1教学目标
教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、学习目标：通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。理解昼夜交替、四季的更替的原因
2、学会用实例证明自转和公转现象。
3、通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等
（二）过程与方法目标：
1、通过观察地球自转时地球上出现昼夜更替现象和地球公转时季节变化，培养学生的观察能力和分析能力。
2、通过阅读“地球自转示意图”和“公转示意图”图提高学生的读图能力和分析图能力。
（三）情感态度与价值观目标：
通过观察地球的运动，初步了解许多地理现象都与地球的运动有关，使学生认识到事物的运动变化是有规律的。
2学情分析
在学情方面，七年级学生刚刚接触地理的空间知识，但学生对地理知识比较感兴趣，而学生的地理素养还没有形成，根据学生的现有认知水平，对于地球运动的理解还比较抽象，这就要求在教学设计上要多联系生活实际，通过生活中的地理现象和事例进行化抽象为具体，化难为简，增强学生的空间思维合激发学生的学习兴趣。
3重点难点
1、重点：地球的自转和公转的基本特点以及它们产生的地理现象。
2、难点：昼夜长短的变化及意义，公转的特性和产生现象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入
上课前请大家先欣赏一组图片，能看出这组图片有什么共同特点吗？这些食物都能转动那么你也能转动吗？之后由几名学生现场演示转圈游戏，让学生观察和体验人在地面上的转动形式和方向，从而引出新课地球的运动.
活动2【讲授】学习新课
非常感谢这两名同学的展示，通过刚才的游戏，同学们可能更晕了，这和我们本节课要学习的内容有什么关系呢？老师告诉大家关系很大，其实不仅仅杯子、人会转动，世间的万物都会转动，比如说我们本节课要探讨的内容《地球的运动》（播放），就是描述着地球的转动，说到地球运动，那么你知道地球有几种运动方式呢？（主要有两种）自转和公转。我们能够在地球上生存下来还真的
要感谢它的转动，不信你看看（播放），我们每天都经历着白天与黑夜的巧妙交替轮回，我们每年又能感受着“春夏秋冬”四季的景色的轮回变化，都是由于地球的自转和公转所产生的。
活动3【活动】学习交流讨论
一、自转
问题一、自转，顾名思义，是地球本身的转动，下面同学们看一下我们的地球仪，感受一下后请您描述一下什么是自转呢？（交流）我们要想让地球仪转动，我们不仅要给他力量，它本身还要有围绕旋转的轴。
自转：地球围绕着地轴的旋转是自转。（播放ppt）
问题二、那么地球仪围绕地轴旋转有几种方向呢？对两种，究竟哪一种才是我们地球真正的自转方向呢？请各组同学利用手中的地球仪进行探讨，一会请各组代表到前面来演示下，（各组代表演示）（播放ppt）注意：你的演示是具有极大的使命的，如果演示错误那么就会出现太阳从西方升起，我们常常对一件不可能发生的事的出现，形容是太阳从西边升起来了。看！问题真的出现了，几组同学的演示还真有不同的方向出现，到底是那个同学如此厉害，让太阳从西边升起来了呢？（讨论）（播放）方向：自西向东（播放ppt）
问题三、那么地球自转一周需要多长时间呢？（播放ppt）
周期：一天活约24小时。（播放）这个时间是我们每个同学每天都在经历的时间。
问题四、那么地球的这种自转究竟会产生什么现象呢？（播放）下面各组讨论并说出你的看法。想一想（如果地球不自转会怎样呢）、（它自转了又会产生什么现象呢？）
产生现象：昼夜交替（播放ppt）
那么地球的自转产生了什么样的实际意义呢？（播放ppt）
问题五：你能用生活中的实例来证明地球在自转吗？（讨论）
事例：：日月星辰的东升西落，洗菜、洗脸的时候，水龙头放的水在盆里是逆时针旋转的；昼夜变化；时间的差异；一天中影子长短的变化等。
过渡：我们知道地球的运动还不仅仅只有自转还有一种与我们生活息息相关的运动，下面让我们接着探讨地球的另一种运动—公转（播放ppt）
二、公转
问题一、根据自转的定义你能说出公转的定义来吗？
公转：地球在自转的同时围绕着太阳不停地旋转。
同学么知道吗？对于是地球围绕太阳转还是太阳围绕地球转曾经有过很长时间的争论（播放ppt）
问题二：公转也是有方向的。那么地球公转的方向是怎样的呢？（播放ppt）是这样转还是这样转呢？请各组派代表到前面来演示。请两名同学（一名同学是太阳）注意：你的演示也是具有极大的使命的，如果演示错误那么就会出现我们过完春天就会迎来冬天，冬天过完就会迎来秋天，整个季节就会被你弄反了，同学们会很生气的，刚刚脱下了厚厚的棉衣，因为你让他不得不再一次穿上，看！问题真的出现了，几组同学的演示还真有不同的方向出现，到底是那个同学如此厉害，让我们重新回到了冬天呢？（讨论）（播放ppt）
2、方向：自西向东（和自转的方向是相同的），
问题三：那么地球围绕太阳旋转一周需要多长时间呢？
周期：一年（有的同学说365天也有的说366天）其实具体的天数问题我们到高中就会有详细的介绍了，同学们知道是一年就可以了。
问题四、同学们看看地球仪和地球公转示意图，讨论地球公转是应该具有怎样的特性呢？
特性：1、地轴始终是倾斜的。2、地轴的空间指向保持不变（北极指向北极星附近）
问题五：地球的公转会产生什么现象呢？根据生活的实际探讨？
产生现象：季节的变化
问题六：思考？如果地球不公转会产生什么现象呢？（分组讨论）
问题七：你能用生活中的实例来证明地球在公转吗？（讨论交流）
事例：太阳能是倾斜安装的、建房时房子之间的间距变化；一年中影子长短的变化；南北极的极昼极夜现象；日出时间的变化；昼夜长短的变化等等。…
活动4【练习】巩固练习
练习：
选择题：
1．下列一些自然现象，由地球自转造成的是
A．昼夜长短的变化 B．四季变化现象
C．昼夜现象 D．昼夜交替现象
2．我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为
A．太阳和星星绕着地球转
B．地球绕太阳自西向东运动
C．地球自西向东自转
D．地球始终是斜着身子公转，地轴与公转轨道面有个夹角
3．关于地球公转的一些叙述，正确的是
①地球绕太阳的运动叫做地球的公转
②地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自东向西
③地球公转的轨道近似正圆，周期为一个月
④地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
填空题：
(1)描出地球公转方向：。
(2)地球自转产生的地理现象有______ ____
和等现象。
(3)地球自转方向是：。从北极上空俯视，地球自转方向是___ ___，南极上空俯视，
是。(顺时针、逆时针)
(4) 长春、北京、乌鲁木齐三个地点白天来得最早的
是。
活动5【作业】课后作业
作业：
1、利用地球仪演示自转和公转并体会自转、公转的相关含义。
2、搜集生活中的事例或现象说明地球自转和公转的存在。