说明：1。以下用红色标注的课程我认为是比较重要的（或专业基础课程或者专业课），其余的相对不太重要。
2.下面的课程包括大四上学期的五门课程（发电厂集控运行、空气调节、热能动力专业英语、节能控制理论、制冷压缩机）。
3.我所学专业名称为热能与动力工程，属于机械工程下的一个分支。
画法几何与机械制图：主要内容有制图基本知识与技能，投影与视图，点、线、面的投影，投影变换，点、线、面的相互关系，基本体、切割体、相交主体的表示法，零件图、装配图，零件、部件的测绘，焊接图等。
大学计算机基础：计算机系统概述、Windows XP操作系统、Office 2003办公自动化软件应用、计算机网络与信息安全、常用工具软件、数据库系统、网页设计与制作。
思想道德与法律修养：本课程在于帮助学生建立起积极向上的道德观，价值观，人生观。并具备基本的法律常识。
高等数学：作为一门科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性和计算性是数学最基本、最显著的特点--有了高度抽象和统一，我们才能
深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。因此，学好高等数学对我们来说相当重要。
大学物理：理工科专业学习大学物理学的学习目标宏观上可以分为以下几个方面：学习物理知识。物理知识是人类认识物质运动规律和物质结构的具体成果，是物理学习的直接对象。物理知识包括物理现象、物理概念和物理规律三个要素。主要内容有：质点运动学、质点动力学、振动与波、波动理论、分子动力学、光学、热力学等。
概率论与数理统计：概率论把随机现象抽象为随机变量去研究它一般的规律性，数理统计从收集、整理与分析实际问题中的随机数据出发，对问题去做出推断、预测与决策。在很大程度上说，概率论是数理统计的基础，数理统计是概率论的应用，又对概率论的研究有很大的推动。主要内容有：一、事件与概率：基本概念加法公式乘法公式全概公式贝叶斯公式概率的计算
二、随机变量及分布：随机变量分布函数联合分布随机变量函数的分布
三、数字特征：期望方差协方差相关系数条件期望
四、常见分布：二项分布超几何分布泊松分布指数分布正态分布
五、大数定律与中心极限定理：切比雪夫不等式独立随机变量和的大数定律中心极限定理介绍
数理统计：
六、统计样本：总体样本统计量正态统计量的分布
七、参数估计：优劣标准无偏性有效性点估计区间估计
八、假设检验：基本概念两类错误一个正态总体的检验两个正态总体的检验总体分布的检验
九、回归分析：一元线性回归可线性化的回归多元线性回归
线性代数：本课程是高等数学的一个分支，是理工科学生必修的专业基础课程，为后继专业课程提供解决问题的工具。他的研究对象是向量、向量空间、线性变换、有限维线性方程、
工程力学：工程力学（包括理论力学和材料力学）是许多工程科学的基础，被列为我国高等院校理工科大学生所必修的基础课。主要分析静力学部分包括静力学基本概念、简单力系、平面任意力系、空间力系等内容，主要研究受力分析和刚体的平衡问题，是材料
力学的基础。包括轴向拉伸或压缩、扭转、剪切与挤压、弯曲变形、强度理论、组合变形和压杆稳定等内容。运动学与动力学部分包括点的运动、刚体的基本运动、点的运动合成、刚体的平面运动、质点和刚体的动力学基础、动能定理以及动静法等内容。物理实验：主要是对在物理课程中学到过的定理、公式进行的科学验证。并能熟练地操作物理实验室的常见设备，比如示波器，光学仪器，热学仪器，声学仪器等。最重要的是培养学生的实验能力，分析结果的能力。
金属工艺学：本课程主要研究金属的性能、铁碳合金、钢的热处理、工业用钢、铸铁、有色金属及其合金、非金属材料等怎样被铸造、锻压成形、焊接和金属切削机床及切削加工。
金属工艺学是研究机械零件的制造方法，集材料选择、制造毛坯直到加工出零件的综合性课程。主要由热加工和冷加工两大部分组成，通过本课程的学习将使学生对机械工程中各零部件的加工方法及工艺有所认识和了解，从而在工程设计中正确地选用。
大学语文：主要对中国及世界文学史的发展有个基本认识与理解，同时具备对文学作品的评价，鉴赏的能力，并能把所学文学知识应用于日常写作与交流之中。还有要熟练写作各种应用文，以便在以后的工作之中能够应用。
室内环境概论：主要学习世界各国建筑的发展历程及特点。同时了解建筑特点与环境、自然以及人的健康的关系。除此之外还介绍了建筑所使用的材料对调节室内温度、适度、辐射的影响，进而对居民身体健康的影响。
计算方法：《计算方法》比较全面地介绍了科学与工程计算中常用的计算方法，具体介绍了这些计算方法的基本理论与实际应用，同时对这些数值计算方法的计算效果、稳定性、收敛效果、适用范围以及优劣性与特点也作了简要的分析。内容包括引论、线性代数方程组求解方法、非线性方程求根、函数插值、函数逼近、矩阵特征值与特征向量的数值算法、数值积分与数值微分、常微分方程初值问题的数值解法、自治微分方程稳定区域的计算等
人机工程学：所谓人机工程学，亦即是应用人体测量学、人体力学、劳动生理学、劳动心理学等学科的研究方法，对人体结构特征和机能特征进行研究，提供人体各部分的尺寸、重量、体表面积、比重、重心以及人体各部分在活动时的相互关系和可及范围等人体结构特
征参数；还提供人体各部分的出力范围、以及动作时的习惯等人体机能特征参数，分析人的视觉、听觉、触觉以及肤觉等感觉器官的机能特性；分析人在各种劳动时的生理变化、能量消耗、疲劳机理以及人
对各种劳动负荷的适应能力；探讨人在工作中影响心理状态的因素以及心理因素对工作效率的影响等。
机械CAD制图：计算机辅助设计(CAD-Computer Aided Design)指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；由计算机自动产生的设计结果，可以快速作出图形，使设计人员及时对设计作出判断和修改；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作
Matlab基础：Matlab是一个高级的矩阵/阵列语言，它包含控制语句、函数、数据结构、输入和输出和面向对象编程特点。用户可以在命令窗口中将输入语句与执行命令同步，也可以先编写好一个较大的复杂的应用程序（M文件）后再一起运行。新版本的MATLAB语言是基于最为流行的C++语言基础上的，因此语法特征与C++语言极为相似，而且更加简单，更加符合科技人员对数学表达式的书写格式。使之更利于非计算机专业的科技人员使用。
而且这种语言可移植性好、可拓展性极强，这也是MATLAB能够深入到科学研究及工程计算各个领域的重要原因
美国大学文化：主要介绍了美国主要大学及其他们所奉行的价值观、校园文化、学校实力、教学及学习情况。同时还涉及美国的教育体制，学生毕业后就业及生活情况。
机械设计基础：《机械设计基础》将“工程力学”、“工程材料”、“机械原理”、“机械零件”课程内容有机地融合在一起，突出应用性，加强设计技能的培养，适应了目前教学改革的需要。课程的主要内容有：平面机构运动简图及自由度、平面连杆机构、凸轮机构、
连接、带传动、链传动、齿轮传动、齿轮系、轴、轴承其他常用零部件、回转构件的平衡
自动控制原理：自动控制（原理）是指在没有人直接参与的情况下，利用外加的设备或装置（称控制装置或控制器），使机器，设备或生产过程（统称被控对象）的某个工作状态或参数（即被控制量）自动地按照预定的规律运行
