北京大学金融管理人才联盟
“对话职场精英体验雪场激情”
北京大学金融管理业校友
2005圣诞雪场Party
策划案
目录
活动介绍 (2)
活动安排 (2)
与会嘉宾 (4)
主办方简介 (4)
金融管理人才联盟介绍 (5)
2005.12
一、活动介绍
“对话职场精英体验雪场激情”北京大学金融管理业校友2005圣诞雪场Party，由北京大学金融管理人才联盟主办，北京大学校友会，北京大学基金会，中国共产党青年团北京大学委员会协办。
滑雪活动安排
时间：
12月25日(周日)上午8：00——下午4：30分
地点：
怀北国际滑雪场
费用：
总计：150元
包括：100元滑雪＋22元午餐＋包车车费
流程：
[友情提醒]
1 如需自驾车出发的嘉宾、校友可自行安排出发时间，尽量于10：00到达雪场，以便活动组委会统筹安排的当日活动。
2 请参加活动的师兄师姐及同学们注意保暖，带厚手套，墨镜，防晒霜和备用袜子。
活动报名截止时间
?12月23日（周五）晚12：00
集合时间地点8：00am ?北京大学南门
?嘉宾、校友签到
?发放联盟和滑雪活动宣传材料
出发时间8：20am ?请大家准时出席，注意保暖
雪场安排
?预计9：30分到达雪场
?10：00——14：00自由滑雪活动
?14：00——15：00自助餐
?15：00——16：00嘉宾即兴演讲、校友经验交流
?16：00——16：30自由交流
活动结束4：30 pm
活动宗旨：
在北京大学，越来越多的优秀学子立志于进入金融管理行业发展和励炼自己。本次活动以交流联谊为主题，旨在提供一个北大学子与金融管理业界人士的交流平台，增进相互了
解，为北大学生的就业与创业搭桥铺路。
校园受众：
本次活动主要针对北京大学对金融、管理、咨询等行业感兴趣，并且立志于进入金融、管理行业工作发展的优秀学生，特别是即将找工作和实习的同学。
活动意义：
这次活动，我们有幸邀请到了许多就职于著名公司高级管理层的北大校友，杰出的业界精英作为对话嘉宾，从而能够让更多有志于进入金融、管理行业或是有志于自己创业的北大学生得到业界嘉宾和校友的指导，同时增进相互了解和情谊，建立北大学子与业界成功人士、校友沟通的桥梁。
更值得一提的是，这次活动之后，联盟将继续主办更多的针对金融管理行业的活动，包括行业发展论坛、讲座，实习项目等，切实地为更多的北大同学提供更多的就业指导和参考，创造更多更好的机会。
与此同时，这些活动对于联盟成员，即联盟中各个商业类社团的同学们，也是一个难得的锻炼机会。在这里，每个社团的优势将得到最大的发挥，有助于互相学习，互相借鉴，取长补短。各社团成员，也有机会和其他社团的优秀同学一同合作，完成任务，极大的提高学习和沟通能力。
二、与会嘉宾
本次滑雪活动拟邀请金融业界嘉宾，创业成功人士，北京大学领导和教授，以及在投资银行、商业银行、会计师事务所、其他金融机构、律师事务所、咨询公司等企业和机构中工作的北大校友，都是同学们非常想见到以及急于想见到的人。
活动当日拟邀请到场的嘉宾有：
?丁国良（汇丰银行北京分行行长）
?蒋磊（光辉国际咨询高级合伙人）
?李建光（IDG技术创业投资基金副总裁）
?马东军（美国雷曼兄弟投资银行副总裁）
?孙陶然（乾坤时尚公司董事长兼总裁）
?谢韬（普华永道企业融资部合伙人）
?杨凯（美国花旗银行中国首席代表）
?杨东杰（橡果国际董事长）
?翟隽（董事总经理，德意志银行投资银行部大中华区主管）（已确定出席）
?赵亮（摩立特咨询公司principal）
?朱寒松（高盛证券执行董事）
?蔡红军（美林证券投资银行董事总经理）
?许国庆（诚迅金融培训公司董事长）
三、主办方简介
本次活动的主办方，北京大学金融管理人才联盟，是由北京大学金融、管理咨询领域颇有影响力的五个社团组成的联盟性组织，这里汇聚了北大学子中将来致力于从事金融管理领域工作的精英人才。
扎实的专业知识，出众的组织成员，新颖的策划创意，丰富的活动经验，优秀的执行能力，良好的企业和媒体关系，是联盟的优势所在。同时，北京大学校友会，北京大学基金会，以及北京大学学生工作部等单位作为本次活动的协办，提供了很多的指导和资源，是联盟坚实的后盾。
四、金融管理人才联盟介绍
北京大学金融管理人才联盟（Peking University Finance & Management Union）是一个新成立的，由金融、管理咨询领域颇有影响力的五个社团组成的联盟社团，汇聚了北大学子中将来致力于从事金融管理领域的精英人才。我们的宗旨是，成为北大学子与业界成功人士沟通交流的桥梁，团结起来，共同打造商业精英帝国。
联盟社团介绍如下：
北京大学商业金融协会（原北大中美青年
投资俱乐部），成立于2001年11月，是北大
首家中美学生联合发起的国际化交流性的社团。社团以培养未来投资界领导为己任，旨在关注金融投资动向，发扬北大青年学子对资本市场之兴趣。社团成立至今已成功组织面对全校各专业学生的定期金融经济讲座、论坛，作为2002年、2003年、2004年三届“北大十佳社团”为商业金融类社团之首。
光华人俱乐部(GSMer Club)成立于2005年5月，是
挂靠在北京大学光华管理学院团委下的学生团体，旨在增
进商学院学生、校友之间的交流，促进商学院学生的职业发展。成立以来，俱乐部邀请二十余位校友回校举办校友讲座和沙龙十余次。俱乐部网站(https://www.doczj.com/doc/f814671080.html,)注册会员高达两万人，已成为校内外商学院学生职业发展的一部分。
光华人俱乐部未来将依托光华管理学院以及北京大学强大的校友资源，搭建商学院学生与优秀企业、商界精英交流的平台，让商学院学生了解和进入优秀的企业，让企业了解和引入优秀的商学院学生。
北京大学资本市场协会是倡导学术研究与交流实践并重、关
注资本市场走向和发展个人职业生涯结合的社团。协会由中国人民
银行行长助理易纲教授及中国证券市场研究设计中心研发部总经济
师宋国青教授指导，会员均为经济管理相关专业中优秀的硕士与本
科生。作为一个学习型组织，协会致力于打造学生了解中国资本市
场现状和发展及进行职业交流的平台，并向精英化、学术化、专业
化、国际化的方向迈进。
Investment Banking Association
北京大学投资银行学会成立于2001年，由北京大学经济学院金融系主任何小锋担任理事，由支持IBA发展的，有着深厚投行理论和实践基础的人士担任会长和理事会成员。我们的主力为优秀的硕士生和博士生，为IBA的持续发展提供建议、制定战略、培养文化。IBA 的宗旨是用理论和实践铸造世界水平投资银行大师，并时刻为北大学子，企业，投资银行部门和政府创造交流的平台。
