4. （1分）造句像……似的________5. （5分）给加下划线的字选择正确的解释穿：A.破、透 B.把衣服鞋袜等物套在身体上 C.通过（孔洞、缝隙、空地等）①她从家里出来的时候脚上还穿着一双拖鞋________。

②一条弯弯曲曲的小河从村庄的西边穿过 ________。

兜：A.做成兜形把东西拢住 B.承担或包下来 C.绕③有话请直说，别跟我兜圈子________。

④她的就围裙里兜着许多火柴________。

⑤你到那儿大胆工作，有问题我兜着________。

6. （5分）选词填空。

宣布宣告宣读①毛主席在群众一阵又一阵的掌声中________中央人民政府公告。

②这庄严的________，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

③2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇________北京成为2008年奥运会主办城市。

夸奖夸耀④叙利奥帮助他爸爸抄书，大家都________他，说他是懂事的孩子。

小学四年级语文《永远的白衣战士》精选教案《永远的白衣战士》描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍已为人，英勇牺牲的感人事迹。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《永远的白衣战士》精选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《永远的白衣战士》精选教案一一、教材解读：《永远的白衣战士》是苏教版国标本四年级下册的一篇课文，写了在“非典”时期牺牲的护士长叶欣的感人事迹。

经历过那一场“没有硝烟的战争”，课文是如此真实的把叶欣带到了我们面前，每一次对教材的解读，都会让我们有不同的感动，感动于她在“非典”前的无畏，感动于她对病人“春风般的关爱与抚慰”，感动于她对同事“心甘情愿、无怨无悔”的所言所行……平凡的人在非凡的时刻，在生死一步之遥表现出来的人性的坚强无畏、真诚善良深深地感染了我。

二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。

两条绿线内的10个字只识不写。

能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

三、教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

四、教学准备：多媒体课件五、总课时：两课时第一课时一、教学内容：11永远的白衣战士二、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。

3、初步理解课文内容三、教学过程：(一)谈话导入1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。

大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献?一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗?2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么?(二)自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。

小学四年级语文教案永远的白衣战士(苏教版四年级第八册)9篇永远的白衣战士(苏教版四年级第八册) 1【教学过程】一、展示图像，导入新课1.导入。

苏教版同学们，今天我们继续学习第11课《永远的白衣战士》。

(齐读课题)2.通过上节课的学习，我们认识了一名普普通通的医护人员(屏显：叶欣的遗像)，广东省中医院的护士长叶欣。

二、激发情感，引起回忆1.同学们，你们看——（多媒体播放图片，教师叙述）2003年春天，一场突如其来的灾难降临在我们身边，一种人类闻所未闻的疾病——非典型肺炎，迅速从广州向全国各地蔓延。

由于这种病毒来势汹汹，人们暂时还没有找到治疗的方法。

非典病毒就像恶魔一样吞噬着一个又一个善良而又无辜的生命，人们的生活、学习、工作都受到了严重的影响……同学们，看了刚才的图片，是否也让你们记起了那个令人恐慌的日子？（学生自由发言）2.就在这万分危难时刻，我们敬爱的护士长叶欣同志在抢救非典病人时，不幸感染上了非典病毒。

(出示：叶欣的病情牵动了所有人的心)3.她的家人，医院里的领导，和她一起工作的同事，以及被她从死神手中拉回来的患者及其他们的家属，还有社会上所有了解叶欣事迹的人无不关心她的病情。

然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。

3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人(播放追悼会图片)。

3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别，其实为她送行的还远远不止这些人。

追悼会现场花圈如海，泪水如雨。

屏幕出示：叶欣的病情牵动了所有人的心。

花圈如海，泪水如雨。

4.同学们，读读屏幕上这些文字，你有什么问题要问吗？（学生质疑）5.叶欣只是一个普普通通的护士长，为什么会有那么多的人来参加叶欣的追悼会呢？花圈如海，人们都抑不住内心的悲痛，泪水如雨，这是为什么呢？【设计意图】“为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念？”是一个统揽全文的问题。

文章的2～7自然段正是通过一件一件的事例来表现叶欣的人格，诠释了白衣战士全部的精神内涵。

11 永远的白衣战士学情分析：《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹，赞扬叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神崇高精神。