毛泽东思想于中国社会主义理论：系统地学习毛泽东思想的形成发展及其应用。
单片机与可编程逻辑控制器：单片微型计算机简称单片机，是典型的嵌入式微控制器（Microcontroller Unit），常用英
文字母的缩写MCU表示单片机，它最早是被用在工业控制领域。单片机由芯片内仅有CPU的专用处理器发展而来。最早的设计理念是通过将大量外围设备和CPU集成在一个芯片中，使计算机系统更小，更容易集成进复杂的而对体积要求严格的控制设备当中。INTEL的Z80是最早按照这种思想设计出的处理器，从此以后，单片机和专用处理器的发展便分道扬镳。
机械设计基础课程设计：本设计是对所学过的《机械设计基础》一书里面所涉及的各个知识点的具体应用。培养学生的查阅资料，计算，分析，设计，校对的能力。也是对《机械设计》这门课程学习的最重要的一个环节，通过把所学知识点具体应用到实践中，增强我们对知识的理解深度。课程设计的内容比如：减速器的设计、变速器、内燃机的设计等。
热能专业综合课程设计：本课程设计是对所学过的《流体力学》《传热学》《工程热力学》所涉及知识点得具体应用。按照要求此次设计内容为锅炉设计、换热器设计。通过查阅资料、计算、校对，使我们所设计出来的锅炉、换热器达到设计所要求的标准
大学生就业指导：本课程旨在使学生清晰了解当前国内就业形势，培养正确的就业观念。另外使学生了解成为一名合格工作者所要
求的基本素质，并且懂的找工作中可能遇到的法律问题，比如：工作协议的签订，毁约等一系列问题
制冷原理与设备：本课程与生活息息相关，我们生活中所遇到的电冰箱，空调，冰柜，冷藏室等都是基于本课程的原理所设计并制造的。本课程比较全面地讲述了各种制冷方法，制冷系统的组成，热力学原理，制冷循环及制冷机特性的理论分析和计算，制冷设备的功能、工作原理、特性、结构特.k及设计计算。书中的内容以目前广泛使用的蒸气压缩式制冷机为重，并叙述了吸收式和热电式制冷的原理和设计计算。
液压传动与控制：本课程所学知识在机械行业具有非常广泛的应用，比如液压千斤顶，汽车的液压刹车，液压方向盘，挖掘机及其他矿山机械。简单的说就是利用液体或气体的压强来传递动力，是独立于齿轮传动，皮带传动之外另一种高效率的传动方法。
军事理论：本课程通过给学生讲解国内外安全形势，使学生树立起爱国主义精神以及国防观念。
形势与政策：讲解我国所处国际地位，国际形势，及其周边国家对我国造成的威胁，并根据此形势我国应该制定什么样的政策。
C++程序设计：C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛。
机械工程概论：本课程从理论上讲解了机械行业所经历的发展历史及未来发展方向。并讲解了机械的基本原理，设计思路，以及他在各个领域内的具体应用，比如：能源，交通，电力，建筑。
面试技巧与与成功就业：属于一门选修课，讲解如何准备面试，及面试中可能涉及的问题。
复变函数与积分变换：本课程是高等数学的一个重要分支，算是工程科学的基础学科，主要研究内容是对复数的转换及积分。该课程为以后的专业课学习中可能涉及的复杂计算提供参考计算方法。
中国近代史纲要：关于中国近代历史，从鸦片战争到新中国的建立所经历的重大历史事件。
工艺美术鉴赏：讲述中国美术发展的历程，及美术差异性在不同地域文化中的体现
电工电子技术：这是理工科学生都要学习的一门基础性而且极重要的一门课程。主要学习内容有基本电路的基本结构，电路计算与分析简化，各种电器元件的性质用途。并且能熟练使用各种电子检测工具，并具备自己设计模拟电路的并满足一定要求的能力。
马克思主义基本原理：讲解马克思思想的形成、发展、并怎样传入中国。以及马克思思想对中国革命所起的影响。
流体力学：本课程是一门重要的专业课，是力学的一个重要分支。是研究流体(液体和气体)的力学运动规律及其应用的学科，主要研究在各种力的作用下，流体本身的状态，以及流体和固体壁面、流体和
流体间、流体与其他运动形态之间的相互作用的力学分支。流体力学是力学的一个重要分支，它主要研究流体本身的静止状态和运动状态，以及流体和固体界壁间有相对运动时的相互作用和流动的规律。
传热学：本课程是一门很重要的专业基础课，主要研究热传导、对流传热、辐射传热三种基本传热方式。主要目标是计算传热速度，传热效率，并且根据原理设计出高效率的换热器满足工业的要求。在机件的冷、热加工过程中包含有大量复杂的热传递过程，对于机械设计及理论学科的研究生所从事科研课题大多数都与传热学有关，因此将传热学作为研究生入学考试可是非常必要的。
工程热力学：简单的说就是研究能量之间的相互转换，比如说怎么使热能或者内能转换成机械能来做功；或者怎么把机械能转换成热能等。热力学是研究热现象中，物质系统在平衡时的性质和建立能量的平衡关系，以及状态发生变化时，系统与外界相互作用的学科。工程热力学是热力学最先发展的一个分支，它主要研究热能与机械能和其他能量之间相互转换的规律及其应用，是机械工程的重要基础学科之一
微机原理与接口技术：本课程主要讲述微型计算机的构成，及其计算机语言的组成、设计、功能。
电子信息类(非计算机专业)或其他工科类专业的专业基础课程“微
机原理与接口技术”的教学而编写的，目的是使学生掌握微型计算机的工作原理、汇编语言程序设计、微型计算机的接口技术，使学生具有汇编语言编程和硬件接口电路开发的初步能力，达到学懂、学通、能实际应用。
极限配合与公差：这是机械专业必须得一门课，也很重要。主要研究机械零件的基本尺寸，及其在加工过程中所产生偏差尺寸，并且使偏差控制在什么范围内才能使零件间完美的组装起来。
常规加工技术训练：这是实习课，在我们学校机械厂里学习如何操作机床，如何焊接，如何铸造钢铁零件等常规技术。
舞蹈鉴赏；介绍各国舞蹈的发展历程及其风格。
电工电子技术训练：这是一次实习，使我们熟练使用各种电器元件，并能用焊接笔将集成电路板和各种电器元件焊接在一起，使其能够正常工作（比如我们成功焊接拼装成了一个收音机）
汽轮机原理：这是一门涉及发电的专业课。原理为煤炭在锅炉里燃烧产生高压高温的蒸汽，蒸汽带动汽轮机转动，汽轮机在带动发电机转动进行发电。而这门课就是讲汽轮机系统的构造、原理、种类，及其工作过程和控制。
锅炉原理：锅炉是用来燃烧煤炭，并把煤燃烧所产生的热能加热水使其变成高温高压蒸汽，该蒸汽可用来发电。围绕燃料与燃烧、锅炉受热面、热力计算、锅炉内部过程与外部过程、燃煤污染控制和锅炉运行等主题展开，着重于基本原理、基本理论和主要设备及系统的工作原理的论述，本着“与时俱进”的精神。结合介绍了近年来电厂锅炉设备成熟的新技术和国内外锅炉技术的新成就。
流体机械原理：流体机械主要指泵和风机，泵是用来抽吸水源或者气体的动力机械，用途广泛。风机是和水泵的原理一样的，只不过用来抽吸气体的，广泛应用在煤矿（抽瓦斯、通风），电厂等地
制冷压缩机原理：制冷压缩机是电冰箱，空调、冰柜等的最重要的
工作部件，就相当于汽车的发动机一样。只有压缩机工作了，空调、冰箱才能正常工作，产生低温。
发电厂集控运行：主要讲解发电厂里整个发电系统所涉及的主要设
备（锅炉，汽轮机和发电机）和辅助设备（给煤系统，排气系统），以及这些设备之间是怎么配合和工作的。并且讲解怎么样控制和调节这些设备使他们都在正常的负荷下工作以不至于出现故障。
空气调节：主要讲室内空气的温度，湿度的控制和调节，使其有利于人体的健康。并讲调节空气所涉及的设备。