外事建设方面，IBA拥有雄厚的国内外机构支撑，我们的专家顾问团拥有来自中金公司,中银国际投行部,以及国内基金管理公司和证券公司的资深人士；我们的外部联盟又有来自德意志银行，摩根斯坦利,高盛以及HSBC投行部等世界顶级投资银行机构的支持和关注。
北京大学咨询学会(Peking University Consulting Association)成立两年多来，学会会员已达400余人，同国内外主要知名咨询公司成
为合作伙伴，并拥有包括著名经济学家厉以宁教授在内三十余人的顾问
委员会及校友联盟和机构合作伙伴。
作为专业性的社团组织，学会自成立之初就确立了"搭建一流大学与咨询业界的交流平台，共筑国际水平咨询顾问后备军"的发展宗旨，
密切关注咨询理论研究的发展和咨询实业的前沿动向，为中国咨询产业的发展贡献力量。为了履行其发展宗旨，服务于广大学会会员、服务于北大学生，北大咨询学会凝聚学术、企业的双重智慧与力量，致力于组织和策划有助于提高学生学术素养和实践能力的各类活动，在北大校园内外取得了较大的反响。
《酒店高级管理人员岗位技能培训》培训计划、培训大纲 培训中心
酒店高级管理人员岗位培训计划 1.培训目标 1.1总体目标 培养已经或准备从事酒店高层岗位管理工作的人员（总经理、副总经理等），通过培训使他们掌握酒店最新的管理理论和理念，掌握综合处理酒店经营管理的知识和技能。学会正确处理酒店计划、指挥、组织、协调和控制过程中的疑难和常见问题。 1.2理论知识培训目标 依据酒店高层管理岗位的实际工作对酒店管理人员的理论知识与能力要求，通过培训，使培训对象了解和掌握酒店管理的职业道德以及与之相关的法律法规知识，并拥有较高水平的酒店管理专业理论知识，包括领导科学与艺术、酒店人力资源管理、酒店财务管理、市场营销管理、酒店前厅管理、酒店客房管理、酒店餐饮管理等知识，能培训和指导酒店员工正确开展酒店经营管理活动。 1.3专业能力 依据酒店高层管理岗位的实际工作对酒店管理人员的专业能力要求，通过培训，使培训对象能科学与艺术地实施酒店管理和领导，具有酒店人力资源管理、酒店财务管理、市场营销管理、酒店前厅管理、酒店客房管理、酒店餐饮管理等技能，并能综合处理酒店经营过程中的疑难和常见问题。 2．培训要求 2．1 理论知识要求 2．1．1 酒店管理基础 2．1．2 领导科学与艺术 2．1．3 酒店人力资源管理 2．1．4酒店财务管理 2．1．5酒店市场营销管理 2．1．6酒店前厅管理 2．1．7酒店客房管理
2．1．8酒店餐饮管理 2．2 专业能力要求 2．2．1 酒店管理流程的规划与设计 2．2．2 酒店服务与质量管理体系设计 2．2．3 制定酒店市场营销规划 2．2．4 酒店战略人力资源管理规划 2．2．5 酒店成本效益指标体系设计 3．培训计划安排总课时数：80 理论知识授课：20 理论知识复习：20 专业能力授课：20 专业能力练习：20
高级管理人才的必备素质 高级管理人才的必备素质社会学家分析，21世纪第一层次的职业当属于高智力集团。因此，近几年国内企业不惜以年薪50万元、100万元招聘高级知识人才，组成企业高智力集团。新的职业结构对高级人才的素质要求愈来愈高，未来的高级知识人才既不是单纯的技术专家，也不是精通领导艺术的专家。他们不仅要胜任卓有成效的管理工作，还要有力地领导自己的团队在同心协力完成既定目标的同时，时刻准备迎接新的挑战。未来的高级人才需要怎样的素质呢？ 敏锐的洞察能力。加入世贸组织后，我国各个领域与国际社会的接触更加频繁，竞争更加激烈。在这种环境中，高级人才能否辨别真伪、分清得失，能否运筹帷幄、审时度势，能否居安思危、见微知著，能否沉着应对、趋利避害，很大程度上决定着我们能否掌握企业发展的主动权，有效地抵御WTO对企业带来的经济风险。 灵敏的应变能力。加入世贸组织对国家的体制改革和机制创新提出新课 题，也对高级人才的领导方式和领导作风提出了新要求。高级人才在观念、作风上能否在较短时间内转变和适应是对其应变能力的巨大考验。 丰富的想像能力。它是高级人才必需的技能。富于想像力有利于收集并 获得广泛、大量的信息与知识；想像力还可以开拓思维方法及观察的视野。换一句话说，想像力在某种程度上可以带动创造性和创新能力。 出色的指挥能力。越来越多的实践表明：企业需要的是能控制局面的领 军人物———能够像装甲坦克一般用低沉的语调镇住整个会议室，不论有多大困难和障碍都能达到目的的人。做生意就像是打仗，而作为高级人才最好是战地指挥家。 感染力和凝聚力。能用言传身教或已有的业绩，在领导层或员工中不断 增加感染力、凝聚力的人。这种人在组织决策中，不是把信任建立在地位所带来的权威之上，而是靠自身的感染力来影响大家，坚定人们的信念。 培养员工的能力。努力培养员工的成长，不只是让员工感受到上司的器 重，更重要的是在无形中提升企业的内在价值，实现个人、集体同升共荣的价值观。说服与交流能力。公司间的交往要求高级人才能应付越来越多的人际关系并具有越来越高的游说能力。在节奏本来就很快的工作环境中，内部的交流
企业人才培养方案（一） 一、目的 为认真贯彻集团人才发展战略规划，加快人才培养、使用。建立和完善人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发培养公司战略后备人才队伍。建立公司的人才梯队，满足公司乃至集团十二五发展规划对人才的需求，为公司的可持续发展提供智力资本支持。 二、原则 坚持内部培养为主，外部培养为辅的培养原则，并采取滚动进出的方式进行循环培养。 三、人才培养目标 公司人才培养目标始终坚持专业培养和综合培养同步进行的人才培养政策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某专业领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。 四、人才培养组织体系 公司建立统分结合的人才培养体系，职能部门和生产单位及项目组作为人才培养的基地，负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门，负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