学生尽管经历过非典时期，但是由于年龄的原因，对非典的危险性感受不深，课文讲述的是一个平凡人的事迹，如何让学生通过阅读来体会人物不平凡的精神，并为这种精神所感动，从而真正落实本课的情感目标，那就要引导学生顺利地进入课文情境，必须紧密联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息作为感悟课文内容的前提。

最根本的手段还是要创设情景，抓住课文的关键词句，精心引导学生联系自己的生活实际去体会。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学准备：学生收集有关“非典”和叶欣的资料教学时间：两课时第一课时课时目标：能正确、流利地朗读课文，学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。

初步理解课文内容。

课时准备：“非典”资料、小黑板、课件一、导入1、2003年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。

2、播放护士抗击“非典”的录像。

3、是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。

4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。

你们对她了解吗？5、在学生说的基础上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？二、初读指导1、自己读课文，要求：（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。

苏教版四年级语文下册第4单元教案第四单元备课★单元名称：第四单元一、单元概述本单元有4篇课文，一个习作，一个练习。

《永远的白衣战士》课文条理清晰，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。

《“番茄太阳”》极具感染力，人物对话很多，引导学生通过朗读体会其内涵是教学的重点。

《第一次拥抱母亲》要让学生感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。

《我不是最弱小的》要教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。

《永远的白衣战士》描述了广东省中医院的护士长叶欣，在“一场没有硝烟的战争”――抗击“非典”的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。

课文条理清晰，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。

《“番茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述明明的言行举止，描绘了她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。

课文极具感染力，人物对话很多，引导学生通过朗读体会其内涵是教学的重点。

《第一次拥抱母亲》重点记述了“我”与护士、母亲的对话，简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。

课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。

《我不是最弱小的》记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。

课文插图再现了萨沙在大雨中把自己身上的雨衣盖在蔷薇花上的动人情景，可指导学生认真观察，展开丰富的想象，从而增强对课文内容的感悟。

二、教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．掌握本单元的生字词，理解并组词。

3．能给课文分段并说出段落大意。

4．理解课文内容。

三、教学重点 1．体会“白衣战士”―― 护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2．引导学生通过人物对话体会其内涵。

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教学设计评选诚信承诺书《永远的白衣战士》教学设计类别：小学语文编号教材分析：《永远的白衣战士》是苏教版小学语文教材第八册的一篇课文，文章描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。

课文条理清晰，详略得当;语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。

设计理念：整篇设计紧扣文本，从文本语言出发，抓住关键词句，运用多种方法，强化体验，激活心智，以文动人，以人感人，从而实现学生与文本的真正对话，构建语言与精神协调发展的生命课堂。

教学目标:知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

过程与方法:通过"创设情景-自渎感悟-迁移延伸"的学习方式引领学生学会自主学习,让教学过程成为学生、教师、文本之间的过程。

情感态度与价值观：感受护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”、的抢救工作的。

体会“白衣战士”的临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重点：认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

教学难点：找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学准备：学生收集有关“非典”和叶欣的资料、多媒体课件教学过程：一、整体感知，质疑问难1、同学们，通过上节课的学习，我们了解到课文讲了一件什么事？请你用几句完整的话来说说。

2、文中将叶欣比作什么？你从哪儿知道的？（相机出示课件1：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

《永远的白衣战士》学案一、学习目标1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2．认真、仔细有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会“白衣战士”——叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

3．叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。

体会护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

二、学习过程1．复习回顾（1）默写生字词。

（2）朗读课文。

2．深情地诵读第2、3自然段。

3．按照下面的自学要求，自学4——7自然段。

（1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。

（2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。

（3）自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）4．自主阅读后相互交流。

（1）说说各自概括的重点段的内容。

（2）谈谈选读有关段落的体会。

联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。

选择喜欢的段落，有感情地朗读。

通过多种形式的朗读和交流，受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。

5．说话练习。

（1）默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

（2）按要求默读课文，画出有关语句。

（3）交流。

6．学习1、8、9三个自然段。

（1）朗读。

（2）说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？（3）齐读这三个自然段。

7．有感情地朗读全文。

8．深化课题（1）为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？（2）小组讨论。

（3）交流。

9．作业（1）收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，（2）收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。