节能控制理论：主要讲如何提高燃料的燃烧效率，热传导效率来起到节能的效果。同时介绍新能源的出现及推广，比如太阳能，地热等。
热能与动力专业英语：这门课是整合锅炉原理、制冷原理教材的内容，并用英语的形式给以讲解，使学生了解英语的表达方式及其专业术语的英文形式。
心理学课程学习心得体会 在假期中，我通过校视通学习了《教育心理学》这门课程，通过学习这门课程，我学到了很多专业知识，也对学习中的很多方面有了新的认识，下面是我学习的心得体会：教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科，它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。本学科的研究有助于促进整个心理科学的发展，对教育实践有重要的指导意义。同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。 教育心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习的因素，四是教学与管理。其中，学习与学习理论是学科的核心内容之一。它既介绍了学习的本质，并对不同的流派提出的学习理论进行了详细的介绍。我认为这部分内容相当重要，它让我开始了对学习的思考，第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不同的解释，其中的很多观点都让我产生了强烈的共鸣。在佩服和敬仰这些伟大的心理学家的同时，我学会了用辩证的方法来看待问题。他们提出的理论基本都能在某一方面对问题得到很好的解释，但也必然会在某些方面有所欠缺。仔细深入的思考可以给我们很多启示，对我们的学习有重要的指导意义。但是，同时我们也可以看到在人类学习机制的探索之路上仍然有很多未解之谜。 关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程，我主要学习了六个方面的内容：知识的学习、学习策略的学习、能力和创造力的培养、动作技能的学习、学习的迁移、品德的形成。这是对认知领域和行为领域的学习过程的详细介绍。这几方面的内容都是很实用的。而且我个人对这方面的内容比较感兴趣，所以很喜欢学习这部分的知识。 掌握知识是学生学习的主要任务，也是学校教育的核心内容之一。知识的定义，知识的分类，知识的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于知识学习的内容让我对"知识"二字有了不同的认识，有种恍然大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自己很清楚什么是知识，但却不能用准确的文字表达出来，学习了教育心理学后才知道知识是指存在于语言文字符号中的信息，或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。学习了这门课程后，感觉到自己的专业素养提高了，能用心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象。在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系起来，尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。
在转学分时，制作提交给学校的原专业课程描述很有讲究。这里有个窍门，就是去美国各大名校的官方网站，查看各类课程的英文描述，竭力把自己所修过的课程描述得更贴近美国学校的要求。说得直白些，就是把此前所学的专业课程写得让美国人可以理解，这样才能争取到尽可能多的被承认的学分。 美国留学课程描述模板说明： 1. 因美国院校对课程描述有一定的要求，请严格按照模板的格式，内容以及长度，提供您课程的相应内容； 2. 如果提供的内容与模板不符，金吉列会按照此模板的格式制作课程描述。 长春师范大学课程描述 课程描述中文版 姓名: 樊星 性别：女 出生：1989.8.6 专业：数学与应用数学 学院：数学学院 1，课程名称：高等代数与解析几何1 学分：3.0 学时：32 主要修课对象：理科本科生 课程性质和教学目的：大学计算机基础课程是面向我校非计算机专业的本科生，它是一门非计算机专业本科生的重要基础课，也是学习其它计算机课程的先导课。属于非计算机专业本科生计算机教育的计算机公共基础课程。 通过系统学习计算机的基本理论和基本概念以及相关的计算机文化的内涵。使学生掌握计算机的基本概念、基本知识和基本操作。提高学生使用计算机的基本技能，为结合本专业继续学习计算机知识奠定良好的基础。
2，课程名称：高等代数与解析几何2 学分：3.0 学时：36 主要修课对象：理科本科生 课程性质和教学目的：大学计算机基础课程是面向我校非计算机专业的本科生，它是一门非计算机专业本科生的重要基础课，也是学习其它计算机课程的先导课。属于非计算机专业本科生计算机教育的计算机公共基础课程。 通过系统学习计算机的基本理论和基本概念以及相关的计算机文化的内涵。使学生掌握计算机的基本概念、基本知识和基本操作。提高学生使用计算机的基本技能，为结合本专业继续学习计算机知识奠定良好的基础。 3 课程名称：数学分析1 学分：5.0 学时：96 主要修课对象：相关专业本科生 课程性质与教学目的：数学分析是高校本科数学专业必修的重要的基础课，是数学系的主干课之一。 本课程具体内容包括实数集和函数，数列极限与函数极限，函数的连续性，导数与微分，微分中值定理及其应用，实数完备性，不定积分，定积分及其应用，反常积分，数项级数、函数列与函数项级数，幂级数，傅里叶级数，多元函数的极限与连续，多元函数微分学，，隐函数定理及其应用，含参量积分，重积分，曲线积分与曲面积分。 本课程的任务是使学生获得极限论、函数微积分学、无穷级数等方面的系统知识，要求对基本概念、基本理论理解的基础上掌握其应用。 4，课程名称：数学分析2 学分：5.0 学时：72 主要修课对象：相关专业本科生
绿色植物：从营养方式来看，绝大多数植物种类，其细胞中都具有叶绿体，能够利用光能自制养料，它们被称为绿色植物或光能自养植物。 非绿色植物：另一类植物（如真菌、细菌）的体内不含叶绿体，称为非绿色植物。 寄生植物：寄生在其他生物体上，从寄主身体上吸取养料的植物，称为寄生植物。 腐生植物：从死亡的生物体上吸取养料的植物，称为腐生植物。 异养植物：寄生植物和腐生植物合称异养植物。 陆生植物：绝大多数植物种类都生长在陆地上，通称陆生植物。 水生植物：少数植物生于水里，通称水生植物。 化能合成菌：非绿色植物中有少数种类，如硫细菌、铁细菌等，可以借氧化无机物获得能量而自制养料，它们被称为化能合成菌。 矿化作用：通过非绿色植物（菌类）的作用，将复杂的有机物分解为简单的无机物（矿物质）的过程，称为矿化作用。 拟核：由一条环状DNA链构成，DNA不与或很少与蛋白质结合，外无核膜。 原核生物：由原核细胞构成的生物。 真核生物：由真核细胞构成的生物。 根毛：幼根根毛区表皮细胞，常常向外产生一条长管状突起。 细胞壁：具有一定硬度和弹性的结构，它构成了细胞的外壳。 原生质体：由原生质分化而来，是细胞内有生命的部分，包括细胞膜，细胞质和细胞核等结构。 