五、主要内容 本方案由以下几个方面组成：人才培养体系的构成、人才的甄选、人才培养模式、人才的培养方法、人才的淘汰与晋升。 （一）人才培养体系的构成 公司人才培养体系由启航工程计划、育英工程计划、菁英工程计划、卓越工程计划四个部分组成。由这四个部分共同构成公司战略人才库。 1、启航工程计划：该计划旨在对有上进心、乐于学习、积极进取的新入职大学生的培养，使其逐步成长部门技术骨干、业务骨干。 2、育英工程计划：该计划旨在通过对公司现有的有两年以上工作经验的，有进一步培养潜质的优秀班组长进行培养，使其逐步成长为各车间或职能部门及生产单位负责人。 3、菁英工程计划：该计划旨在通过对公司有进一步培养潜质的核心技术人员及中层管理人员进行培养，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司后备岗位储备人才。 4、卓越工程计划：该计划旨在通过对公司现有的后备干部和技术带头人的培养，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好准备。 通过上述四个计划，逐步将培养对象培养成为关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发展需要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司因应未来发展变化而储备的一些可替代高级岗位的人才。
信息管理与信息系统专业人才培养方案 一、培养目标本专业旨在培养德、智、体全面发展，具有现代管理学理论基础、计算机基本知识，具有信息系统分析与设计及开发的能力；能够在政府部门、科研院所及企事业单位的管理部门从事信息管理以及信息系统分析设计、实施管理和评价等方面的复合型创新性人才。 二、基本业务规格 1. 具有良好的道德修养、心理素质和健康体魄； 2. 掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；能根据企业和社会的需求，进行以物流行业为主要服务对象的信息系统的分析方法、设计方法和实施技术； 3. 具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力； 4. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的自学能力、组织管理能力、独立的工作能力及解决实际问题的能力； 5．了解本专业领域的技术标准、相关行业的政策、法律和法规，具有计划、管理、实现信息化方案的能力。 6 具有较熟练的英语听、说、读、写、译的能力，达到CET-4 水平； 7. 掌握计算机网络技术、数据库技术、面向对象程序设计技术、达到浙江省高校非计算机专业计算机三级水平。 三、基准学制四年 四、授予学位管理学学士 五、主干学科管理学、经济学、计算机科学与技术 六、专业主干课程 管理信息系统、C# 程序设计、计算机网络、网络数据库、电子商务、https://www.doczj.com/doc/f814671080.html,。 七、课程设置及学分要求 本专业毕业最低学分为160 学分，其中，普通教育课程32 学分，基础教学课程42 学分，专业教学课程42 学分，公共选修课程10 学分，实践教学环节24 学分，素质拓展环节10 学分。
信息管理与信息系统专业教学安排表
2017版人才培养方案制定细节要求（专科） 一、关于学时、学分问题 1.学时、学分： （1）专科专业学时控制在1700左右，不超过1800学时；总学分在140学分左右；周学时平均21-22，不超过26课时。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 （2）允许个别课程出现0.5学分，但尽量少出现，最后总学分应是整数。 （3）每个学期（第六学期除外）排课一定要排到12周以上。 2.课程教学周数： 除第一（14周）及第六学期（无课程教学周数）外，其余学期均按16周计（在模板中“各学期周教学学时分配”部分已注明）。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 二、关于实践教学： （1）集中性实践教学环节： 我校的集中性实践教学环节包括小学期实践、毕业实习、军训和军事理论及普通话培训及测试四部分，共22学分。此部分学期及学分分配见“人才培养方案模板”中“七.2集中性实践教学环节安排”。（各专业不要改动）残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 （2）实践课程： 指在教学运行周期内开设的、实践课时大于等于四分之三、课程名称能体现实验、实训、设计、应用等的课程。（仅指专业课，不包含公共课。）酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 三、关于“考核方式”问题 考核方式分为考试和考查，具体专业课程考核方式由二级学院确定；公共课的考核方式已在人才培养方案的模板中明确。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 四、关于“计算机应用基础”开设学期问题 计算机应用基础第一学期开设的学院有：信息技术与文化管理学院、表演艺术学院、舞蹈艺术学院、影视艺术学院。其他学院第二学期开设。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 五、关于学分、课时的具体算法等问题 1.对于有外出实践教学的专业，比如某个学期出去2周或3周实践教学的，该课程务必注意学时、学分的算法及在模板中的正确标注方法及本学期其它课程的学时算法：厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。 （1）天数=（n周*7-2天），如出去一周按5天计，出去2周按12天计，出去3周按19天计。 （2）每天按5个学时计。 （3）学分按每周一个学分计。 （4）出去n周，模板“七.3”部分“各学期周教学学时分配”处写为“（16-n）+n”，本学期其它课程的课时数按周课时*（16-n）计。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。 (5)在模板“七.3”部分该课程名称行对应的学期列的空格处填写n周。 3. 对于个别专业的“分段”上课问题，周课时的计算应按平均周课时计算，四舍五入取整数。 六、其他 1.对于跨学期的课程，跨几个学期则按几门课算，统一写为“***课（一）”、“***课（二）”等，在模板中分行写，应有不同的课程编号。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。 2.注意表中的各类比例关系，如在模板“七.3”部分，每门课程的“讲授”和“实践”学时相加都应等于“总计”学时。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。 3.各专业可根据课程及模块的多少对模板进行添加或删除行，但该合并的单元格合并，务必保证逻辑关系的正确性。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。 1 / 1
