三年级下册第11课《画杨桃》PPT

“提起杨桃，大家都很熟 悉。但是，看的角度不同，杨桃 的样子也就不一样，有时候看起 来真像个五角星。因此，当我们 看见别人把杨桃画成五角星的时 候，不要忙着发笑，要看看人家 是从什么角度看的。我们应该相 信自己的眼睛，看到什么样的就 画成什么样。”
有一次学校上图画课， 老师把两个杨桃摆在讲 桌上，要同学们画。我 的座位在前排靠边的地 方。讲桌上那两个杨桃 的一端正对着我。我看 到的杨桃根本不像平时 看到的那样，而像是五 个角的什么东西。我认 认真真地看,老老实实地 画，自己觉得画得很准 确。
岑桑，生于1926年，广东顺德人， 我国当代著名作家。1942年开始发表 作品。1949年毕业于中山大学社会学 系。1950年参加工作，1962年加入 中国作家协会，1985年当选中国作家 协会广东分会副主席。著有散文集 《当你还是一朵花》、《在大海那 边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛 和橄榄》等20余种。评论集《美的追 寻》获第二届广东鲁迅文学奖，《岑 桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。
杨桃
杨 桃
杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常
绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形， 长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟 前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次， 自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
要求:
1、自由读课文,注意读字音， 读通句子。
2、边读边想，课文主要讲了 一件什么事？
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岑桑说：“多年来， 我一直脚踏实地，实事求 是地做人、做事，这来自 于小时候老师、父亲对我 的教诲。”
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
——富兰克林
只有在自己诚实之时，才会一眼看出身
旁不诚实的人。
——加藤谛之
正直是这么美妙的东西，重金难买。
诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚
实，你可能付出一定的代价，但日后你得到
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，走 到我的座位坐下来，审视 了一下讲桌上的杨桃，然 后回到讲台，举起我的画 问大家：
“这幅画画得像不 像？”
老师看了看这幅画，走到 我的座位坐下来，审视了一 下讲桌上的杨桃，然后回到 讲台，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
我会读
叮嘱 排靠幅审 肃晌悦熟 悉诲
我会组
晌（ ） 副（ ）伸（ ） 响（ ） 幅（ ）审（ ） 熟（ ） 悔（ ）悦（ ） 热（ ） 诲（ ）说（ ）
叮嘱 准确 神情 轮流 相似
前排 靠边 审视 讲台 严肃 半晌 熟悉 角度 教诲 和颜悦色
叮嘱：再三嘱咐。
教诲：教导，训导。 审视：仔细地看。 半晌：半天，指较长的一会儿。
我认认真真地看， 老老实实地画，自己觉 得画得很准确。
我认认真真地看， 老老实实地画，自己觉 得画得很准确。
体会到“我”画画时一丝不 苟。
“这幅画画得像不像？” “现在你看看那杨桃，像 你平时看到的杨桃吗？”
“不像！”
“不……像。”
“它像什么？”
“那么，像什么呢？”
“像五角星！”
“像……五……五角星。”
这位老师的话同我父亲 讲的是那么的相似。他们的 教诲使我一生受用。
这位老师的话同我父亲讲的是那 么的相似。他们的教诲使我一生受用。
句中的“教诲”是教育、教导。“一生受用”， 就是对自己一辈子都有帮助，都有好处。这句话是说 老师和我父亲讲的话都说明了一个道理：我们做事或 者看问题应该实事求是，当别人的看法、做法和自己 不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去 想，一切从实际出发。这个道理对我一辈子都是有好 处的。
他对我要求很严， 经常叮嘱我：“你看见一 样东西，是什么样的，就 画成什么样，不要想当然， 画走了样。”
体会到父亲要求“我”做 到：看到什么样画成什么样。
这位老师的话同我父 亲讲的是那么的相似。他 们的教诲使我一生受用。
他对我要求很严，经 常叮嘱我：“你看见一样 东西，是什么样的，就画 成什么样，不要想当然， 画走了样。”
1、讲看杨桃的角度不同，样子也就不一
样；2、讲看到别人把杨桃画成五角星， 不要忙着嘲笑别人；3、讲应该实事求是。
你看见一样东西，是什么样 的，就画成什么样，不要想当 然，画走了样。
因此，当我们看见别人把杨 桃画成五角星的时候，不要忙着 发笑，要看看人家是从什么角度 看的。我们应该相信自己的眼睛， 看到什么样的就画成什么样。
严肃
和颜悦色
老师的神情变得严肃了。
因为老师发现“我”明明画 得很准确，但同学们却说“不 像”，引起了他的沉思。
为什么后来老师的神 情会变得和颜悦色呢？
因为老师发现同学们已经认 识到自己错在哪里了。
提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看 的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有 时候看起来真像个五角星。因此，当我们 看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要 忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的 就画成什么样。
老师的神情变得严肃了。
因为老师发现“我”明明画 得很准确，但同学们却说“不 像”，引起了他的沉思。
老师请同学们坐到我的座 位上看杨桃，是老师巧妙设计 的教育学生的时机。请你想象 当时的情景，同学们
这一看，看出了怎样的结果？
这一看，_______；
这一看，_______；
这一看，_______。
“这幅画画得像不像？” “现在你看看那杨桃，像 你平时看到的杨桃吗？”
和颜悦色：形容态度温和可亲。
近义词: ( ( (
)—审察 )—半天 )—教导
反义词： ( )—陌生
(
)—疾言厉色
近义词: (审视)—审察 (半晌)—半天 (教诲)—教导
反义词： ( 熟悉 )—陌生 ( 和颜悦色 )—疾言厉色
他对我要求很严，经 常叮嘱我：“你看见一样 东西，是什么样的，就画 成什么样，不要想当然， 画走了样。”
“不像！”
“不……像。”
“它像什么？”
“那么，像什么呢？”
“像五角星！”
“像……五……五角星。”
为什么后来老师的神 情会变得和颜悦色呢？
因为老师发现同学们已经认 识到自己错在哪里了。
“提起杨桃，大家都很熟 悉。但是，看的角度不同，杨桃 的样子也就不一样，有时候看起 来真像个五角星。因此，当我们 看见别人把杨桃画成五角星的时 候，不要忙着发笑，要看看人家 是从什么角度看的。我们应该相 信自己的眼睛，看到什么样的就 画成什么样。”
的，远比付出的多。
“提起杨桃，大家都很熟悉。但 是，看的角度不同，杨桃的样子也就 不一样，有时候看起来真像个五角星。 因此，当我们看见别人把杨桃画成五 角星的时候，不要忙着发笑，要看看 人家是从什么角度看的。我们应该相 信自己的眼睛，看到什么样的就画成 什么样。”