后含物：一些细胞代谢产物如淀粉，蛋白质和脂类等，常呈一定结构分布于细胞质内。 原生质：不是单一的物质，而是由复杂的有机物和无机物组成，具有一定弹性和黏度的，半透明的，不均一的亲和胶体。 蛋白质：是构成原生质的一类极其重要的高分子有机化合物，又是细胞参与调节各种代谢活动，完成各种功能，维持生命活动过程所不可决少的重要物质。核酸：普遍存在于生活细胞中，担负着贮存和复制遗传信息的功能，同时还和蛋白质的合成有密切关系。 脂类：是一类不溶于水非极性溶剂的有机化合物。 糖类：由C,H,O三种元素组成的一大类有机化合物。 胞间层：又称中层或果胶层，是相邻的两个细胞向外分泌的果胶物质构成的。 初生壁：是新细胞最初产生的壁层，也是细胞生长增大体积时所形成的壁层，是由邻接的细胞分别在胞间层两面沉积物质而成，其主要成分是纤维素，半纤维素和果胶物质等。 次生壁：是细胞停止生长后，在初生壁内表面继续积累的壁层。 构架物质：形成细胞壁网络构架中的物质。 衬质：是指填充在构架中的物质。 半纤维素：是存在于纤维素分子间的一类基质多糖。 果胶多糖或果胶质：是胞间层和双子叶植物初生壁的主要成分，而单子叶植物中含量较少。 细胞壁蛋白：包括结构蛋白，酶以及尚未确定其功能的蛋白质。 内镶物质：是指构架物质和衬质的基础上，进一步附着与生理功能分化的物质。 覆饰物质：是指覆盖在细胞壁外表的一些物质。 木质化：木质素填充到细胞壁中去的变化称木质化 角质化：在细胞壁上增加角质的变化称角质化 栓质化：细胞壁上增加栓质的变化 矿质化：细胞壁中增加矿质的变化 细胞膜：与细胞壁相邻，包围于细胞质外的一层膜 细胞内膜；细胞膜内构成各种细胞器的膜 生物膜：外周膜与细胞内膜的统称 初生纹孔场：在细胞的初生壁上有一些明显的凹陷的较薄区域。 纹孔：在没有次生壁沉积的地方，只存在初生壁和胞间层，细胞壁的这种比较薄得区域就叫纹孔。 纹孔对：相邻细胞的纹孔相对而生的。 纹孔膜：纹孔对之间的隔层。 纹孔腔：纹孔膜两侧的空腔。 胞间连丝：是穿过细胞壁的细胞质细丝，它连接相邻细胞的原生质体。 细胞质：真核细胞核以内，细胞核以外的部分，由半透明的胞基质以及分布其中的多种细胞器和细胞骨架系统组成。 胞基质：细胞质中除细胞器和细胞骨架系统以外的、较为均匀的、半透明的液态胶状物质（又名细胞质基质、基质、透明质）。 胞质环流：在生活细胞中，胞基质是处于不断的运动状态，它能带动其中的细胞器，在细胞内作有规则的持续的流动，这种流动称为胞质环流。 旋转运动：当生活细胞中，只有一个大液泡时，胞基质沿细胞壁围绕着中央大液泡坐同向流动，称为旋转运动。 循环运动：当生活细胞中，存在多个小液泡时，胞基质以不同方向围绕着小液泡流动，称为循环运动。 细胞器：细胞质内由原生质分化形成的具有特定结构和功能的亚细胞结构。 质体：绿色植物细胞特有的细胞器，体积较线粒体大，在高等植物中常呈圆盘形、卵圆形成不规则形，直径5~8微米，厚约1微米。 片层：质体内部基质中着发达程度不同的膜系统。 类囊体：叶绿体内部的基质中悬浮着由膜所围成的圆盘状或片层状的囊。 基粒：一些类囊体整齐地垛叠在一起，形成一个个柱状体单位。 白色体：一种不含色素的质体，多存在于幼嫩或不见光的组织中。 内质网：由单层膜围成的小管、小囊或扁囊构成的一个网状系统。 细胞液：液泡内的液汁。 溶酶体：存在于动、植物细胞内，具有单层膜的囊泡状结构。 微体：由单层膜包被的圆球形小体，直径约为0．2-1.5微米。 核糖体：一种无膜包被的细胞器，电镜下成小而圆的颗粒，其直径约为15~25纳米，主要成分rRNA和蛋白质。 原纤维：由α-微管蛋白质与β-微管蛋白质连接在一起形成二聚体，再由二聚体组成的线体聚合体。 中间纤维：由柔韧性很强的蛋白质丝构成，中空管状，直径约为10nm。 核孔：核被膜的内、外膜在一定部位相互融合，形成的一些环形开口。 核纤层：核被膜的内膜内侧一层蛋白质网络结构。 后含物：指植物细胞原生质体代谢过程中的产物，包括贮藏的营养物质、代谢废弃物和植物次生物质。 单宁：一种无毒、不含氮的水溶性酚类化合物，存在于一些植物细胞的细胞质基质、液泡或细胞壁中。 细胞周期：持续分裂的细胞，从结束一次分裂开始，到下一次分裂完成所经历的整个过程。 纺锤丝：分裂前期之末当染色体形成后，从分裂极向细胞核中央放射状地形成许多由微管组成的丝状结构。 染色体牵丝：从分裂极发出并连接在染色体着丝点上的纺锤丝。 连续纺锤丝：从一极到另一极而不与染色体相连的纺锤丝。
应用心理学硕士课程简介 课程编号：S0101030402001 课程名称：高级认知心理学 课程英文名称：Advanced Cognitive Psychology 学分: 3 总学时：60 课程性质：学位基础课程适用专业:基础心理学 教学内容及基本要求： 以人的心理结构与心理过程为研究对象，探讨并理解认知过程中的信息加工的内部心理机制，包括信息的获得、简约、存储、加工、提取和运用，以及如何运用知识经验对个体的行为和认知活动产生的影响。要求掌握认知心理学的起源与隐喻、认知心理学的研究方法、模式识别、注意的认知理论、记忆的信息加工过程、知识的建构和表征言语、问题解决策略、元认知等认知心理学基本原理，以提高对获得知识和使用知识的规律性认识，以及解决实际问题的能力。 考核方式及要求：考试、研讨与论文 学习本课程的前期课程要求：认知心理学、普通心理学、实验心理学 教材及主要参考书目、文献与资料： 1.梁宁建著：《当代认知心理学》，上海教育出版社，2003 2.王苏、汪安圣：《认知心理学》，北京大学出版社，1992 3.M.Eysenck & Mark T. Keane., Cognitive Psychology: A Student of Handbook.,4th Edition.,2000 填写人：梁宁建审核人：吴庆麟 课程编号：S0101030402002课程名称：高级心理统计 课程英文名称：Advanced Statistics for Psychology 学分: 3 总学时：60 课程性质：学位基础课适用专业: 基础心理学，应用心理学，发展与教育心理学 教学内容及基本要求：
积极心理学课程体系的建设 一、国内大学生心理健康课程建设现状与问题 “大学生心理健康教育”课程，是对《教育部关于加强高等学校大学 生心理健康教育的意见》等文件的具体落实，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。受传统心理学影响，课程在教学内 容设置上偏重心理健康的标准、正常与异常的区分、心理疾病的预防 等消极心理学内容；在教学方法上，教师习惯于在单位时间里传授更 多的知识，致使教学形式机械单一，充斥其间的是太多的讲解，师生 双方缺乏教学热情和互动，缺乏愉快的情感体验，而且多数学生养成 了被动的性格，缺乏求知的主动性、积极性和创造性。笔者查阅统计 了14个出版社1998～2010年出版的20种大学生心理健康方面的教材 或专著。目前，大学生心理健康课程目标主要定位于心理问题的评估 和矫正上，往往重心理疾病的诊治轻心理问题的预防，重心理障碍的 咨询轻心理发展的咨询，对学生心理发展教育不足。然而，消除负性 心理品质不等于培养起了正性心理品质；知道了怎样避免负性情绪， 不等于学会了如何增进正性情绪；知道了怎样克服悲观、自卑、嫉妒 等不良人格，不等于学会了如何发展乐观、自信、宽容等积极人格。 这种状况不仅与课程以体验性为主、加强自我教育的课程性质不相融，也违背了促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的课程教学目标。 二、国内外大学生积极心理学课程的应用现状 国内外积极心理学课程主要有以下两大目的：帮助学生发现他们的署 名性格力量；提高学生在日常生活中对这些性格力量的运用。它旨在 三个层面提高学生的幸福体验。第一个层面是情绪层面，即，帮助学 生多体验正面、积极的情绪，并减少负面、消极情绪的体验。第二个 层面是生活投入的层面，即帮助学生全心投入他们从事的事情中，尽 量体验“心理流畅”。第三个层面是生活意义的层面，即帮助学生在 各种生活事件中寻找生命的意义。通过这一系列课程设置更关注人生
