草原教学设计
教学目标与教学内容：
１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。
２、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。
课堂准备：教学课件，音乐等
一、激情导课
教师：同学们，你们去过美丽的蒙古草原吗？今天咱们一起来欣赏美丽的草原景色。上课开始便先展示几首有关蒙古的音乐，《美丽的草原我的家》《辽阔的草原》《天堂》将学生用歌声带进辽阔的蒙古草原
上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？今天我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。
二、领悟课文，整体感知
自学课文第1小节1、自由轻声读课文。想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？
同桌互相讨论。
试着有感情地读读课文。
（课件展示）读课文，说说草原给你留下了什么印象？
找出句子读一读。
打出投影句子。
看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写草原的？
读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。
指名读，体会草原的美和大。（课件展示画面）在欣赏草原美景这一环节，品读重点语句时，我将引导学生一边想象画面，一边反复朗读；并借助多媒体展示草原图片，让学生图文结合地品味词句。一幅幅美丽的画面，将把学生们
带入辽阔、美丽的草原风光之中，并能帮助他们更好地理解“高歌一曲”“一碧千里”、“翠色欲流”、“渲染”“低吟”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点，
（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者描写小丘，“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”在课堂上对“渲染”和“勾勒”这两个名词进行现场演示，并准备几副不同表现手法的中国画，让学生直观形象的理解这两个词。句中看似矛盾的“翠色欲流”与“轻轻流入云际”。引导学生抓住“欲”字理解“翠色欲流”是指绿色快要流出。再让学生议一议与“轻轻流入云际”矛盾吗？学生一边看图想象画面，一边和着优美的音乐有感情地朗读，使学生在反复朗读中，体味这并不矛盾的美的意境。这正融入了老舍先生对草原无限的热爱之情，学生也就很自然地领悟到作者情景交融的表达方式。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”我先让学生结合图画，抓住“绿毯”、“白色的大花”两处比喻，体会草原的辽阔和羊群带给草原的无限生机。之后，删去原句，再让学生展开想象，向老舍先生学习，用自己的比喻句重新描述这样的美景。这样，使学生不仅理解了原文描写的羊群的静态和动态的美，而且拓展了自己的思维，更深层次地体味了美的意境，同时还有助于培养学生的创新能力。
仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！
第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。
指名读。
你来到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”连起来说一句话。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗？
过渡：草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？
默读课文2─5小节，思考以上问题。
读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？
体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？
指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。（课件展示）
马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。
用多媒体课件展现美景，藏族服饰、蒙古包和主人热情迎客、宴客的场景，动听音乐想象情境，有感情地朗读再现场景等多种形式，唤起了学生对美的向往和求知的渴望，使他们能够更好地拓展思维，更深层次地体味美的意境，走进课文中的“人情美”。最终“水到渠成”，轻松地突破了难点，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻含义。
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。
三、课后拓展
美丽的草原感受草原的自然美和人文美。课后阅读主题语文丛书、老舍作品，积累优美语言，学习作者表达方法和语言特点。
