六年级上册《爱之链》第二课时教学设计
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六年级上册《爱之链》第二课时教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,明白当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
3、联系课文内容,理解最后一句话的意思、学习通过描写人物的神态、动作与语言来表现人物的品质的写法。
教学重点:
充分感受人间真情。
教学难点:
理解“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”
教学过程:
一、复习导入
1、有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的新房;我说,爱,更是一根心链,拴紧您我相互的心,串起了一个个爱的故事。今天,我们接着学习课文—-《爱之链》,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕、
2、您还记得那一个个感人的故事不?(指名回答)师板书:
二、导学第一部分
1、师:在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这个地方看不见汽
车,更没有人影,此时一位老妇人的车在这个地方抛锚了,她的内心感到( ),是呀正当她无助、绝望的时候,乔依驾着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他是如何做的呢?
2、请同学们默读课文1—8自然段,带着如此的提示去自主学习。
出示:1、找出最让您感动的语句或段落,在下面画“--”。
2、读一读,品一品,将您的感受写在旁边、并考虑这是关于乔依什么的描写。
3、您能带着自己的感受将它读好不?
(师边巡视边提醒学生:不要忽视藏在课文中的某个细微
之处,只要您有一颗善于发现的心,您就会有深刻的感受)
3、生交流。
4、小结:这一部分,通过对乔依的______、_______、_________等的描写,我们认识了一位_____________
______的乔依。
我们也要学着文中细节描写,更好的刻画人物的性格特征。
三、导学第二部分
1、生自学9—11自然段,完成两个问题。(先自学,再小组交流)
(1)老妇人所帮助的女店主是个如何的人?从哪里看出来?( 画一画,写一些)
(2)结合前文展开想像:
来到小餐馆,老妇人看到___________________,想起了___________________,因此___________________。
3、交流、
四、导学第三部分
1、快速读最后一自然段,您从中读出了什么?
2、出示最后一句,从女店主的话中您读明白了什么?
五、拓展延伸
1、让我们再读读课题-—爱之链,现在您如何理解这根爱之链?(您能用简单的符号来表达对课题的理解不?)是呀,只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间、
2、“爱”上面是手,中间是心,下面是友,(板书)手捧一颗真心,轻轻放在别人的手上,这就是爱。学习的这一单元的课文,我想同学们一定对爱有更深的理解,并结合生活实际,您认为爱什么?
3、真希望我们每一个人都能成为爱之链中的一环,让爱之链永远不断,永远铭记乔依的话。出示,齐读、
六、作业
1、搜集爱的名言、警句。
2、以“乔依醒来……”为开头,展开想象写一段话。
提示:注意故事的连续性;描写时注意抓住人物的对话、表情与动作等;要升华“爱"的主题。