大学计算机基础课程说明 课程编码： 课程类别：专业必修课 学时：68 学分：2 考核方式：考试 课程性质、目的与任务： 大学计算机基础是普通高校计算机专业或非计算机专业的一门基础课程。熟练掌握计算机知识，深入应用计算机技术，以经成为人们在社会各领域工作的基本技能。因此掌握计算机基础知识和应用计算机的能力已成为人才素质的培养和知识结构中不可缺少的重要组成部分。大学计算机基础不仅是文化教育，也是素质教育看，更是技术技能教育。通过学习大学计算机基础，可以使学生更好地了解和应用计算机，培养学生应用计算机独立解决问题的能力，为今后进一步的学习打下坚实的基础。 大学计算机基础课程的教学目标是使学生能够： 1. 了解计算机的基本概念； 2. 掌握计算机组成的基本原理； 3. 熟悉并掌握常用的计算机办公软件，即目前流行的Office 2010的基本组件的用法； 4. 了解计算机网络的基本原理及实际应用； 5. 掌握多媒体技术的基本概念及常用的多媒体操作软件；
6. 掌握数据库的基本理论及操作方法； 大学计算机基础课程教学过程的重点内容包括： 1. 计算机的基本概念，基本方法； 2. 计算机的基本组成原理及工作流程； 3. Office 2010各组件的具体使用方法； 4. 计算机网络的基本知识； 5. 多媒体及数数据库的基本原理和操作。 大学计算机基础课程授课的指导思想是： 1. 立足改革，以培养高素质有创造精神的人才为教学目标。 2. 以学生为中心，采用与现实生活贴切和具有趣味性的实例进行讲解，有利于调动学生学习的积极性，引导学生主动学习。 3. 强化实践，大学计算机这门课主张在理解的基础上进行反复的实践操作，因此就需要在实践过程中不断发现问题及解决问题，也只有这样才能真正做到学习致用，通过实践来强化对于计算机基本理论的掌握。
课程名称：环境心理学 课程概要： 环境心理学是建筑学、心理学、社会学、地理学和文化人类学之间的一个跨学科的领域。本课程将讨论环境心理学产生与发展的历史、相关理论与经验研究、在建筑、规划和环境设计方面的应用研究。 什么是环境心理学 1.环境心理学的定义 环境心理学研究的是人和环境的相互作用，在这个相互作用中，个体改变了环境，反过来他们的行为和经验也被环境所改变。环境心理学是涉及人类行为和环境之间关系的一门科学，它包括那些以利用和促进此过程为目的并提升环境设计品质的研究和实践。对应这个定义，环境心理学有两个目标：一是了解人-环境的相互作用，二是利用这些知识来解决复杂和多样的环境问题。 作为一个专门领域，环境心理学是新兴的，尽管在某些问题上社会科学家的研究持续了数十年。早期的心理学家绝大多数更重视个体过程，而不是人-环境过程，幸运的是六十年代以来大量的研究改变了此状况，积累了丰富的知识并付诸于实践。 课程内容 1．环境心理学导论：初学者研究问题的导引 环境心理学产生和发展的历史/什么是环境心理学/环境心理学对人、环境、行为三者相互作用的基本观点与学术脉络 2. 环境知觉/空间认知:我们如何了解和建构这个世界 注意到的环境、环境信息的解释与组织、认知地图、空间指认与距离认知 3. 对周围环境的认知：人对周遭环境的反应 对环境的色彩、声、光、热、微气候以及人们对其的反应 4．城市的公共认知：城市环境公共意象的若干专题 城市意象、易识别的环境与景观、社会性意象、环境审美 5．空间行为学：人们如何共享空间 拥挤、私密性、领域性和个人空间 6．环境心理学研究的方法论：研究方法、用后评价研究和论文写作 质性研究与量化研究之辨、量化研究的方法和程序、用后评价研究的设计和论文写作 7．住宅与社区中的环境心理：居住满意度的影响因素 8．以环境设计防止犯罪的研究与实践三十年：“可防卫空间”理论以来的建筑设计与社区防范 9．城市开敞空间中的环境行为 10．不同的环境与各种群体的环境 儿童、老年人、残疾人、女性与环境/办公室、校园
《心理学》课程教学大纲I．课程性质与设置目的 本课程是教育管理、行政管理专业的选修课。选用张厚粲主编、南开大学出版社出版的《心理学》一书。开课目的是为了提高学员的心理学基本理论知识，培养其在教学工作中应用心理学和研究心理活动的能力。 本课程主要涉及心理学的基本知识，为后续课程提供基础。本课程主要使学生理解心理学的基本知识与理论，系统掌握心理现象的一般规律，了解心理学知识在教育实践中的应用，为考生今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力，使学生能够学以致用。 Ⅱ．选修课程要求：无 III．教学方法和教学形式建议 心理学原理是一门应用性较强的学科，在课堂教学和辅导中，辅导教师可结合具体的生活和工作实例进行教学。在讲授基本理论知识的基础上，多采用课堂讨论和小组学习的形式。 Ⅳ．课程内容和考核要求 第一章概论 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求理解心理学的概念及学科性质，了解心理学的发展历程及其各学术流派，了解心理学的理论与应用分支，掌握心理学的研究方法，明确学习心理学的意义与作用。 二、本章重点： 1．心理学的概念及性质2．心理学的历史发展与流派 三、考核要求 (一)心理学的概念识记：心理学的概念领会：心理学的基本性质 (二)心理学的分支领会：心理学的主要研究领域 第二章意识与注意 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求理解意识的概念与不同状态，了解睡眠的阶段与失眠的种类，了解梦的心理学原理与研究，了解催眠的特征与理论。 二、本章重点：1．意识的概念2．意识的不同状态(层次) 三、考核要求 (一)意识的性质识记：意识、无意识 (二)催眠现象领会：催眠的原理，催眠与睡眠的区别 第三章感觉与知觉 一、学习目的与要求 通过学习本章，要求理解感觉和知觉的基本概念，感觉和知觉的关系。了解视觉系统和听觉系统的基本构造，以及视觉听觉产生的机制。理解社会知觉与一般知觉的异同，了解社会知觉的特殊性和基本规律。 二、本章重点：1．感觉和知觉的概念2．社会认知的基本过程 三、考核要求 (一)感觉概述识记：感觉的基本概念、感觉阈限 (二)视觉系统了解：视觉适应，颜色的特性领会：视觉产生的机制，色觉理论 (三)听觉系统领会：听觉产生的机制，基本的听觉现象 (四)知觉——感觉的整合识记：知觉的概念，知觉的特性领会：知觉的机制 简单应用：感觉的整合——知觉的形成