南京信息工程大学创新创业人才培养方案 为进一步深化人才培养体制改革，加大创新创业人才培养力度，全面提升人才培养质量，根据教育部、江苏省教育厅有关文件规定，并结合学校的学科特色、专业特色及人才培养工作实际，制定本培养方案。 一、培养目标 深入研究探索创业者胜任的素质模型，对有创业意愿和兴趣的学生进行针对性指导，着力培养学生创新精神和创新能力，全面提升学生综合素质和职业发展能力。培养具备基本的经济学原理和管理学理论以及相关工商管理科学的基本知识，熟悉中国工商企业的运行机制和工商管理的政策法规，掌握创办及经营企业的基本方法和技巧，具有企业家精神和实践能力，能够主动应对未来职业发展需要，结合自己的专业技能和兴趣爱好，开拓新兴岗位、创造社会价值的复合型精英人才。 二、培养要求 创新创业人才应具备如下知识、素质和能力等方面的要求： 知识方面： 1.了解基础的科学文化、市场经济、现代科学技术和法律等涉及创业的通识知识； 2.学习纵深的经济学、统计学、市场营销、管理学、金融学等与企业运作有关的专业知识；
3.掌握实用的现代企业管理的基本理论和基本知识，熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则。 素质方面： 1.具备南信大学生基本素质要求； 2.信念坚定、胸襟宽阔、毅力坚韧、乐于合作、斗志坚强、作风严谨、敢于冒险、充满好奇、性格开朗、善于交际、情绪稳定； 3、具有较高的预见力、构想力、创造力、组织力、洞察力和表 达力； 4.了解必要的科学创新知识，掌握与创业相关的科学方法，崇尚科学精神，具有一定的使用科学理论解决实际问题的素质； 5.具备将基础学科知识、专业理论知识、专业知识结合的综合运用能力，具备有利于提升团队合作的技巧与创新素质。 能力方面： 1.了解科技创新的理论前沿及发展动态，适应社会不断发展的需要，掌握文献检索、资料查询的基本方法； 2.掌握我国企业管理的有关方针、政策和法规以及企业管理的惯例与规则，熟练运用工商管理的定性和定量分析方法，具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理实际问题的基本能力； 3.能够创造性地发现问题和解决问题的能力，主要包括创新实践、案例编写、创业计划、模拟经营等方面。 三、主干学科
企业中高层管理者培训方案 一、培训对象 客户公司主管级以上管理人员，包括承担部分管理职责的高级技术人员。 二、培训目的 通过本次培训会让客户公司中高层管理人员获得以下收益： 1、懂得做领导的真正含义； 2、明白作为一名优秀的领导应具备的素质和能力； 3、掌握系统思考能力，对部门工作懂得如何策划铺排，有条不紊地开展； 4、提升上下级和各部门之间的协调沟通能力； 5、学会组织管理、团队建设，合理利用本部门的人力资源，优化配置； 6、提高目标、计划、时间、执行、控制等领导能力，从而提高团队整体效率； 7、提升有效授权的能力，让员工和管理者一起行动起来，提高团队作战能力； 8、提升个人的领导力，拥有个人的影响力，激发团队，支持公司实现整体目标。 三、培训需求分析 关于中高层管理者培训的需求分析主要通过三方面来进行： 1、战略与环境分析 主要是通过分析公司未来三年的发展规划，由此得出公司对中高层管理者的发展要求，并总结出中高层管理者的培训重点。 2、工作与任务分析 主要通过分析中高层管理者的任职资格标准，得出公司对中高层管理者在项目/任务执行能力等方面的要求，并由此总结出培训要点。 ——中高层管理者能力（素质）模型 管理类工作是素质模型专家们所研究的最大的工作类别，由于管理类工作十分普遍而且重要，所以在工作胜任特征研究上比其他工作类别受到了更多的关注。国外专家们
通过大量的统计分析和深入研究得出了一个适用于所有管理人员的通用的素质模型。他 们发现，一个合格的管理人员必须具备下列 11项素质（见图 3-1），否则很难成为一名 合格的职业经理人。其中基本要求：组织认识、关系建立、专业知识。这里所讲的管理人员素质模型是比较通用的， 不可能百分之百适用于所有企业， 企业在实际应用过程中，还应根据企业的文化特点和实际情况对这个模型作适当的修正，从而得出企业自己的个 性化的管理人员素质模型。 图3-1中高层管理者的能力（素质）模型 3、人员与绩效分析 主要通过分析中高层管理者的绩效评估报告，总结出其中反映的共性问题， 由此制 定出有针对性的培训提升方案。 四、培训课程设计 1、设计思路 为帮助学员在有限的时间及预算下学到必备的知识， 并且强化学员学习效果， 课程将秉 承精简、全面、有效的设计理念，采用讲授与辅导相结合的培训方式。通过对客户公司中高 层管理者培训进行需求分析， 结合管理维度分解，总结出公司中高层管理者培训主要集中在 三个方面：自我管理、员工管理、业务管理。每个管理维度又有相应的核心能力素质体现。课程将针对于各管理维度的核心能力素质进行设计。 影响力 成就导向 团队合作 分析式思考主动性培养他人 信息收集能力 自信 命令、果断性 团队领导 概念式思考 自我管理角色认知时间管理情绪管理 员工管理团队管理沟通管理领导力 业务技能目标管理战略管理 业务管理管理提升
据中国人才发展报告显示，我国技能劳动者总量虽超过1．65亿人，但仅占就业人员总量的21.3%，其中高技能人才不足就业人员的6%，高级技工缺口更是高达上千万人。 又快到了一年一度的艺考，马上就会有大批的俊男靓女背着行囊离开家乡踏上艺考的道路。他们有好看的皮囊，也有一定的特长，虽然通过某些特长合理的避开了高考这一独木桥，但面对日趋竞争激烈的艺术圈，仍有很多学生死在艺考的羊肠小道上。 为什么参加艺考？ 无非是为了学一门未来谋生的好手艺，而这和在如今大事小事离不开互联网的时代，越来越多的人选择学习IT技能是一样的。 技术技能型人才成为社会的刚需，通过培训机构踏足计算机领域，是很多人的第一想法。那么，为什么他们会选择和之前学历教育不同的职业教育呢？或许以下来自校区的几位新入学学员，会给你想要的答案。 学员一：初中毕业后想辍学打工，但是年纪小爸妈不放心，而且他们觉得可以打工一时但打不了一世，现在学点技能还能顺应社会发展趋势，未来工作也有个保障。在了解学校的教学状态等各方面后，爸妈就送我过来了。 学员二：高考失败后心灰意冷了，但想想人生还有很长的路要走，趁现在有时间学点技术丰富自己，这个社会是不会淘汰努力学习知识与技能的人！ 学员三：大学毕业后发现找工作难，而且实操锻炼不够，有种眼高手低的感觉，想通过学技能让理论知识变现，找一份好工作。 学员四：从事销售工作已经一段时间了，但发现很多后来学的技能很高超，工资很高，想要来这里学一段时间试试，毕竟现在是互联网的天下，感觉学这个很有前途。 这些学员目前已经开始在校区上课，而且觉得很不错，从他们身上不难看出，现在各个年龄阶层都想在这个行业创出一片天下，这些初中生、高中生已经不是把学技术当做一种枯
