提高高中历史课堂教学有效性的探究

提高高中历史课堂教学有效性的探究

发表时间：2019-04-08T16:59:57.927Z 来源：《中小学教育》2019年4月4期作者：梁军[导读] 由于传统的高中历史课堂教学只重视知识的传授、教师自身素质、教授知识多少以及教学能力的提高，却忽略了学习方法、师生之间的关系、知识的质量。

梁军（四川省广安友谊中学实验中学校四川广安 638500）

【摘要】由于传统的高中历史课堂教学只重视知识的传授、教师自身素质、教授知识多少以及教学能力的提高，却忽略了学习方法、师生之间的关系、知识的质量。因此，我国已经进行了多次课改，现如今，提高高中历史课堂教学的有效性已经成为社会各界非常关注的问题。本文对高中历史课堂教学的有效性进行了深入探讨和分析，希望可以进一步提高历史课堂教学的有效性。

【关键词】高中历史；课堂教学；有效性；途径

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-095-01 近年来，我国加快了教育改革的步伐，然而，课堂教学的有效性成为了社会各界关注的焦点问题。在新课改的指导下，对历史教师又提出了更高的要求，高质量教学是任何一个教师面临的最主要的问题。教师要注重教学过程和教学方法、感情、态度、价值观等方面的教学，这样，才能在历史教学的课堂上取得很好的教学效果。本文根据自己多年来的教学经验，对如何提高高中历史课堂教学有效性的途径进行了深入讨论。

一、不断更新教学观念

由于时代和社会的快速发展，对历史课改的标准又提出了更新的教学观念和目标，但是，是否最终实现教学目标，关键要在是否落实到实处。由此看来，历史教学要根据时代的发展和要求不断更新教学观念，同时也要努力改变教学方法，只有这样，才能推动历史课程的发展。教师要充分利用教材，注重培养学生的合作和创新能力，以便学生更快的适应今后社会的发展。具体可以做到以下两点：第一，善于让学生多思考。历史教师在教学中，可以根据学生自身的特点，运用多种教学方法，引导学生积极参与到探讨问题中，这样，可以使学生的思维更加活跃，有助于学生思考。提高学生的思维能力，可以提高历史教学课堂的有效性。第二，鼓励学生学习。在教学过程中，学生是教学的主体，教师要营造良好的学习环境，激发学生学习的兴趣，鼓励学生学习，而且让学生积极主动的去学习，同时，教师对学生的个性也要非常关注，尽量使每个学生都能够很好的学习。

二、对教学方法加以科学、合理的整理

由于学生之间存在较大的差异，教师不可能使所有的学生都有一样的发展结果，而是让学生在原有的基础上有发展。因此，在教学过程中，教师要采取多种教学方式和方法来提高历史课堂教学的有效性，具体可以做到以下几点：首先，对于历史的学习，很多学生认为历史是已经发生的事，和当今现实有很多差别，可以说对现代生活没有多大用处，学习成绩的好坏职能反映出学生记忆能力的强弱。所以，为了消除学生的这种想法，教师应该在教学过程中，将历史和现代生活结合在一起，搭建一座历史和现代生活的桥梁，让学生在现实生活中学习历史，找寻历史发展规律，这样会收到良好的教学效果。其次，学生自由结合，共同学习。事实上，合作学习不单是有助于学生学习的一种方法，而且也是提高课堂教学的最有效途径。合作学习的模式和传统的教学模式比较来说，关键重视学生的活动，不断满足学生的需要。在教学过程中，学生是教学的主体，教师要充分调动学生学习历史的积极性。在合作的过程中，不断增强学生的合作意识，学生有了学习的积极性，思维视野也就开阔了，这样，历史教学课堂的有效性也就提高了。

三、精心设计教学过程

在课堂上，教师设计问题要精练，激发学生的思维。设计问题是一门学问，一方面，教师能否设计出一个好的问题，启迪人的心灵，发散学生的思维。尤其是教师由浅入深的设计问题引导学生整理思路，从而提高学生的思维能力，让学生获得成功的喜悦，激发学生学习的兴趣，如此的循环下去，必定会收到良好的效果。另一方面，教师教学的方法要合理、科学。尽量使用多媒体设备，这样可以在一定程度上提高课堂教学效率，尤其在课堂上播放一些视频，便于学生记忆。但是，使用多媒体设备还要遵循一定的原则。例如：幻灯片的数量不可以过多，声音不能过大，否则不能充分表现出主题，严重的可能会造成噪声污染，因此，教师的讲课方式和手段要科学、合理。

四、教师要进行有效的评价和训练

提高课堂教学的保障是对课堂教学进行有效的评价。再教学过程中，教师要结合实际情况选择评价方式，例如：书面评价、论文评价、活动评价等。适当的训练是切实提高历史课堂教学有效性的方式，课堂章节训练、课下作业训练等。教师在进行课堂训练的时候可以随机抽选几道题目来检测教学效果，进行此项训练效果不太明显。课堂训练一般带有历史特性，结合课本上的教材来设置问题，这样，才能覆盖所有的知识，又能巩固知识重点。

五、结束语

总体说来，近年来，我国加快了教育改革的步伐，然而，课堂教学的有效性成为了社会各界关注的焦点问题。在新课改的指导下，对历史教师又提出了更高的要求，高质量教学是任何一个教师面临的最主要的问题。因此，历史教师要充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习的能力，运用科学的教学方法和设备，只有这样，才能提高高中历史课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]鲍雪丰.如何提高高中历史课堂教学的有效性[J].试题与研究(新课程论坛),2011(7).

[2]陈文峰.新课标下高中历史课堂教学的有效性新探[J].考试周刊,2010(56).

[3]张风梅.新课标下高中历史课堂教学的有效性新探[J].教育教学论坛,2011(25).

[4]陆鹏.浅谈提高农村高中历史课堂教学的有效性[J].中学教学参考,2010(27).