《大学英语（一）》课程介绍 目的：该课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 主要内容：《新视界大学英语-视听说教程》和《新视界大学英语-综合教程》一、二、四、 五、七、八共六个单元，内容覆盖校园生活、各地美食、、真爱至上、购物、旅行和环保等方面。 方法：以学生为中心，教师进行引导。课堂形式多样：头脑风暴、小组互相提问、小组授课、 辩论、角色扮演、听写测试、趣味活动等。学生必须提前预习每个单元《综合教程》的课文Active Reading，并围绕课文查询背景知识、文体介绍等，并背诵相关单词短语。课堂上要积极参与提问和讨论，做好笔记。课后要及时复习，按时提交作业。小组4-5人一组，1名组长。 推荐课外阅读书目：一学期内读1-2本英文书籍，最好是西方正统文学，读经典。 Very short introduction；朗文经典--读名著学英语；牛津书虫系列；《伊索寓言》；《格林童话》；《欧亨利短篇小说集》；《希腊罗马神话》；《英语历史》；《英语发展史》等（不限于此）。 作业与考试：Outside view和Further reading的课后作业不提交不评讲（充分利用教辅材料自学自查），老师和TA抽查。
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园林树木学思考J 第一部分总论 第一、二章思考题 一、名词解释： 1、园林树木学—— 2、园林树木—— 3、自然分类系统—— 4、园林建设分类法—— 5、种—— 6、-------- 亚种 7、变种—— 8、变型—— 9、品种 二、问答题 1、园林树木资源有什么特点？ 2、亚种、变种、品种之间有何异同 3、举例说明植物分类系统中的等级次序是什么？树木分类的基本单.位是什么？ 4、常见的分类系统有哪几个？代表人物是谁？ 5、树木依树木的生长类型分类有儿种？举例。 6、依树木在园林绿化中用途分类有几种？举例。 7、园林树木按观赏特性分类有儿种？举例。 8、园林树木依对环境因子的适应能力如何分类？ 9、树种分布区、天然分布区、栽培分布区、水平分布区、垂直分布区、间断分布区的概念。 第三章思考题 一、名词解释： 10、离心生长—— 11、离心秃裸—— 12、向心更新—— 13、向心枯亡—— 14、生长—— 15、------- 发育. 16、生长期—— 17、生命周期-——
18、年周期—— 19、幼年阶段—— 20、青年阶段一一 21、成年阶段—— 22、衰老阶段—— 23、休眠期—— 24、自然休眠—— 25、被迫休眠—— 26、树木的物候期一 27、树液流动开始期 28、萌芽期—— 29、展叶期—— 30、生长转入休眠期 31、休眠转入生长期 32、花芽分化期—— 33、开花期—— 34、落叶期—— 35、叶秋季变色期一 36、定芽—— 37、不定芽—— 38、芽序—— 39、萌芽力—— 40、成枝力—— 41、早熟性芽—— 42、晚熟性芽—— 43、芽的异质性一 44、顶端优势------ 45、芽的潜伏力—— 46、叶幕—— 47、干性—— 48、层性—— 49、总状分枝式---- 50、合轴分枝式—— 51、假二叉分枝式一
心理学专业（S）人才培养方案 （专业代码：071101） 一、培养目标与规格要求 培养目标： 本专业培养具备心理学的基本理论、基本知识和基本技能，接受初步的科学思维、科学实验和教学技能训练，能够在基础教育领域、企事业单位从事心理学教学工作、心理咨询服务、人员测评培训和人力资源管理等工作或继续攻读相关专业的硕士学位的应用型人才。 规格要求： 1.热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，确定坚定的马克思主义信念，掌握中国特色社会主义理论体系的基本理论和精神实质，树立正确的世界观、人生观和价值观；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向，具有服务社会的责任感和文化传承创新的使命感；养成刻苦学习、热爱劳动、团结协作、乐于助人的优良品质，具有一定的法律素质和良好的职业道德；坚持和弘扬科学精神和人文精神。 2.具有扎实的心理学专业的基本素质。掌握心理学专业的基本理论、基本知识和基本技能；掌握心理学的实证研究方法，相关的统计、测量方法，具有一定的实验设计、数据处理和计算机应用的能力；了解相邻专业的基本知识和原理；具有一定的人文社会科学、自然科学和艺术审美的基础理论知识和修养，具有独立获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的能力及创新精神，具有一定的人际交往能力。 3.掌握档案资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的方法；具有较强的汉语、外国语和计算机应用能力。能够运用文献检索方法查阅心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；能够运用外语进行初步专业外文资料阅读；具有整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 4.具有一定的军事理论知识和国防观念；掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼习惯，具有健康的体魄和健全的心理素质。 5.具备良好的教师素养和从事心理学教学、心理咨询的基本能力；掌握现代化教育思想和科学教育理论，经过训练，掌握教育管理和教育教学的方法，掌握普通话、三笔字和CAI教学课件制作等基本技能和现代教育技术，具有心理咨询与辅导技能。 二、学制与学位 标准学制四年。本专业学生在学期间必须修满培养方案规定的184学分方准毕业。其中通识教育课程平台45分；学科专业课程平台69学分；教师教育课程平台46学分；实践课程平台24学分。符合毕业要求者，准予毕业，颁发毕业证书。符合《哈尔滨学院学士学位授予工作细则》的规定者，授予理学学士学位。
College Physics I Prerequisites: math, physics, chemistry and calculus of high school Teaching Goals: ●Develop the knowledge and ability of solving problems in classic kinematics using calculus ●Master the method of solving problems in classic mechanics by us ing Newton’s three laws ●Have a preliminary understanding of the concept and basic method of developing physical models ●Learn to abstract physical models from concrete problems, and improve ability of solving physical problems ●Develop the knowledge and ability of studying macroscopic property and law of gases by using statistical methods and gas molecules’ model ●Improve the knowledge and ability of studying thermodynamic problems by using the First and Second Laws of Thermodynamics ●Develop a preliminary understanding of the concept of entropy. Content: Chapter 1: Force and Motion 1-1 Description of particles motions This section features reference and coordinate frame, space and time, kinematics equation, position vector, displacement, speed, and acceleration. 