浙江浦江雷力仕锁业有限公司 管理人员聘用合同书 甲方（聘用方）名称: 浙江浦江雷力仕锁业有限公司 营业地址: 浦江县锁具专业园区（郑宅镇工业功能分区） 执照注册号码: 企合浙金总副字第000928号 法定代表人或主要负责人: 郑红坡 乙方（受聘方）姓名: 性别: 民族: 出生年月: 文化程度: 籍贯: 身份证（或有效证件）号码: 家庭住址: 联系方式： 根据《中华人民共和国劳动法》和《中华人民共和国劳动合同法》及相关的法律、法规和规章的规定，经甲乙双方平等自愿、协商一致，同意订立本劳动合同，就甲方聘用乙方为其企业中高职管理职位达成如下协议： 一、聘用期限 1.1聘用期为壹年，即自2013年03月01日至2014年01月25日。 1.2 乙方保证在甲方报到上班时与其它企业无劳动聘用关系。 二、双方工作职责及义务 2.1 甲方聘用乙方为中层管理人员，具体岗位由甲方在征询乙方意愿的前提下根据甲方情况确定为的岗位工作。 2.2乙方工作职责由岗位责任制度和相关制度进行规范。乙方须充分运用其专业知识与工作经验，保持严谨的工作风格和勤勉的工作态度，恰当且如实履行其工作职责。 2.3乙方须遵守甲方的各项管理制度和尊重甲方企业文化，服从甲方的工作安排。 2.4乙方不得在受聘期间从事以谋取个人利益为目的经营活动；不得在别的企业或单位兼职。 2.5 乙方离开职后，不得从事直接有损甲方利益的职业或活动。 三、乙方薪金及福利待遇 3.1乙方聘用期的目标年收入为：税后人民币万元整。
3.2经双方约定，乙方工资发放方式：以甲方规定的员工工资发放日（每月30日）为准，发放当 月工资为元人民币（小写￥：），从乙方入职后2013年4月开始发放）。年薪未发放部分（每月元）累计到年底于当年农历春节前结合年度考核结果一次性发放或根据公司考核制度规定进行发放； 3.3乙方的年薪制工资奖金的结算日，由甲乙双方另行约定。 3.4乙方起薪日期为乙方到甲方正式报到之日； 3.5乙方有权享受甲方对其它与乙方同等职位所享受的其他待遇。 3.6每年调薪幅度为上年总年薪的10%。 四、工作时间、休息及休假方面 4.1乙方工作每周休息一天；乙方有权享受春节、清明节、五一节、端午节、国庆节、中秋节、元旦节等法定假日的休息。 4.2如甲方现行工作时间将来因顺应管理要求而减少，乙方自动过渡到新的工作制，不需要另行约谈。 五、“商业及技术秘密”保密条款 5.1甲方“商业和技术秘密”包括甲方和生产、技术、销售/财务、行政人事、对外投资等经营管理活动相关的各种信息。 5.2自本合同签订之日起乙方严格遵守甲方制定的关于“商业及技术秘密”（及载体）的有管理制度和本合同约定的保密条款，不得以任何理由、任何方式（法律规定应披露的情形以外）向他方及公司员工披露或加以利用。不仅如此，乙方有义务采取相关措施预防及防止下属泄露公司“商业及技术秘密”；若乙方纵容、暗示、指使属下转移、擅自保存、泄露“商业及技术秘密”，视同乙方违约； 5.3当甲乙双方终止本合同后，乙方须承诺遵守“商业及技术秘密”保密条款。 六、“同业竞争限制”条款 甲乙双方解除（含实际解除）合同关系后两年内，乙方必须遵守以下同业竞争限制行为，否则，甲方保留通过法律途径追究乙方责任的权利： ①乙方不得在甲方认定产生同业竞争的企业或单位任职、兼职或服务； ②乙方不得投资组建甲方认定产生同业竞争的企业和单位； ③乙方不得教唆或其它方式说服甲方员工加入同行竞争的企业和单位； ④乙方不得直接和间接对甲方客户销售或提供与甲方相同或类似的产品与服务； ⑤甲方认定产生同业竞争的其它行为。 七、“知识产权保护”条款
信息管理与信息系统专业人才的培养方案 信息管理与信息系统专业培养具备管理学知识和计算机技术技能的高素质复合型人才，是适应社会信息化发展的新兴专业。2004年全国开办信息管理与信息系统专业的院校数量为251所，到2013年共有上千所院校开设本专业。由此看出本专业的发展规模十分迅速，社会对信息管理专业人才的需求增大。然而目前信息管理专业的毕业生就业却并不理想，特别是我们这样的新建地方本科院校，缺乏深厚的基础，怎样才能把信息管理专业办出特色，使学生符合社会的需求，是我们要考虑的问题。本文将从专业定位、课程设置、教学实施等方面做分析，探索适应社会需求的信息管理与信息系统专业人才的培养模式。 一、专业定位的思考 1.现状及问题。广西财经学院是2004年才组建的一所本科院校，从2006年开始信息管理与信息系统专业的本科招生。根据教育部关于信息管理与信息系统的培养目标，我们对本专业的定位是为现代企业、各机构部门培养应用型的信息管理人才，即培养管理理论、信息技术相结合的管理者从我院信息管理与信息系统专业几年的专业建设实践来看，在课程的设置上基本是管理类与计算机类课程并重，这样培养出来的学生具有知识面较广、兼顾管理理论与信息技术的特点。但问题也很突出，就是往往对管理理论理解不深，对计算机技能的掌握也比较欠缺。这样的状况使本专业毕业生处于极其尴尬的境地，特别
是很少有企业组织在招聘人才时直接明确专业需求为信息管理与信息系统，使信息管理的毕业生只能去竞争管理类或者是计算机技术类的岗位，而他们被需要管理人才的单位认为管理理论及素质不如管理类专业，需要计算机技术人才的单位认为他们的技术能力不及计算机专业。形成尴尬局面的原因包括多方面，比如目前西部地区经济发展相对落后，信息化水平较低，中小企业占比重大，对信息管理人才的需求还没有提到日程中。从专业本身的定位分析存在以下问题:①信息管理与信息系统专业是1998年由原经济信息管理、信息学，科技信息学、管理信息系统、林业信息系统等5个专业统一归并而成的，是一个新兴专业。在专业中有来自原来五个不同专业的定位信息，其中包括经济学、计算机科学技术、信息资源管理、信息系统开发等多方面的学科知识，导致专业定位不明确。②信息管理专业的培养目标和软件工程、网络工程、电子信息安全、电子商务、物流管理等专业有类似之处，导致信息管理专业的培养方向和人才定位不突出，可以被相似专业替代。③各类院校都利用自身的优势办信息管理专业，使本专业的定位各不相同，造成社会企业对本专业认知有误，耽误学生就业竞争。比如工科院校以培养信息系统开发人才为定位，侧重计算机技术的培养;管理类院校以培养管理人才为主，侧重管理理论;还有些院校是以信息资源管理为培养方向;有些院校只培养专门的行业信息处理人才，比如医疗信息处理，电子金融信息等。 2.科学定位，突出特色。广西财经学院是一所新建的本科院校，缺乏相关的计算机技术类专业和管理类专业的办学经验，与早在1978
世界十大知名企业高级治理人员训练教程 <<战略决策治理----企业全球化战略>> 国际化和全球化是当今的热点话题，看一看广告的主题、连环画杂志，还有商业印刷品，无不充满了国际化成功案例的报道。在最近的一次麦肯锡调查中，4/5的被调查者认为全球化是当前一个紧迫的问题。 在1770～1992年间，世界贸易总额增长了10倍，从3300亿美元增长到约3．8万亿美元，同时不同民族间的需求和文化正日趋同化，越来越多的企业在世界各地以相同的方式销售相同的产品。比如从20世纪80年代开始崛起的日本企业以及吉列公
司确实是这种策略的典型代表。 在20世纪80年代末期，尽管治理界把目光从国际化更多地转向了企业重构，然而，到了20世纪90年代，国际化又卷土重来。是技术和经济的进展推动了这一浪潮的到来。那些没有利用这一新机会的公司，被认为是犯了一个战略上的错误。 尽管如此，一些研究报告也开始发出警报，对国际化的必要性提出了一些质疑，反对千篇一律的国际化。的确，并不是所有的公司都从国际化中取得了成功，一些公司差不多因为国际化而陷入了困境。比如巴林银行因扩张亚洲市场而引发了巨大的亏损，并最终导致其破产，他们的大范围扩张被证明是失去了操纵；当柯达进入日本试图反击富士时，由于日本的商品分销配送适应专门难改变而困难重重；盛世（ＳａａｔｃｈｉａｎｄＳａａｔｃｈｉ）公司则没有设法从国际化中获得足够的协作。事实同时证明，20世纪80年代的媒介服务业比他们原先所预想的要更加本地化。
企业实行国际化的缘故 一些成功的企业用一些口号来证明事实上施国际化的正确性，比如“我的消费者正走向全球”、“我们的竞争者差不多在做了”、“在我们的全球商业体系中，只有几个大公司才能生存”或者“我们差不多渗透了国内市场，除了进军国际市场不无选择”。然而，通过研究发觉，那些最初用这些动机来证明它们的国际化行为但却最终失败的公司名单，能够和成功的公司名单一样长。 实际上企业进行国际化的理由是十分充分的，同时不止一个，关键问题是在走向国际化后，企业是否能最大化地增加自身的商业价值。关于一些企业国际化也许具有一定的商业意义，但对其他企业则完全不是如此。为了把合理的缘故和不合理的分开，我们设计了一个框架，标出了三种国际化的好处，即成本优势、网络利益和学习机会，如图1所示。
培养实用型职业技术人才的有效途径 摘要：日本的高等专门学校(简称“高专”)，是1962年创建的一种新型高等工程职业教育制度。其办学模式上的探索和实践，有四个方面值得我们研究和借鉴：一是以质量立校，培养学生的创新精神和实践能力；二是适应产业结构，调整专业布局，构建校企协作式的教育机制；三是学制上延并与学位制度相联系，使高专成为开放的高等工程教育体系；四是实行“双师制”和学生支援计划，将提高实用性职业技术人才的培养质量落到实处。 关键词：日本高专；办学模式；职业技术人才；培养途径 一、日本高专产生的历史背景及意义 十九世纪七八十年代,日本模仿欧美建立起近代高等教育制度。1947年日本政府依据《学校教育法》将战前形成的“多层次”高等教育结构，改变为中等后教育“四年制”单一本科结构，即所谓新制大学。从20世纪50年代中期开始，新制大学专业教育的不足引起了人们的关注。一些社会团体开始对日本高等教育结构中职业技术教育的缺失纷纷进行责难。在这一背景下，1958年设置新型高等教育机构——“高专”的动议作为“专科大学法案”被提交给日本国会。显然，设置高专的动议是对战后新制大学体制的一种挑战。因此，该法案曾一度被搁置。后来在日本经济团体联合会(“日经联”)等社会团体的再三推动下，日本国会于1 962年通过了成立“高专”的法案，使高专作为战后日本高等教育体制中一种实施高等职业教育的机构，从此有了法律依据。其后，高专历经改革，它所培养的毕业生因其较强的实用性，为日本的产业振兴和经济繁荣做出了重要的贡献。对此，西方学者在评价战后日本经济的成就时，认为“一个很重要的原因是日本对教育，尤其是对工程教育下了大功夫”(Grayson，1983)。高专以其独特的课程设计和专业特色，成为世界高等工程教育领域中别具特色的层次。 二、日本高专的体制特征与发展现状 高专在学制上有别于其他高等教育机构的重要特征：在培养目标上，是以培养产业社会所需的实用型职业技术人才为宗旨；在招生对象上，凡初中毕业生即可入学；在修业年限上实行五年一贯制，其中商船等专业的修业年限是5年半；在学科设置上，由于高专的培养目标是培养工程技术人员，所以高专最初的学科专业设置被限制在工程教育范围内；在课程设置上，体现为“博专兼顾”的原则。高专既注重对学生的品德、智力、身体等基本素质的培养，又注重对学生综合职业能力的培养。由于高专办学模式的独特性和人才培养目标的实用性，使高专在建立之初就受到日本产业界的普遍欢迎，曾在日本各地一度掀起了创建高专的浪潮。高专学校数由1962年的19所，增长到2006年的63所，在校生总数约为六万人。 三、高专在办学模式上的探索与实践
关于制定和修订人才培养方案的若干意见 （讨论稿） 人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是保证教学质量的基本文件，是安排教学内容、组织教学活动的依据。为进一步推动各系做好人才培养方案的制定和修订工作，保证我院人才培养质量和办学特色，真正实现按社会需要培养人才，现就人才培养方案建设提出如下竟见。 一、制定人才培养方案的指导思想 以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干指见》为指导，以就业为导向，通过与领袖型企业的深入校企合作，明确培养目标，科学设计课程体系，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要高素质技能型人才。培养目标定位应兼顾本专业生源情况、学生的学习志愿和学习能力等因素，课程体系的设计应遵循教学基本规律，重点进行核心课程整合，充分保障人才培养质量。 二、制定人才培养方案的原则及要求 1、校企合作 专业瞄准对应领域的国内前五、省内前三的知名企业，开展人才需求调研，与其中1-2 家优秀企业深度开展合作，明确培养目标，与企业共同研讨、制订课程体系。 2、培养目标 培养目标的定位要准确，不要高也不要低。就业岗位2-3 个，针对岗位阐述人才培养规格，包含知识、能力、职业素质、工作规范、行业标准等要