1-2 Circular motion and general curvilinear motion This section features tangential acceleration and normal acceleration,angular variables of circle motion,vector of throwing motion. 1-3 Relative motion, common forces and fundamental forces 1-4 Newton’s law of motion and examples of its applications 1-5 Galilean principle of relativity, non-inertial system, inertial force,spatial-temporal view of classical mechanics Chapter 2: Conserved quantities and conservation law 2-1 Internal and external forces of particles system,theorem of centroid movement 2-2 Theorem of momentum，law of conservation of momentum 2-3Work and theorem of kinetic energy 2-4 Conservative force, work of paired force, potential energy 2-5 Work-energy principal of particles system, law of conservation of mechanical energy 2-6 Collision 2-7 Law of conservation of angular momentum 2-8 Symmetry and law of conservation Chapter 3:motion of rigid body and fluid 3-1 Model of rigid body and its motion 3-2Moment of force, rotational inertia, law of fix-axis rotation 3-3 Work-energy relation in fix-axis rotation 3-4 Angular momentum theorem and conversation law of rigid body in fixed-axis 3-5 Procession 3-6 Perfect fluid model, steady flow, Bernouli Equation 3-7 Chaos, inherent randomness of Newtonian mechanics
心理学专业课程设置及学习方法 1．专科课程及学习方法 2001年开始执行（北京市高等教育自学考试心理学专业考试计划）规定，心理学专业除3门政治课和”大学语文（专）”、”计算机应用基础”等公共必修课外，专业课程有11门，即”普通心理学”、”社会心理学（二）、”实验心理学”、”心理统计”、”心理测量”、”发展心理学”、”应用心理学”、”教育心理学”、”医学心理学”、”心理卫生与心理咨询”、”组织管理心理学”。在”实验心理学”考试通过之后，还要参加”心理实验”的实践。”普通心理学”概括了心理学研究的成果，介绍了最普遍的心理现象和心理活动最一般的规律，是心理学专业的一门基础理论课程，是学习其他心理学课程的基础；”社会心理学（二）”是研究个体和群体的社会心理与社会行为及其规律的心理学分支；”实验心理学”介绍了研究心理现象的实验方法和基本的研究成果。通过”实验心理学”的学习，让自考生初步了解设计研究课题实验方法的基本知识和技能；”心理统计”介绍的是心理实验结果的统计处理方法；”心理测量”介绍了制定心理测量量表的科学程序和常用的智力、特殊能力，以及人格测量量表；”发展心理学”讲的是从婴幼儿到成人乃至一生的心理发展历程，重点是儿童心理的发展规律；”应用心理学”概括地说明了心理学的各个应用领域及其基本内容；”教育心理学”说明学校教育过程中学生的学习活动，以及与其有关的心理现象和规律；”医学
心理学”研究心理因素与人体健康和疾病的相互关系，也就是心理因素在疾病的发生、预防。诊断、治疗和康复过程中的作用，为人的健康服务；”心理卫生与心理咨询”介绍了维护心理健康的知识和方法，以及有关心理咨询的基本知识；”组织管理心理学”研究针对组织进行管理的过程，它包括组织的计划、指导、激励和控制等，也就是要为组织提供正确的管理原则和有效的管理方法。 心理学的基础理论课程一定要学好，它们是进一步深造的基础。特别是”普通心理学”，它更是基础的基础，要学好，还要先学。学了”普通心理学”再学其他课程，循序渐进，不断提高。”社会心理学（二）”容易理解，又让我们知道心理现象受社会制约的一面，可以先学。”实验心理学”和”心理测量”需要较多的知识作基础，应该放在较后的阶段学习。”心理统计”要放在这两门课之前学习，因为它讲的实验结果的统计处理方法要在这两门课中应用。没有统计的知识，”实验心理学”和”心理测量”难于理解。至于心理学的其他专业课，不管是基础理论还是应用心理学课，在内容上都没有严格的先后顺序关系，难易程度也没有较大差别，在安排学习时，和较难的基础理论课程做到难易搭配，让每次考试时负担均匀就可以了。 成人的在职学习比全日制在校生的学习有更多的困难，工作和家务容易分心，学习时间也难以保证。要学习好就要有更加坚定的决心和更加坚强的意志。学习安排要合理，学习方法也要改善。高等教育知识的学习更注重理解，不在理解的基础上记忆，靠死记硬背是学不好知识的。背诵是为了理解得准确，应用得熟练，而不是为了死记。