求。 3、课程体系 （1）教学模式 根据培养目标和行业企业用人需求等特点，专业可采取1422 、三循环、理论-实习-理论等不同的教学模式。 （2）公共课两课、体育、公共选修课等公共课由学院公共教学部统一制定。英语课方面，要以专业为核心，调研本专业就业岗位对英语素养的要求，以专业为主体，在专业课中渗透英语素养的培养。公共教学部负责全院休闲英语、考试英语、IT 英语、能力英语等教学。 （3）专业课 针对培养目标，专业课包括实训应控制在15 门以内，每学期开设的专业课门数2 门为宜，最多不能超过3 门。专业课的学时要充分，建议每门课程的周学时数达到6 学时以上。 对就业岗位起重要支撑作用、与职业资格证书关联紧密的理论学期的专业课和实训要进行整合，整合后的专业核心课程（包括实训）应在3-4 门左右，建议核心课程的周学时数达到8 学时以上。除第一学期之外的其它学期均要有核心课程。专业核心课应被列为考试课的重点，采取教考分离。 （4）实习各专业实习由专业与学院实习就业处共同制定。 （5）学时与学分 三年制各专业总学时一般应控制在2800 学时左右，总学分约为160 学分；两年制各专业总学时一般应控制在2200 －2400 学时左右，总学分约为130 学分。
高级管理人才培训班开业典礼领导讲话 稿 同志们: 第三期市属企业高级经营管理人员培训班今天正式开班了,首先我代表市国资委党委对培训班的顺利开班表示祝贺!对参加本次学习培训的市属企业领导们表示热烈的欢迎!同时对虹云宾馆有限责任公司为我们培训班提供的良好条件和周到服务表示衷心的感谢! 近几年来,市属企业经过“393”国企改革、资产重组、产业结构调整后,企业基本上都建立了以法人治理结构为核心的现代企业制度,企业改革进一步深化,企业发展活力进一步增强,重点项目建设进一步推进,企业可持续发展能力得到一定的加强,企业发展环境和职工收入有了一定的提高。近期,随着我市“人才强市”战略的提出,市上先后出台和实施了《中共市委市人民政府关于进一步加强人才工作的实施意见》等一系列政策措施,加强和改进我市的人才工作,市国资委也根据市中长期人才规划目标,制定了相应的国资委系统人才规划,计划培养造就一定数量、结构合理、素质优良的经营管理人才、专业技术人才和高技能人才三只人才队伍,进一步改善人才发展和培养的环境条件,建立和完善企业人
才的引进、培养、使用和激励机制,加大企业人才引进力度,建设竞争选择平台。为了进一步统筹推进市属企业人才队伍建设工作,强化企业高级经营管理人才的业务培训和实践锻炼,落实市委和国资委系统人才规划,我们举办第三期市属企业高级经营管理人员培训班,目的是通过培训,提高市属企业高级经营管理人员的整体素质和经营管理水平,进一步开阔企业经营管理者视野、提高战略决策能力、组织协调能力、市场应变能力和经营管理能力,加强和充实市属企业干部队伍和职业经理人才库。这次培训,我们聘请了省委党校和兰大有名的专家教授就“十二五”经济形势展望、国内外经济形势与宏观发展战略、企业可持续发展和核心竞争力培育、企业制度建设和核心绩效考核办法等和市属企业发展所面临的重大现实问题相关的课题给大家做专题讲座。下面,我就这次培训讲三点意见一、进一步提高对企业领导人员教育培训工作重要性的认识近年来,我们市属企业领导班子的思想理论建设明显加强,驾驭市场经济的能力和经营管理水平有了新的提高,思想作风和工作作风有了新的改进,凝聚力和战斗力有了新的增强,但与新形势新任务的要求相比还有一定的差距。因此,我们很有必要通过开展有计划、有规模、分层次的教育培训活动,不断提高企业领导人员的理论水平和经营管理能力,以充分适应新形势下企业改革发展事业的需要。可以肯定的是,我们市属企业领导人员的整体学
XX公司中高级管理人员 任职通用能力标准 为强化和提高企业各级领导及管理人员的领导水平和管理水平，进一步开发企业人才资源，把好企业人才尤其是中高级管理人才进出关和做好企业人才的培养和遴选工作，促进企业管理人员队伍能力建设、素质建设，造就一支高素质、专业化的企业管理人才队伍。集团公司要求各下属子公司、分公司及各部门在管理人员招聘、培训、录用、竞争上岗、考核考评等工作中，要以标准框架为参考依据，体现通用能力标准的要求，并根据不同职务管理人员的特点制定细化的标准，切实加强企业管理人才队伍的能力建设。现颁布集团公司中高级管理人员任职通用能力标准，望认真执行。 1、技能能力 基本学历在大专以上（全日制学历者为佳），其所学专业应与从事岗位基本相 符，有丰富从业经验或特殊技能者或业绩突出者例外。同时应有相应的中级职称或中级以上从业资格证书，三年以上本岗位工作经验。 2、思想鉴别能力 即有相应的文化理论功底，坚持公司章程和公司各项规章制度，善于从生产经营和市场竞争中观察、思考和处理问题。能透过现象看本质，是非分明，具有一定的政治敏锐性和洞察力。正确把握时代发展要求，科学判断形势。 3、依法办事能力 即有较强的法律意识、规则意识、法制观念；按照制度规定的职责权限和程序履行职责、执行公务；准确运用与工作相关的法律、法规和有关政策解决工作中实际的问题；依规章办事，准确执法，公正执法，文明执法，不以权代法；敢于同违规违纪行为作斗争，维护企业规章制度的尊严。 4、公共服务能力 即牢固树立企业价值观念和服务意识，诚实为公，守信立政；责任心强，对工作认真负责，密切联系员工，关心员工疾苦，维护员工合法权益；有较强的成本效益意识，善于运用现代管理方法和技能，注重提高工作效益；乐于接受员工监督，积极采纳员工正确建议，勇于接受员工批评。 5、调查研究能力
校企合作制定人才培养培养方案 湖南科技职业学院周海清 校企合作教育是一种人才培养模式，是高职院校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，它贯穿整个人才培养的始终，也是高职院校生存、发展的内在需要。在校企合作整体发展良好的势头下，我系陆续与三辰卡通集团、湖南创兆科技有限公司、长沙秒帧动画设计制作公司和湖南楚天数字设计有限公司等多家企业签订了企业协议和进行全面、深层次的校企合作、产学研结合工作，使教学计划中的课程设置更加合理，并且具有可操作性，和他们共同探讨高等职业教育与现代企业合作发展的结合点，实现校企的全方位合作，学校与用人单位的紧密结合，才能使培养的人更具科学性、针对性和实用性，更适应社会竞争。 课程计划是根据课程教学的要求，结合工作和生活实际情况而进行的综合性训练，旨在加强和提高学生运用所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，课程教学实践的方案要符合教学要求和社会实际，体现综合性、实用性和可操作性。因此我系电脑艺术设计专业的所有教学计划都通过企业专业人员的指导与建议，在此基础上根据实际情况来确定教学计划，从而根据课程教学进度安排，保证知识的融会贯通和实践效果。比如我系电脑艺术设计专业原先安排了室内设计这门课程，但是在企业专业人员的建议下，该门课程被更换成其他更加适合本专业的课程。 我系的专业教学计划是建立在一整套与技术应用性人才培养目标一致的教学内容和课程体系的基础上的。其教学内容在基础理论上以应用为目的；以必需、够用为度；在专业内容上突出针对性和实用性。其课程体系主要由以知识传授为主的理论教学体系和以技术、技能培训为主的实践教学体系构成。市场经济下的职业教育，应该是培养社会需要、适销对路的人才。我院以市场为导向，依托地方企业的优势，使专业设置与社会需求相结合，切实培养学以致用的人才，服务企业、社会，提高人才培养对社会的适应程度，提高人才培养与培养目标的符合程度。 要提高专业教学的质量，课程设置是不容忽视的工作。校企合作是学校供给与企业需求的统一。学校的“产品”是人才，用人单位是“上帝”。通过校企合作，学校才知道企业对高职人才的具体要求，才能摸清相关专业的岗位群，以及各岗位所需的技术、能力、知识素质等要求，校企合作越深入越广泛，所得的信息越准确，在此基础上所开发、设计的教学培养计划才能培养出受企业欢迎的学生。 我院为实现人才培养目标,与企业开展全方位、多层次的合作。为了培养适应企业生产、建设、管理、服务第一线需要的高等职业技术应用型人才，使制定的教学计划更具有针对性和实用性，我系专程邀请具有丰富实践经验和较深理论的专家，从企业、
信息安全与管理专业人才培养方案 一、专业名称与专业代码 信息安全与管理 610211 二、招生对象 普通高中毕业生 三、学制 3年 四、学习形式 全日制 六、培养目标与人才规格 （一）培养目标 培养德、智、体、美全面发展，具备扎实的专业基础知识和创新意识，掌握网络攻防技术，熟练掌握网络安全设备的配置应用及数据恢复技术，能够根据单位实体的要求，制定安全策略和方案，在信息安全领域，从事信息安全技术服务相关工作的技术技能型人才。 （二）人才规格 1．知识要求 （1）具备计算机软、硬件及网络基础知识 （2）具备大型数据库知识 （3）具备信息系统基本操作及维护知识 （4）具备信息安全产品各项功能理论知识 2．技能要求 （1）掌握企业大型数据库备份和数据恢复技能 （2）掌握企事业单位信息系统安全运行维护能力 （3）熟悉信息安全管理产品企业安全设备的功能测试、设备安装、
调试及技术应用维护 （4）具备网络安全防范策略和系统加固措施的制定能力 （5）具备操作系统安全防范能力 3．素质要求 （1）具备良好的职业道德、诚信品质、敬业精神和责任意识 （2）具备较强的自主学习与钻研精神 （3）具备良好的沟通能力与团队协作意识 （4）能积极地进行自我激励，具备承担工作压力的能力 （5）具备勤奋踏实的工作态度和较强的责任心 （6）具备岗位适应力 （7）具备良好的交流、沟通能力 4．证书要求： （1）取得工信部中级工资格证书 （2）取得趋势科技TCSP行业职业资格证书 （3）取得CIW网络安全工程师职业资格证书 八、培养模式 依托“武汉·中国光谷”的地理优势，以立德树人为根本，以广泛的校企合作为基础，以职业素质素养为领引，以促进就业为导向，以职业技能培养为核心，构建“就业为导向，职业引领项目教学与实境训练”的产学一体化的工学结合人才培养模式。
高级管理人员的八项修炼 一、保持积极的人生态度 1、态度是我们生活的水平仪 （1）积极的态度才能发掘出个人的潜能(谢坤山、刘伟、陈州） （2）态度控制我们85%的行为表现（哈佛调查） （3）态度决定天堂和地狱（故事） 2、态度的形成 （1）目标（成为什么样的人或完成什么样的任务） （2）价值观（知识、政治、经济、社会、宗教） （3）生活经历（顺境、逆境） （4）外界环境（机会、威胁） 3、自我观念的三个重要组合部分 （1）你的自我理想（孙中山、鲁迅） （2）你的自我形象（美与丑） （3）你的自我价值（我是谁、我要做什么、我能做什么、我应该做什 么） 4、人出生时拥有巨大的潜能 （1）孩子来到这个世界上，拥有纯洁的爱和潜能 （2）他们没有恐惧感，拥有自信 5、孩子的两种学习方式 （1）通过模仿来学习，父母、老师、成年人、权威的人士（ （2）孩子们透过追求快乐与远离痛苦而学习 （3）婴儿期，孩子们的消极习惯模式由破坏性的批评造成 （4）父母用破坏性的批评来控制我们，惩罚我们 6、如何培养积极的心态 （1）发现自己的优势（专注、坚持、韧性-成就） （2）感恩（别人对自己的帮助永记于心，受人点水之恩，当涌泉相报）（3）服务（爱心、协同心、同理心）
（4）做自己喜欢的事（让自己开心、投入） （5）真实面对自己（内“知识、技能、能力”，外“经济、社会、资源 条件”） 二、内心法则 1、命运法则 （1）观念(马斯洛、赫茨伯格、麦格雷戈) （2）行为（跳蚤、 （3）习惯（勿以恶小而为之，勿以善小而不为） （4）命运（家庭、个性与特质、先天资质、婚姻） 2、因果法则 （1）世界上任何事情的产生都是有原因的（一份耕耘，一分收获） （2）成功是有原因的，失败也是有原因的（官渡之战、环境、三鹿） （3）思想是原因，环境是结果（思想指导行为，行为影习惯，习惯形成 性格，性格决定命运） 3、坚信法则 （1）我们相信什么，我们就会变成什么（爱迪生） （2）思想的盲点让我们看不到成功的曙光（自杀现象） （3）信念是世界上最伟大的力量（母亲救儿子） （4）信念即是生命（医学试验） 4、吸引法则 （1）假如你有一个吸引人的目标、梦想，你会很自然地把一些与你个人思想相吻合的人和事吸引到你的身边（思想） （2）消极的人与积极的人都在吸引人（行为） （3）有目标的人就有魅力（行为+言论） （4）恰当地分享目标（言论） 5、过程法则 （1）任何事物的发展都要求有一个过程（易经乾卦） （2）成功是一个过程，而不是结果（名著名产生的过程） （3）过程是永恒的，努力是永恒的，结果是暂时的 （4）不可以因为结果而放弃过程