College Course Description 2010 Fall Semester Name: Situation and Policy-1 Credits: 0.25 Description: This course closely combining the international situation, especially after China's reform, opening up and socialist modernization of the situation, based on stud ents' thought reality conduct situation and policy education teaching, help students understand the important d omestic and international affairs. Name: Base of Computer Theory Credits: 2 Description: This course is a public basic course for students were not major in computer. With range knowledge scope and powerful impact, it mainly cultivates the fundamental computer application ability of students. After graduation, stud ents can be adapt to their jobs and have sustainable re-learning ability. Most importantly, the basic teaching characters of this course are its practicability, feasibility and universality. As to instructional design, it mainly aims at the improvement of students’ employability based on a series of actual cases. Name: P.E.-1 Credits: 1 Description: The course aims to strengthen the physique and fitness, improve the stud ent’s physical ability and the adaptability to environment, promote the all-around development both mentally and physically, enable the students to grasp the fundamental knowledge of sports and health, establish scientific sports and health value, get hol d of scientific basic skills of exercises, form favorabl e habit of physical exercise, and lay a solid foundation for the lifelong sports. Name: Basis of Arts in Industrial Design (1) Credits: 3 Description: This course lasts two semesters. Basis of Arts in Industrial Design (1) Mainly lectured knowledge of sketching, including basic theory, gesso geometrical form paint, still eben, gesso head, bust sketch, portrait sketch, half-length sketch, full-length sketch, body sketch. Through study of this course, students can learn about basic knowl edge of col ors intended for design major and color change for major studies to enrich and devel op the curriculum and lay a solid foundation for future study. Name: Linear Algebra Credits: 3 Description: Solution method of system of linear equations, Matrix Theory, Linear Space and Linear Quantum Transformation Theory are all the important foundation of modern science and technology, and the determinant is the necessary tool in researching. And the research of
《树木学》习题1—总论（参考答案） 学院年级专业班级学号姓名成绩 一、名词解释： 1.树木学：是研究树木的形态特征、系统分类、地理分布、生物学特性、生态学特性及利用价值的学科。 2.分类系统：按照生物形态的繁简差异、生理功能的不同水平和系统发育中亲缘关系的远近归类，反映生物界的自然谱系。 3.种：种是分类学的基本单位，它是由一群形态类似的群体所组成，来自共同的祖先，并繁衍出类似的后代。 4.双名法：是种的学名形式，用拉丁文表示，即每个物种的学名由两个部分构成：属名和种加词，并于其后附上命名人。这是由瑞典人林奈确立的。 5.树木分布区：每一树种都有一定的生活习性，要求一定的居住场所。每一树种所占有的一定范围的分布区域，即为该树种的分布区。 6.生物学特性：生物学特性是指树木的生长发育规律（个体发育）及生长周期各阶段的性状表现。包括树木由种子萌发，经苗木幼树发育到开花结果，直至最后衰老死亡整个生命过程的发展规律。 7.物候期：简称物候期，是指生物随着一年四季气候的变化而有不同的生命活动的现象。 8.生态学特性：生态学特性是指树木在系统发育过程中形成的对环境条件的要求和适应性。 二、填空题： 1.树木按生活型可分为下列三大基本类型：乔木、灌木和木质藤本，而每一类型又可按冬季落叶习性分为常绿、落叶和半常绿（半落叶）三种性状。 2.传统分类学的奠基人是瑞典人林奈，他确定了以“双名法”命名植物。 3.分类学的依据有形态学、解剖学、电子显微镜技术、孢粉学、细胞学、物种生物学、植物化学和分子系统学8 个方面。 4.植物分类的基本等级是门、纲、目、科、属和种。 5.种下的分类等级主要有4 个，分别是亚种、变种、变型和栽培变种。 6.树木分布区的类型主要有天然分布区和栽培分布区，连续分布区和间断分布区，水平分布区和垂直分布区。 7.树木特性主要包括生物学特性和生态学特性。 8.影响树木生长的生态因素主要有4 个，分别是气候、土壤、地形和生物。 三、单项选择： 1.（C）林奈的分类系统是属于哪个时期的分类系统？ A.本草时期的分类系统 B.自然分类系统